@misc{RotheKholin2025, author = {Rothe, Robin and Kholin, Mareike}, title = {Der steinige Weg zur offenen Praxis: Wie OER-Schulungen in der Alphabetisierung und Grundbildung H{\"u}rden abbauen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-200151}, pages = {21}, year = {2025}, abstract = {Offene Bildungsmaterialien (Open Educational Resources, OER) bieten gerade in der Grundbildung neue Chancen f{\"u}r mehr Teilhabe und Bildungsgerechtigkeit. Sie erm{\"o}glichen es Lehrkr{\"a}ften, Kursleitenden und Bildungsplanenden, Materialien passgenau auf die heterogenen Lernvoraussetzungen ihrer Teilnehmenden zuzuschneiden, was ein entscheidender Faktor f{\"u}r Motivation, Lernerfolg und nachhaltige Teilhabe sein kann. Daf{\"u}r ist die Offenheit gegen{\"u}ber der partizipativen Nutzung digitaler Technologien und Inhalte von Vorteil - wenn nicht sogar erforderlich Doch der Weg zur offenen Praxis ist oft steinig: Zeit- und Finanzknappheit, unklare Zust{\"a}ndigkeiten, fehlendes Rechtswissen oder Unsicherheiten im Umgang mit Urheberrecht und offenen Lizenzen hemmen die Verbreitung. Mit der Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) steht nun in Deutschland erstmals eine zentrale Infrastruktur zur Verf{\"u}gung, die Materialien systematisch b{\"u}ndelt, zug{\"a}nglich macht und ihre Nachnutzung erleichtert. Die PAG st{\"a}rkt damit eine in der Alphabetisierung und Grundbildung bislang fragmentierte OER-Landschaft. Neben Angeboten f{\"u}r Nutzerinnen und Nutzer wurden auch f{\"u}r (potenzielle) Materialerstellende niedrigschwellige Trainingsformate entwickelt, die Barrieren abbauen und Schritt f{\"u}r Schritt an offene Publikationsprozesse heranf{\"u}hren. In unserem Beitrag pr{\"a}sentieren wir die dazugeh{\"o}rigen Evaluationsergebnisse und reflektieren: Welche Hindernisse lassen sich mit gezielten Angeboten {\"u}berwinden? Welche Kompetenzen und Rahmenbedingungen sind entscheidend, um OER in der Alphabetisierung und Grundbildung nachhaltig zu verankern? Und: Wie k{\"o}nnen die gewonnenen Erkenntnisse in andere Bildungsfelder {\"u}bertragen werden? Wir m{\"o}chten gemeinsam diskutieren, wie OER und Repositorien wie PAG die Alphabetisierung und Grundbildung zukunftsf{\"a}hig machen und welche Schritte es braucht, um digitale Offenheit auch in diesem Bereich konsequent umzusetzen.}, language = {de} } @misc{Blumesberger2025, author = {Blumesberger, Susanne}, title = {Forschungsergebnisse nachhaltig publizieren. Am Beispiel des Projekts „{\"O}sterreichische Kinder- und Jugendliteratur 1933-1945}, series = {Poster/ Posterpr{\"a}sentationen in der Firmenausstellung (Halle 5) (26.06.2025, 12:45 - 13:45, Verschiedene Standorte)}, journal = {Poster/ Posterpr{\"a}sentationen in der Firmenausstellung (Halle 5) (26.06.2025, 12:45 - 13:45, Verschiedene Standorte)}, year = {2025}, abstract = {Ziel des Projekts ist es, einen {\"U}berblick {\"u}ber die {\"o}sterreichische Kinder- und Jugendliteratur der Jahre 1933 bis 1945 zu geben, wobei das gesamte politische Spektrum von Propagandatexten {\"u}ber bewusst unpolitische bis hin zu antifaschistischer Kinder- und Jugendliteratur abgedeckt werden soll. Um die damalige Literaturszene besser verstehen zu k{\"o}nnen, werden auch Verlage, Autor*innen und Illustrator*innen ber{\"u}cksichtigt. Eine {\"o}ffentlich zug{\"a}ngliche Datenbank ist im Aufbau. Sie umfasst mehrere Bereiche: Der biografische Teil erm{\"o}glicht einen {\"U}berblick {\"u}ber das Leben und Wirken der Autorinnen und Autoren bzw. Illustratorinnen und Illustratoren vor 1933, w{\"a}hrend des Untersuchungszeitraums und auch danach, um m{\"o}gliche Br{\"u}che und Kontinuit{\"a}ten aufzeigen zu k{\"o}nnen. Neben den Lebensdaten, dem Lebenslauf und Hinweisen auf die verfassten bzw. illustrierten Werke finden sich, soweit vorhanden, auch Angaben zu Herkunft, Ausbildung und Auszeichnungen. Im bibliographischen Teil werden alle an Kinder und/oder Jugendliche gerichteten Werke verzeichnet, die zwischen 1933 und 1945 erstmals erschienen sind oder neu aufgelegt wurden. Neben bibliographischen Angaben, Inhalts- und Werkbeschreibungen sind auch Hinweise auf die Rezeption zu finden. Dar{\"u}ber hinaus werden Institutionen verzeichnet. All diese Informationen werden miteinander verkn{\"u}pft, um Zusammenh{\"a}nge sichtbar zu machen. Die Datenbank wird als Datagraph implementiert und in einem RDF-Repository gespeichert. Die Metadaten werden als SHACL-Shape definiert, um die Einbindung verschiedener Ontologien gem{\"a}ß Linked Open Data und Semantic Data zu erm{\"o}glichen. Mit dieser Datenbank, die in Deutsch und Englisch konzipiert, durchsuchbar und nachhaltig ist, wird ein {\"U}berblick {\"u}ber die {\"o}sterreichische Kinder- und Jugendliteratur zwischen 1933 und 1945 erm{\"o}glicht und gleichzeitig die Grundlage geschaffen, weitere Projekte auf diese Weise publizieren zu k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{Grether2023, author = {Grether, Lena}, title = {Salto Wortale - Ein neues Literaturfestival f{\"u}r Kinder und Jugendliche in Hannover}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, year = {2023}, abstract = {In Hannover findet 2023, zeitgleich zum Bibliothekartag, unter dem Titel „Salto Wortale - Das Literaturfestival f{\"u}r Kinder und Jugendliche" ein besonderes Festival statt. Projektpartner sind die Stadtbibliothek Hannover, die Kulturelle Kinder- und Jugendbildung der Landeshauptstadt Hannover, der Friedrich-B{\"o}decker-Kreis Niedersachsen e.V. sowie der F{\"o}rderverein des Kinderzirkus Giovanni unter Leitung der Kinderbuchautorin Nina Weger. Das Festival ist die Fortf{\"u}hrung und konzeptionelle Weiterentwicklung der bisherigen Formate „Jugendbuchwoche" und „Salto Wortale". Die Jugendbuchwoche besteht in Hannover bereits seit Jahrzehnten w{\"a}hrend das Festival "Salto Wortale" 2018 erstmalig stattfand. Die Stadtbibliothek Hannover hat sich mit den genannten Kooperationspartnern auf den Weg gemacht, ein neues Konzept zu entwickeln, dass die besonderen Alleinstellungsmerkmale beider Veranstaltungen zusammenf{\"u}hrt und deutlich st{\"a}rker als bisher im gesamten Stadtgebiet sichtbar wird. Im derzeitigen Planungsprozess gibt es unter den Beteiligten durchaus Diskussionsbedarf {\"u}ber die genaue Ausgestaltung der Veranstaltung. Der Austausch tr{\"a}gt auch dazu bei, sich der St{\"a}rken bewusst zu werden, mit denen die Stadtbibliothek ein wichtiger und attraktiver Kooperationspartner (nicht nur) im Bereich der Lesef{\"o}rderung ist. Wie werden Stadtbibliotheken unverzichtbarer Kooperationspartner und zeigen Pr{\"a}senz in der Stadtgesellschaft? Wie k{\"o}nnen wir uns selbstbewusst mit unserem Know-how und unserer Infrastruktur in Kooperationen einbringen und gut vernetzen? Zum Zeitpunkt des Bibliothekartags l{\"a}sst sich in Bezug auf das Literaturfestival dazu ein erstes Fazit ziehen.}, language = {de} } @misc{Ivens2023, author = {Ivens, Janina}, title = {Konzepte f{\"u}r Kita und Schulklassen mit den 17 Nachhaltigkeitszielen}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Nachhaltigkeit - Angekommen in Bibliotheken? (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Bonatz Saal (mit Streaming))}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Nachhaltigkeit - Angekommen in Bibliotheken? (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Bonatz Saal (mit Streaming))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183761}, year = {2023}, abstract = {Die 17 Nachhaltigkeitsziele (SDGS) der Vereinten Nationen haben in den letzten Jahren rasch an Bedeutung f{\"u}r {\"o}ffentliche Bibliotheken gewonnen. Viele Aktionen von Saatgutbibliotheken bis hin zu Bibliotheken der Dinge wurden von Bibliotheken ins Leben gerufen und befassen sich mit den 17 Nachhaltigkeitszielen. In der Kinderbibliothek k{\"o}nnen Upcycling Aktionen mit M{\"u}ll oder das Bauen von Saatgutbomben Kinder f{\"u}r das Thema Nachhaltigkeit und die SDGs sensibilisieren. Doch wie sieht ein Konzept f{\"u}r eine Klassenf{\"u}hrung aus, in dem die Sch{\"u}ler:innen sich konkret mit den 17 Nachhaltigkeitszielen besch{\"a}ftigen? Im Rahmen der zweiten Praxisphase des Studiums an der Hochschule Hannover wurde ein solches Konzept f{\"u}r 5./6.Klassen in der Stadtbibliothek Bremen entwickelt und durchgef{\"u}hrt. Außerdem wird ein Konzept f{\"u}r Kinderg{\"a}rten oder als Teil eines Nachmittagsprogramms vorgestellt, dass aus einem Bilderbuchkino und einer Bastelaktion besteht und f{\"u}r den Schutz der Meere aufruft. Der Vortrag beschreibt die Planung und Durchf{\"u}hrung des Projektes. Außerdem wird berichtet, wo vom Projektplan abgewichen werden musste, wie das Feedback der Teilnehmenden war und wie das Konzept in der Stadtbibliothek nach Beendigung des Projektes verwendet wird.}, language = {de} } @misc{Lucht2023, author = {Lucht, Ines}, title = {Wir Kopfaufr{\"a}umer - Philosophieren mit Kindern. Ein Veranstaltungsprojekt der Stadtbibliothek Mitte von Berlin}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, year = {2023}, abstract = {„Er soll nicht Gedanken, sondern denken lernen…" (Immanuel Kant) Unter diesem dem Zitat von Immanuel Kant inspirierten Motto „Nicht das Gedachte lernen - sondern das Denken lernen" bietet die Bibliothekarin Ines Lucht der Fahrbibliothek der Stadtbibliothek Mitte von Berlin seit 2013 regelm{\"a}ßig Philosophieprojekte mit Kindern in Kitas und Grundschulen an. {\"U}ber ein Jahr wird den Kindern w{\"o}chentlich oder 14-t{\"a}gig die M{\"o}glichkeit gegeben, sich „großen" Fragen der Menschheit mit Gleichaltrigen in einem intensiven Gespr{\"a}ch zu n{\"a}hern. Das Besondere f{\"u}r die Kinder ist, dass keine Form von Bewertung stattfindet und dass das Thema durch ein besonderes Buch eingef{\"u}hrt wird. So k{\"o}nnen Kinderliteratur und Kinder in einem kreativen Prozess zueinander finden. Es geht darum, einen außerschulischen Ort anzubieten, einen Denk-Ort, damit Kinder frei vom Lernstress Lust bekommen, sich mit Themen zu besch{\"a}ftigen und das in einem spielerischen Rahmen. Es bedeutet, Fragen zu stellen und sich ganz neugierig der Welt zuzuwenden. Die Frage zu fassen zu bekommen, sich zu begreifen, das R{\"a}tsel hinter dieser Frage zu entdecken und sich zu wundern. Ines Lucht stellt das Konzept ihres Philosophieprojektes vor und gibt Einblicke in die langj{\"a}hrige Erfahrung ihrer Arbeit.}, language = {de} } @misc{HartmannFeibel2023, author = {Hartmann, Kathrin and Feibel, Thomas}, title = {Kindersoftwarepreis TOMMI: Das Gamingprojekt in Bibliotheken wird inklusiv}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Digitale Aktionsformate (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Eilenriedehalle B)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Digitale Aktionsformate (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Eilenriedehalle B)}, year = {2023}, abstract = {Der Deutsche Kindersoftwarepreis TOMMI besteht seit 2002 und ist die gr{\"o}ßte und bekannteste Auszeichnung in Deutschland f{\"u}r Games und digitale Bildungsangebote f{\"u}r Kinder und Jugendlichen. Die Tests erfolgen in {\"u}ber 50 Bibliotheken, und die Zielgruppe hat in diesem Partizipationsprojekt das letzte Wort. Nun wird der TOMMI schrittweise das Projekt auch inklusiv gestalten. Neben dem Auszeichnen der besten Angebote, sollen die Nominierungen zus{\"a}tzlich auch auf ihre barrierefreien Zug{\"a}nge gepr{\"u}ft werden. Dazu werden in die Bibliotheken inklusive Gruppe eingeladen: Kinder mit und ohne Beeintr{\"a}chtigung nehmen dann gemeinsam die Angebote diesbez{\"u}glich unter die Lupe. Wie geht der TOMMI dabei vor? Welche Erfahrungen wurden gemacht? Wo sind die H{\"u}rden? Ziel ist es, ein inklusives Angebot f{\"u}r den Besuch von F{\"o}rderschulen in Bibliotheken zu schaffen und f{\"u}r das Thema Barrierefreiheit von Games zu sensibilisieren. Wie beim TOMMI auch steht hier die {\"O}ffentliche Bibliothek als Medienkompetenzvermitterlin im Zentrum. Die Verleihung findet seit drei Jahren im KiKA statt. Der TOMMI steht unter der Schirmherrschaft der Bundesfamilienministerin Lisa Paus.}, language = {de} } @misc{Reichardt2023, author = {Reichardt, Mareen}, title = {dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken}, series = {Interne Arbeitssitzung/ dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (24.05.2023, 09:00 - 10:30, Konferenzraum 8 \& 10)}, journal = {Interne Arbeitssitzung/ dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (24.05.2023, 09:00 - 10:30, Konferenzraum 8 \& 10)}, year = {2023}, abstract = {Die dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken nutzt die BiblioCON f{\"u}r eine gemeinsame Arbeitssitzung, ggf. mit geladenen G{\"a}sten. Bei Interesse zur Teilnahme, wenden Sie sich gern an die Kommissionsvorsitzende Mareen Reichardt. Tagesordnungspunkte: - Reflexion der 3. Fachkonferenz Kinder- und Jugendbibliotheken vom 22.-25.02.2022 in Remscheid - Zusammenarbeit mit anderen dbv-Kommissionen und -Gremien - Ziele f{\"u}r die zweite H{\"a}lfte der aktuellen Kommission bis 2024}, language = {de} } @misc{Kovač2024, author = {Kovač, Miha}, title = {Lesen hilft denken hilft leben: Das Ljubljana Manifesto und seine Bedeutung f{\"u}r Bibliotheken}, series = {Auf Einladung von BIB und VDB/ Lesen hilft denken hilft leben: Das Ljubljana Manifesto und seine Bedeutung f{\"u}r Bibliotheken (05.06.2024, 09:00 - 10:30, Saal G.1 / 2. OG (Streaming))}, journal = {Auf Einladung von BIB und VDB/ Lesen hilft denken hilft leben: Das Ljubljana Manifesto und seine Bedeutung f{\"u}r Bibliotheken (05.06.2024, 09:00 - 10:30, Saal G.1 / 2. OG (Streaming))}, year = {2024}, abstract = {Der Buchwissenschaftler Miha Kovač von der Universit{\"a}t Ljubljana hat gemeinsam mit anderen Autor*innen unterschiedlicher Fachdisziplinen im Ljubljana Manifesto dazu aufgerufen, intensives Lesen im digitalen Zeitalter neu zu bewerten und die damit verbundenen fortgeschrittenen Lesekompetenzen zu f{\"o}rdern. F{\"a}higkeiten wie kritisches Lesen, langsames, zeitaufw{\"a}ndiges und nicht-strategisches Lesen, das Lesen von Langtexten wie insbesondere B{\"u}chern und damit das Leseverst{\"a}ndnis gehen laut verschiedener Studien zur{\"u}ck. Dabei sind es nicht nur Kinder und Jugendliche, bei denen ein R{\"u}ckgang fortgeschrittener Lesekompetenzen festzustellen ist, sondern auch Erwachsene. Dem Verlust dieser F{\"a}higkeiten entgegenzusteuern, ist aus Sicht der Manifesto-Autor*innen eine der dringendsten Herausforderungen demokratischer Gesellschaften. In ihrem Manifest schreiben sie daher: „Intensives Lesen ist unser wichtigstes Instrument bei der Entwicklung analytischen und kritischen Denkens. Es trainiert metakognitive F{\"a}higkeiten und kognitive Ausdauer, erweitert unsere konzeptuellen Kapazit{\"a}ten, f{\"o}rdert Empathie und Perspektivdenken - soziale F{\"a}higkeiten, die f{\"u}r informierte B{\"u}rger*innen in einer demokratischen Gesellschaft unverzichtbar sind…" (https://readingmanifesto.org/) Miha Kovač wird das Ljubljana Manifesto vorstellen und erl{\"a}utern, warum das Manifesto im Rahmen des slowenischen Ehrengastauftritts auf der Frankfurter Buchmesse 2023 verfasst wurde, warum ein solches Manifesto zu fortgeschrittener Lesekompetenz gerade jetzt dringlich ist - und wie die fachwissenschaftliche und politische Diskussion zum Thema nun weitergef{\"u}hrt werden soll. Im anschließenden Gespr{\"a}ch mit Sarah Wildeisen, Programmleitung der Kinder- und Jugendbibliothek der Zentral- und Landesbibliothek Berlin (ZLB), und Prof. Dr. Tom Becker, Leiter der Stadtbibliothek Hannover, kann die Bedeutung von Bibliotheken in diesem Zusammenhang er{\"o}rtert und auf weitere Fragen eingegangen werden.}, language = {de} } @misc{SachseRuehle2023, author = {Sachse, Stefanie and R{\"u}hle, Linda}, title = {Digitale Angebote auf YouTube - Holt euch ein St{\"u}ck der Kinder- und Jugendbibliothek nach Hause!}, series = {Poster/ Poster Pr{\"a}sentationen (24.05.2023, 12:45 - 13:45, Foyers)}, journal = {Poster/ Poster Pr{\"a}sentationen (24.05.2023, 12:45 - 13:45, Foyers)}, year = {2023}, abstract = {Die Kinder- und Jugendbibliothek der Zentral- und Landesbibliothek Berlin startete bereits 2011 einen eigenen YouTube-Kanal, der anfangs ausschließlich intern f{\"u}r informative Videobeitr{\"a}ge bei Workshops und Klassenf{\"u}hrungen genutzt wurde. Da 2020 mit Beginn der Corona-Pandemie auch s{\"a}mtliche Aktivit{\"a}ten der Bibliothek wegfielen, bot es sich an einige Veranstaltungen ins Web zu verlagern und der Kanal erlebte einen Neubeginn. Mit digitalen Angeboten wie Autorenlesungen, Puppentheater, Vorlese- und Bastelvideos uvm. kommt nun die Kinder- und Jugendbibliothek regelm{\"a}ßig zu den kleinen und großen Nutzer*innen direkt nach Hause. Auch neue Nutzerkreise werden dadurch erreicht und auf die Bibliothek aufmerksam gemacht. Seitdem w{\"a}chst das Onlineangebot stetig, was sich sichtbar auf steigende Aufrufe- und Abonnentenzahlen auswirkt. Viele engagierte Mitarbeiter*innen, Autoren und Erz{\"a}hler*innen beteiligen sich mit neuen oder bereits etablierten Formaten. Durch die deutschlandweite Vernetzung von Bibliothekskan{\"a}len mit Kinder- und Jugendinhalten durch das Projekt „Bib2gether" von 2021 bis 2022 fand auch ein interessanter Community- und Erfahrungsaustausch auf nationaler Ebene statt. Wir blicken nach {\"u}ber 3 Jahren intensiver teils aufwendiger Videoproduktionen auf viele positive Resonanzen, aber auch Realisierungsprobleme unterschiedlicher Art. Das Poster visualisiert die aktuellen Formate, den Workflow hinter den Kulissen und die Ziele des Kanals.}, language = {de} } @misc{Reichardt2024, author = {Reichardt, Mareen}, title = {Third Place goes Safe Space - aktuelle und k{\"u}nftige Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ Third Place goes Safe Space - aktuelle und k{\"u}nftige Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit (06.06.2024, 09:00 - 10:30, Saal B.1 / 1. OG)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ Third Place goes Safe Space - aktuelle und k{\"u}nftige Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit (06.06.2024, 09:00 - 10:30, Saal B.1 / 1. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-188507}, year = {2024}, abstract = {TOP 1: Pr{\"a}vention und Kindeswohl in Bibliotheken Die Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken des dbv m{\"o}chte die Fachcommunity st{\"a}rker f{\"u}r das Thema Pr{\"a}vention und Kindeswohl in Bibliotheken sensibilisieren. Bibliotheken sind offene H{\"a}user, verstehen sich immer h{\"a}ufiger als Dritter Ort oder gar als {\"o}ffentliches "Wohnzimmer" - umso wichtiger ist es, dass sie auch sichere R{\"a}ume f{\"u}r Kinder und Jugendliche darstellen. Hierzu wurde im deutschen Bibliotheksverband eine Arbeitsgruppe eingerichtet, die sich zum Ziel gesetzt hat, eine Vorlage f{\"u}r Bibliotheken zu erarbeiten f{\"u}r Schutzkonzepte mit bibliotheksspezifischen Gegebenheiten und praxisbezogenen Szenarien. Schutzkonzepte sollen - jenseits von bloßen Lippenbekenntnissen und Pro-forma-Maßnahmen - dabei helfen, eine „Kultur des Hinschauens" zu etablieren und eine Haltung der Achtsamkeit zu entwickeln, um m{\"o}gliche Kindeswohlgef{\"a}hrdungen zu erkennen und Risiken in der eigenen Organisation zu erkennen. Dozentinnen: Kathrin Hartmann, Deutscher Bibliotheksverband (dbv) und Vorstandsmitglied der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ) e. V. Mareen Reichardt (Kommissionsvorsitzende) TOP 2: Zukunftsagenda mitgestalten Im Juli 2024 beginnt die neue Amtszeit der Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken, teilweise in neuer Besetzung. Auch die n{\"a}chste Fachkonferenz Kinder- und Jugendbibliotheken soll in dieser Amtszeit stattfinden. Wir m{\"o}chten gemeinsam mit unserer Fachcommunity die Themen f{\"u}r die bevorstehende Arbeitsperiode ableiten, in einem interaktiven Brainstorming und in lockerer Workshop-Atmosph{\"a}re. Wir freuen uns auf Ihren Input aus der Praxis! Das Team der dbv Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken: Jennifer Bonk, Stadtbibliothek Oranienburg Corona Eggert, Stadtb{\"u}cherei Biberach Carolin Graf, Stadtbibliothek Bremen Mareen Reichardt, Bezirkszentralbibliothek Pablo Neruda, Berlin Friedrichshain-Kreuzberg}, language = {de} } @misc{FottnerCalleri2024, author = {Fottner, Tanja and Calleri, Anita}, title = {"Hallo Vielfalt! Diversity-Check" - Die rassismuskritische Kinderbuchanalyse von Stadtb{\"u}cherei und TH Augsburg}, series = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Von Buchstart bis Jugendbuchjury (05.06.2024, 11:00 - 12:30, Saal C.2 / 1. OG)}, journal = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Von Buchstart bis Jugendbuchjury (05.06.2024, 11:00 - 12:30, Saal C.2 / 1. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-189408}, year = {2024}, abstract = {Kinderb{\"u}cher begleiten Kinder bei der Entdeckung realistischer oder fantastischer Welten, sie vermitteln Werte, Wissen und Gef{\"u}hle. Sie bieten Identifikationsfiguren an und vermitteln Vorstellungen {\"u}ber soziale Rollen. Umso wichtiger ist es, dass Kinderb{\"u}cher die Vielfalt in der Gesellschaft abbilden. Sie sollten niemanden ausgrenzen/diskriminieren und Diversit{\"a}t als Normalit{\"a}t beschreiben. Der {\"o}ffentliche Austausch insbesondere {\"u}ber {\"a}ltere Kinderbuchklassiker wie Pippi Langstrumpf oder Winnetou wird h{\"a}ufig sehr emotional und wenig sachgerecht gef{\"u}hrt. Vor diesem Hintergrund setzten sich Studierende der TH Augsburg unter wissenschaftlicher Anleitung in einem Kooperationsprojekt mit der Stadtb{\"u}cherei Augsburg in rassismuskritischer Weise mit Kinderb{\"u}chern auseinander. Die Ergebnisse wurden mittlerweile f{\"u}r die interessierte {\"O}ffentlichkeit {\"u}ber eine eigene Website aufbereitet. Hier sowie {\"u}ber QR-Codes auf den analysierten B{\"u}chern in der Stadtb{\"u}cherei sowie den Onlinekatalog erfahren Vorlesende, warum bestimmte Inhalte diskriminierend sind, oder umgekehrt, welche B{\"u}cher aus einer rassismuskritischen Perspektive empfehlenswert sind. Neben der Vorstellung des Projekts und seine vorgesehene Fortsetzung sowie die m{\"o}gliche Nachnutzung f{\"u}r anderen Bibliotheken beleuchtet der Vortrag auch den Umgang mit den im Vorfeld eingegangenen Hassmails und der daraus erwachsenen Kommunikationsstrategie f{\"u}r die Zukunft.}, language = {de} }