@misc{Stein2018, author = {Stein, Christian}, title = {Kompetent mit digitalen Medien umgehen. Wissenswertes mit, {\"u}ber und in Medien.}, series = {TK 4: informieren \& vernetzen / Bibliotheksangebote f{\"u}r die n{\"a}chste Generation (13.06.2018, 14:00 - 16:00 Uhr, Saal A)}, journal = {TK 4: informieren \& vernetzen / Bibliotheksangebote f{\"u}r die n{\"a}chste Generation (13.06.2018, 14:00 - 16:00 Uhr, Saal A)}, year = {2018}, abstract = {Instagram, Facebook und Co. sind fester Bestandteil im Alltag von Sch{\"u}ler*innen. Dass sie diese st{\"a}ndig nutzen, sollte nicht zu der Annahme verleiten, sie k{\"o}nnten auch kompetent mit ihnen umgehen. Initiativen des Bundes und der L{\"a}nder best{\"a}tigen die Notwendigkeit einer umfassenden Medienbildung. Aber ab wann ist man eigentlich medienkompetent? Wieviel Medienwissen brauche ich? Von diesen Fragen ausgehend beleuchten wir in einem Impulsvortrag aktuelle Schlaglichter: Was sind die Megatrends unserer sich weiter digitalisierenden Gesellschaft? Welche Ver{\"a}nderungen wird es in der Mediennutzung in den kommenden Jahren geben? Was sind Filterblasen, Echokammern und Fake News eigentlich?}, language = {de} } @misc{Bach2018, author = {Bach, Andrea}, title = {Goethe geht spielen}, series = {TK 4: informieren \& vernetzen / miteinander lernen, miteinander spielen (15.06.2018, 09:00 - 11:30 Uhr, Estrel Saal)}, journal = {TK 4: informieren \& vernetzen / miteinander lernen, miteinander spielen (15.06.2018, 09:00 - 11:30 Uhr, Estrel Saal)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-35537}, year = {2018}, abstract = {Spielen bzw. Gaming spielt zunehmend auch in den Bibliotheken der Goethe-Institute eine Rolle. Ausgehend von analogen Angeboten bis zu digitalen M{\"o}glichkeiten zeigt sich ein buntes Spektrum. Game-Jams in verschiedenen St{\"a}dten wie auch die in den letzten Jahren durchgef{\"u}hrten Programme "Game-Mixer", die deutsche und internationale Spiele-Entwickler zusammenbringen und in Kooperation mit der Stiftung Digitale Spielekultur durchgef{\"u}hrt wurden, stellen f{\"u}r die Goethe-Institute erfolgreiche Formate dar. Die Game-Mixer-Veranstaltungen sollen v.a. Indie-Entwickler unterst{\"u}tzen und zielen inhaltlich auf f{\"u}r das Goethe-Institut relevante Themen - Kultur- und Sprachvermittlung. Vorgestellt werden Veranstaltungen und Erfahrungen aus verschiedenen Goethe- Instituten im Ausland.}, language = {de} } @misc{VoegePaulenz2018, author = {V{\"o}ge, Monika and Paulenz, Maria}, title = {Fr{\"u}hkindliche Sprachf{\"o}rderung im Tandem Bibliothek und Kita: "Sprachprofis"}, series = {TK 7: lehren \& unterst{\"u}tzen / Sprach- und Lesef{\"o}rderung (12.06.2018, 13:00 - 15:00 Uhr, Raum II)}, journal = {TK 7: lehren \& unterst{\"u}tzen / Sprach- und Lesef{\"o}rderung (12.06.2018, 13:00 - 15:00 Uhr, Raum II)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-37095}, year = {2018}, abstract = {Sprache ist der Schl{\"u}ssel zur gesellschaftlichen Teilhabe. Die notwendigen Grundlagen f{\"u}r Sprachkompetenzen werden in den ersten Lebensjahren erworben. Die Bibliothek Spandau als Projektinitiatorin von "Sprachprofis: Sprachf{\"o}rderung im Tandem Bibliothek und Kita" (Laufzeit: 09/2016-12/2018) hat den Bedarf im Spandauer Kiez und ihre Handlungsverantwortung als regionale Bildungseinrichtung, auch vor Erwerb der Lesef{\"a}higkeit, erkannt. Durch die Erh{\"o}hung der altersentsprechenden Sprachkompetenz bei Kindern in Spandauer Kitas unter gleichzeitiger St{\"a}rkung sozialer Kompetenzen sowie Kommunikationsf{\"a}higkeiten soll eine Verbesserung der Chancen auf gleichberechtigten Bildungszugang erwirkt werden. Zu diesem Zweck hat das Sven Walter Institut (SWI) im Auftrag der Bibliothek Spandau ein Programm entwickelt, das auf drei S{\"a}ulen steht: 1. Additives Sprachf{\"o}rderungsprogramm: interaktiv und medienbasiert vor Ort in den Kitas w{\"o}chentlich durchgef{\"u}hrt. Das Konzept des additiven, modularen Sprachf{\"o}rderprogramms basiert auf wissenschaftlichen Forschungsergebnissen (Deutsches Jugendinstitut 2011; Tracy 2008). Mehrere Sprachebenen werden mit umfassendem, von der Bibliothek ausgew{\"a}hltem Material gef{\"o}rdert. Die Bezugspunkte des Programms sind die aktuellen Interessen, Bed{\"u}rfnisse und Kompetenzen der Kinder. 2. Fortbildung der Erzieher*innen und Bibliotheksmitarbeiter*innen: regelm{\"a}ßig stattfindende Vortr{\"a}ge, Workshops, Veranstaltungen durch Experten aus Wissenschaft und Praxis zu Themen der fr{\"u}hkindlichen Sprachf{\"o}rderung. 3. Elternarbeit: Elternabende und -Informationsveranstaltungen im Sinne eines Family Literacy Programmes sowie Lesefeste, Beratungsangebote. Die Kooperation im Projekt wird erg{\"a}nzt durch eine wissenschaftliche, projektbegleitende Evaluation der Universit{\"a}t Duisburg-Essen. Der Vortrag erl{\"a}utert das Projekt mit seinen drei S{\"a}ulen sowie die Kooperationsarbeit. Es werden erste validierte Ergebnisse aus der Evaluation vorgestellt und aus dem Projektalltag berichtet.}, language = {de} } @misc{MeinhardtFunda2018, author = {Meinhardt, Haike and Funda, Nathalie}, title = {Kamishibais als Instrument der niedrigschwelligen Sprach- und Lesef{\"o}rderung}, series = {TK 7: lehren \& unterst{\"u}tzen / Sprach- und Lesef{\"o}rderung (12.06.2018, 13:00 - 15:00 Uhr, Raum II)}, journal = {TK 7: lehren \& unterst{\"u}tzen / Sprach- und Lesef{\"o}rderung (12.06.2018, 13:00 - 15:00 Uhr, Raum II)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-37101}, year = {2018}, abstract = {Kamishibais, sog. Erz{\"a}hl- oder Erkl{\"a}rtheater, werden in der bibliothekarischen Praxis seit einigen Jahren vor allem im Bereich der fr{\"u}hkindlichen Sprach- und Lesef{\"o}rderung gerne genutzt. Anliegen eines studentischen Forschungsprojektes war es, dieses Instrument auf Spielpl{\"a}tzen in K{\"o}ln einzusetzen, um Kindern (und deren Eltern) ein besonders niedrigschwelliges Angebot zu machen. In Kooperation mit dem Kinderschutzbund K{\"o}ln wurden auf Spielpl{\"a}tzen in Sozialr{\"a}umen mit einem hohen Anteil an Migranten und nicht Deutschsprachigen eine Reihe von Kamishibai-Vorf{\"u}hrungen realisiert und ermittelt, ob und inwiefern dieses Format der Sprach- und Lesef{\"o}rderung daf{\"u}r geeignet ist.}, language = {de} } @misc{Wuehr2020, author = {W{\"u}hr, Brigitta}, title = {Austausch: Innovative Projekte der Lesef{\"o}rderung mit digitalen Medien stellen sich vor - Nachnutzung ausdr{\"u}cklich erw{\"u}nscht}, series = {Hands-On Lab digital / Austausch: Innovative Projekte der Lesef{\"o}rderung mit digitalen Medien stellen sich vor - Nachnutzung ausdr{\"u}cklich erw{\"u}nscht (29.05.2020, 10:00 - 12:00 Uhr, Konferenzraum 16)}, journal = {Hands-On Lab digital / Austausch: Innovative Projekte der Lesef{\"o}rderung mit digitalen Medien stellen sich vor - Nachnutzung ausdr{\"u}cklich erw{\"u}nscht (29.05.2020, 10:00 - 12:00 Uhr, Konferenzraum 16)}, year = {2020}, abstract = {Seit dem Start 2018 f{\"o}rdert der Dt. Bibliotheksverband im Rahmen von "Total Digital! Lesen und erz{\"a}hlen mit digitalen Medien" {\"u}ber 170 Projekte der Lese- und Schreibf{\"o}rderung bundesweit. Die Projekte regen Kinder und Jugendliche dazu an, Geschichten kennenzulernen und sich mit digitalen Medien kreativ auszudr{\"u}cken. Sie sollen Spaß am Lesen bekommen, Bibliotheken kennenlernen und ihre digitalen und sozialen Kompetenzen st{\"a}rken. Die R{\"u}ckmeldungen seitens der teilnehmenden Kinder und Jugendlichen, ihrer Eltern und der lokalen Presse und Politik sind durchgehend positiv.Eine Auswahl dieser gef{\"o}rderten und erfolgreich durchgef{\"u}hrten Projekte stellt sich in diesem Panel vor. Die Projektleiter*innen berichten aus der Praxis: Erfahrungen bei der Konzeption und der Antragstellung sowie der Administration eines F{\"o}rderprojektes. Themen sind u.a. Teilnehmendenansprache, Gewinnung von lokalen Partnereinrichtungen, Einsatz von Ehrenamt, Ablaufgestaltung. Wir freuen uns auf rege Diskussion mit dem Publikum.Akteure: Kathrin Reckling-Freitag/Jenny Gr{\"a}ler, B{\"u}chereizentrale Schleswig-Holstein, Rendsburg: "Geschichten entdecken in Buch und Spiel - Gaming, Lesen und Videoerstellung zur Medienkompetenzvermittlung" (8-12 Jahre; geeignet f{\"u}r Fahrbibliotheken) Thomas Bruchhausen, EXLEX e.V. - Medienkompetenzzentrum am linken Niederrhein, M{\"o}nchengladbach: "Mikronauten - Mein Lieblingsbuch im Radio" (10-18 J.)Laureen Denker, Stadtbibliothek Hannover: "Buch - Block - Bau. Lesef{\"o}rderung mit Minetest" (7-12 J.)Ronald Gohr, Stadt- und Landesbibliothek im Bildungsforum Potsdam: "Warum leuchtet die Pizza im Dunkeln? - Auf der Suche nach dem geheimnisvollen Kochbuch des Giovanni di Barbarello in Sanssouci" (9-11 J.)Sabine Berges, Stadtb{\"u}cherei Espelkamp: "Jetzt entdecke ich meine Stadt" (8-12 J.)Gaby Schl{\"u}ter, Familienbildungsst{\"a}tte Coesfeld: "Die Geburt im Stall, Fantasievolle Lese- und Sprachf{\"o}rderung" (5-6 J.)Ulrike Pflugbeil-Mansour, Spr{\"u}hlinge e.V., Berlin: Mixed Media Days (12-18 J.)}, language = {de} } @misc{KaperGoeringDitscheidetal.2020, author = {Kaper, Christina and G{\"o}ring, Eva and Ditscheid, Janine and Schulte, Brigitta}, title = {"Sprachschatz - Bibliothek und KiTa Hand in Hand" - Ein Pilotprojekt zur Lese- und Sprachf{\"o}rderung}, series = {Themenkreis 2: Bibliothek als physischer Ort / Lesef{\"o}rderung (26.05.2020, 13:00 - 15:00 Uhr, Konferenzraum 27/28)}, journal = {Themenkreis 2: Bibliothek als physischer Ort / Lesef{\"o}rderung (26.05.2020, 13:00 - 15:00 Uhr, Konferenzraum 27/28)}, year = {2020}, abstract = {Sprachbildung, Mehrsprachigkeit und Medienbildung sind zentrale Themen in der Elementarbildung. Denn die entscheidenden Weichen zur Entwicklung von Sprach- und Medienkompetenz werden bereits in den ersten Lebensjahren gestellt. Eine gute Anleitung und Begleitung der Mediennutzung f{\"u}hrt zu einer reflektierten und bewussten Anwendung. Gleichzeitig kann Sprachbildung mediengest{\"u}tzt stattfinden, indem Sprachanl{\"a}sse geschaffen und die multimedialen Optionen ausgesch{\"o}pft werden. Von 2018 bis 2020 hat die Fachstelle f{\"u}r {\"O}ffentliche Bibliotheken NRW mit der Landesweiten Koordinierungsstelle Kommunale Integrationszentren (LaKI) das Pilotprojekt "Sprachschatz - Bibliothek und KiTa Hand in Hand" durchgef{\"u}hrt. Ziel war es, durch die Zusammenarbeit von {\"O}ffentlichen Bibliotheken mit den {\"o}rtlichen Kindertagesst{\"a}tten und den Kommunalen Integrationszentren die Sprach- und Medienbildung von Kindern im Kindergartenalter systematisch zu f{\"o}rdern. Sechs lokale B{\"u}ndnisse haben in einem Zeitraum von zwei Jahren gemeinsam Veranstaltungsmodule zur F{\"o}rderung der Sprach- und Medienbildung entwickelt und erprobt. Hierbei wurden sie fachlich von Medienp{\"a}dagogen sowie im Hinblick auf die Kooperation der drei unterschiedlichen Akteure von einem systemischen Coach unterst{\"u}tzt. Die Ergebnisse wurden auf Grundlage einer Projektevaluation durch die Universit{\"a}t Paderborn von Prof. Dr. Timm Albers und seinem Team in einem Bericht verschriftlicht. Im Rahmen des Vortrags werden die Projektergebnisse durch eine Kollegin aus einer beteiligten Bibliothek vorgestellt. Der systemische Coach Frau Janine Ditscheid gibt einen kurzen Einblick {\"u}ber Besonderheiten der Kooperationsarbeit von drei unterschiedlichen Institutionen. Die Moderation und die Projekteinordnung nimmt die Fachstelle vor. Alle drei Parteien stehen im Anschluss f{\"u}r Fragen zur Verf{\"u}gung.}, language = {de} } @misc{SprungKleinhanss2020, author = {Sprung, Norbert and Kleinhanß, Christian}, title = {Lesef{\"o}rderung und Medienbildung mit Tablets}, series = {Hands-On Lab digital / Lesef{\"o}rderung und Medienbildung mit Tablets (28.05.2020, 16:30 - 18:00 Uhr, Future Meeting Space B)}, journal = {Hands-On Lab digital / Lesef{\"o}rderung und Medienbildung mit Tablets (28.05.2020, 16:30 - 18:00 Uhr, Future Meeting Space B)}, year = {2020}, abstract = {Digitalisierung und Medienkompetenz sind Themen die, auch im Angebotsportfolio von Bibliotheken eine zunehmend wichtige Rolle einnehmen. Der Umgang mit mobilen Endger{\"a}ten wie Smartphones und Tablets ist in der Gesellschaft heute nahezu selbstverst{\"a}ndlich. Diese Ger{\"a}te, von denen f{\"u}r Kinder und Jugendliche eine hohe Attraktivit{\"a}t ausgeht, k{\"o}nnen sehr sinnvoll auch f{\"u}r die Sprachbildung sowie die Lesef{\"o}rderung und Medienbildung eingesetzt werden. Aus diesem Grunde ist es wichtig, dass Kinder und Jugendliche schon fr{\"u}h f{\"u}r einen bewussten Umgang mit digitalen Medien sensibilisiert werden und dabei den Bezug zu klassischen Medien nicht verlieren. Das Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz hat 2018 zusammen mit dem Kooperationspartner medien+bildung.com das Projekt "Lesef{\"o}rderung und Medienbildung mit Tablets" entwickelt und anschließend mit 11 {\"O}ffentlichen Bibliotheken durchgef{\"u}hrt. Im Projekt wurde die Sprach- und Lesef{\"o}rderung mit medienp{\"a}dagogischen Methoden und dem Einsatz von Tablets verkn{\"u}pft. Ergebnis des Projekts ist eine umfangreiche Arbeitshilfe in der unter anderem 17 der durchgef{\"u}hrten Methodenszenarios dokumentiert wurden. Dar{\"u}ber hinaus wurde darauf aufbauend eine begleitende Fortbildungsreihe zum Thema Medienbildung entwickelt.Nach einer Vorstellung des Projekts und Einf{\"u}hrung in die Technik k{\"o}nnen die Teilnehmer im Hands-on Lab verschiedene Methoden und Apps unter Anleitung selber an Tablets ausprobieren. F{\"u}r die Zielgruppe Kita sind Methoden interessant, die zum Sprechen anregen. Welche M{\"o}glichkeiten Bilderbuch-Apps in Erg{\"a}nzung zu ihren analogen Vorlagen bieten, m{\"o}chten wir zur Diskussion stellen. Bei Grundsch{\"u}ler/innen beziehen wir deren Lese- und Schreibkompetenz mit ein, etwa bei der Erstellung eigener Comics oder Erkl{\"a}rvideos zur Bibliothek. Actionbound als digitale F{\"u}hrung durchs Haus darf auch nicht fehlen und mit Jugendlichen k{\"o}nnen Methoden des kreativen Schreibens per App unterst{\"u}tzt werden.}, language = {de} } @misc{Schnittker2020, author = {Schnittker, Dagmar}, title = {Heimat f{\"u}hlen - Heimat finden?! Heimat im Kreis Steinfurt - Ein Projekt mit einer F{\"o}rderschule}, series = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Schule und Bibliothek (27.05.2020, 09:00 - 10:30 Uhr, Bonatz Saal)}, journal = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Schule und Bibliothek (27.05.2020, 09:00 - 10:30 Uhr, Bonatz Saal)}, year = {2020}, abstract = {Was bedeutet Heimat in einer von Mobilit{\"a}t und Zuwanderung gepr{\"a}gten europ{\"a}ischen Gesellschaft? Ist Heimat ein Ort, eine Farbe, sind es Menschen oder ist Heimat ein Gef{\"u}hl? Das Kooperationsprojekt der Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren und der Janusz-Korczak-Schule, einer F{\"o}rderschule des Kreises Steinfurt, erm{\"o}glichte Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern eine vielschichtige Auseinandersetzung mit dem Konzept Heimat. Damit {\"u}berzeugte es die Jury des Wettbewerbs Kooperation. Konkret. 2019, der seit 2006 von Bildungspartner NRW ausgelobt wird und kommunale Bildungseinrichtungen und Schulen f{\"u}r besonders kreative und beispielhafte Kooperationsideen auszeichnet. Vorgestellt wird das besondere Projekt, das {\"u}ber ein Schuljahr in der Bibliothek, in der Schule und an besonderen Lernorten stattgefunden hat, von Dagmar Schnittker der Leiterin der Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren.}, language = {de} } @misc{Schnittker2020, author = {Schnittker, Dagmar}, title = {Voneinander lernen - Medienbildung in Bibliotheken}, series = {Podiumsdiskussion / Voneinander lernen - Medienbildung in Bibliotheken (28.05.202016:3018:00 Uhr, Konferenzraum 07/09)}, journal = {Podiumsdiskussion / Voneinander lernen - Medienbildung in Bibliotheken (28.05.202016:3018:00 Uhr, Konferenzraum 07/09)}, year = {2020}, abstract = {Netzwerk Bibliothek Medienbildung - Voneinander lernen Neben der Ausleihe von B{\"u}chern sind Bibliotheken zunehmend wichtige Partner in der Vermittlung von digitaler Medien- und Informationskompetenz. Kinder und Jugendliche k{\"o}nnen sich seit einigen Jahren in den Bibliotheken ausprobieren: Sie testen Computerspiele, machen digitale Rallyes, {\"u}ben sich in digitalen Schreib- und Filmwerkst{\"a}tten, machen erste Erfahrungen im Programmieren von Robotern etc. Mit dem dbv-Projekt "Netzwerk Bibliothek Medienbildung", das von 2019 bis 2022 vom BMBF gef{\"o}rdert wird, soll das umfangreiche Wissen von Bibliotheksmitarbeiter*innen im Bereich der Medienbildung und Informationskompetenz st{\"a}rker in die Fl{\"a}che getragen und an Multiplikator*innen weitergegeben werden. Daf{\"u}r erarbeiten acht Expert*innen aus dem Bibliothekswesen Workshopformate und Lernmaterialien, die sich insbesondere an Bibliothekar*innen richten, die verst{\"a}rkt mit Bildungspartnern ihrer Region zusammenarbeiten wollen. Fishbowl-Diskussion Leitfragen der Fishbowl-Diskussion sind: Wie wird Medienbildung in Bibliotheken definiert? Wie verorten sich Bibliotheken in ihren Kommunen und Regionen im Bereich der Medienbildung? Und wie kann ich meine Bibliothek als regionalen Ort der Medienbildung noch sichtbarer machen? Ziel ist es, {\"u}ber diese Fragen in Austausch zu kommen, von Best-Practice-Beispielen zu berichten und von gemachten Erfahrungen gegenseitig zu lernen. Das Projekt "Netzwerk Bibliothek Medienbildung" wird stark von dem Prinzip "Von Bibliotheksmitarbeitenden f{\"u}r Bibliotheksmitarbeitende" getragen und m{\"o}chte dies auch mit der Form des Fishbowls aufgreifen. Die Diskussion soll nicht nur Expertenwissen vortragen, sondern eine aktive Austausch-Plattform f{\"u}r alle am Thema Medienbildung in Bibliotheken Interessierten bieten.}, language = {de} } @misc{MaerkBuermann2020, author = {M{\"a}rk-B{\"u}rmann, Anke}, title = {Herausforderungen in der Lesef{\"o}rderung: Perspektiven f{\"u}r die Zusammenarbeit zwischen Schulen und Bibliotheken}, series = {Themenkreis 2: Bibliothek als physischer Ort / Lesef{\"o}rderung (26.05.2020, 13:00 - 15:00 Uhr, Konferenzraum 27/28)}, journal = {Themenkreis 2: Bibliothek als physischer Ort / Lesef{\"o}rderung (26.05.2020, 13:00 - 15:00 Uhr, Konferenzraum 27/28)}, year = {2020}, abstract = {In diesem Vortrag werden acht p{\"a}dagogische Herausforderungen f{\"u}r die Lesef{\"o}rderung benannt und die von bibliothekarischer Seite dazu gegebenen Antworten n{\"a}her spezifiziert. Es wird verdeutlicht, wo schon viel erreicht ist und wo sich weitere Perspektiven ergeben k{\"o}nnten. Vielfalt: heterogen zusammengesetzten Lerngruppen individuelle Leseangebote pr{\"a}sentierenLesemotivation: Begeisterung f{\"u}r das Lesen wecken mit attraktiven VeranstaltungsformatenMehrsprachigkeit: f{\"u}r Kinder und Jugendliche aus anderen L{\"a}ndern Medien in ihrer Herkunftssprache bereitstellenDigitalisierung: digitale Medien beim Bestandsaufbau und bei Veranstaltungsformaten einbeziehenLesekompetenz: die Lesefl{\"u}ssigkeit durch "Lesen durch H{\"o}ren" steigernLesen im Fach: Lehrkr{\"a}fte aller F{\"a}cher als Zielgruppe gewinnenLesepartnerschaft mit Eltern: Bibliotheken als Ort f{\"u}r die ganze FamilieSelbstkonzept als Leser/in: die Bibliothek als Wohlf{\"u}hlort erleben . W{\"a}hrend es bei den ersten vier genannten Herausforderungen von bibliothekarischer Seite schon viele Angebote gibt, die manchmal nur noch deutlicher kommuniziert werden m{\"u}ssen, sind bei den zuletzt genannten vier Aufgaben die Kooperationsm{\"o}glichkeiten mit Schulen noch nicht ausgereizt. Hierzu sollen im Rahmen des Vortrags Vorschl{\"a}ge gemacht werden, die die Zusammenarbeit mit Schulen festigen und bereichern k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{Jobmann2020, author = {Jobmann, Peter}, title = {Schulbibliotheken in Niedersachsen - Eine Bestandsaufnahme}, series = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Schule und Bibliothek (27.05.2020, 09:00 - 10:30 Uhr, Bonatz Saal)}, journal = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Schule und Bibliothek (27.05.2020, 09:00 - 10:30 Uhr, Bonatz Saal)}, year = {2020}, abstract = {Mit der Auszeichnung der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle (sba) der Stadtb{\"u}cherei Frankfurt am Main als Bibliothek des Jahres 2018 geriet schulbibliothekarische Arbeit f{\"u}r einige Zeit wieder in der Blick des Deutschen Bibliothekswesens. Gleichzeitig findet sich auf dem Bibliotheksportal die Aussage, eine Studie zur Zahl und Qualit{\"a}t von Schulbibliotheken in Deutschland st{\"u}nde nach wie vor noch aus. Nachweissysteme f{\"u}r Schulbibliotheken beruhen derzeit auf der Freiwilligkeit der Eintragung bzw. auf der Kenntnis einer entsprechenden Datenbank. Im Arbeitsalltag bedeutet das Fehlen einer solchen Studie und eines gut gepflegten, zentralen Nachweissystems auch, dass Ankerpunkte f{\"u}r die Schaffung lokaler und {\"u}berregionaler Schulbibliotheksnetzwerke nicht gegeben sind. Hieraus entwickelte sich das Vorhaben, eine Bestandsaufnahme nieders{\"a}chsischer Schulbibliotheken zu erarbeiten. Ausgehend von der Schul-Datenbank des Nieders{\"a}chsischen Landesinstituts f{\"u}r schulische Qualit{\"a}tsentwicklung (NLQ) wurden alle verf{\"u}gbaren Schulhomepages Nieders{\"a}chsischer Schulen nach Verweisen auf Schulbibliotheken untersucht. Im Mittelpunkt des Interesses steht dabei die Frage nach der Existenz und dem Nachweis von Schulbibliotheken. Weiterhin folgt die Untersuchung dem Ziel, hauptamtlich arbeitende Schulbibliotheken zu identifizieren bzw. vorhandene Formen des neben- und ehrenamtlichen Engagements und Qualifikationen des entsprechenden Personals abzubilden. Der Aufbau einer entsprechenden Datenbank bietet zudem die Grundlage, weiterf{\"u}hrende Fragen in Beziehung zu schon vorhandenen Ergebnissen zu setzen. Mit der Vorstellung erster Ergebnisse dieser Untersuchung soll eine weitergehende Diskussion {\"u}ber die Anerkennung schulbibliothekarischer Arbeit innerhalb des Deutschen Bibliothekswesens angestoßen werden.}, language = {de} } @misc{AndresenKostner2020, author = {Andresen, Johannes and Kostner, Monica}, title = {Chiri - Ein landesweites Suchportal f{\"u}r S{\"u}dtiroler Sch{\"u}ler*innen}, series = {Themenkreis 5: Content und Digitalisierung / Spezifische Regionalportale (28.05.2020,16:30 - 18:00 Uhr, Niedersachsenhalle B)}, journal = {Themenkreis 5: Content und Digitalisierung / Spezifische Regionalportale (28.05.2020,16:30 - 18:00 Uhr, Niedersachsenhalle B)}, year = {2020}, abstract = {1. Module zur "Information Literacy" f{\"u}r Schulklassen geh{\"o}ren auch in der Landesbibliothek wie in vielen Bibliotheken seit vielen Jahren zum Schulungsalltag, wobei aufgrund von r{\"a}umlichen Entfernungen Jahr f{\"u}r Jahr nur ein kleiner Teil der interessierten Oberschulen erreicht werden konnte. 2. Schon seit Jahren beobachten Lehrpersonen und Schulbibliothekar*innen, dass Schulbibliotheken bzw. das Medium Buch f{\"u}r die Informationssuche einen immer geringeren Stellenwert einnehmen. Die Informationssuche erfolgt vorwiegend im WWW mit Hilfe bekannter Suchmaschinen.So entstand der Gedanke, ein landesweites Portal zur Vermittlung von Informationskompetenz und zur Suche in sch{\"u}lergerechten Datenbanken f{\"u}r S{\"u}dtiroler Sch{\"u}ler*innen aufzubauen. Das Suchportal soll den 13- bis 19j{\"a}hrigen Sch{\"u}ler*innen einen einfachen und komfortablen Zugang zu Datenbanken mit gepr{\"u}ften Informationen gew{\"a}hrleisten. Das Layout der Webseite ist nach dem Prinzip "mobile first" gestaltet, so dass die Nutzung {\"u}ber Smartphone intuitiv erfolgt, die Datenbanken sind {\"u}ber remote access und single sign-on angebunden und k{\"o}nnen mit einer Suchanfrage gemeinsam durchsucht werden, um einen unkomplizierten und niederschwelligen Zugang zu den Inhalten zu gew{\"a}hrleisten. Außerdem bietet das Portal ein Tutorial zum Thema Informationskompetenz. Im Chiri-Tutorial erfahren die Sch{\"u}ler*innen, wie man eine Recherche effizient und zielgerichtet durchf{\"u}hrt. Die Texte des Tutorial sind kurz und einfach gehalten, damit auch j{\"u}ngere Sch{\"u}ler*innen lernen dank einer Suchstrategie Informationen effizient zu suchen. P.S. (K)Chiri ist kein italienischer Streichk{\"a}se. Chiri - richtigerweise chir{\´i} - bedeutet "suchen" in unserer dritten Landessprache Ladinisch.}, language = {de} } @misc{Gohr2020, author = {Gohr, Ronald}, title = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung der dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / {\"O}ffentliche Arbeitssitzung der dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (28.05.2020, 11:00 - 12:30 Uhr, Konferenzraum 07/09)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / {\"O}ffentliche Arbeitssitzung der dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (28.05.2020, 11:00 - 12:30 Uhr, Konferenzraum 07/09)}, year = {2020}, abstract = {Gemeinsam mit der dbv-Kommission Schule und BibliothekEinzelne Programmpunkte folgen im Januar 2020}, language = {de} } @misc{Nehme2020, author = {Nehme, Irina}, title = {Digitalpakt Schule - Chancen oder Sackgasse f{\"u}r (Schul)Bibliotheken}, series = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Schule und Bibliothek (27.05.2020, 09:00 - 10:30 Uhr, Bonatz Saal)}, journal = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Schule und Bibliothek (27.05.2020, 09:00 - 10:30 Uhr, Bonatz Saal)}, year = {2020}, abstract = {Was hat eine Schulbibliothekarin mit Vermittlung von Informationskompetenz zu tun? "Nichts!", meint der neue Schulleiter im Jahr 2019 an einem Gymnasium in Niedersachsen. "Dies sei die Aufgabe des Lehrk{\"o}rpers." Und das an einer Schule, dessen professionelle Schulbibliothek mit kontinuierlich fachlicher Betreuung seit {\"u}ber 30 Jahren bibliotheksp{\"a}dagogisch arbeitet und nach außen das Prestigeobjekt der Schule ist. Was sagt es bei der Bilanzierung des Medienkonzeptes in Niedersachsen Ziellinie 2020 aus? Ist denn der besagte Fall des einen Gymnasiums ein ungl{\"u}cklicher Einzelfall, ein Missverst{\"a}ndnis oder doch ein Indiz f{\"u}r das Versagen des Systems? Digitalpakt Schule sch{\"u}rt große Hoffnungen f{\"u}r Bibliotheken und Bibliothekare "das schwierige Feld Schule" in Zukunft besser beackern zu k{\"o}nnen, sich st{\"a}rker ins Spiel zu bringen und die Zusammenarbeit zu intensivieren. Auf der Grundlage der letzten Bildungs- und Gesellschaftsstudien wie auch zwanzigj{\"a}hriger Berufserfahrung als (Schul)Bibliothekarin prognostiziert die IFLA-Vertreterin f{\"u}r Schulbibliotheken Irina Nehme, dass Deutschland die Gefahr l{\"a}uft erneut einen PISA-Schock zu erleben, wenn OECD die Informationskompetenz als festen Kompetenzbereich neben Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften bald einf{\"u}hren wird. F{\"u}r diese Einf{\"u}hrung setzen sich die IFLA-Sektionen Schulbibliotheken und Informationskompetenz stark gemeinsam ein. Der Digitalpakt Schule wie auch die UN-Agenda 2030 bieten viele Chancen f{\"u}r das erfolgreiche Zusammenwirken von Bibliotheken und Schulen und somit F{\"o}rderung der Informationskompetenz bei Sch{\"u}lern, wenn die selbst gebauten oder verschuldeten Sackgassen wieder f{\"u}r den Verkehr in beide Richtungen ge{\"o}ffnet werden. Die Analyse und das klare Bennen dieser Sachgassen in der Diskussionsrunde der Experten und Entscheidungstr{\"a}ger ist der erste Schritt, dem die L{\"o}sungen der infrastrukturellen Probleme sehr bald folgen m{\"u}ssen.}, language = {de} } @misc{Schroeter2020, author = {Schr{\"o}ter, Cornelia}, title = {Lesespaß ohne (Alters-)Grenzen - Lesef{\"o}rderung, Alphabetisierung und interkulturelle Bildung in {\"O}ffentlichen Bibliotheken}, series = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Niemanden zur{\"u}ck lassen (28.05.2020, 11:00 - 12:30 Uhr, Eilenriedehalle B)}, journal = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Niemanden zur{\"u}ck lassen (28.05.2020, 11:00 - 12:30 Uhr, Eilenriedehalle B)}, year = {2020}, abstract = {Die B{\"u}chereizentrale Niedersachsen initiiert und koordiniert seit vielen Jahren Projekte zur Sprach- und Lesef{\"o}rderung f{\"u}r die {\"O}ffentlichen Bibliotheken des Landes. Dabei werden unterschiedliche Zielgruppen und Kooperationspartner angesprochen.Die Bandbreite der Angebote reicht von Kleinkindern, Kindergarten- und Grundschulalter hin zu Jugendlichen und Erwachsenen. Die Schwerpunkte des Vortrages liegen auf den Angeboten zur interkulturellen Bildung sowie den Angeboten f{\"u}r Jugendliche und Erwachsen mit unterschiedlichen bis sehr schlechten Lesefertigkeiten.Teilweise bauen diese Angebote aufeinander auf - auf jeden Fall aber erg{\"a}nzen sie sich, sind in allen {\"O}ffentlichen Bibliotheken einsetzbar bzw. gut nachzuahmen. Vorgestellte Projekte: Kinder-Kultur-Kisten, Themenpakete f{\"u}r heterogene Lern-/Lesegruppen (5.- 8. Klassenstufe), Kampagne zum Thema Alphabetisierung und Grundbildung. Im Vortrag wird auch Bezug genommen zu begleitenden Materialien und Ideen zur Umsetzung und des Einsatzes der Kisten und Themenpakete.}, language = {de} } @misc{Lenz2022, author = {Lenz, Doreen}, title = {Making BibBox: Bibliotheksveranstaltungen zum Mitnehmen - Ein Projekt aus dem F{\"o}rderprogramm WissensWandel des dbv}, series = {TK 4: Leben, Lernen, Arbeiten: Raum geben und p{\"a}dagogisch handeln / Bibliothek to go - Neue Angebote f{\"u}r Kitas (02.06.2022, 9:00 - 11:00, Saal 5)}, journal = {TK 4: Leben, Lernen, Arbeiten: Raum geben und p{\"a}dagogisch handeln / Bibliothek to go - Neue Angebote f{\"u}r Kitas (02.06.2022, 9:00 - 11:00, Saal 5)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-178998}, year = {2022}, abstract = {Praxiserfahrungen aus der Bibliotheksarbeit werden aufbereitet und k{\"o}nnen in die Kita, in die Schule oder mit nach Hause genommen werden. Dadurch sind die Programme und Veranstaltungen unabh{\"a}ngig vom Ort Bibliothek erlebbar. Dieses Angebot wurde w{\"a}hrend der Corona-Pandemie von der Stadtbibliothek Berlin-Reinickendorf entwickelt. Programmangebote f{\"u}r Schulklassen und Kita-Gruppen ebenso wie Veranstaltungen f{\"u}r Familien konnten pandemiebedingt nicht oder nur eingeschr{\"a}nkt stattfinden. Gef{\"o}rdert durch „WissensWandel" entstand ein neuer Service, der es erm{\"o}glicht, bibliotheksp{\"a}dagogische Programmarbeit direkt in die Wohnzimmer der Familien oder in die R{\"a}ume von Kita und Schule zu bringen. Die praktischen Mitmach-Pakete enthalten Bibliotheksmedien wie B{\"u}cher und Spiele. Erg{\"a}nzt werden die analogen Medien durch eine Vielzahl von digitalen Inhalten wie Apps auf Tablets oder Lernroboter. Da s{\"a}mtliches Zubeh{\"o}r zum Paket geh{\"o}rt, ist alles sofort einsetzbar. Das Besondere dabei sind die didaktischen Begleitmaterialien, die zahlreiche Kurzanleitungen, Spielvorschl{\"a}ge und Impulse enthalten. Der Vortrag berichtet von der Ideenfindung, dem Projektantrag sowie von der Entwicklung und Testung der Prototypen. Die fertigen analog-digitalen Bib-to-go-Pakete k{\"o}nnen in allen H{\"a}usern der Stadtbibliothek Reinickendorf ausgeliehen oder {\"u}ber die B{\"u}cherbusse an Schulen geliefert werden. Und einsetzbar in den Bibliotheken vor Ort sind sie nat{\"u}rlich ebenso.}, language = {de} } @misc{BlaehrBonewitzGrundmann2022, author = {Bl{\"a}hr, Brigitte and Bonewitz, Sabine and Grundmann, Viktoria}, title = {"Lesestart 1-2-3" - Die Bibliothek als Ort f{\"u}r Familien}, series = {TK 4: Leben, Lernen, Arbeiten: Raum geben und p{\"a}dagogisch handeln / Bibliothek to go - Neue Angebote f{\"u}r Kitas (02.06.2022, 9:00 - 11:00, Saal 5)}, journal = {TK 4: Leben, Lernen, Arbeiten: Raum geben und p{\"a}dagogisch handeln / Bibliothek to go - Neue Angebote f{\"u}r Kitas (02.06.2022, 9:00 - 11:00, Saal 5)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-179016}, year = {2022}, abstract = {Der fr{\"u}he, emotional positiv besetzte Kontakt mit Bibliotheken erh{\"o}ht die Wahrscheinlichkeit, dass Kinder sp{\"a}ter als Jugendliche und Erwachsene weiter regelm{\"a}ßig {\"o}ffentliche Bibliotheken nutzen (vgl. Deutscher Bibliotheksverband e. V., Stiftung Lesen 2012). Die Evaluation des Programms „Lesestart - Drei Meilensteine f{\"u}r das Lesen" (2011-2019) zeigt, dass Lesestart f{\"u}r die teilnehmenden Bibliotheken ein bedeutsamer Impulsgeber war. Durch die Weitergabe der Lesestart-Sets konnten gezielt Eltern mit Kleinkindern angesprochen werden. Außerdem wurden viele Bibliotheken motiviert, ihr Veranstaltungs- und Medienangebot zu erweitern. Basierend auf den Evaluationsergebnissen des Vorl{\"a}uferprogramms wurde das aktuelle Programm „Lesestart 1-2-3" (2019-2026) entwickelt. Es wird erneut vom Bundesministerium f{\"u}r Bildung und Forschung gef{\"o}rdert und von der Stiftung Lesen durchgef{\"u}hrt. Im Fokus des Programms stehen nach wie vor Familien, die in einem lesefernen und bildungsbenachteiligten Umfeld leben. Um diese zu erreichen, werden zus{\"a}tzlich soziale Akteurinnen und Akteure einbezogen, die intensiven pers{\"o}nlichen Kontakt zu Familien pflegen, wie z. B. familienbegleitende Stellen und Gesundheitsdienste. Zur St{\"a}rkung der Vernetzung von Bibliotheken, Kinder- und Jugendarztpraxen sowie sozialen Einrichtungen wird seit 2019 in f{\"u}nf Modellregionen innerhalb des Programms ein Pilotprojekt durchgef{\"u}hrt. Auf diese Weise sollen weitere niedrigschwellige Zug{\"a}nge f{\"u}r Familien geschaffen werden, damit diese die Bibliothek als Bestandteil ihres Sozial- und Lebensraums wahrnehmen und nutzen. In ihrem Vortrag zeichnen die Referentinnen den Weg hin zu „Lesestart 1-2-3" nach und zeigen auf, wie in Netzwerkverb{\"u}nden Familien erreicht und f{\"u}r die Relevanz des fr{\"u}hen Vorlesens und Erz{\"a}hlens sensibilisiert werden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{Bonewitz2020, author = {Bonewitz, Sabine}, title = {Fr{\"u}he Lesef{\"o}rderung ist Teamwork: Lesestart 1 - 2 - 3 ; ein Programm zur fr{\"u}hen Sprach- und Lesef{\"o}rderung der Stiftung Lesen, gef{\"o}rdert vom Bundesministerium f{\"u}r Bildung und Forschung (BMBF)}, series = {Themenkreis 2: Bibliothek als physischer Ort / Lesef{\"o}rderung (26.05.2020, 13:00 - 15:00 Uhr, Konferenzraum 27/28)}, journal = {Themenkreis 2: Bibliothek als physischer Ort / Lesef{\"o}rderung (26.05.2020, 13:00 - 15:00 Uhr, Konferenzraum 27/28)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-172309}, year = {2020}, abstract = {Zahlreiche Studien belegen die Wirksamkeit von fr{\"u}her Lesef{\"o}rderung, um Kinder in ihrer gesamten Entwicklung zu st{\"a}rken. Eltern spielen hierbei eine zentrale Rolle. Um gerade leseferne Eltern f{\"u}r dieses Thema zu sensibilisieren, sind Projekte und Programme, die viele gesellschaftliche Akteure einbinden und praktische Hilfen geben, erforderlich. In dem Kurzvortrag wird die aktuelle Ausgangslage im Bereich der fr{\"u}hen Lesef{\"o}rderung in Deutschland aufgezeigt. Es werden relevante Ergebnisse aus Studien des Instituts f{\"u}r Lese- und Medienforschung der Stiftung Lesen vorgestellt. Am Beispiel des bundesweiten, mehrj{\"a}hrigen Programms „Lesestart 1-2-3", das von der Stiftung Lesen durchgef{\"u}hrt und vom Bundesministerium f{\"u}r Bildung und Forschung gef{\"o}rdert wird, zeigt die Referentin auf, wie im Verbund mit den Lesestart-Programmpartnern Bibliotheken, Kinderarztpraxen und familienunterst{\"u}tzenden Akteuren, Familien f{\"u}r die fr{\"u}he Lesef{\"o}rderung sensibilisiert und darin unterst{\"u}tzt werden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{Adasme2020, author = {Adasme, Melisa Bel}, title = {Vielf{\"a}ltiger FaMIlienzuwachs?! Jugendliche mit Einwanderungsgeschichte f{\"u}r die Arbeit in der Stadtbibliothek begeistern}, series = {Themenkreis 3: Ausbildung, Weiterbildung und Personalentwicklung / Vielf{\"a}ltiger FaMIlienzuwachs?! Jugendliche mit Einwanderungsgeschichte f{\"u}r die Arbeit in der Stadtbibliothek begeistern (27.05.2020, 17:30 - 18:00 Uhr, Podium der Verb{\"a}nde)}, journal = {Themenkreis 3: Ausbildung, Weiterbildung und Personalentwicklung / Vielf{\"a}ltiger FaMIlienzuwachs?! Jugendliche mit Einwanderungsgeschichte f{\"u}r die Arbeit in der Stadtbibliothek begeistern (27.05.2020, 17:30 - 18:00 Uhr, Podium der Verb{\"a}nde)}, year = {2020}, abstract = {Mit einem neuen Praktikumskonzept im Rahmen des Programms "360° - Fonds f{\"u}r Kulturen der neuen Stadtgesellschaft" (F{\"o}rderung der Kulturstiftung des Bundes) werden Sch{\"u}ler*innen mit Einwanderungsgeschichte f{\"u}r die Arbeit in Bibliotheken begeistert, sodass sie von Besucher*innen zu potenziellen k{\"u}nftigen Mitarbeitenden werden. Um Jugendliche mit Einwanderungsgeschichte gezielter zu erreichen, machen wir keine "speziellen" Angebote, sondern setzen auf Vernetzung und Kooperation mit lokalen weiterf{\"u}hrenden Schulen in kulturell vielf{\"a}ltigen Stadtteilen. Bei der Konzipierung, Durchf{\"u}hrung und Begleitung aller Maßnahmen werden die aktuellen Auszubildenden aktiv einbezogen. Zum Kennenlernen der Stadtbibliothek als Arbeitsort und des FaMI-Ausbildungsberufs bieten wir im Rahmen der schulischen Berufsorientierung eint{\"a}gige Schnupperpraktika (z.B. im Rahmen des Girls' und Boys' Day) sowie zwei- bis dreiw{\"o}chige Betriebspraktika. Zus{\"a}tzlich organisieren wir ab 2020 Infoveranstaltungen und F{\"u}hrungen f{\"u}r potenzielle Ausbildungsinteressierte im {\"U}bergang Schule-Beruf. Zur Unterst{\"u}tzung und F{\"o}rderung potenzieller FaMI-Bewerber*innen mit Einwanderungsgeschichte wird zudem ein Konzept f{\"u}r den erleichterten Ausbildungseinstieg in Form eines Vorpraktikums erarbeitet. Parallel werden die veralteten Informationsmaterialien jugendansprechend {\"u}berarbeitet und aktualisiert sowie durch Beteiligung der Jugendlichen neue, jugendaffine Kommunikationswege f{\"u}r die Werbung der Angebote identifiziert. Mithilfe dieser Maßnahmen der Nachwuchsf{\"o}rderung soll das Team der Stadtbibliothek K{\"o}ln vielf{\"a}ltiger werden, sodass es in seiner Zusammensetzung immer mehr die K{\"o}lner Bev{\"o}lkerungsstruktur widerspiegelt.}, language = {de} } @misc{Moedden2020, author = {M{\"o}dden, Elisaebeth}, title = {Maschinelle Erschließung von Kinder- und Jugendliteratur - Wo liegt die Balance zwischen Precision und Recall?}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Maschinelle Erschließung von Kinder- und Jugendliteratur - wo liegt die Balance zwischen Precision und Recall? (29.05.202010:0012:00 Uhr, Future Meeting Space B)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Maschinelle Erschließung von Kinder- und Jugendliteratur - wo liegt die Balance zwischen Precision und Recall? (29.05.202010:0012:00 Uhr, Future Meeting Space B)}, year = {2020}, abstract = {Die Deutsche Nationalbibliothek erarbeitet eine Methode um Kinder- und Jugendliteratur mit GND-Schlagw{\"o}rtern zu erschließen, die durch Fremddaten des Dienstleisters MVB kombiniert mit maschinellen Verfahren generiert werden. Begleitet wird sie dabei durch die Zentral- und Landesbibliothek Berlin, die St{\"a}dtische Bibliotheken Dresden, die Stadtb{\"u}chereien D{\"u}sseldorf und die B{\"u}cherhallen Hamburg. Diese {\"O}ffentlichen Bibliotheken aus der Sektion 1 bilden zusammen mit der DNB die AG Erschließung {\"O}B-DNB, in der die Ergebnisse gemeinsam bewertet und diskutiert werden. Ziel ist es, die Methoden zu verfeinern um bessere Erschließungsergebnisse zu erreichen. Anlass f{\"u}r das Vorhaben sind die Einsparungen bei der intellektuellen Erschließung durch die Deutsche Nationalbibliothek. Dadurch wird ein großer Teil der aktuellen Literatur in den Katalogen der {\"O}ffentlichen Bibliotheken nicht mehr auffindbar sein. Das betrifft insbesondere auch die Kinder- und Jugendliteratur. Dabei ist gerade diese Nutzergruppe stark in {\"O}ffentlichen Bibliotheken vertreten.Digitalisierung bestimmt zunehmend unsere Arbeitswelt, ver{\"a}ndert unsere Bibliotheksarbeit und beeinflusst auch die Resultate dieser Arbeit, wie beispielsweise Metadaten und Erschließungsmengen. F{\"u}r Nutzerinnen und Nutzer z{\"a}hlt dabei vor allem eine hohe Relevanz von Suchergebnissen. Um die gew{\"u}nschten Ergebnisse f{\"u}r ihre Suche zu liefern, k{\"o}nnten auch maschinelle Verfahren eine Chance sein. Welche Bed{\"u}rfnisse haben {\"O}ffentliche Bibliotheken im Bereich der Erschließung? Angeregt durch Lightning Talks {\"u}ber die Verfahren und Ergebnisse der maschinellen Erschließung von Kinder- und Jugendliteratur, m{\"o}chten wir, die AG Erschließung {\"O}B-DNB, mit Ihnen zusammen diskutieren, welche Erschließung und welche Erschließungsqualit{\"a}t {\"O}ffentliche Bibliotheken ben{\"o}tigen und ob maschinelle Verfahren alternative L{\"o}sungsans{\"a}tze bieten.}, language = {de} } @misc{Rudolph2020, author = {Rudolph, Denise}, title = {Programmierworkshops f{\"u}r Kinder und Jugendliche anbieten}, series = {Hands-On Lab digital / Programmierworkshops f{\"u}r Kinder und Jugendliche anbieten (27.05.202016:3018:00 Uhr, Konferenzraum 11/13)}, journal = {Hands-On Lab digital / Programmierworkshops f{\"u}r Kinder und Jugendliche anbieten (27.05.202016:3018:00 Uhr, Konferenzraum 11/13)}, year = {2020}, abstract = {Coding ist in vielen Bibliotheken vor allem bei der Veranstaltungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen ein großer Trend geworden. Bei diesem interaktiven Workshop werden verschiedene Programme und Ger{\"a}te vorgestellt, die das spielerische Erlernen von Programmierf{\"a}higkeiten erm{\"o}glichen. Viele davon stehen im Internet kostenlos zur Verf{\"u}gung. Die Teilnehmenden erhalten die M{\"o}glichkeit diese auszuprobieren und lernen m{\"o}gliche Nutzungs- und Aufgabenbeispiele kennen}, language = {de} } @misc{Stang2021, author = {Stang, Alexandra}, title = {Visionen f{\"u}r Kinderb{\"u}cher}, series = {Podiumsdiskussion / Visionen f{\"u}r Kinderb{\"u}cher(18.06.2021, 11:00 - 12:00 Uhr, Raum 6 (virtuell))}, journal = {Podiumsdiskussion / Visionen f{\"u}r Kinderb{\"u}cher(18.06.2021, 11:00 - 12:00 Uhr, Raum 6 (virtuell))}, year = {2021}, abstract = {Die Diskussion nimmt sich das Kinderbuch vor, denn Kinderb{\"u}cher pr{\"a}gen unser Welt- und Selbstbild langfristig. Es ist f{\"u}r Kinder bedeutsam, sich in Geschichten, Illustrationen und Erz{\"a}hlweisen wiederzufinden und gleichzeitig die Vielfalt an Lebensrealit{\"a}ten, gerade auch ihnen fremde Lebensumst{\"a}nde, kennenzulernen. Die aktuelle Kinderliteratur spiegelt unsere pluralistischen Gesellschaften nicht wider. Wie sieht es mit der Diversit{\"a}t im deutschsprachigen Bilderbuch aus? Welche Kinder stehen im Zentrum der Geschichten und Bilder? Wessen Geschichten werden gar nicht erz{\"a}hlt oder wenn, nur wieder aus der weißen, cis-heteronormativen Perspektive der deutschen Mehrheitsgesellschaft. Wer schreibt die Kinderb{\"u}cher, die wir im Buchhandel und in den Bibliotheken finden? Manche in der Buchbranche meinen, es gibt kaum diverse Autor*innen und Illustrator*innen und deshalb auch keine B{\"u}cher. Anderen geht die Diskussion zu weit, es w{\"u}rde dann ja in der Literatur nur noch ein politisch-gesellschaftliches Anliegen behandelt und die gute Geschichte bleibe auf der Strecke. Wieder andere stellen die Systemfrage, warum eigentlich im Buchhandel und den Bibliotheken eben genau das zu finden ist, was dort zu finden ist… Die Diskussionsteilnehmer*innen bringen ihren eigenen Blick auf das Kinderbuch mit und vertreten verschiedene Positionen zum Thema. Dabei unterscheiden sich bei manchen Themen auch die Blickwinkel derer, die direkt mit Kindern arbeiten von denen, die {\"u}ber sie schreiben oder mit den B{\"u}chern arbeiten. Veranstalter ist das Projekt DRIN des Goethe-Instituts Finnland und Partnern in verschiedenen europ{\"a}ischen L{\"a}ndern, das die Mitgestaltung aller in unseren Gesellschaften f{\"o}rdert und Kinderb{\"u}cher in den Fokus nimmt. DRIN bringt Akteur:innen zusammen, teilt Wissen, bildet Netzwerke des Empowerments und f{\"o}rdert Standards f{\"u}r eine diversere Kinderliteratur im europ{\"a}ischen Kontext.}, language = {de} } @misc{DitscheidSchulteKaperetal.2021, author = {Ditscheid, Janine and Schulte, Brigitta and Kaper, C. and G{\"o}ring, E.}, title = {Bibliothek und KiTa Hand in Hand: (Mehr-) Sprachliche Bildung und Medienkompetenz gemeinsam f{\"o}rdern}, series = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Sprach- und Medienf{\"o}rderung mit Kindern(16.06.2021, 15:00 - 16:00 Uhr, Raum 1 (virtuell))}, journal = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Sprach- und Medienf{\"o}rderung mit Kindern(16.06.2021, 15:00 - 16:00 Uhr, Raum 1 (virtuell))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-176023}, year = {2021}, abstract = {Von 2018 bis 2020 hat die Fachstelle f{\"u}r {\"O}ffentliche Bibliotheken NRW mit der Landesweiten Koordinierungsstelle Kommunale Integrationszentren NRW (LaKI) in sechs Kommunen das Pilotprojekt „Sprachschatz - Bibliothek und KiTa Hand in Hand" durchgef{\"u}hrt. Ziel des Pilotprojekts war es, in den beteiligten Kommunen durch Zusammenarbeit {\"O}ffentlicher Bibliotheken mit Kindertagesst{\"a}tten und Kommunalen Integrationszentren die Sprach- und Medienkompetenz von Kindergartenkindern systematisch zu f{\"o}rdern. Die vor Ort gebildeten „B{\"u}ndnisse" mit 55 Projekteilnehmer*innen entwickelten mit Unterst{\"u}tzung von zwei Medienp{\"a}dagogen und einer systemischen Coachin gemeinsame Ziele, erprobten Methoden zur F{\"o}rderung der Sprachbildung und loteten Kooperationsm{\"o}glichkeiten aus. Wissenschaftlich begleitet und evaluiert wurde die gemeinsame Arbeit durch die Universit{\"a}t Paderborn. Im Rahmen des Vortrags berichtet Bibliothekarin Brigitta Schulte aus der „Sprachschatz"-B{\"u}cherei Plettenberg vom Entstehen und „Wachsen" der Kooperation in den zwei Projektjahren sowie den entwickelten medienp{\"a}dagogischen und sprachbildenen Angeboten f{\"u}r Kitakinder. Die systemische Coachin Janine Ditscheid gibt Einblicke in die Kooperationsarbeit der weiteren Sprachschatz-B{\"u}ndnisse mit Schwerpunkt auf Erfolgsfaktoren f{\"u}r eine gute Kooperation. Kurz vorgestellt werden außerdem die von den B{\"u}ndnissen unter Ber{\"u}cksichtigung der Vielfalt und Mehrsprachigkeit entwickelten medienp{\"a}dagogischen Angebote in Form von 20 Impulskarten. Die Moderation obliegt der Fachstelle f{\"u}r {\"O}ffentliche Bibliotheken NRW. Alle drei Parteien stehen im Anschluss f{\"u}r Fragen zur Verf{\"u}gung.}, language = {de} } @misc{BrunenbergPielRabeler2021, author = {Brunenberg-Piel, Ulrike and Rabeler, A.}, title = {COVID-19-Pandemie - Konsequenzen f{\"u}r den Bibliotheksbau}, series = {Podiumsdiskussion / COVID-19-Pandemie - Konsequenzen f{\"u}r den Bibliotheksbau(16.06.2021, 13:00 - 14:30 Uhr, Studio 1 (vor Ort in Bremen \& virtuell))}, journal = {Podiumsdiskussion / COVID-19-Pandemie - Konsequenzen f{\"u}r den Bibliotheksbau(16.06.2021, 13:00 - 14:30 Uhr, Studio 1 (vor Ort in Bremen \& virtuell))}, year = {2021}, abstract = {Die COVID-19-Pandemie und die damit verbundenen Maßnahmen und Einschr{\"a}nkungen trafen alle Bibliotheken gleichermaßen. Auch unsere technischen und soziologischen Blickwinkel auf den Bibliotheksbau {\"a}nderten sich dadurch ein St{\"u}ck weit. Die Podiumsdiskussion der gemeinsamen Baukommission von dbv und VDB behandelt die Themengebiete Wegef{\"u}hrung, L{\"u}ftung, Arbeitsschutz, flexible Lernraumgestaltung, Digitalisierung sowie die Anpassbarkeit von Geb{\"a}uden an ver{\"a}nderte Nutzungsanforderungen.}, language = {de} } @misc{SmudaDuric2021, author = {Smuda Duric, Marija}, title = {Mehrsprachiges Aufwachsen in einer digitalen Welt}, series = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Sprachenvielfalt und Digitalisierung(16.06.2021, 13:00 - 14:30 Uhr, Studio 2 (vor Ort in Bremen \& virtuell))}, journal = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Sprachenvielfalt und Digitalisierung(16.06.2021, 13:00 - 14:30 Uhr, Studio 2 (vor Ort in Bremen \& virtuell))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-175986}, year = {2021}, abstract = {Mehrsprachigkeit stellt eine wichtige Ressource in unserer globalisierten Gesellschaft dar. Sie hat sowohl f{\"u}r den Einzelnen als auch f{\"u}r die Gesellschaft große Bedeutung. Im Gegensatz zu Mitteleuropa ist in vielen Regionen der Welt Mehrsprachigkeit der Normalfall. Die Forscherin Dr. Marija Smuda Duric ist selbst Mutter von mehrsprachig aufwachsenden Zwillingen. In ihrem Vortrag stimmt sie uns auf das Thema Mehrsprachigkeit ein und blickt mit uns genauer auf die Hintergr{\"u}nde: Was bedeutet Mehrsprachigkeit f{\"u}r den Alltag? Was passiert mit Mehrheits- und Minderheitensprachen bei mehrsprachigen Kindern? Welche Vorteile lassen sich ins Digitale transportieren und wo gibt es vielleicht H{\"u}rden oder sogar Nachteile?}, language = {de} } @misc{SchumannSchmidt2021, author = {Schumann, Silke and Schmidt, Miriam}, title = {Mehrsprachige Apps in der Lesef{\"o}rderung. Ein Werkstattbericht}, series = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Sprachenvielfalt und Digitalisierung(16.06.2021, 13:00 - 14:30 Uhr, Studio 2 (vor Ort in Bremen \& virtuell))}, journal = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Sprachenvielfalt und Digitalisierung(16.06.2021, 13:00 - 14:30 Uhr, Studio 2 (vor Ort in Bremen \& virtuell))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-176009}, year = {2021}, abstract = {{\"O}ffentliche Bibliotheken bieten verschiedene M{\"o}glichkeiten, um in vielen Sprachen f{\"u}r B{\"u}cher und das Lesen zu begeistern. Das greifen auch immer mehr Apps auf. Doch welche Anwendungen bereichern tats{\"a}chlich den Bibliotheksalltag? Welche w{\"u}rden wir unseren Nutzer*innen empfehlen oder sogar Angebote damit entwickeln? Auch wir in der dbv-Kommission Interkulturelle Bibliotheksarbeit haben darauf noch keine abschließenden Antworten gefunden. Im Rahmen eines Werkstattberichts haben wir einige Apps gezielt vorgestellt, um anschließend mit den Teilnehmenden der Veranstaltung ins Gespr{\"a}ch zu kommen. Hinweise aus dem Publikum sind nachtr{\"a}glich in die Folien eingearbeitet.}, language = {de} } @misc{Grundmann2021, author = {Grundmann, Viktoria}, title = {„Lesestart 1-2-3" - Ab November 2021 in der Bibliothek}, series = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Sprach- und Medienf{\"o}rderung mit Kindern(16.06.2021, 15:00 - 16:00 Uhr, Raum 1 (virtuell))}, journal = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Sprach- und Medienf{\"o}rderung mit Kindern(16.06.2021, 15:00 - 16:00 Uhr, Raum 1 (virtuell))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-176017}, year = {2021}, abstract = {Angebote f{\"u}r Familien mit Kleinkindern etablieren, Netzwerke kn{\"u}pfen und neue Besucherinnen und Besucher gewinnen. Zahlreiche Studien belegen die Wirksamkeit von fr{\"u}her Lesef{\"o}rderung, um Kinder in ihrer gesamten Entwicklung zu st{\"a}rken. Eltern spielen hierbei eine zentrale Rolle. Um gerade leseferne Eltern f{\"u}r dieses Thema zu sensibilisieren, sind Projekte und Programme, die viele gesellschaftliche Akteure einbinden und praktische Hilfen geben, erforderlich. In dem Kurzvortrag werden aktuelle Ergebnisse der Vorlesestudie 2020 zum Thema „Wie wird Vorlesen im Alltag m{\"o}glich - Eine Befragung von Eltern, die nicht oder selten vorlesen" vorgestellt. Am Beispiel des bundesweiten, mehrj{\"a}hrigen Programms „Lesestart 1-2-3", das die Stiftung Lesen im Auftrag des Bundesministeriums f{\"u}r Bildung und Forschung seit 2019 durchf{\"u}hrt, werden Chancen und Herausforderungen skizziert, wie in der Zusammenarbeit mit Bibliotheken und weiteren familienunterst{\"u}tzenden Akteuren, wenig literalisierte Familien f{\"u}r die fr{\"u}he Sprach- und Lesef{\"o}rderung sensibilisiert und darin unterst{\"u}tzt werden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{Krafl2022, author = {Krafl, Martin}, title = {Bibliotheken als integraler Bestandteil des literarischen Lebens}, series = {TK 1: Bibliotheken - Freir{\"a}ume der Demokratie / Texte - Erz{\"a}hlen und lesen (01.06.2022, 16:30 - 18:00, M5 (Messehaus))}, journal = {TK 1: Bibliotheken - Freir{\"a}ume der Demokratie / Texte - Erz{\"a}hlen und lesen (01.06.2022, 16:30 - 18:00, M5 (Messehaus))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-180723}, year = {2022}, abstract = {Bibliotheken sind ein Bestandteil des literarischen Lebens. Dies ist in ihren DNA verankert, aber es ist keine Selbstverst{\"a}ndlichkeit. Was versuchen tschechische Bibliotheken zu unternehmen, um die Entwicklung des Lesens und des kritischen Denkens zu f{\"o}rdern, wie nutzen Bibliotheken die Literatur, um ihre kommunalen Aufgaben zu unterst{\"u}tzen, wie waren sie w{\"a}hrend der Pandemie aktiv, als die Buchhandlungen geschlossen wurden und den Verlagen das Einkommen wegbrach, und wie k{\"o}nnen sie Teil der Kulturpolitik des Staates sein? Diese und andere Aspekte proaktiver Bibliotheksarbeit im literarischen Leben stehen im Mittelpunkt des Vortrags, der sich auf die Pr{\"a}sentation von Beispielen erfolgreicher Projekte konzentriert. Ein konkretes Beispiel ist das Tschechische Literaturzentrum, von der M{\"a}hrischen Landesbibliothek Br{\"u}nn im Auftrag des Kulturministeriums der Tschechischen Republik 2017 errichtet. Dessen Ziel ist eine methodische und systematische weltweite Verbreitung der Buchkultur, sowie der tschechischen Literatur, ihrer Autor*innen und {\"U}bersetzer*innen. Der Vortrag erkl{\"a}rt auf welche Weise und an welchen Orten dies umgesetzt wird und welche Rolle dabei Buchmessen spielen. Außerdem wird erkl{\"a}rt, was der erfolgreiche „AHOJ"-Gastlandauftritt auf der Leipziger Buchmesse 2019 f{\"u}r Tschechien gebracht hat.}, language = {de} } @misc{HoltzErsahin2022, author = {Holtz-Ersahin, Yilmaz}, title = {„Pre-Texts" ein Projekt der Harvard University in Mannheim als friedensstiftende Lehrmethode („Education for Peace")}, series = {TK 1: Bibliotheken - Freir{\"a}ume der Demokratie / Texte - Erz{\"a}hlen und lesen (01.06.2022, 16:30 - 18:00, M5 (Messehaus))}, journal = {TK 1: Bibliotheken - Freir{\"a}ume der Demokratie / Texte - Erz{\"a}hlen und lesen (01.06.2022, 16:30 - 18:00, M5 (Messehaus))}, year = {2022}, abstract = {Bei „Pre-Texts" handelt es sich um ein Programm der Harvard University in Cambridge, Massachusetts (USA). Bei den Workshops geht es um eine kreative Art der Lesef{\"o}rderung und des Textverst{\"a}ndnisses, indem die Angst vor schwierigen Texten genommen wird. „Pre-Texts" wird von der UNESCO als friedensstiftende Lehrmethode („Education for Peace") anerkannt. Mitarbeiter*innen der Stadtbibliothek Mannheim wurden von der Gr{\"u}nderin und Harvard-Professorin Dr. Doris Sommer zu „Pre-Texts"-Trainer*innen ausgebildet. Die Stadtbibliothek Mannheim bestrebt damit die Demokratieprozesse mit den verschiedenen Techniken des Lesens zu f{\"o}rdern. Pre-Texts ist ein Programm, das drei Kernziele zusammenf{\"u}gt: Alphabetisierung, Innovation und Sprachenvielfalt. Diese sind besonders f{\"u}r gef{\"a}hrdete Jugendliche relevant, aber auch f{\"u}r andere Zielgruppen jeden Alters und jeder sozialen Schicht. Gegenstand des Projekts: Pre-Texts schafft begeisterte und kritisch Lernende durch eine unkonventionelle und k{\"u}nstlerisch basierende Lehrmethode zur Behandlung von schwierigen Texten. Jeder Mensch wird als K{\"u}nstler*in und Intellektuelle*r wahrgenommen, egal aus welcher Gesellschaftsschicht erbzw. sie letztendlich stammt. Vorteile des Projekts: 1. Kulturelles Kapital und Besitz von akademischen Material 2. Stimulierung von Denkf{\"a}higkeiten (Interpretationsf{\"a}higkeit, Probleml{\"o}sung), Spracherwerb (Lesefluss, Wortschatz, Verst{\"a}ndnis) 3. Erkennen des Lesens als ein Mittel zur Erforschung pers{\"o}nlicher Erfahrungen 4. Texte werden als Quellen der Kreativit{\"a}t entdeckt, die offen f{\"u}r Interventionen sind 5. Durch das Experimentieren mit einer Vielzahl von K{\"u}nsten {\"u}ben die Sch{\"u}ler*innen multiple Intelligenzen aus 6. Verbessert die Bewunderung unter Gleichaltrigen und f{\"o}rdert Demokratie 7. St{\"a}rkt das Selbstwertgef{\"u}hl und reduziert das Risiko von Depressionen 8. F{\"o}rdert den Aufbau einer Gemeinschaft 9. Entwickelt Neugierde und Einfallsreichtum 10. Reduziert das Gewaltniveau unter Jugendlichen}, language = {de} } @misc{GemkowReichardt2022, author = {Gemkow, Michaela and Reichardt, M.}, title = {dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken}, series = {Interne Arbeitssitzung / dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (31.05.2022, 13:45 - 18:00, Seminarraum 8)}, journal = {Interne Arbeitssitzung / dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (31.05.2022, 13:45 - 18:00, Seminarraum 8)}, year = {2022}, abstract = {Aktuelles Reflexion zum Auftakt der neuen Social Media Strategie Planungsstand bundesweite Fachkonferenz der Kinder- und Jugendbibliotheken 2023 in Remscheid}, language = {de} } @misc{GemkowReichardt2022, author = {Gemkow, Michaela and Reichardt, M.}, title = {dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (02.06.2022, 9:00 - 11:00, Vortragsraum 11)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (02.06.2022, 9:00 - 11:00, Vortragsraum 11)}, year = {2022}, abstract = {Die neue Kommission stellt sich vor Kennenlernen der Kommissionsmitglieder: Michaela Gemkow (Vorsitzende), Mareen Reichardt (stellv. Vorsitzende), Jennifer Bonk, Melanie Buchfinder, Corona Eggert Gastbeitrag: Aktuelles aus der IFLA-Sektion Kinder- und Jugendbibliotheken Benjamin Scheffler (Zentral- und Landesbibliothek Berlin) Vorschau auf die bundesweite Fachkonferenz der Kinder- und Jugendbibliotheken 2023 in Remscheid Michaela Gemkow (M{\"u}nchner Stadtbibliothek) Die KomKiJu Social Media: Neue partizipative Strategie und Call for Partizipation Jennifer Bonk (Stadtbibliothek Oranienburg) Melanie Buchfinder (Stadtbibliothek Ulm) Mareen Reichardt (Zentral- und Landesbibliothek Berlin) Im Anschluss l{\"a}dt die Kommission zu einem Get Together bei Getr{\"a}nken und Snacks ein.}, language = {de} } @inproceedings{Rudin2023, author = {Rudin, Sibylle}, title = {10 Jahre Jugendarbeit in einer {\"o}ffentlichen Bibliothek}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-186501}, year = {2023}, abstract = {In einigen Filialen der GGG Stadtbibliothek Basel kam es immer wieder zu Konflikten mit Jugendlichen. Statt diese wegzuweisen, sollten sie explizit willkommen geheissen werden. Dazu wurde vor 10 Jahren in Kooperation mit der Organisation Jugendarbeit Basel (JuAr) ein Pilotprojekt gestartet. Dieser erste Versuch, disziplinarische Probleme zu l{\"o}sen, hat sich unterdessen zu einem umfassenden und in der Schweiz einzigartigen Konzept der «Jugendarbeit in der Bibliothek» entwickelt}, language = {de} } @misc{Strobel2025, author = {Strobel, Julia}, title = {Weltver{\"a}ndern f{\"u}r Anf{\"a}nger:innen - Die Bibliothek als Spielplatz f{\"u}r Demokratie?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-193391}, year = {2025}, abstract = {In einer zunehmend komplexen und vielf{\"a}ltigen Gesellschaft spielt die Bildung f{\"u}r Demokratie und Menschenrechte eine entscheidende Rolle, insbesondere f{\"u}r die j{\"u}ngere Generation. Die Bibliothek sieht es als ihre Aufgabe, bereits Kindern einen Ort zu bieten, an dem sie Demokratie spielerisch erleben und leben k{\"o}nnen. Dieser Workshop richtet sich an Bibliothekarinnen und Bibliothekare, die in ihrer t{\"a}glichen Arbeit mit diesen Zielgruppen interagieren und ihnen wertvolle Kompetenzen f{\"u}r ein verantwortungsvolles und aktives Leben in einer demokratischen Gesellschaft vermitteln m{\"o}chten. Der Workshop bietet einen interaktiven Rahmen, in dem die Teilnehmenden grundlegende Konzepte der Demokratie und der Menschen- bzw. Kinderrechte kennenlernen und deren Bedeutung insbesondere f{\"u}r Kinder erarbeiten. Es werden Methoden und Materialien vorgestellt, die Bibliothekar:innen dabei unterst{\"u}tzen, Kinder f{\"u}r Themen wie Gleichheit, Toleranz und Partizipation zu sensibilisieren. Ein besonderer Fokus liegt auf der Entwicklung von kreativen Projekten und Veranstaltungskonzepten, die in Bibliotheken umgesetzt werden k{\"o}nnen, um das Bewusstsein f{\"u}r demokratische Werte zu f{\"o}rdern. Neben Best-Practice-Beispielen werden verschiedene Institutionen vorgestellt, die uns in unserer Vermittlungsarbeit inspirieren und als Kooperationspartner unterst{\"u}tzen k{\"o}nnen. Bibliothekar:innen sollen ermutigt werden, als Multiplikator:innen f{\"u}r Demokratiebildung und Menschen- bzw. Kinderrechte zu agieren und somit einen wertvollen Beitrag zur gesellschaftlichen Entwicklung zu leisten. Am Ende des Workshops sind die Teilnehmenden nicht nur mit einem erweiterten Wissen ausgestattet, sondern auch mit konkreten Werkzeugen, um Kinder in ihrer Entwicklung zu m{\"u}ndigen B{\"u}rgerinnen und B{\"u}rgern zu unterst{\"u}tzen.}, language = {de} } @misc{SommerfeldLenz2025, author = {Sommerfeld, Kristina and Lenz, Doreen}, title = {Bib Bee bringt's - Nachhaltiges und diversit{\"a}tssensibles, mobiles Angebot der Stadtbibliothek Reinickendorf (Berlin)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-193866}, year = {2025}, abstract = {Die Stadtbibliothek Reinickendorf von Berlin hat 2024 ein innovatives Outreach-Bildungsangebot entwickelt: Bib Bee bringt's vereint diversit{\"a}tssensible und nachhaltige Komponenten der 17 Nachhaltigkeitsziele (SDG) der Agenda 2030. Mit der Bib Bee wurde die Fahrbibliothek um ein nachhaltiges E-Mobil erweitert, eine elektrobetriebene, emissionsarme E-Ape (ital.: Biene) erg{\"a}nzt die Flotte (SDG 9, 11,13). Mit Bib Bee bringt's werden bibliotheksp{\"a}dagogische Veranstaltungen zu den angesprochenen Nutzer*innen gebracht: Es werden gezielt {\"a}ltere Menschen sowie deren Betreuungs- und Bildungseinrichtungen angesprochen, da f{\"u}r diese wachsende Zielgruppe mobile und bedarfsgerechte Bildungsangebote (noch) ausbauf{\"a}hig sind. Kinder und Jugendliche sowie deren Familien und Bildungseinrichtungen bilden eine weitere Zielgruppe. Das Angebot umfasst analoge Spiel- und Lernmaterialien, medienp{\"a}dagogisch bewertete digitale Medien sowie didaktische Praxisanleitungen zu einem ausgew{\"a}hlten Thema. Dies erm{\"o}glicht die leichte und unmittelbare Umsetzung von eigenen Bibliothekserlebnissen, ohne Vorkenntnisse, ohne zus{\"a}tzliche Materialien, ohne weitere technische Hilfsmittel und unabh{\"a}ngig vom Ort Bibliothek. Optional vermitteln Bibliotheksmitarbeitende in Veranstaltungen vor Ort die flexiblen Einsatzm{\"o}glichkeiten dieser Bib to go-Elemente. Bib Bee bringt's f{\"a}hrt Einrichtungen in sozial benachteiligten Gebieten an und leistet durch hochwertige Bildungsangebote einen Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit und lebenslangem Lernen (SDG 4, 10). Begleitende Netzwerkarbeit erschließt neue und st{\"a}rkt bestehende Kooperationen (SDG 17). Das Angebot, dessen Entwicklung durch das Programm Kultur und Bibliotheken im Stadtteil - KUBIST gef{\"o}rdert wurde, tr{\"a}gt zu Barrierefreiheit, insbesondere f{\"u}r mobilit{\"a}tseingeschr{\"a}nkte Personen, wie auch zu {\"o}kologischer Nachhaltigkeit bei (SDG 10). Im Vortrag gibt die Stadtbibliothek Reinickendorf von Berlin Einblicke in Herausforderungen und Erfolge des Angebots.}, language = {de} } @misc{LehmannBirnbaum2025, author = {Lehmann, Angelique and Birnbaum, Hanna}, title = {Barrierefreie B{\"u}chereien - Geb{\"a}rdensprache in den Stadt Wien - B{\"u}chereien}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-193942}, year = {2025}, abstract = {Vortrag zum 2. {\"O}sterreichischen Bibliothekskongress 2025 {\"O}ffentliche B{\"u}chereien sind als Kultur- und Bildungseinrichtungen Repr{\"a}sentationsr{\"a}ume der Demokratie. Ihre Angebote sollten auf die Diversit{\"a}t der Gesellschaft abzielen und einen barrierefreien Zugang erm{\"o}glichen. Barrierefrei bedeutet neben einer r{\"a}umlichen Barrierefreiheit auch eine sprachliche. In Wien leben ca. 5000 geh{\"o}rlosen Menschen und um sie an dem B{\"u}chereialltag teilhaben lassen zu k{\"o}nnen, wurde begonnen ein Angebot f{\"u}r geh{\"o}rlose Menschen aufzubauen. Neben der Barrierefreiheit ist auch die Sichtbarmachung von geh{\"o}rlosen Menschen als Minderheit in unserer Gesellschaft wichtig, ihrer Sprache und Kultur und die Sensibilisierung f{\"u}r ihre Situation. Sie sind ein Teil der diversen Gesellschaft und die M{\"o}glichkeit ihrer Teilnahme am {\"o}ffentlichen Leben, geh{\"o}rt zu einem demokratischen Grundprinzip, welches auf Chancengleichheit beruht. Dieser Auftrag f{\"a}llt insbesondere auch {\"o}ffentlichen B{\"u}chereien zu. Die vielf{\"a}ltige Arbeit in den Stadt Wien B{\"u}chereien in diesem Bereich, erstreckt sich von der Produktion von Social Media Inhalten, {\"u}ber Veranstaltungen mit Geb{\"a}rdensprachdolmetsch, Schulklassenf{\"u}hrungen, bis zum Kooperationsaufbau. Bisher lag der Fokus vorwiegend auf dem Kinder- und Jugendbereich. Geh{\"o}rlose Kinder mit den B{\"u}chereien zu vertrauen, hat den nachhaltigen Aspekt, dass sie einfacher einen Zugang zur Welt der B{\"u}cher und damit der Welt des Wissens und Lernens erlangen. {\"U}ber einen Zeitraum von vier Jahren ist das Projekt stetig angewachsen und erstreckt sich nun {\"u}ber mehrere Zweigstellen. Nicht nur B{\"u}chereien k{\"o}nnen von dieser Zielgruppenarbeit mit einem gr{\"o}ßeren Leser*innenkreis profitieren, sondern auch f{\"u}r die bestehende Leser*innenschaft erschließt sich somit ein weiteres bereicherndes Angebot. Zudem gilt es auch innerhalb des Kolleg*innenkreises ein Bewusstsein f{\"u}r geh{\"o}rlose Nutzer*innen zu wecken. Das Ziel ist es, ein weitreichendes Angebot f{\"u}r geh{\"o}rlose Menschen in Wien zu schaffen.}, language = {de} } @article{Vogt2015, author = {Vogt, Hannelore}, title = {Maker Kids / Ein Programm f{\"u}r junge "Macher" in der Stadtbibliothek K{\"o}ln}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {248 -- 249}, year = {2015}, language = {de} } @misc{Wuehr2019, author = {W{\"u}hr, Brigitta}, title = {"Total digital!"}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-165569}, year = {2019}, language = {de} } @misc{BetzoldHartmann2019, author = {Betzold, Meike and Hartmann, Kathrin}, title = {G{\"u}tesiegel Buchkinderkarten}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-165876}, year = {2019}, language = {de} } @misc{Gohr2019, author = {Gohr, Ronald}, title = {Was ist denn heut bei FUNDUS los?}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-165880}, year = {2019}, language = {de} } @misc{Rudolph2019, author = {Rudolph, Denise}, title = {Codingveranstaltungen in Kinder- und Jugendbibliotheken : Handlungsempfehlung f{\"u}r {\"O}ffentliche Bibliotheken in Deutschland}, series = {Podiumsdiskussion / Innovationsforum 2019: Verleihung des b.i.t.-online Innovationspreises (19.03.2019, 14:00-16:00 Uhr, M5 (Messehaus))}, journal = {Podiumsdiskussion / Innovationsforum 2019: Verleihung des b.i.t.-online Innovationspreises (19.03.2019, 14:00-16:00 Uhr, M5 (Messehaus))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-165680}, year = {2019}, language = {de} } @misc{Hartmann2019, author = {Hartmann, Kathrin}, title = {Lesen? Leider ungen{\"u}gend! Was in der Lesef{\"o}rderung in Deutschland k{\"u}nftig besser gemacht werden muss}, series = {Podiumsdiskussion / Lesen? Leider ungen{\"u}gend! Was in der Lesef{\"o}rderung in Deutschland k{\"u}nftig besser gemacht werden muss (20.03.2019, 14:00 - 15:30 Uhr, Saal 1)}, journal = {Podiumsdiskussion / Lesen? Leider ungen{\"u}gend! Was in der Lesef{\"o}rderung in Deutschland k{\"u}nftig besser gemacht werden muss (20.03.2019, 14:00 - 15:30 Uhr, Saal 1)}, year = {2019}, abstract = {Nicht alle Kinder in Deutschland erwerben ausreichende Lesekompetenzen: Die Internationale IGLU-Studie 2016 belegt, dass knapp ein F{\"u}nftel der Zehnj{\"a}hrigen in Deutschland nicht so lesen kann, dass der Text dabei auch verstanden wird. Aktuelle Zahlen des B{\"o}rsenvereins des Deutschen Buchhandels zeigen auch, dass die Zahl der Leser abnimmt und der R{\"u}ckgang {\"u}berproportional die junge Altersgruppe (14-29 Jahre) betrifft. Um diesem Trend entgegenzuwirken gilt es, die F{\"a}higkeit des Lesens zu erhalten und zu f{\"o}rdern. Die von der Kinderbuchautorin Kirsten Boie 2018 gestartete Petition "Jedes Kind muss lesen lernen!" will die Bildungspolitiker*innen in Deutschland wachr{\"u}tteln, das Lesenlernen zur ersten Priorit{\"a}t zu machen. Die {\"O}ffentlichen Bibliotheken leisten einen wichtigen Beitrag, indem sie in Kooperation mit Kitas und Schulen vielf{\"a}ltige Angebote zur Lesef{\"o}rderung und Literaturvermittlung realisieren. Wie wirksam sind die bestehenden Angebote? Was sind erfolgreiche Maßnahmen? Welche gemeinsamen Anstrengungen sind notwendig, damit zuk{\"u}nftig alle Kinder in Deutschland gut lesen lernen?}, language = {de} } @misc{RecklingFreitag2019, author = {Reckling-Freitag, Kathrin}, title = {Die FakeHunter - Planspiel der B{\"u}chereizentrale Schleswig-Holstein - Infoplakat}, organization = {B{\"u}chereizentrale Schleswig-Holstein}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-165186}, year = {2019}, abstract = {Die FakeHunter - Planspiel der B{\"u}chereizentrale Schleswig-Holstein - Infoplakat}, language = {de} } @misc{KellerLoibl2019, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Zukunftsperspektiven der Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit: Wie sieht die Hochschulbildung aus?}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-166144}, year = {2019}, abstract = {16 Vortragsfolien}, language = {de} } @misc{BrunsDrewing2019, author = {Bruns-Drewing, Jana}, title = {Escape Room-Projekte der Stadtbibliothek Hannover}, series = {TK 6: Zug{\"a}nge erm{\"o}glichen / Von Gaming bis Escape Room: neue Raumangebote (19.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 2)}, journal = {TK 6: Zug{\"a}nge erm{\"o}glichen / Von Gaming bis Escape Room: neue Raumangebote (19.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 2)}, editor = {Bruns-Drewing, Jana}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-166159}, year = {2019}, abstract = {Die Stadtbibliothek Hannover hat im Rahmen der Ausbildung der Fachangestellten f{\"u}r Medien- und Informationsdienste ein Projekt zum aktuell angesagten Thema der „Escape Rooms" gestartet. Bei dem Azubi-Projekt haben die Auszubildenden aller drei Jahrg{\"a}nge unter Anleitung des Ausbilderteams und hauseigenen Medienp{\"a}dagogin einen eigenen Escape Room entwickelt und diesen erfolgreich bei einer Großveranstaltung durchgef{\"u}hrt.Ein anderes Konzept zum Thema „Escape Room" wurde in Stadt- und Schulbibliothek Roderbruch in Zusammenarbeit mit der IGS Roderbruch umgesetzt: hier hat die Bibliothek eine „Escape Room"-AG f{\"u}r die Schule angeboten. Beide Konzepte werden in der Pr{\"a}sentation kurz vorgestellt.}, language = {de} } @misc{SchefflerMartens2019, author = {Scheffler, Benjamin and Martens, Marianne}, title = {IFLA-Richtlinien f{\"u}r Bibliotheksangebote f{\"u}r Kinder von 0 - 18 Jahre}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-166286}, year = {2019}, language = {de} } @misc{Hauke2018, author = {Hauke, Petra}, title = {Die UN-Agenda 2030 f{\"u}r nachhaltige Entwicklung und die Rolle der Bibliotheken}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-157891}, year = {2018}, abstract = {Die UN-Agenda 2030 f{\"u}r nachhaltige Entwicklung bildet eine gute Grundlage als Instrument demokratischer Teilhabe und Mitverantwortung - gerade auch im Rahmen bibliothekarischer Arbeit. Dabei stellt sich die Frage nach der Rolle der Bibliotheken in der Gesellschaft - heute. Der Vortrag stellt die Agenda mit ihren 17 Nachhaltigkeitszielen vor und stellt sie in Bezug zur Rolle der Bibliotheken in der Gesellschaft - {\"u}ber die Funktion des Bereitstellens von Informationen hinaus. Um heute gegen{\"u}ber dem kommerziellen Informationsmarkt bestehen zu k{\"o}nnen, m{\"u}ssen sich Bibliotheken als b{\"u}rgernahe Plattformen mit regionaler oder lokaler Ausrichtung neu positionieren - als Plattformen, auf denen B{\"u}rger und B{\"u}rgerinnen aktiv und partizipierend und damit demokratisch die Angebote ihrer Bibliothek nicht nur abrufen, sondern mitgestalten. Neben der Mediennutzung entstehen so Wissen und Bildung auch aus gemeinschaftlichem Mit- und F{\"u}reinander in der und f{\"u}r die Community.}, language = {de} } @misc{AndersCapell2018, author = {Anders, Freya and Capell, Sarah}, title = {Netzdurchblick.de - der Internetratgeber f{\"u}r Jugendliche}, series = {TK 8: Podium der Verb{\"a}nde / Team Award Information Professionals 2018}, journal = {TK 8: Podium der Verb{\"a}nde / Team Award Information Professionals 2018}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-157670}, year = {2018}, abstract = {28 Vortragsfolien}, language = {de} } @misc{Fruebing2018, author = {Fr{\"u}bing, Simone}, title = {Cooperation and Networks for School Libraries in Berlin}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Schulbibliothek kooperativ - gemeinsam erreichen wir mehr! (12.06.2018, 13:00 - 14:30 Uhr, Lab II)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Schulbibliothek kooperativ - gemeinsam erreichen wir mehr! (12.06.2018, 13:00 - 14:30 Uhr, Lab II)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-158059}, year = {2018}, abstract = {50 Vortragsfolien}, language = {en} } @misc{Deveraux2018, author = {Deveraux, Heather}, title = {The (Data) Storytelling Librarian}, year = {2018}, language = {en} } @article{Jacoby2016, author = {Jacoby, Rebecca}, title = {Leseclubs im Sommer starten durch : mehr als eine halbe Million gelesener B{\"u}cher im vergangenen Jahr / Aktives Netzwerk}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-156811}, pages = {390 -- 390}, year = {2016}, abstract = {Der Sommer ist da und damit starten die Initiativen der LeseClubs in 13 Bundesl{\"a}ndern durch. 2015 fanden die unterschiedlichen Aktionen trotz der zeitweilig starken Hitze ungehindert statt und erfreuten sich großer Beliebtheit. Von Baden-W{\"u}rttemberg bis Schleswig-Holstein zeigt die bundesweite Statistik, dass das Lesen bei den Jugendlichen auch weiterhin eine beliebte Freizeitbesch{\"a}ftigung ist. Fast 100 000 Kinder und Jugendliche aus 934 Bibliotheken liehen sich im vergangenen Jahr mehr als eine halbe Million B{\"u}cher aus - exakt waren es 558 447.}, language = {de} } @misc{KeserAschenbergerRatterLiebmann2018, author = {Keser Aschenberger, Filiz and Ratter, Marielle and Liebmann, Ursula}, title = {LIB(e)RO: Lernplattform zur Etablierung von Bibliotheken als interkulturelle Lernorte f{\"u}r minderj{\"a}hrige Fl{\"u}chtlinge}, organization = {Donau-Universit{\"a}t Krems}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-157228}, year = {2018}, abstract = {Gesellschaftliche Entwicklungen, wie die wachsende Zahl von Gefl{\"u}chteten und Drittstaatsangeh{\"o}rigen in Deutschland und Europa, stellen auch ganz konkret den oder die Einzelne(n) vor Herausforderungen. So kommen auch Bibliothekar*innen in ihrer Arbeit immer {\"o}fter mit Gefl{\"u}chteten und anderen Drittstaatsangeh{\"o}rigen in Kontakt und m{\"u}ssen sich auf diese neue Zielgruppe einstellen. Bibliotheken haben hierbei ein großes Potenzial als Lern- und F{\"o}rderr{\"a}ume von Integration: Hier kommen Lernmaterialien, (digitale) Medien und Menschen auf einzigartige Weise zusammen. Diese Potenziale von Bibliotheken m{\"o}chte auch das Erasmus+ Projekt LIB(e)RO nutzen. Das trinationale Projekt entwickelt eine Lernplattform, die im Fr{\"u}hjahr 2018 online gehen wird. Diese Lernplattform bietet einerseits Lernmaterialien f{\"u}r Gefl{\"u}chtete. Andererseits stellt sie in Form eines e-Tutorials eine Einf{\"u}hrung f{\"u}r Bibliothekar*innen bereit, in der sie mehr dar{\"u}ber erfahren, wie sie ihre Bibliotheken als sozial inklusive Lernr{\"a}ume einrichten und ihre Arbeit mit den Gefl{\"u}chteten gestalten k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{VogtScheurer2019, author = {Vogt, Hannelore and Scheurer, Bettina}, title = {MINTk{\"o}ln - T{\"u}fteln statt B{\"u}ffeln}, series = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019, 09:00 - 12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, journal = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019, 09:00 - 12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-161895}, year = {2019}, abstract = {In Zeiten des Fachkr{\"a}ftemangels im MINT-Bereich ist die Digitalisierung von zentraler Bedeutung f{\"u}r Gesellschaft und Wirtschaft. Digitalisierung ist deshalb eines der strategischen Ziele der Stadtbibliothek K{\"o}ln und 2018 war MINT das Schwerpunktthema der K{\"o}lner Bibliotheksarbeit. Bibliotheksdirektorin Dr. Hannelore Vogt und Projektmanagerin Bettina Scheurer schildern mit Best-Practice-Beispielen wie die Bibliothek sich hier zwischen Leuchtt{\"u}rmen und Nachhaltigkeit positioniert hat und geben Tipps zur Umsetzung. Neben zahlreichen Investitionen in infrastrukturelle Maßnahmen wie eine MINT-Juniorbibliothek, ein MakerMobil-E-Bike oder die Bibliothek der Dinge, wo man Experimentierboxen, Coding-Sets und Miniroboter ausleihen kann, gab es unterj{\"a}hrig ein umfangreiches Programm. Als H{\"o}hepunkt des MINT-Jahres fand im Oktober das erste MINT-Festival, die MINTk{\"o}ln, statt. Gut zwei Wochen lang gab es eine F{\"u}lle an Workshops, einen Science Slam, einen MINT-Aktionstag und viele weitere Aktivit{\"a}ten besonders f{\"u}r Kinder, Jugendliche und Familien. Der spielerische Ansatz stand immer im Vordergrund und mit Slogans wie "Wenn Sie Coding f{\"u}r ein Problem von Hundebesitzern halten, sind Sie richtig bei uns" oder einem Live-Auftritt des Influencers Sarazar erreichte man Hunderte von Menschen. F{\"u}r die MINTk{\"o}ln konnte man Ranga Yogeshwar als Botschafter und Akteur gewinnen. Zahlreiche namhafte Initiativen, Vereine, Stiftungen und Organisationen wie die Telekom Stiftung, das Max-Planck-Institut, das Fraunhofer Institut oder das Deutsche Museum Bonn waren als Partner mit im Boot. Begleitet wurde das MINT-Jahr von einer professionellen Werbekampagne f{\"u}r das Thema; zudem engagierte sich der K{\"o}lner Stadtanzeiger als Medienpartner der MINTk{\"o}ln: www.mint-festival.de}, language = {de} } @misc{RecklingFreitag2019, author = {Reckling-Freitag, Kathrin}, title = {Die FakeHunter - Planspiel der B{\"u}chereizentrale Schleswig-Holstein zur Vermittlung von Internetkompetenz und Medienkritik f{\"u}r 7./ 8. Klassen}, series = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019,09:00 - 12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, journal = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019,09:00 - 12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-161712}, year = {2019}, abstract = {Unter dem Titel "Die FakeHunter" hat die B{\"u}chereizentrale Schleswig-Holstein ein Planspiel f{\"u}r Sch{\"u}lerInnen ab der 7./8. Klasse entwickelt. Im Blended Learning-Format verbindet das Planspiel Pr{\"a}senzveranstaltungen in der Bibliothek mit einer Online-Phase, in der die Jugendlichen selbst aktiv werden. Das Thema FakeNews ist nach wie vor ein großer Faktor der Verunsicherung. Jugendliche haben oftmals kein Problembewusstsein f{\"u}r die Wirkungen von Falschmeldungen. Und sie wissen nicht, wie sie Nachrichten und Meldungen {\"u}berpr{\"u}fen und damit als Falschmeldungen entlarven k{\"o}nnen. In dem Planspiel Die FakeHunter sollen die Jugendlichen detektivisch t{\"a}tig werden und lernen, mit Hilfe von Fake-Pr{\"u}fwerkzeugen und verl{\"a}sslichen Quellen Fakten zu {\"u}berpr{\"u}fen und zu verifizieren. Die Jugendlichen werden durch das Planspiel in eine Story eingebunden: Sie sind Mitarbeiter einer Detektei, die den Auftrag von einem Zeitungsverlag erh{\"a}lt, ein verd{\"a}chtiges News-Portal zu untersuchen. Nach einer ersten Schulungsveranstaltung (Pr{\"a}senzveranstaltung 1), in der die Jugendlichen zu Fakten-Checkern ausgebildet werden, geht es in die Online-Phase. Die Jugendlichen nehmen das News-Portal nun genauestens unter die Lupe. Es werden Teams gebildet, die mit den neu erlernten Fake-Pr{\"u}fwerkzeugen die einzelnen Artikel untersuchen und gefundene FakeNews belegen (Online-Phase). Gegen Ende des Planspiels werden die Ergebnisse ausgewertet und die Sch{\"u}lerInnen bekommen Urkunden, die sie zu "Fakten-Checkern" ernennen (Pr{\"a}senzveranstaltung 2). Die schleswig-holsteinischen Bibliotheken werden im Vorfeld von der B{\"u}chereizentrale zum Thema FakeNews und zur Durchf{\"u}hrung des Planspiels geschult. In einer Praxisarbeitshilfe werden die Inhalte und die Anleitungen zur Durchf{\"u}hrung ver{\"o}ffentlicht und allen {\"o}ffentlichen Bibliotheken zur Verf{\"u}gung gestellt.}, language = {en} } @misc{MaerkBuermann2019, author = {M{\"a}rk-B{\"u}rmann, Anke}, title = {Von Vorlesepaten und Leselernhelfern: Perspektiven f{\"u}r Bibliotheken als regionale Kontaktstellen f{\"u}r Ehrenamtsinitiativen in der Lesef{\"o}rderung}, series = {TK 2: Strategisch handeln / Bibliothek zwischen Ehrenamt und Robotik (20.03.2019, 14:00 - 15:30 Uhr, Saal 5)}, journal = {TK 2: Strategisch handeln / Bibliothek zwischen Ehrenamt und Robotik (20.03.2019, 14:00 - 15:30 Uhr, Saal 5)}, year = {2019}, abstract = {Lesef{\"o}rderungsangebote sind ein wichtiger Bestandteil des Aufgabenspektrums {\"O}ffentlicher Bibliotheken, wenn nicht sogar die wichtigste Aufgabe. Lesef{\"o}rderangebote richten sich in den meisten F{\"a}llen an Kinder und Jugendliche direkt und werden h{\"a}ufig in Kooperation mit Kitas und Schulen durchgef{\"u}hrt. Weniger verbreitet sind Angebote f{\"u}r Ehrenamtliche, die sich in der Lesef{\"o}rderung engagieren. Dieser Vortrag widmet sich dem Potenzial von Bibliotheken als regionale Ansprechpartner f{\"u}r Initiativen von Personen, die ehrenamtlich in der Lesef{\"o}rderung t{\"a}tig sind. W{\"a}hrend viele {\"O}ffentliche Bibliotheken bereits Vorlesepaten betreuen, ist die Unterst{\"u}tzung von Leselernhelfer-Gruppen weniger verbreitet. Im Unterschied zu Vorlesepaten, die einer Gruppe von Kindern meist im Alter von 3 bis 8 Jahren vorlesen, unterst{\"u}tzen Leselernhelfer Kinder, die Schwierigkeiten beim Leselernprozess haben, im Verh{\"a}ltnis 1:1. Die klassischen T{\"a}tigkeiten eines Leselernhelfers orientieren sich st{\"a}rker an der schulischen Lesef{\"o}rderung und verfolgen das Ziel der Verbesserung der Lesekompetenz. F{\"u}r Bibliotheken k{\"o}nnen sich in diesem Zusammenhang neue Aufgabenfelder ergeben: Bibliotheken als Orte zur Aus- und Weiterbildung und zur Betreuung von Ehrenamtlichen, Bibliotheken als Orte zum Einsatz von Ehrenamtlichen sowie als Ansprechpartner f{\"u}r Bildungseinrichtungen (Schulen, Kitas) zur Vermittlung von Ehrenamtlichen. Der Vortrag zeigt, welche Potenziale Bibliotheken im Vergleich zu "klassischen" Aus- und Weiterbildungsanbietern wie Volkshochschulen, Freiwilligenagenturen oder Ehrenamtsinitiativen wie Lesementoren-Vereine haben und wie die Vernetzung mit Partnern aus diesem Bereich zu beider Nutzen gelingen kann. Dabei werden auch Anforderungen genannt, die sich hinsichtlich der Betreuung, Raumgestaltung, {\"O}ffnungszeiten, Technikausstattung und Qualifizierung des Personals ergeben. Es fließen Erfahrungen ein, die die Vortragende als Referentin in der Akademie f{\"u}r Lesef{\"o}rderung Niedersachsen gesammelt hat.}, language = {de} } @misc{Schnittker2019, author = {Schnittker, Dagmar}, title = {Medienpass NRW meets Schule@Bibliothek}, series = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019, 09:00-12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, journal = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019, 09:00-12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-162258}, year = {2019}, abstract = {Welche Kompetenzen Kinder und Jugendliche in der digitalen Welt haben sollten, hat die Kultusministerkonferenz f{\"u}r alle Bundesl{\"a}nder bereits Ende 2016 beschlossen (KMK-Strategie "Bildung in der digitalen Welt"). In NRW hat das Ministerium f{\"u}r Schule und Bildung diese neuen Anforderungen in die Neufassung des Kompetenzrahmens des Medienpasses NRW eingearbeitet und im Oktober 2017 ver{\"o}ffentlicht. Als "Medienkompetenzrahmen NRW" ist er nun verbindliche Grundlage f{\"u}r die Medienkonzeptentwicklung aller Grund- und weiterf{\"u}hrenden Schulen in NRW, die bis zum Ende des Schuljahres 2019/20 abgeschlossen sein soll. Die Medienkonzepte sind wesentliche Grundlage f{\"u}r die Antragstellungen der Schultr{\"a}ger f{\"u}r IT-Investitionen sowohl aus dem Programm "Gute Schule 2020" als auch aus dem zu erwartenden "Digitalpakt Schule" der Bundesregierung. Dargestellt werden in der Vortrag die Angebote der Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren in der Bildungspartnerschaft Bibliothek und Schule zum Medienpass NRW. Die mit Landesmitteln entwickelten Medienkisten und Angeboten sind auf den Kompetenzrahmen des Medienpasses NRW abgestimmt und erm{\"o}glichen dem Kooperationspartnerschulen diese im Rahmen ihres schulspezifischen Medienkonzeptes einzuplanen. Die Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren hat gezielt die Bedarfe der Schulen ermittelt und passgenaue Angebote entwickelt, um die Lehrerinnen und Lehrer bei der Umsetzung des Kompetenzrahmens im Unterricht zu unterst{\"u}tzen. Im Angebot sind u.a. Medienkisten "Robotik und Programmieren", "Buch 2.0" sowie Ipad-F{\"u}hrungen mit Biparcours f{\"u}r die 3./4. Klassen.}, language = {de} } @misc{Schieder2019, author = {Schieder, Sandra}, title = {Die Bildungspartnerschaft von Schule und Bibliothek im digitalen Zeitalter - Teil 1: Primarstufe}, series = {TK 4: Vielfalt bedienen / Schule, Lesen, Bibliothek (20.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 1)}, journal = {TK 4: Vielfalt bedienen / Schule, Lesen, Bibliothek (20.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 1)}, year = {2019}, abstract = {Die Bibliothek als Bildungspartnerin der Schule - Dieser Auftrag ist in Brandenburg z.B. in der Rahmenvereinbarung zwischen dem Ministerium f{\"u}r Bildung, Jugend und Sport und dem Deutschen Bibliotheksverband e.V. Landesverband Brandenburg verankert. Doch was genau bedeutet das f{\"u}r {\"o}ffentliche Bibliotheken?Das Verst{\"a}ndnis von Schulen hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt. Immer mehr Aufgaben kamen hinzu, die weit {\"u}ber die bloße Vermittlung von Wissensinhalten hinausgehen: Kompetenzorientierung, Kompensation bei der Lesef{\"o}rderung oder die Integration digitaler Medien in den Unterricht, um nur wenige davon zu nennen. Bibliotheken d{\"u}rfen sich aus dieser Entwicklung nicht heraushalten und schon gar nicht abh{\"a}ngen lassen. Insbesondere die drei Beispiele stellen Bereiche dar, bei denen sich die Bibliothek als kompetente Bildungspartnerin beweisen kann. Doch dies funktioniert nur, wenn die Bibliothek n{\"a}her an die Schule heranr{\"u}ckt: Inhaltlich und didaktisch.Der Vortrag erl{\"a}utert den ersten Teil der digital-analogen Strategie der Stadt- und Landesbibliothek Potsdam zur ganzheitlichen F{\"o}rderung der digitalen und analogen Medienkompetenz bei Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern der Primarstufe. Es werden konkrete Maßnahmen aufgezeigt, die die Anforderungen an Angebote f{\"u}r eine so vielf{\"a}ltige und heterogene Zielgruppe ber{\"u}cksichtigen: Integration von Inhalten aus den Rahmenlehrpl{\"a}nen und Bildungsstandards, Kriterien guten Unterrichts u.v.m. Ergebnisse aus Praxistests untermauern die Darstellungen.Da es das Ziel ist, ein ganzheitliches Konzept nicht nur in Bezug auf dessen Inhalt, sondern auch hinsichtlich seiner Adressaten zu erarbeiten, sollen die Ergebnisse in den n{\"a}chsten Jahren f{\"u}r Angebote f{\"u}r Jugendliche, Erwachsene und Senioren ausgebaut werden. Denn die F{\"o}rderung von Medienkompetenz basiert vor allem auch auf einer sozialen Komponente und hier bestechen {\"o}ffentliche Bibliotheken durch ihre Vielfalt an Nutzerinnen und Nutzer in ganz besonderer Art und Weise.}, language = {de} } @misc{Denker2019, author = {Denker, Laureen}, title = {Buch-Block-Bau: Lesef{\"o}rderung mit Minetest}, series = {TK 4: Vielfalt bedienen / Schule, Lesen, Bibliothek (20.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 1)}, journal = {TK 4: Vielfalt bedienen / Schule, Lesen, Bibliothek (20.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 1)}, year = {2019}, abstract = {Die Stadtbibliothek Hannover hat ein neues Konzept zur kreativen Lesef{\"o}rderung mit digitalen Mitteln erstellt.In einem dreit{\"a}gigen Workshop setzen sich Kinder im Alter von 7-12 Jahren erst analog, dann digital im Spiel Minetest mit einem vorgegebenen Thema auseinander. Dieses kann aus unterschiedlichsten Gebieten kommen: Lebenswertes Wohnen, das ehemalige Gerichtsgef{\"a}ngnis in Hannover oder das Nachbauen eines Schauplatzes aus dem Lieblingsbuch. Der analoge Teil besteht aus Literaturrecherchen sowie dem Anfertigen einer Skizze des sp{\"a}teren Bauwerkes auf Karopapier, der digitale Teil aus der Umsetzung im Spiel.Minetest wird bereits vereinzelt in {\"o}ffentlichen Einrichtungen eingesetzt. Allerdings trauen sich viele Erwachsene oft nicht an das Spiel, da schon die J{\"u}ngsten oft erfahrener sind als die P{\"a}dagogen/P{\"a}dagoginnen. Beim hannoverschen Konzept wird diese scheinbare Schw{\"a}che in eine St{\"a}rke umgewandelt: Die Kinder sammeln Informationen und lernen von den Erwachsenen etwas zum jeweiligen Thema und diese k{\"o}nnen wiederum von den Spielkenntnissen der Kinder lernen. Außerdem setzen sich die Kinder freiwillig mit gesellschaftlich relevanten Themen auseinander, f{\"u}r die sie sich oft vorher nicht interessiert haben und schulen Ihre Sozialkompetenz durch das Arbeiten im Team. Das macht dieses Konzept besonders.Das Projekt findet immer in wechselnden Stadtteilbibliotheken statt, um viele Kinder zu erreichen, ihnen ein positives Erlebnis in der Bibliothek zu erm{\"o}glichen und das Fundament f{\"u}r weitere Bibliotheksbesuche zu legen. Im Gegensatz zu den meisten Bibliothekskonzepten werden eher Jungs erreicht.Im Vortrag werden die Erfahrungen mit diesem neuen Format und die Resonanz der {\"u}berwiegend m{\"a}nnlichen Teilnehmer vorgestellt. "Buch-Block-Bau: Lesef{\"o}rderung mit Minetest" wird 2018/2019 von "Total digital! Lesen und erz{\"a}hlen mit digitalen Medien" des dbv gef{\"o}rdert und in Kooperation mit der Lernoase Vahrenwald und dem Multimediamobil S{\"u}d durchgef{\"u}hrt.}, language = {de} } @misc{ReichardtMandaci2019, author = {Reichardt, Mareen and Mandaci, Gamze}, title = {Top oder Flop - Entscheidungsmanagement f{\"u}r eine strukturierte Veranstaltungsarbeit in der Kinder- und Jugendbibliothek der ZLB}, series = {TK 4: Vielfalt bedienen / Programmarbeit f{\"u}r Kinder und Jugendliche (19.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 4)}, journal = {TK 4: Vielfalt bedienen / Programmarbeit f{\"u}r Kinder und Jugendliche (19.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 4)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-163008}, year = {2019}, abstract = {Die Ans{\"a}tze in der Programmarbeit sind ebenso vielf{\"a}ltig wie die Ideen f{\"u}r Veranstaltungen. Viele Events machen Spaß, sind einfach zu veranstalten oder lassen sich gut vermarkten, aber sind sie auch sinnvolle Bausteine in einem strukturierten Veranstaltungsmanagement? Wie k{\"o}nnen Bibliotheken vorgehen, um Sinnvolles von {\"U}berfl{\"u}ssigem zu trennen? Wie stellen sie bei oft engen finanziellen Rahmenbedingungen ein Portofolio zusammen, das auf die Ziele der Bibliothek abgestimmt ist? Mareen Reichardt verantwortet an der Kinder- und Jugendbibliothek der Zentral- und Landesbibliothek Berlin den Bereich der Veranstaltungen (inkl. Webredaktion), Gamze Mandaci ist f{\"u}r die Programmarbeit mit Schulklassen zust{\"a}ndig. Beide berichten aus ihrer Arbeit, erl{\"a}utern das Vorgehen an der ZLB und stellen dar, wie sie bei aller Planung noch immer Spielraum f{\"u}r Experimente schaffen.}, language = {de} } @misc{KellerLoibl2019, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Von Gl{\"u}ckst{\"o}pfen und Muntermachern}, series = {Hands-On Lab analog / Von Gl{\"u}ckst{\"o}pfen und Muntermachern (19.03.2019, 16:30 - 18:00 Uhr, Bankettraum 4)}, journal = {Hands-On Lab analog / Von Gl{\"u}ckst{\"o}pfen und Muntermachern (19.03.2019, 16:30 - 18:00 Uhr, Bankettraum 4)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-163038}, year = {2019}, abstract = {Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln, erproben und reflektieren kreative und aktivierende Methoden f{\"u}r die bibliotheksp{\"a}dagogische Arbeit mit Jugendlichen und Erwachsenen. Das Potpourri reicht von Methoden wie Gl{\"u}ckstopf oder Muntermacher bis hin zum Advocatus diaboli spielen und Methoden, die visuelle und emotional-pers{\"o}nliche Zug{\"a}nge zu ausgew{\"a}hlten Inhalten und Themen anregen. Ziel ist es, die didaktisch-methodischen Kompetenzen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zu erweitern und f{\"u}r ein neues Qualit{\"a}tsbewusstsein zu sensibilisieren: Die Auswahl geeigneter Methoden kann ein unterst{\"u}tzendes Element der Professionalisierung bibliotheksp{\"a}dagogischer Angebote sein. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bringen ihre eigenen (interdisziplin{\"a}ren) Praxiserfahrungen ein und tauschen sich {\"u}ber geeignete Methoden f{\"u}r unterschiedliche Veranstaltungskontexte und -anforderungen in Bibliotheken aus. Bei jeder Methode wird das zugrunde liegende Verst{\"a}ndnis {\"u}ber die Lehr-Lernsituation reflektiert. Es werden Methoden diskutiert, eingeordnet oder erprobt, die sich f{\"u}r die Bibliotheksarbeit mit unterschiedlichen Zielgruppen eignen, z.B. f{\"u}r die Jugendbibliotheksarbeit, f{\"u}r Veranstaltungen mit Erwachsenen in {\"O}ffentlichen Bibliotheken oder f{\"u}r den Einsatz in Schulungskursen zur Vermittlung von Informationskompetenz an Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler oder Studierende. Alle Methoden werden im Hinblick auf ihre Eignung f{\"u}r den Lernort Bibliothek bewertet. Sie werden nicht losgel{\"o}st vom bibliothekarischen Kontext, sondern im Zusammenhang mit praxistauglichen Veranstaltungskonzepten zur Vermittlung von Lese-, Medien- und Informationskompetenz betrachtet. Die Teilnehmerzahl ist auf 25 begrenzt. Eine vorherige Anmeldung ist erw{\"u}nscht.}, language = {de} } @misc{Bornett2019, author = {Bornett, Christiane}, title = {Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, year = {2019}, abstract = {Trends und Zukunftsperspektiven der Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit: {\"O}ffentliche Arbeitssitzung der dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken}, language = {de} } @misc{BornettVormelker2019, author = {Bornett, Christiane and Vormelker, Silvia}, title = {Von analog zu digital: Interaktive bibliotheksp{\"a}dagogische Angebote f{\"u}r Kinder und Jugendliche schrittweise und kooperativ entwickeln}, series = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019, 09:00 - 12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, journal = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019, 09:00 - 12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-162979}, year = {2019}, abstract = {Der Verbund der Berliner {\"O}ffentlichen Bibliotheken (V{\"O}BB) bietet auf seiner Website ein stark wachsendes Angebot digitaler Medien an. Mit Einf{\"u}hrung des E-Contents ging f{\"u}r die Kinder- und Jugendbibliotheken auch die Digitalisierung ihrer bisherigen bibliotheksp{\"a}dagogischen Bildungsangebote einher. In unserem Vortrag zeigen wir, wie sich die Angebote f{\"u}r Kitas und Schulen im Zuge der digitalen Transformation ver{\"a}ndern und neu ausrichten. Durch die fl{\"a}chendeckende Beschaffung einheitlicher Technik, die Lizensierung von Tools wie "Actionbound" oder "Nearpod" sowie das gemeinsame Lernen auf Fachtagen entwickelte der V{\"O}BB neue Lern- und Lehrformate, die sowohl das ver{\"a}nderte Mediennutzungsverhalten der Kinder- und Jugendlichen als auch die neue Lernsituation in den Bildungsinstitutionen ber{\"u}cksichtigen. Entstanden sind crossmediale Formate, deren Fokus auf der Verbindung zwischen analoger und digitaler Medienwelt liegt. Einige davon stellen wir in Praxisbeispielen vor.}, language = {de} } @misc{MeinhardtRies2019, author = {Meinhardt, Haike and Ries, Cathy}, title = {TinkerToys: Erfahrungen mit einem neuen Makerservice f{\"u}r Kids in Rahmen eines Projektes in der Stadtbibliothek K{\"o}ln}, series = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019, 09:00 - 12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, journal = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019, 09:00 - 12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-162418}, year = {2019}, abstract = {In Kooperation von Studierenden der Bibliothekswissenschaft der TH K{\"o}ln, der Stadtbibliothek K{\"o}ln und dem Unternehmen Tinker Toys wurde 2018 ein neuer Makerservice f{\"u}r Kinder in der Stadtbibliothek K{\"o}ln pilotiert, umgesetzt und evaluiert. Bei diesem Makerservice handelt es sich um ein bislang in deutschen Bibliotheken noch unbekanntes Format. Kern des Angebotes ist eine Software, mit der Kinder ab 6 Jahren am Bildschirm ihr eigenes Spielzeug konstruieren k{\"o}nnen, das dann mit einem 3-D-Drucker ausgedruckt wird. Geschult werden Kreativit{\"a}t, r{\"a}umliches Vorstellungsverm{\"o}gen und der Umgang mit digitalen Technologien. Der Vortrag wird das neue Angebot und die Ergebnisse der Evaluation vorstellen.}, language = {de} } @misc{FrieselPanzer2019, author = {Friesel, Mareike and Panzer, Susan}, title = {Die Etablierung standardisierter Veranstaltungsformate f{\"u}r Kinderg{\"a}rten und Schulen in den Leipziger St{\"a}dtischen Bibliotheken}, series = {TK 4: Vielfalt bedienen / Programmarbeit f{\"u}r Kinder und Jugendliche (19.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 4)}, journal = {TK 4: Vielfalt bedienen / Programmarbeit f{\"u}r Kinder und Jugendliche (19.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 4)}, year = {2019}, abstract = {In einer wachsenden Stadt wie Leipzig wird es immer schwieriger, mit gleichbleibenden Personalressourcen den steigenden Bedarf an Veranstaltungen f{\"u}r Kindergartengruppen und Schulklassen in gleichbleibender Qualit{\"a}t zu decken. Die Etablierung standardisierter Veranstaltungsformate, die Planungssicherheit und Routine f{\"u}r Bibliothek und Bildungseinrichtung erm{\"o}glichen, ist somit zwingend erforderlich. Die Referentinnen beschreiben den Prozess der Entwicklung und Weiterentwicklung standardisierter Formate unter Ber{\"u}cksichtigung moderner medienp{\"a}dagogischer Methoden und deren Umsetzung in allen 17 Standorten der Leipziger St{\"a}dtischen Bibliotheken. Sie stellen die einzelnen Schritte des Prozesses vor: Von der Sichtung und Analyse vorhandener Veranstaltungskonzepte, {\"u}ber die Erstellung einer festen "Men{\"u}karte" f{\"u}r die Bildungseinrichtungen bis zur Umsetzung mit Materialboxen f{\"u}r jede Bibliothek. Neben den strukturellen Maßnahmen werden auch beispielhaft die Praxiskonzepte vorgestellt und die H{\"u}rden bei der Umsetzung diskutiert.}, language = {de} } @misc{MoranSchumann2019, author = {Moran, Beate and Schumann, Silke}, title = {Familienbildung im Fokus. Diesterweg-Stipendium und Stadtb{\"u}cherei als Partner f{\"u}r erfolgreiche Bildungsbiographien}, series = {TK 4: Vielfalt bedienen / Interkulturelle Bibliotheksarbeit mit Partnern und System (18.03.2019, 16:00 - 18:00 Uhr, Saal 1)}, journal = {TK 4: Vielfalt bedienen / Interkulturelle Bibliotheksarbeit mit Partnern und System (18.03.2019, 16:00 - 18:00 Uhr, Saal 1)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-163459}, year = {2019}, abstract = {Grundschulkinder mit unzureichenden Deutschkenntnissen, die zudem von Ihren Eltern mangels eigener Bildungserfahrungen nicht gen{\"u}gend unterst{\"u}tzt werden k{\"o}nnen, haben es beim Wechsel von der Grundschule in eine weiterf{\"u}hrende Schule schwer. Sie k{\"o}nnen ihr Bildungs-, Begabungs- und Leistungspotential oft nicht voll aussch{\"o}pfen. Das Diesterweg-Stipendium der Stiftung Polytechnische Gesellschaft unterst{\"u}tzt auf sehr wirksame Weise Kinder im {\"U}bergang von der 4. zur 5. Klasse, indem es die gesamte Familie in den Blick nimmt und sie mit einem Netzwerk von schulischen und außerschulischen Partnern verkn{\"u}pft. Die Stadtb{\"u}cherei Frankfurt am Main ist seit dem ersten Jahrgang 2008 ein enger Kooperationspartner der Stiftung. Der Vortrag schildert die intensive Bildungspartnerschaft, die sich aus der Zusammenarbeit entwickelt hat. Sie ist ein wesentlicher Baustein f{\"u}r erfolgreiche Bildungsbiographien. Inzwischen wurde das Modell in neun andere St{\"a}dte {\"u}bertragen.}, language = {de} } @misc{JanskyCzysch2019, author = {Jansky, Beate and Czysch, Ramona}, title = {Geschichtensalat: Veranstaltungsmodule f{\"u}r Kitas}, series = {TK 4: Vielfalt bedienen / Programmarbeit f{\"u}r Kinder und Jugendliche (19.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 4)}, journal = {TK 4: Vielfalt bedienen / Programmarbeit f{\"u}r Kinder und Jugendliche (19.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 4)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-163317}, year = {2019}, abstract = {2017 startete die Kinder- und Jugendbibliothek der Zentral- und Landesbibliothek Berlin den Aufbau von standardisierten Veranstaltungsmodulen f{\"u}r Kitagruppen. Gemeinsam sind ihnen ein Medien- und Methodenmix sowie Mitmachelemente, aufbauend auf dem klassischen Element B{\"u}chertausch. Ab Winter 2018 werden diese Module den Kita-Erziehenden {\`a} la carte pr{\"a}sentiert. Sie stellen sicher, dass jede Kita eine große Bandbreite der Bibliotheksangebote kennenlernt. Vom App-Malen {\"u}ber szenisches Kochen bis zum Coverpuzzle sind die Veranstaltungen methodisch und inhaltlich abwechslungsreich. Der Modulansatz schafft auch f{\"u}r technikkritische Erziehende einen Anreiz, Veranstaltungen mit multimedialen Elementen zu besuchen. Die Module erleichtern die interne Organisation innerhalb des Bibliotheksteams. Beate Jansky ist die Jugend- und Comiclektorin der Zentral- und Landesbibliothek Berlin. Ramona Czysch ist als FaMI an der Entwicklung dieser Kitaveranstaltungen von Beginn an beteiligt. Zusammen sind sie bei den Kitaveranstaltungen im Einsatz. Beide ziehen ein Zwischenfazit und berichten vom Bibliotheksalltag.}, language = {de} } @misc{Suehl2019, author = {S{\"u}hl, Hanke}, title = {Wir gehen in die Schule! Gemeinsam f{\"u}r erfolgreiche Schulbibliotheken und nachhaltige Medienbildung}, series = {TK 4: Vielfalt bedienen / Schule, Lesen, Bibliothek (20.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 1)}, journal = {TK 4: Vielfalt bedienen / Schule, Lesen, Bibliothek (20.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 1)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-163378}, year = {2019}, abstract = {Die Stadtb{\"u}cherei Frankfurt am Main ist eine Großstadtbibliothek mit 19 {\"O}ffentlichen Bibliotheken, einer Fahrbibliothek und digitalen Angeboten. Eine Frankfurter Besonderheit ist die intensive und strukturierte Arbeit in, f{\"u}r und mit Schulbibliotheken. Im Jahr 2018 wurde die Stadtb{\"u}cherei f{\"u}r ihre Schulbibliotheksarbeit als "Bibliothek des Jahres" ausgezeichnet. Als Fachabteilung ist die bereits 1974 gegr{\"u}ndete Schulbibliothekarische Arbeitsstelle (sba) Partnerin f{\"u}r professionelle und gut ausgestattete Schulbibliotheken. Sie setzt sich nachhaltig f{\"u}r qualit{\"a}tsvolle Standards ein und definiert hierf{\"u}r drei entscheidende Handlungsfelder: Den Raum (Gestaltung, Zug{\"a}nglichkeit, Integration in den Unterricht), die Medien (physisch, digital, professionell erschlossen) und die Lesef{\"o}rderung und Medienbildung. Die Organisation der Schulbibliotheksarbeit in Frankfurt am Main zeigt, dass auch mit begrenzten Ressourcen viel erreicht werden kann, z. B. durch einen Vor-Ort-Service, der die Bibliotheken rotierend unterst{\"u}tzt und ber{\"a}t. Eine ausgefeilte Logistik - vom elektronischen Bestellportal bis zum Transportservice, von der zentralen Medieneinarbeitung bis zum modernen Katalog - erm{\"o}glicht die Organisation von {\"u}ber 100 Bibliotheken. Die Schulbibliotheksarbeit in Frankfurt am Main setzt auch ein bildungspolitisches Signal. In Deutschland gibt es keine bundesweiten verbindlichen Standards f{\"u}r die Einrichtung, die Ausstattung oder den Betrieb von Schulbibliotheken. Mit engagierter Netzwerkarbeit, dem Aufbau von langfristigen Kooperationen und einem offenen Wissenstransfer st{\"a}rkt ihnen die sba den R{\"u}cken Das Modell ist deshalb f{\"u}r viele andere Kommunen von großem Interesse. Die Arbeit der Stadtb{\"u}cherei Frankfurt am Main kann hier Vorreiter und Vorbild sein.}, language = {de} } @misc{Bonewitz2019, author = {Bonewitz, Sabine}, title = {Fr{\"u}hkindliche Lesef{\"o}rderung - ein bildungsrelevanter Dauerbrenner}, series = {TK 4: Vielfalt bedienen / Schule, Lesen, Bibliothek (20.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 1)}, journal = {TK 4: Vielfalt bedienen / Schule, Lesen, Bibliothek (20.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 1)}, year = {2019}, abstract = {Zahlreiche Studien belegen nach wie vor die Wirksamkeit von fr{\"u}her Lesef{\"o}rderung, um Kinder in ihrer gesamten Entwicklung zu st{\"a}rken. Eltern spielen hierbei eine zentrale Rolle. Um gerade leseferne Eltern f{\"u}r dieses Thema zu sensibilisieren, sind Projekte und Programme, die viele gesellschaftliche Akteure einbinden und praktische Hilfen geben erforderlich. In dem Kurzvortrag wird die aktuelle Ausgangslage im Bereich der fr{\"u}hkindlichen Lesef{\"o}rderung in Deutschland aufgezeigt. Es werden neuste Ergebnisse aus aktuellen Studien des Instituts f{\"u}r Lese- und Medienforschung der Stiftung Lesen vorgestellt. Dar{\"u}ber hinaus werden neue Programme und Projekte skizziert, die im Verbund mit Multiplikatoren wie Kitas, Bibliotheken, Kinderarztpraxen oder familienunterst{\"u}tzenden Einrichtungen die Lesef{\"o}rderung st{\"a}rken und die gemeinsame Netzwerkarbeit unterst{\"u}tzen.}, language = {de} } @misc{RudinSteiner2019, author = {Rudin, Sibylle and Steiner, Sandra}, title = {\#Bookstagram, Fakenews und Co: Medienp{\"a}dagogik in der Stadtbibliothek Basel}, series = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019, 09:00 - 12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, journal = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019, 09:00 - 12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-164360}, year = {2019}, abstract = {Die Digitalisierung hat die Welt der Medien und der Information in wenigen Jahren vollst{\"a}ndig umgekrempelt. Viele bekunden M{\"u}he, sich darin zurechtzufinden, eine sinnvolle Auswahl zu treffen, die digitalen Kan{\"a}le vern{\"u}nftig zu nutzen. Die GGG Stadtbibliothek Basel hat ein Programm f{\"u}r Kinder ausgearbeitet, das sie auf lustvolle und kreative Weise bef{\"a}higen soll, mit dem vielf{\"a}ltigen Angebot und der Informationsflut umzugehen. In spezifischen Workshops lernen Kinder die verschiedenen Medien und Kan{\"a}le sowie deren Vorz{\"u}ge und Risiken kennen. Sie schreiben Blogs oder drehen Trailer zu einem Buch und stellen diese auf Youtube. Sie werden zu \#bookstagrammern und pr{\"a}sentieren B{\"u}cher auf Instagram - und lernen dabei dessen Vorteile und Risiken kennen. Sie gehen dem Ph{\"a}nomen Fake News auf den Grund und stellen selber eine her, um zu testen, wer sie erkennt und welche Interessen damit verfolgt werden. In Kreativ-Schreibwerkst{\"a}tten erfinden sie Geschichten - auf Twitter, Snapchat, WhatsApp und Co. Als Fanfiction-Schreiberlinge denken sie sich neue Storylines f{\"u}r altbekannte Figuren aus - online und der kritischen Jurierung durch die Fanfiction-Community im WWW ausgesetzt. So wappnen sie sich f{\"u}r die digitale Welt, in der sie aufwachsen und die sie umgibt. Die Workshops richten sich an Gruppen von maximal 25 Personen (z. Bsp. Schulklassen). Sie werden von ausgebildeten Bibliotheksp{\"a}dagogInnen und BibliothekarInnen der Stadtbibliothek durchgef{\"u}hrt und sind nachgefragt. Der Vortrag soll die einzelnen Module konkret vorstellen, aber auch zeigen, welches die Schwierigkeiten sind, wenn es darum geht, die n{\"o}tigen Ressourcen bereitzustellen. Die Workshop-Reihe bietet die folgenden Module an: · Lesung mit Kreativ-Schreibworkshop zum Thema Blogging · Vom Buchtrailer bis zum Youtube-Channel · Bookstagram · Actionbound - Schnitzeljagd · Fake News · Digital Storytelling - kreatives Schreiben interaktiv · Fanfiction}, language = {de} } @misc{Kaner2025, author = {Kaner, Nesrin}, title = {Wortsch{\"a}tze heben, Sprachfreude wecken: Ein Erfolgsprojekt f{\"u}r die Kleinsten}, series = {Themenkreis 4: Bibliotheken - Services und Angebote/ Bildung lebenslang. Innovativ und Zielgruppengerecht (26.06.2025, 11:00 - 12:30, Halle 4.1./ Raum I)}, journal = {Themenkreis 4: Bibliotheken - Services und Angebote/ Bildung lebenslang. Innovativ und Zielgruppengerecht (26.06.2025, 11:00 - 12:30, Halle 4.1./ Raum I)}, year = {2025}, abstract = {Die fr{\"u}he Sprachentwicklung und Literacyerziehung sind wesentliche Bestandteile der fr{\"u}hkindlichen Bildung. Bibliotheken sollten hierbei eine zentrale Rolle spielen, indem sie als niederschwellige und ressourcenreiche Lernumgebung fungieren und wichtige Multiplikatorinnen f{\"u}r andere Bildungseinrichtungen bei der motivierenden und unterst{\"u}tzenden Spracherziehung sind. Die Stadtb{\"u}cherei Augsburg hat die Bedeutung von nachhaltigen Bibliotheksprogrammen f{\"u}r die Sprachentwicklung von Krippen- und Kindergartenkindern bereits vor 9 Jahren erkannt und seitdem hier einen Schwerpunkt in ihrer Bildungsarbeit gesetzt. Wir stellen unsere erfolgreichen Ans{\"a}tze und Methoden vor, berichten von unseren Erfahrungen und wie es gelingen kann, mit einem regelm{\"a}ßigen monatlichen Bildungsangebot gerade f{\"u}r Kinder aus bildungsfernen Familien einen wertvollen Beitrag zur Sprachentwicklung zu leisten und als Partnerin von KiTa und Elternhaus zu fungieren.}, language = {de} } @misc{KholinRothe2024, author = {Kholin, Mareike and Rothe, Robin}, title = {Dijitahle Tailhabe v{\"u}r ale - Chancen und H{\"u}rden der digitalen Transformation f{\"u}r gering Literalisierte}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-193333}, pages = {31}, year = {2024}, abstract = {Weithin bekannt ist, dass fehlende Barrierefreiheit eine H{\"u}rde f{\"u}r digitale Teilhabe darstellt. Offenkundig problematisch ist dies zum Beispiel f{\"u}r Menschen mit k{\"o}rperlichen oder geistigen Beeintr{\"a}chtigungen, welche die Verarbeitung digitaler Inhalte erschweren k{\"o}nnen. Doch wie steht es um Menschen mit geringer Literalit{\"a}t? Laut der Leo-Studie von 2017 betrifft funktionaler Analphabetismus in Deutschland 6,2 Millionen Menschen. Werden sie durch die digitale Transformation abgeh{\"a}ngt oder bieten Sprachnachrichten, Vorleseapps und Video-Tutorials neue Chancen? Was bedeutet digitale Grundbildung und welche Folgen hat ihr Fehlen? Unser Ziel ist es, f{\"u}r das Thema zu sensibilisieren und Denkanst{\"o}ße zu bieten. Wir stellen zwei digitale Tools aus der Alphabetisierungsarbeit vor, die zur pers{\"o}nlichen Recherche anregen sollen. Nach der Veranstaltung sollen Teilnehmende die Dimensionen des Themas einordnen, gering literalisierte Menschen besser erkennen und H{\"u}rden in ihrer eigenen Arbeit vermeiden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{RennerLiebel2012, author = {Renner, Jens and Liebel, Mirjam}, title = {LUISE - ein kooperatives Wunschkind von Schule und Hochschule}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-11787}, year = {2012}, abstract = {In Ansbach (Bayern) wurde 2011 ein einmaliges Kooperationsprojekt vereinbart: Fachoberschule und Berufsoberschule (FOS/BOS) auf der einen Seite und die Hochschule Ansbach auf der anderen Seite machen alle Sch{\"u}ler in Sachen Informationskompetenz fit f{\"u}r Abitur und Studium. Lernen lernen, Unabh{\"a}ngigkeit beweisen, Internet beherrschen, Strategien entwickeln, Erfahrungen sammeln : diese Kompetenzen sollen die Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern gemeinsam erarbeiten, um so die Welt der Wissenschaft jenseits von Google und Wikipedia nutzen zu lernen. In einem vierstufigen Verfahren binden sich beide Partner exklusiv aneinander. Modul 1 schult ca. 400 Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler j{\"a}hrlich in 90 Minuten zu Grundlagen der Benutzung einer Hochschulbibliothek, der Informationsbeschaffung und Verwertung. Handlungsorientierte und aktivierende Methoden garantieren ein H{\"o}chstmaß an individueller F{\"o}rderung. Modul 2 nimmt die erstellten Referate und Facharbeiten der Sch{\"u}ler auf: in Beratungsstunden kommen BibliothekarInnen in die Schule und stehen den Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern als Unterst{\"u}tzung zur Verf{\"u}gung. Modul 3 bietet eine vertiefende Schulung zu internationalen Volltextdatenbanken f{\"u}r AbiturientInnen der FOS/BOS an. Abschließend richtet sich Modul 4 an den Lehrk{\"o}rper der FOS/BOS. Die Hochschulbibliothek schult Lehrerinnen und Lehrer zu aktuellen Themen der Informationskompetenzvermittlung. In einem Ko-Referat schildern die Schulbibliothekarische Fachberaterin in Bayern als koordinierende Lehrkraft und der Leiter der Hochschulbibliothek die jeweilige Motivation f{\"u}r dieses WIN-WIN-Projekt. Der erste Durchlauf im Schuljahr 2011/12 wird evaluiert und ein Ausblick auf die Frage der {\"U}bertragbarkeit eines solch umfassenden Konzepts auf andere Schulen und Hochschulen gegeben.}, subject = {Schule Hochschule Zusammenarbeit Informationskompetenz}, language = {de} } @misc{Brandt2007, author = {Brandt, Susanne}, title = {«Where stories become true!?» Wunsch und Wirklichkeit in amerikanischen Kinderbibliotheken - Erfahrungsbericht einer Studienreise im Sommer 2006}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-3627}, year = {2007}, abstract = {Anfang Juni 2006 unternahm die Expertengruppe Kinder- und Jugendbibliotheken des Deutschen Bibliotheksverbandes eine Studienreise in die USA, um an zwei Orten - Charlotte und Ann Arbor - konventionelle wie innovative Ans{\"a}tze der dortigen Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit kennen zu lernen. Im Blickpunkt standen u.a."Imaginon", ein Erlebnis-Ort mit Kindertheater und -bibliothek unter einem Dach, die Zusammenarbeit mit Kindermuseen, Internet-Angebote f{\"u}r Kinder sowie Storytimes und Summer Readings als eher traditionelle, aber breit ausgebaute Programme. Das Referat vermittelt Impressionen und Erfahrungen dieser Reise und beschreibt Chancen und Grenzen bei der Umsetzung dort gesammelter Ideen und Anregungen f{\"u}r Kinderbibliotheken hierzulande.}, language = {de} } @misc{Brandt2008, author = {Brandt, Susanne}, title = {Das „Egon-Naturgeschichtenprojekt" der Gemeindeb{\"u}cherei Westoverledingen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-5255}, year = {2008}, abstract = {Im Mittelpunkt des Projektes „EGON" - "Entdecke geheimnisvolle Orte in der Natur!" steht die kreative und sinnliche Arbeit mit Naturgeschichten nach dem Vorbild des amerikanischen Naturgeschichten-Erz{\"a}hlers Kevin Strauss und seinem „Naturestory"-Konzept. Die Netzwerkinitiative wird von einem guten Medienangebot zur Arbeit mit Naturgeschichten, dem pers{\"o}nlichen Engagement von Menschen, die Geschichten und Natur lieben, gerne vorlesen, erz{\"a}hlen und Kinder bei ihren Entdeckungen begleiten und einer von Natur gepr{\"a}gten Umgebung, in der sich mit Geschichten viele geheimnisvolle Orte entdecken lassen, getragen.}, language = {de} } @misc{Brandt2012, author = {Brandt, Susanne}, title = {Kamishibai-Erz{\"a}hltheater - eine alte Kunst neu entdeckt f{\"u}r die fr{\"u}hkindliche Sprach- und Lesef{\"o}rderung}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-11682}, year = {2012}, abstract = {Das Kamishibai-Erz{\"a}hltheater ist ein attraktives Hilfsmittel f{\"u}r das Vorlesen und Erz{\"a}hlen mit Bildern, das seinen Ursprung im fr{\"u}hen 20. Jahrhundert in Japan hat und in der weit {\"a}lteren Tradition des bildgest{\"u}tzten Erz{\"a}hlens steht. Damals fuhren S{\"u}ßigkeitenh{\"a}ndler in Japan mit ihren Fahrr{\"a}dern {\"u}ber Land und erz{\"a}hlten den Kindern mit einer Art „Straßenkino" auf dem Gep{\"a}cktr{\"a}ger Geschichten. F{\"u}r viele Jahre geriet das Erz{\"a}hlen mit Kamishibai dann in Vergessenheit, bis es auf der Kinderbuchmesse in Bologna von einigen L{\"a}ndern f{\"u}r die Lesef{\"o}rderung neu entdeckt wurde. In der Schweiz und {\"O}sterreich, in den Niederlanden und vereinzelt an verschiedenen Orten ist es schon seit den 1980er Jahren als handliches „Tischmodell" in Bibliotheken, Kinderg{\"a}rten und Grundschulen wieder im Einsatz und bew{\"a}hrt sich als eine kreativ und vielseitig nutzbare Alternative zur herk{\"o}mmlichen „Bilderbuch-Show" mittels Dia-Projektor oder Beamer. Obwohl die unkomplizierte und zugleich wirkungsvolle Methode reizvolle interaktive M{\"o}glichkeiten f{\"u}r die Sprach- und Lesef{\"o}rderung im Vor- und Grundschulalter er{\"o}ffnet und gerade in kleinen R{\"a}umen oder Fahrb{\"u}chereien einfach zu handhaben ist, kommen Kamishibais in Deutschland bislang nur relativ selten zum Einsatz. Noch ist das Angebot der daf{\"u}r n{\"o}tigen Materialien (Bildkarten-Sets zu Geschichten und Bilderb{\"u}chern sowie passende Erz{\"a}hltheater-B{\"u}hnen) im regul{\"a}ren Handel sehr begrenzt. Um die Vorlese- und Erz{\"a}hlkultur in B{\"u}chereien mittels Kamishibai dennoch zu bef{\"o}rdern, bietet die B{\"u}chereizentrale Schleswig-Holstein seit November 2011 {\"u}ber die Leihverkehrs- und Erg{\"a}nzungsbibliothek einen besonderen Verleih-Service f{\"u}r Bildkarten-Sets zu beliebten Bilderb{\"u}chern an und hat ein praxiserprobtes Theatermodell f{\"u}r B{\"u}chereien bauen lassen. Rund 80 B{\"u}chereien setzen die Materialien seither in der Praxis ein. Damit sind gute Voraussetzungen geschaffen, um methodisch neue Wege zu gehen und die Praxis des dialogischen und interaktiven Vorlesens und Erz{\"a}hlens in Bibliotheken st{\"a}rker als bisher zu unterst{\"u}tzen. Der Vortrag stellt das in dieser Form innovative Kamishibai-Projekt als Dienstleistung f{\"u}r B{\"u}chereien in Schleswig-Holstein vor, gibt Einblick in erste Erfahrungen und erl{\"a}utert den Nutzen vor dem Hintergrund aktueller Forschungen und Erkenntnisse zur fr{\"u}hkindlichen Sprachentwicklung. Damit werden Impulse gegeben, um auch in anderen Bundesl{\"a}ndern ein solches Angebot zu realisieren.}, subject = {Kamishibai}, language = {de} } @misc{Brandt2011, author = {Brandt, Susanne}, title = {"Geschichten bewegen". Transferprojekt zur Erprobung neuer Wege einer lebendigen Vorlese- und Erz{\"a}hlkultur in lokalen Netzwerken von Bibliotheken in Kooperation mit Universit{\"a}t, Erwachsenenbildung, Kindertagesst{\"a}tten und Schulen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-9755}, year = {2011}, abstract = {Am Beispiel eines interdisziplin{\"a}ren Transferprojektes, das vier Bibliotheken in jeweils {\"o}rtlichen Netzwerken mit Kinderg{\"a}rten, Schulen, Erwachsenenbildung und Universit{\"a}t, gef{\"o}rdert mit Landesmitteln durch das Nifbe, in der Zeit von April 2010 bis M{\"a}rz 2012 in Niedersachsen durchf{\"u}hren, werden M{\"o}glichkeiten der gemeinsamen Qualifizierung f{\"u}r neue Wege einer lebendigen Vorlese- und Erz{\"a}hlkultur ausgelotet, erste Praxiserfahrungen aus dem Projekt geschildert und Denkanst{\"o}ße f{\"u}r eine m{\"o}gliche {\"U}bertragung des Ansatzes auf andere Regionen und Bibliotheken gegeben.}, subject = {Sprachf{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{BrandtSkokovic2015, author = {Brandt, Susanne and Skokovic, Daniela}, title = {Kinderbibliotheken sind Kinderrecht!? - Positionen, Erfahrungen und Perspektiven im binationalen Dialog}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-19325}, pages = {7}, year = {2015}, abstract = {Im Jahr 2014 wurde aus verschiedenen Perspektiven R{\"u}ckblick gehalten auf 25 Jahre Kinderrechtskonvention. 1989 hatten die Vereinten Nationen mit dem {\"U}bereinkommen {\"u}ber die Rechte des Kindes erstmals ein Abkommen unterzeichnet, das die internationale Anerkennung der Menschenrechte f{\"u}r Kinder festschreibt und verbindliche Mindeststandards zum Wohle der 0- bis 18j{\"a}hrigen definiert. Auch f{\"u}r {\"O}ffentliche Bibliotheken ist und bleibt die Konvention eine besondere Herausforderung, ber{\"u}hrt sie doch in mehreren Punkten wesentliche Fragen der Mitbestimmung, der Bildungs- und Informationsbed{\"u}rfnisse wie insgesamt des seelischen und k{\"o}rperlichen Wohlergehens von Kindern und Jugendlichen. Daniela Skokovic aus Pozega/Serbien und Susanne Brandt aus Flensburg, die sich seit 2010, angeregt durch das Sister Libraries Project der IFLA, regelm{\"a}ßig zu gemeinsamen Fragen und Anliegen der Kinderbibliotheksarbeit austauschen, haben 2014 die internationale Relevanz der Kinderrechte zum Anlass genommen, einen Dialog zur Bedeutung und praktischen Umsetzung ausgew{\"a}hlter Kinderrechte zu f{\"u}hren. Orientiert an acht Leitgedanken f{\"u}r Kinderbibliotheken weltweit, die wesentliche Aspekte aus der Kinderrechtskonvention aufnehmen, suchen sie gemeinsam nach M{\"o}glichkeiten und Hindernissen bei der Konkretion im bibliothekarischen Alltag. Mit dem Vortrag, der im Wechsel in deutscher und englischer Sprache gehalten wird, nehmen die beiden Referentinnen auf der Basis unterschiedlicher Erfahrungen aus verschiedenen L{\"a}ndern zur Bedeutung der Kinderrechte f{\"u}r die Praxis in Kinderbibliotheken Stellung, beschreiben Beispiele der Umsetzung und m{\"o}chten dazu mit den Zuh{\"o}renden ins Gespr{\"a}ch kommen, um sowohl im Sinne des Kongressschwerpunkts „N{\"u}rnberg - Stadt der Menschenrechte" als auch im Blick auf eine immer wieder neu zu pr{\"u}fenden Positionsbestimmung der Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit einen kritischen, nach M{\"o}glichkeit internationalen Diskurs anzuregen, der {\"u}ber den Kongress hinaus Fortsetzung finden kann.}, language = {de} } @misc{Brandt2017, author = {Brandt, Susanne}, title = {Sprache als Schl{\"u}ssel zur Welt: Bibliotheken und Sprach-Kitas in guter Partnerschaft}, series = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Kontakte und Kooperation mit Kitas und Schulen ( 01.06.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Panorama 2 )}, journal = {TK 2: Fokus B{\"u}rgerschaft, Kundschaft, Partnerschaft / Kontakte und Kooperation mit Kitas und Schulen ( 01.06.2017, 13:30 - 15:30 Uhr, Raum Panorama 2 )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-28484}, year = {2017}, abstract = {Von 2016 bis voraussichtlich 2020 wird durch das Bundesministerium f{\"u}r Familie, Senioren, Frauen und Jugend das Bundesprogramm „Sprach-Kitas. Weil Sprache ein Schl{\"u}ssel zur Welt ist" gef{\"o}rdert. Es richtet sich an Kindertageseinrichtungen, die von einem {\"u}berdurchschnittlich hohen Anteil von Kindern mit besonderem Bedarf an sprachlicher Bildung und F{\"o}rderung besucht werden. Dabei stehen bei dem dort umzusetzenden Sprachf{\"o}rderprogramm besonders die folgenden drei Zielbereiche im Fokus: - alltagsintegrierte sprachliche Bildung - Inklusive Bildung - Zusammenarbeit mit den Familien Nach der ersten F{\"o}rderrunde gibt es bundesweit bereits jetzt {\"u}ber 3000 Sprach-Kitas. Viele weitere werden mit der zweiten F{\"o}rderrunde ab 2017 folgen. An den Standorten dieser „Sprach-Kitas" gibt es nahezu {\"u}berall {\"o}ffentliche Bibliotheken, die als nachbarschaftliche Partnerinnen den „Sprach-Kitas" bei der Sprachf{\"o}rderung mit vielf{\"a}ltigen Medien und Kooperationsangeboten zur Seite stehen k{\"o}nnen. Auch als Schnittstelle zwischen Kita und Familie k{\"o}nnen die B{\"u}chereien wichtige Aufgaben im Rahmen des Programms {\"u}bernehmen. Die B{\"u}chereizentrale Schleswig-Holstein hat daher mit F{\"o}rdermitteln des Landes und in guter Abstimmung mit den Sprachkoordinatorinnen der Kitas spezielle Medienboxen entwickelt, die {\"u}ber die B{\"u}chereien vor Ort an die Sprach-Kitas weitergegeben werden. Der Vortrag berichtet {\"u}ber erste Praxiserfahrungen dieser Zusammenarbeit, stellt die Medien der Boxen im Blick auf die Ziele des Sprachf{\"o}rderprogramms vor und gibt Anregungen, wie auch an anderen Orten und Regionen eine solche Zusammenarbeit zwischen Bibliotheken und Kitas begonnen oder intensiviert werden kann.}, language = {de} } @misc{Brandt2018, author = {Brandt, Susanne}, title = {Worte verwandeln - Bilder befl{\"u}geln. Aktionsplan "Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung" in der Praxis}, series = {TK 2: kommunizieren \& handeln / Agenda 2030: Bibliotheken {\"u}bernehmen Verantwortung (15.06.2018, 09:00 - 12:00 Uhr, Saal D)}, journal = {TK 2: kommunizieren \& handeln / Agenda 2030: Bibliotheken {\"u}bernehmen Verantwortung (15.06.2018, 09:00 - 12:00 Uhr, Saal D)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-34842}, year = {2018}, abstract = {Um die Ziele der Agenda 2030 zu verwirklichen, m{\"u}ssen weltweit von verschiedenen Seiten Transformationen angestoßen und zur Umsetzung gebracht werden. Freier Zugang zu Informationen, Austausch und Partnerschaften im Kontext einer Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung spielen bei diesem Prozess eine Schl{\"u}sselrolle. Eine Bildung, die Menschen zu zukunftsf{\"a}higem Denken und Handeln bef{\"a}higt, begleitet das gesamte Leben von der fr{\"u}hen Kindheit bis zum Alter und kann nur in einem guten Miteinander verschiedener Akteure und Institutionen gelingen. Der 2017 f{\"u}r Deutschland gemeinsam daf{\"u}r erarbeitete nationale Aktionsplan "Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung" greift diesen interdisziplin{\"a}ren Ansatz auf. Auch Anregungen aus Bibliotheken sind darin ber{\"u}cksichtigt worden. Fokussiert auf den Bereich Sprachf{\"o}rderung mit seinen verschiedenen Facetten gibt dieser Vortrag zun{\"a}chst einen kurzen {\"U}berblick {\"u}ber die Agenda 2030 mit den bibliothekarischen Beteiligungsm{\"o}glichkeiten, die die IFLA dazu erarbeitet hat und setzt seinen Schwerpunkt bei konkreten Umsetzungsm{\"o}glichkeiten f{\"u}r die Praxis einer nachhaltig ausgerichteten Sprachf{\"o}rderung in und mit Bibliotheken in Deutschland. Konkrete Bez{\"u}ge zu den bibliotheksrelevanten Inhalten des nationalen Aktionsplans und Erfahrungen aus dem dazu veranstalteten Agendakongress 2017 in Berlin fließen mit ein. Am Beispiel Sprachf{\"o}rderung geht es darum, {\"o}ffentliche Bibliotheken f{\"u}r die Mitgestaltung von nachhaltigen Bildungsprozessen in Partnerschaften vor Ort zu sensibilisieren und deutlich zu machen, dass Bibliotheken bereits {\"u}ber gute Ressourcen verf{\"u}gen, die hier sinnvoll eingebracht werden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{Plagmann2018, author = {Plagmann, Linda}, title = {Zukunft f{\"a}ngt mit Fragen an}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-158385}, year = {2018}, abstract = {Wenn es darum geht, sich gemeinsam f{\"u}r eine gute Zukunft zu engagieren, entstehen zun{\"a}chst Fragen...bei Kindern wie bei Erwachsenen. Und mit Fragen kommen Menschen in {\"O}ffentliche Bibliotheken. Im Rahmen des Kooperationsprojekts "Das weiße Blatt - Weltbilder und Bilderwelten zum Weiterdenken mit Kindern" haben sich die B{\"u}chereizentrale Schleswig-Holstein, mehrere B{\"u}chereien und die B{\"u}cherpiraten e.V. gemeinsam mit Kindern und Jugendlichen auf den Weg gemacht. Dabei wurden die Fragen und Ideen der Kinder zum Ausgangspunkt f{\"u}r alle weiteren Schritte. Mit all diesen Fragen und Bildern, Musik und B{\"u}chern gilt es nun auch weiterhin, die Themen der Agenda 2030 f{\"u}r nachhaltige Entwicklung gemeinsam zu erkunden: kreativ, ideenreich, vielf{\"a}ltig. Gef{\"o}rdert wird das Projekt durch den Fonds Nachhaltigkeitskultur. Eine kleine Auswahl von Fragen der Kinder, Bildwerken aus einer Kunstwerkstatt mit Jugendlichen und Musik der t{\"u}rkischen Gruppe Subadap Cocuk, die mit ihren Liedern auf Umweltthemen aufmerksam macht, sind als Beispiele eines kreativen multimedialen Austausches in diesen Film eingeflossen und miteinander verbunden worden. Wir freuen uns auf Gespr{\"a}che zu den vielf{\"a}ltigen Elementen des Projekts! Informationen und Materialien zum Projekt: www.bz-sh.de https://www.bilingual-picturebooks.org/ http://www.bz-sh-medienvermittlung.de/thema/agenda-2030-projekt/ Dieser Film zum Projekt wurde von Linda Plagmann gestaltet. Er steht unter eine cc-Lizenz und darf geteilt werden. Musik: „Su" („Wasser") der Gruppe „Şubadap {\c{C}}ocuk" - auch als Song zum Mitsingen! (mit CopyLeft-Lizenz / www.subadapcocuk.org)}, language = {de} } @misc{KassunWehder2025, author = {Kassun, Ulrike and Wehder, Sarah}, title = {Level Up! Bibliothek als Gamechanger f{\"u}r digitale Teilhabe von Kindern und Jugendlichen}, series = {Themenkreis 4: Bibliotheken - Services und Angebote/ Bildung lebenslang. Innovativ und Zielgruppengerecht (26.06.2025, 11:00 - 12:30, Halle 4.1./ Raum I)}, journal = {Themenkreis 4: Bibliotheken - Services und Angebote/ Bildung lebenslang. Innovativ und Zielgruppengerecht (26.06.2025, 11:00 - 12:30, Halle 4.1./ Raum I)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-197588}, year = {2025}, abstract = {Im Herbst 2024 er{\"o}ffnete im Oktogon der Bibliothek am Luisenbad die durch EFRE-Mitteln gef{\"o}rderte Gaming Lounge f{\"u}r Kinder und Jugendliche. Auf 30 m2 findet ein medienp{\"a}dagogisch betreutes und kuratiertes Gamingangebot an 5 Tagen die Woche statt. Unter den 3 konzeptionellen Oberbegriffen Jugendschutz - Empowerment durch Kompetenzerwerb - Teilhabe wird erprobt, wie ein Gamingangebot die Bibliothek als Dritten Ort umsetzt und bereichert. Wichtige Eckpunkte sind dabei: Datenschutz, Gaming als Safe Space, Angebotsvielfalt und Zugang f{\"u}r Schule und Freizeit, Bef{\"a}higung zum digitalen Handeln, barrierearmer und niedrigschwelliger Zugang zu Digitalit{\"a}t, Einbindung von Partnern, {\"O}ffnung f{\"u}r neue Zielgruppen und Schulung von p{\"a}dagogischem Fachpersonal. Das besondere Augenmerk liegt auf der Frage, was Gaming f{\"u}r die Bibliothek und die Nutzenden {\"u}ber das Angebot des Spielespielens hinaus leisten kann und wodurch sich das Angebot durch das Spezifikum Bibliothek hervorhebt und Alleinstellungsmerkmal bekommt. Wir nehmen Sie mit von der Theorie in die Praxis, berichten von unseren Erfahrungen mit Kindern und Jugendlichen, ihren Familien und Institutionen. Wir beleuchten Highlights und H{\"u}rden und stellen vor, wie sich ausgehend von der Gaming Lounge viele weitere digitale und analoge Spiele-Formate in der Bibliothek entwickelt haben - und berichten, wie Kinder und Jugendliche in der Gaming Lounge das n{\"a}chste Level erreichen!​}, language = {de} } @misc{Baars2025, author = {Baars, Anja}, title = {Kinderschutz geht uns alle an: Das Kinderschutzkonzept der B{\"u}cherhallen Hamburg}, series = {Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Ein Ort f{\"u}r ALLE? eine Herausforderung (24.06.2025, 16:00 - 18:00, Halle 4.1./ Raum I)}, journal = {Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Ein Ort f{\"u}r ALLE? eine Herausforderung (24.06.2025, 16:00 - 18:00, Halle 4.1./ Raum I)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-196160}, year = {2025}, abstract = {F{\"u}r p{\"a}dagogischen Einrichtungen in der Kinder- und Jugendarbeit sind Kinderschutzkonzepte in Deutschland verpflichtend. {\"O}ffentliche Bibliotheken, die zwar keine Betreuungsaufgabe haben, aber t{\"a}glich von Kinder und Jugendlichen genutzt werden, werden in der Gesetzgebung nicht ber{\"u}cksichtigt. Wie alle {\"O}ffentliche Bibliotheken sind die B{\"u}cherhallen etablierte Orte f{\"u}r Kinder und Jugendliche, p{\"a}dagogisch vorqualifiziertes Personal arbeitet bei uns aber nur selten. Hauptamt und Ehrenamt engagieren sich gleichermaßen in Veranstaltungsformaten. Zus{\"a}tzlich dazu bietet die FlexiBib (Open Library) auch die M{\"o}glichkeit, dass Veranstaltungen ohne die Anwesenheit des hauptamtlichen Personals stattfinden. Aus diesem Grund wollten wir eine strukturelle Grundlage daf{\"u}r legen, dass alle unsere H{\"a}user f{\"u}r Kinder und Jugendliche sichere Orte sind. In einer l{\"a}ngeren Projektphase entstand ein Kinderschutzkonzept, dass zu dem Zeitpunkt das erste seiner Art f{\"u}r eine {\"O}ffentliche Bibliothek war. In diesem Konzept werden viele Maßnahmen beschrieben, die bereits umgesetzt wurden: Fortbildungen f{\"u}r das Kollegium und Ehren{\"a}mter, Neuschaffung der Stelle Kinderschutzfachkraft, Initiierung eine Woche der Kinderrechte, professioneller Umgang mit der Zielgruppe, Meldung von Kinderwohlgef{\"a}hrdungen. Nach der Ver{\"o}ffentlichung auf der Webseite erhielten die B{\"u}cherhallen viele Nachfragen aus der Fachwelt zu diesem Thema und sind auch mit der dbv-Arbeitsgruppe in regelhaftem Austausch. Praxisnah stellen wir das Kinderschutz-Konzept der B{\"u}cherhallen vor, geben Einblicke in die Entstehungsgeschichte und berichten von unseren Erfahrungen.}, language = {de} } @misc{PianosKrueger, author = {Pianos, Tamara and Kr{\"u}ger, Nicole}, title = {Offene Lehrb{\"u}cher leichter finden: Was k{\"o}nnen wir alle tun?}, series = {\#Freiraum25 (26.06.2025, 16:00 - 16:30, \#Freiraum25)}, journal = {\#Freiraum25 (26.06.2025, 16:00 - 16:30, \#Freiraum25)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-199653}, abstract = {Wir erl{\"a}utern kurz die aktuelle Situation und stellen einen Call-to-Action vor. Dann diskutieren wir gemeinsam: Wie k{\"o}nnen wir sie besser auffindbar machen? Warum ist das sinnvoll? Was k{\"o}nnen Einzelne tun?}, language = {de} } @masterthesis{Gorgels2021, type = {Bachelor Thesis}, author = {Gorgels, Svenja}, title = {Die Bedeutung von Diversit{\"a}t in Kinder- und Jugendbuchbest{\"a}nden {\"O}ffentlicher Bibliotheken}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-177842}, school = {Berufsverband Information Bibliothek}, pages = {62}, year = {2021}, abstract = {Aktuell stellt sich die Frage, wie Vielfalt in einer modernen Gesellschaft begegnet und wie sie gestaltet werden kann. Bildungseinrichtungen m{\"u}ssen in ihrer Arbeit den Anspruch auf soziale Gerechtigkeit herausstellen, sodass alle Menschen, unabh{\"a}ngig von Merkmalen wie Herkunft, Alter, Geschlecht oder Religion gem{\"a}ß unserer Gleichbehandlungs- und Gleichberechtigungsgesetze frei entfaltet leben k{\"o}nnen. Eine informierte {\"O}ffentlichkeit bildet dabei die grundlegende Voraussetzung f{\"u}r Demokratisierung und ein Gemeinwesen, das auf Teilhabe und Gemeinsamkeit ausgelegt ist. Bibliotheken haben in demokratischen Gesellschaften den Auftrag, Meinungs- und Informationsfreiheit ohne Einschr{\"a}nkungen zu f{\"o}rdern und somit B{\"u}rger in ihrem Streben nach Selbstbestimmung und freier Meinungsbildung zu unterst{\"u}tzen. Da das Thema dieser Arbeit innerhalb der Bibliothekswissenschaft den Bereich der Bibliotheksethik tangiert, werden im Folgenden zuerst Grundlagen der Ethik und der Diversit{\"a}tsbegriff gekl{\"a}rt. Es wird untersucht, auf welchen rechtlichen und fachlichen Richtlinien und Grundlagen hin Diversit{\"a}t in Bibliotheken zu finden ist. Das Thema „Diversit{\"a}t" ist im Sinne des Diversit{\"a}tsmanagements ein Aspekt, der oft in der Personalplanung von Bibliotheken eine Rolle spielt, diese Arbeit untersucht aber den Bestand. Bibliotheksbest{\"a}nde sind grunds{\"a}tzlich pluralistisch, d.h. vielf{\"a}ltige Ideen, Vorstellungen und Ansichten spiegeln sich darin wider. Diversit{\"a}t muss sich also auch im Bestandsmanagement von {\"O}ffentlichen Bibliotheken wiederfinden und {\"u}ber ein theoretisches Bekenntnis auf dem Papier hinausgehen. Diese Arbeit konzentriert sich auf die Zielgruppe der Kinder und Jugendlichen und soll die Bedeutung von Diversit{\"a}t in Kinder- und Jugendbuchbest{\"a}nden {\"O}ffentlicher Bibliotheken herausstellen.}, subject = {{\"O}ffentliche Bibliothek}, language = {de} } @misc{BrandtSimons2022, author = {Brandt, Susanne and Simons, Oke}, title = {Erz{\"a}hlwege - mit Bildern und Texten gemeinsam Freir{\"a}ume gestalten}, series = {TK 1: Bibliotheken - Freir{\"a}ume der Demokratie / Texte - Erz{\"a}hlen und lesen (01.06.2022, 16:30 - 18:00, M5 (Messehaus))}, journal = {TK 1: Bibliotheken - Freir{\"a}ume der Demokratie / Texte - Erz{\"a}hlen und lesen (01.06.2022, 16:30 - 18:00, M5 (Messehaus))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-180734}, year = {2022}, abstract = {Mit „Erz{\"a}hlwegen" er{\"o}ffnen Bibliotheken in Schleswig-Holstein kreative M{\"o}glichkeiten, um Geschichten und Themen gemeinsam im Freien zu entdecken, zu erleben und zu gestalten. Wegstationen mit Bildern und Texten bringen Menschen in einen Austausch miteinander und mit ihrer Umwelt. Mitten in der Corona-Zeit wurde so eine kreative Antwort gesucht auf die Frage: Wie lassen sich Menschen auch dann erreichen und in einen lebendigen Austausch mit Themen und Geschichten bringen, wenn bew{\"a}hrte Begegnungsangebote in Bibliotheken nicht m{\"o}glich sind? Es ging zun{\"a}chst also darum, eine landesweit umsetzbare Idee f{\"u}r mehr Teilhabe und Vermittlung an der frischen Luft zu entwickeln. Das speziell daf{\"u}r konzipierte Ausstellungsprinzip schenkt nun mobil nutzbare M{\"o}glichkeiten, um flexibel und individuell - im Freien wie auch in geeigneten Innenr{\"a}umen - vielf{\"a}ltige Themen und Geschichten in Kooperation mit engagierten Inititativen gemeinsam in den Blick und ins Gespr{\"a}ch zu bringen und mit verschiedenen Aktionen zu begleiten. Daf{\"u}r konnte mit Hilfe einer Landesf{\"o}rderung in der Coronazeit eine tragf{\"a}hige Basis geschaffen werden, die auch langfristig offen bleibt f{\"u}r immer wieder neue Ideen und Beteiligungsm{\"o}glichkeiten. Die dazu entstandene Projekt-Homepage www.erzaehlwege.de, die Grundlagen, Tipps, Materialien wie auch aktuelle Berichte im Blog f{\"u}r alle zug{\"a}nglich macht, gew{\"a}hrleistet eine leichte Umsetzbarkeit an vielen Orten. Fortbildungen begleiten das Vertrautwerden mit den neuen M{\"o}glichkeiten und regen den Austausch zu immer wieder neuen Vorhaben auf Erz{\"a}hlwegen an. Eine Auseinandersetzung mit Fragen der Nachhaltigkeit ist dabei in mehrfacher Hinsicht von zentraler Bedeutung. Der Vortrag gibt exemplarisch Einblick in die Beteiligungsprojekte "Baumzauber" und "Stimmen zum Klima", die generationen{\"u}bergreifend bereits landesweit zur Umsetzung auf "Erz{\"a}hlwegen" gekommen sind und gibt einen Ausblick auf weitere Pl{\"a}ne wie auch {\"U}bertragungsm{\"o}glichkeiten f{\"u}r andere Regionen.}, language = {de} } @misc{SchumannFrieselSchillingetal.2025, author = {Schumann, Sabine and Friesel, Mareike and Schilling, Stefanie and Franke, Fabian}, title = {Wie kann fl{\"a}chendeckende Schularbeit in Großst{\"a}dten gelingen? Großstadtbibliotheken vernetzen sich}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ Wie kann fl{\"a}chendeckende Schularbeit in Großst{\"a}dten gelingen? Großstadtbibliotheken vernetzen sich (25.06.2025, 11:00 - 12:30, Foyer Halle 5 / Raum B)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ Wie kann fl{\"a}chendeckende Schularbeit in Großst{\"a}dten gelingen? Großstadtbibliotheken vernetzen sich (25.06.2025, 11:00 - 12:30, Foyer Halle 5 / Raum B)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-195284}, year = {2025}, abstract = {Die sinkende Lesekompetenz und die gleichzeitig immer h{\"o}heren Anforderungen an die Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler bez{\"u}glich Lese-, Informations- und Medienkompetenz erfordert einen differenzierten Umgang mit Nachrichten, Texten etc. Hier k{\"o}nnen die {\"o}ffentlichen Bibliotheken und Schulbibliotheken ein Bildungspartner f{\"u}r die Schulen sein. Doch wie kann eine systematische und fl{\"a}chendeckende Schularbeit in Großst{\"a}dten gelingen, gerade in Zeiten schwindender Ressourcen? Die DBV-Kommission Bibliothek und Schule bietet ein Hands on Lab zur fl{\"a}chendeckenden Schularbeit in Großst{\"a}dten an. Die Zielgruppe sind die Mitarbeitende der Großstadtbibliotheken (Sektion 1). Es sollen folgende Themen diskutiert werden: - Strategien der Schularbeit - Konzepte f{\"u}r die Zusammenarbeit mit den Schulen - Kooperationsvertr{\"a}ge mit den Schultr{\"a}gern - Welche Ziele verfolgen die {\"o}ffentlichen Bibliotheken in der Schularbeit und wie k{\"o}nnen die Ziele gemessen werden? - Welche Anforderungen stellen die Großstadtbibliotheken an die dbv-Kommission, um die Schulbibliotheksarbeit bzw. Zusammenarbeit mit den {\"o}ffentlichen Bibliotheken voranzubringen? Um eine vielseitige Diskussion zu erzielen, bitten wir um Beitr{\"a}ge der Teilnehmenden. Ziel wird es auch sein, ein j{\"a}hrliches Vernetzungstreffen per Videokonferenz zu etablieren.}, language = {de} } @misc{RotheKholin2025, author = {Rothe, Robin and Kholin, Mareike}, title = {Der steinige Weg zur offenen Praxis: Wie OER-Schulungen in der Alphabetisierung und Grundbildung H{\"u}rden abbauen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-200151}, pages = {21}, year = {2025}, abstract = {Offene Bildungsmaterialien (Open Educational Resources, OER) bieten gerade in der Grundbildung neue Chancen f{\"u}r mehr Teilhabe und Bildungsgerechtigkeit. Sie erm{\"o}glichen es Lehrkr{\"a}ften, Kursleitenden und Bildungsplanenden, Materialien passgenau auf die heterogenen Lernvoraussetzungen ihrer Teilnehmenden zuzuschneiden, was ein entscheidender Faktor f{\"u}r Motivation, Lernerfolg und nachhaltige Teilhabe sein kann. Daf{\"u}r ist die Offenheit gegen{\"u}ber der partizipativen Nutzung digitaler Technologien und Inhalte von Vorteil - wenn nicht sogar erforderlich Doch der Weg zur offenen Praxis ist oft steinig: Zeit- und Finanzknappheit, unklare Zust{\"a}ndigkeiten, fehlendes Rechtswissen oder Unsicherheiten im Umgang mit Urheberrecht und offenen Lizenzen hemmen die Verbreitung. Mit der Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) steht nun in Deutschland erstmals eine zentrale Infrastruktur zur Verf{\"u}gung, die Materialien systematisch b{\"u}ndelt, zug{\"a}nglich macht und ihre Nachnutzung erleichtert. Die PAG st{\"a}rkt damit eine in der Alphabetisierung und Grundbildung bislang fragmentierte OER-Landschaft. Neben Angeboten f{\"u}r Nutzerinnen und Nutzer wurden auch f{\"u}r (potenzielle) Materialerstellende niedrigschwellige Trainingsformate entwickelt, die Barrieren abbauen und Schritt f{\"u}r Schritt an offene Publikationsprozesse heranf{\"u}hren. In unserem Beitrag pr{\"a}sentieren wir die dazugeh{\"o}rigen Evaluationsergebnisse und reflektieren: Welche Hindernisse lassen sich mit gezielten Angeboten {\"u}berwinden? Welche Kompetenzen und Rahmenbedingungen sind entscheidend, um OER in der Alphabetisierung und Grundbildung nachhaltig zu verankern? Und: Wie k{\"o}nnen die gewonnenen Erkenntnisse in andere Bildungsfelder {\"u}bertragen werden? Wir m{\"o}chten gemeinsam diskutieren, wie OER und Repositorien wie PAG die Alphabetisierung und Grundbildung zukunftsf{\"a}hig machen und welche Schritte es braucht, um digitale Offenheit auch in diesem Bereich konsequent umzusetzen.}, language = {de} } @misc{Blumesberger2025, author = {Blumesberger, Susanne}, title = {Forschungsergebnisse nachhaltig publizieren. Am Beispiel des Projekts „{\"O}sterreichische Kinder- und Jugendliteratur 1933-1945}, series = {Poster/ Posterpr{\"a}sentationen in der Firmenausstellung (Halle 5) (26.06.2025, 12:45 - 13:45, Verschiedene Standorte)}, journal = {Poster/ Posterpr{\"a}sentationen in der Firmenausstellung (Halle 5) (26.06.2025, 12:45 - 13:45, Verschiedene Standorte)}, year = {2025}, abstract = {Ziel des Projekts ist es, einen {\"U}berblick {\"u}ber die {\"o}sterreichische Kinder- und Jugendliteratur der Jahre 1933 bis 1945 zu geben, wobei das gesamte politische Spektrum von Propagandatexten {\"u}ber bewusst unpolitische bis hin zu antifaschistischer Kinder- und Jugendliteratur abgedeckt werden soll. Um die damalige Literaturszene besser verstehen zu k{\"o}nnen, werden auch Verlage, Autor*innen und Illustrator*innen ber{\"u}cksichtigt. Eine {\"o}ffentlich zug{\"a}ngliche Datenbank ist im Aufbau. Sie umfasst mehrere Bereiche: Der biografische Teil erm{\"o}glicht einen {\"U}berblick {\"u}ber das Leben und Wirken der Autorinnen und Autoren bzw. Illustratorinnen und Illustratoren vor 1933, w{\"a}hrend des Untersuchungszeitraums und auch danach, um m{\"o}gliche Br{\"u}che und Kontinuit{\"a}ten aufzeigen zu k{\"o}nnen. Neben den Lebensdaten, dem Lebenslauf und Hinweisen auf die verfassten bzw. illustrierten Werke finden sich, soweit vorhanden, auch Angaben zu Herkunft, Ausbildung und Auszeichnungen. Im bibliographischen Teil werden alle an Kinder und/oder Jugendliche gerichteten Werke verzeichnet, die zwischen 1933 und 1945 erstmals erschienen sind oder neu aufgelegt wurden. Neben bibliographischen Angaben, Inhalts- und Werkbeschreibungen sind auch Hinweise auf die Rezeption zu finden. Dar{\"u}ber hinaus werden Institutionen verzeichnet. All diese Informationen werden miteinander verkn{\"u}pft, um Zusammenh{\"a}nge sichtbar zu machen. Die Datenbank wird als Datagraph implementiert und in einem RDF-Repository gespeichert. Die Metadaten werden als SHACL-Shape definiert, um die Einbindung verschiedener Ontologien gem{\"a}ß Linked Open Data und Semantic Data zu erm{\"o}glichen. Mit dieser Datenbank, die in Deutsch und Englisch konzipiert, durchsuchbar und nachhaltig ist, wird ein {\"U}berblick {\"u}ber die {\"o}sterreichische Kinder- und Jugendliteratur zwischen 1933 und 1945 erm{\"o}glicht und gleichzeitig die Grundlage geschaffen, weitere Projekte auf diese Weise publizieren zu k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{Grether2023, author = {Grether, Lena}, title = {Salto Wortale - Ein neues Literaturfestival f{\"u}r Kinder und Jugendliche in Hannover}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, year = {2023}, abstract = {In Hannover findet 2023, zeitgleich zum Bibliothekartag, unter dem Titel „Salto Wortale - Das Literaturfestival f{\"u}r Kinder und Jugendliche" ein besonderes Festival statt. Projektpartner sind die Stadtbibliothek Hannover, die Kulturelle Kinder- und Jugendbildung der Landeshauptstadt Hannover, der Friedrich-B{\"o}decker-Kreis Niedersachsen e.V. sowie der F{\"o}rderverein des Kinderzirkus Giovanni unter Leitung der Kinderbuchautorin Nina Weger. Das Festival ist die Fortf{\"u}hrung und konzeptionelle Weiterentwicklung der bisherigen Formate „Jugendbuchwoche" und „Salto Wortale". Die Jugendbuchwoche besteht in Hannover bereits seit Jahrzehnten w{\"a}hrend das Festival "Salto Wortale" 2018 erstmalig stattfand. Die Stadtbibliothek Hannover hat sich mit den genannten Kooperationspartnern auf den Weg gemacht, ein neues Konzept zu entwickeln, dass die besonderen Alleinstellungsmerkmale beider Veranstaltungen zusammenf{\"u}hrt und deutlich st{\"a}rker als bisher im gesamten Stadtgebiet sichtbar wird. Im derzeitigen Planungsprozess gibt es unter den Beteiligten durchaus Diskussionsbedarf {\"u}ber die genaue Ausgestaltung der Veranstaltung. Der Austausch tr{\"a}gt auch dazu bei, sich der St{\"a}rken bewusst zu werden, mit denen die Stadtbibliothek ein wichtiger und attraktiver Kooperationspartner (nicht nur) im Bereich der Lesef{\"o}rderung ist. Wie werden Stadtbibliotheken unverzichtbarer Kooperationspartner und zeigen Pr{\"a}senz in der Stadtgesellschaft? Wie k{\"o}nnen wir uns selbstbewusst mit unserem Know-how und unserer Infrastruktur in Kooperationen einbringen und gut vernetzen? Zum Zeitpunkt des Bibliothekartags l{\"a}sst sich in Bezug auf das Literaturfestival dazu ein erstes Fazit ziehen.}, language = {de} } @misc{Ivens2023, author = {Ivens, Janina}, title = {Konzepte f{\"u}r Kita und Schulklassen mit den 17 Nachhaltigkeitszielen}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Nachhaltigkeit - Angekommen in Bibliotheken? (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Bonatz Saal (mit Streaming))}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Nachhaltigkeit - Angekommen in Bibliotheken? (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Bonatz Saal (mit Streaming))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183761}, year = {2023}, abstract = {Die 17 Nachhaltigkeitsziele (SDGS) der Vereinten Nationen haben in den letzten Jahren rasch an Bedeutung f{\"u}r {\"o}ffentliche Bibliotheken gewonnen. Viele Aktionen von Saatgutbibliotheken bis hin zu Bibliotheken der Dinge wurden von Bibliotheken ins Leben gerufen und befassen sich mit den 17 Nachhaltigkeitszielen. In der Kinderbibliothek k{\"o}nnen Upcycling Aktionen mit M{\"u}ll oder das Bauen von Saatgutbomben Kinder f{\"u}r das Thema Nachhaltigkeit und die SDGs sensibilisieren. Doch wie sieht ein Konzept f{\"u}r eine Klassenf{\"u}hrung aus, in dem die Sch{\"u}ler:innen sich konkret mit den 17 Nachhaltigkeitszielen besch{\"a}ftigen? Im Rahmen der zweiten Praxisphase des Studiums an der Hochschule Hannover wurde ein solches Konzept f{\"u}r 5./6.Klassen in der Stadtbibliothek Bremen entwickelt und durchgef{\"u}hrt. Außerdem wird ein Konzept f{\"u}r Kinderg{\"a}rten oder als Teil eines Nachmittagsprogramms vorgestellt, dass aus einem Bilderbuchkino und einer Bastelaktion besteht und f{\"u}r den Schutz der Meere aufruft. Der Vortrag beschreibt die Planung und Durchf{\"u}hrung des Projektes. Außerdem wird berichtet, wo vom Projektplan abgewichen werden musste, wie das Feedback der Teilnehmenden war und wie das Konzept in der Stadtbibliothek nach Beendigung des Projektes verwendet wird.}, language = {de} } @misc{Lucht2023, author = {Lucht, Ines}, title = {Wir Kopfaufr{\"a}umer - Philosophieren mit Kindern. Ein Veranstaltungsprojekt der Stadtbibliothek Mitte von Berlin}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Bildungspartnerschaften f{\"u}r Kinder \& Familien (23.05.2023, 13:00 - 15:00, Konferenzraum 7 \& 9)}, year = {2023}, abstract = {„Er soll nicht Gedanken, sondern denken lernen…" (Immanuel Kant) Unter diesem dem Zitat von Immanuel Kant inspirierten Motto „Nicht das Gedachte lernen - sondern das Denken lernen" bietet die Bibliothekarin Ines Lucht der Fahrbibliothek der Stadtbibliothek Mitte von Berlin seit 2013 regelm{\"a}ßig Philosophieprojekte mit Kindern in Kitas und Grundschulen an. {\"U}ber ein Jahr wird den Kindern w{\"o}chentlich oder 14-t{\"a}gig die M{\"o}glichkeit gegeben, sich „großen" Fragen der Menschheit mit Gleichaltrigen in einem intensiven Gespr{\"a}ch zu n{\"a}hern. Das Besondere f{\"u}r die Kinder ist, dass keine Form von Bewertung stattfindet und dass das Thema durch ein besonderes Buch eingef{\"u}hrt wird. So k{\"o}nnen Kinderliteratur und Kinder in einem kreativen Prozess zueinander finden. Es geht darum, einen außerschulischen Ort anzubieten, einen Denk-Ort, damit Kinder frei vom Lernstress Lust bekommen, sich mit Themen zu besch{\"a}ftigen und das in einem spielerischen Rahmen. Es bedeutet, Fragen zu stellen und sich ganz neugierig der Welt zuzuwenden. Die Frage zu fassen zu bekommen, sich zu begreifen, das R{\"a}tsel hinter dieser Frage zu entdecken und sich zu wundern. Ines Lucht stellt das Konzept ihres Philosophieprojektes vor und gibt Einblicke in die langj{\"a}hrige Erfahrung ihrer Arbeit.}, language = {de} } @misc{HartmannFeibel2023, author = {Hartmann, Kathrin and Feibel, Thomas}, title = {Kindersoftwarepreis TOMMI: Das Gamingprojekt in Bibliotheken wird inklusiv}, series = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Digitale Aktionsformate (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Eilenriedehalle B)}, journal = {TK 3: Bauen und Lernen, Architektur und P{\"a}dagogik/ Digitale Aktionsformate (25.05.2023, 09:00 - 10:30, Eilenriedehalle B)}, year = {2023}, abstract = {Der Deutsche Kindersoftwarepreis TOMMI besteht seit 2002 und ist die gr{\"o}ßte und bekannteste Auszeichnung in Deutschland f{\"u}r Games und digitale Bildungsangebote f{\"u}r Kinder und Jugendlichen. Die Tests erfolgen in {\"u}ber 50 Bibliotheken, und die Zielgruppe hat in diesem Partizipationsprojekt das letzte Wort. Nun wird der TOMMI schrittweise das Projekt auch inklusiv gestalten. Neben dem Auszeichnen der besten Angebote, sollen die Nominierungen zus{\"a}tzlich auch auf ihre barrierefreien Zug{\"a}nge gepr{\"u}ft werden. Dazu werden in die Bibliotheken inklusive Gruppe eingeladen: Kinder mit und ohne Beeintr{\"a}chtigung nehmen dann gemeinsam die Angebote diesbez{\"u}glich unter die Lupe. Wie geht der TOMMI dabei vor? Welche Erfahrungen wurden gemacht? Wo sind die H{\"u}rden? Ziel ist es, ein inklusives Angebot f{\"u}r den Besuch von F{\"o}rderschulen in Bibliotheken zu schaffen und f{\"u}r das Thema Barrierefreiheit von Games zu sensibilisieren. Wie beim TOMMI auch steht hier die {\"O}ffentliche Bibliothek als Medienkompetenzvermitterlin im Zentrum. Die Verleihung findet seit drei Jahren im KiKA statt. Der TOMMI steht unter der Schirmherrschaft der Bundesfamilienministerin Lisa Paus.}, language = {de} } @misc{Reichardt2023, author = {Reichardt, Mareen}, title = {dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken}, series = {Interne Arbeitssitzung/ dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (24.05.2023, 09:00 - 10:30, Konferenzraum 8 \& 10)}, journal = {Interne Arbeitssitzung/ dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (24.05.2023, 09:00 - 10:30, Konferenzraum 8 \& 10)}, year = {2023}, abstract = {Die dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken nutzt die BiblioCON f{\"u}r eine gemeinsame Arbeitssitzung, ggf. mit geladenen G{\"a}sten. Bei Interesse zur Teilnahme, wenden Sie sich gern an die Kommissionsvorsitzende Mareen Reichardt. Tagesordnungspunkte: - Reflexion der 3. Fachkonferenz Kinder- und Jugendbibliotheken vom 22.-25.02.2022 in Remscheid - Zusammenarbeit mit anderen dbv-Kommissionen und -Gremien - Ziele f{\"u}r die zweite H{\"a}lfte der aktuellen Kommission bis 2024}, language = {de} } @misc{Kovač2024, author = {Kovač, Miha}, title = {Lesen hilft denken hilft leben: Das Ljubljana Manifesto und seine Bedeutung f{\"u}r Bibliotheken}, series = {Auf Einladung von BIB und VDB/ Lesen hilft denken hilft leben: Das Ljubljana Manifesto und seine Bedeutung f{\"u}r Bibliotheken (05.06.2024, 09:00 - 10:30, Saal G.1 / 2. OG (Streaming))}, journal = {Auf Einladung von BIB und VDB/ Lesen hilft denken hilft leben: Das Ljubljana Manifesto und seine Bedeutung f{\"u}r Bibliotheken (05.06.2024, 09:00 - 10:30, Saal G.1 / 2. OG (Streaming))}, year = {2024}, abstract = {Der Buchwissenschaftler Miha Kovač von der Universit{\"a}t Ljubljana hat gemeinsam mit anderen Autor*innen unterschiedlicher Fachdisziplinen im Ljubljana Manifesto dazu aufgerufen, intensives Lesen im digitalen Zeitalter neu zu bewerten und die damit verbundenen fortgeschrittenen Lesekompetenzen zu f{\"o}rdern. F{\"a}higkeiten wie kritisches Lesen, langsames, zeitaufw{\"a}ndiges und nicht-strategisches Lesen, das Lesen von Langtexten wie insbesondere B{\"u}chern und damit das Leseverst{\"a}ndnis gehen laut verschiedener Studien zur{\"u}ck. Dabei sind es nicht nur Kinder und Jugendliche, bei denen ein R{\"u}ckgang fortgeschrittener Lesekompetenzen festzustellen ist, sondern auch Erwachsene. Dem Verlust dieser F{\"a}higkeiten entgegenzusteuern, ist aus Sicht der Manifesto-Autor*innen eine der dringendsten Herausforderungen demokratischer Gesellschaften. In ihrem Manifest schreiben sie daher: „Intensives Lesen ist unser wichtigstes Instrument bei der Entwicklung analytischen und kritischen Denkens. Es trainiert metakognitive F{\"a}higkeiten und kognitive Ausdauer, erweitert unsere konzeptuellen Kapazit{\"a}ten, f{\"o}rdert Empathie und Perspektivdenken - soziale F{\"a}higkeiten, die f{\"u}r informierte B{\"u}rger*innen in einer demokratischen Gesellschaft unverzichtbar sind…" (https://readingmanifesto.org/) Miha Kovač wird das Ljubljana Manifesto vorstellen und erl{\"a}utern, warum das Manifesto im Rahmen des slowenischen Ehrengastauftritts auf der Frankfurter Buchmesse 2023 verfasst wurde, warum ein solches Manifesto zu fortgeschrittener Lesekompetenz gerade jetzt dringlich ist - und wie die fachwissenschaftliche und politische Diskussion zum Thema nun weitergef{\"u}hrt werden soll. Im anschließenden Gespr{\"a}ch mit Sarah Wildeisen, Programmleitung der Kinder- und Jugendbibliothek der Zentral- und Landesbibliothek Berlin (ZLB), und Prof. Dr. Tom Becker, Leiter der Stadtbibliothek Hannover, kann die Bedeutung von Bibliotheken in diesem Zusammenhang er{\"o}rtert und auf weitere Fragen eingegangen werden.}, language = {de} } @misc{SachseRuehle2023, author = {Sachse, Stefanie and R{\"u}hle, Linda}, title = {Digitale Angebote auf YouTube - Holt euch ein St{\"u}ck der Kinder- und Jugendbibliothek nach Hause!}, series = {Poster/ Poster Pr{\"a}sentationen (24.05.2023, 12:45 - 13:45, Foyers)}, journal = {Poster/ Poster Pr{\"a}sentationen (24.05.2023, 12:45 - 13:45, Foyers)}, year = {2023}, abstract = {Die Kinder- und Jugendbibliothek der Zentral- und Landesbibliothek Berlin startete bereits 2011 einen eigenen YouTube-Kanal, der anfangs ausschließlich intern f{\"u}r informative Videobeitr{\"a}ge bei Workshops und Klassenf{\"u}hrungen genutzt wurde. Da 2020 mit Beginn der Corona-Pandemie auch s{\"a}mtliche Aktivit{\"a}ten der Bibliothek wegfielen, bot es sich an einige Veranstaltungen ins Web zu verlagern und der Kanal erlebte einen Neubeginn. Mit digitalen Angeboten wie Autorenlesungen, Puppentheater, Vorlese- und Bastelvideos uvm. kommt nun die Kinder- und Jugendbibliothek regelm{\"a}ßig zu den kleinen und großen Nutzer*innen direkt nach Hause. Auch neue Nutzerkreise werden dadurch erreicht und auf die Bibliothek aufmerksam gemacht. Seitdem w{\"a}chst das Onlineangebot stetig, was sich sichtbar auf steigende Aufrufe- und Abonnentenzahlen auswirkt. Viele engagierte Mitarbeiter*innen, Autoren und Erz{\"a}hler*innen beteiligen sich mit neuen oder bereits etablierten Formaten. Durch die deutschlandweite Vernetzung von Bibliothekskan{\"a}len mit Kinder- und Jugendinhalten durch das Projekt „Bib2gether" von 2021 bis 2022 fand auch ein interessanter Community- und Erfahrungsaustausch auf nationaler Ebene statt. Wir blicken nach {\"u}ber 3 Jahren intensiver teils aufwendiger Videoproduktionen auf viele positive Resonanzen, aber auch Realisierungsprobleme unterschiedlicher Art. Das Poster visualisiert die aktuellen Formate, den Workflow hinter den Kulissen und die Ziele des Kanals.}, language = {de} } @misc{Reichardt2024, author = {Reichardt, Mareen}, title = {Third Place goes Safe Space - aktuelle und k{\"u}nftige Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ Third Place goes Safe Space - aktuelle und k{\"u}nftige Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit (06.06.2024, 09:00 - 10:30, Saal B.1 / 1. OG)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ Third Place goes Safe Space - aktuelle und k{\"u}nftige Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit (06.06.2024, 09:00 - 10:30, Saal B.1 / 1. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-188507}, year = {2024}, abstract = {TOP 1: Pr{\"a}vention und Kindeswohl in Bibliotheken Die Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken des dbv m{\"o}chte die Fachcommunity st{\"a}rker f{\"u}r das Thema Pr{\"a}vention und Kindeswohl in Bibliotheken sensibilisieren. Bibliotheken sind offene H{\"a}user, verstehen sich immer h{\"a}ufiger als Dritter Ort oder gar als {\"o}ffentliches "Wohnzimmer" - umso wichtiger ist es, dass sie auch sichere R{\"a}ume f{\"u}r Kinder und Jugendliche darstellen. Hierzu wurde im deutschen Bibliotheksverband eine Arbeitsgruppe eingerichtet, die sich zum Ziel gesetzt hat, eine Vorlage f{\"u}r Bibliotheken zu erarbeiten f{\"u}r Schutzkonzepte mit bibliotheksspezifischen Gegebenheiten und praxisbezogenen Szenarien. Schutzkonzepte sollen - jenseits von bloßen Lippenbekenntnissen und Pro-forma-Maßnahmen - dabei helfen, eine „Kultur des Hinschauens" zu etablieren und eine Haltung der Achtsamkeit zu entwickeln, um m{\"o}gliche Kindeswohlgef{\"a}hrdungen zu erkennen und Risiken in der eigenen Organisation zu erkennen. Dozentinnen: Kathrin Hartmann, Deutscher Bibliotheksverband (dbv) und Vorstandsmitglied der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ) e. V. Mareen Reichardt (Kommissionsvorsitzende) TOP 2: Zukunftsagenda mitgestalten Im Juli 2024 beginnt die neue Amtszeit der Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken, teilweise in neuer Besetzung. Auch die n{\"a}chste Fachkonferenz Kinder- und Jugendbibliotheken soll in dieser Amtszeit stattfinden. Wir m{\"o}chten gemeinsam mit unserer Fachcommunity die Themen f{\"u}r die bevorstehende Arbeitsperiode ableiten, in einem interaktiven Brainstorming und in lockerer Workshop-Atmosph{\"a}re. Wir freuen uns auf Ihren Input aus der Praxis! Das Team der dbv Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken: Jennifer Bonk, Stadtbibliothek Oranienburg Corona Eggert, Stadtb{\"u}cherei Biberach Carolin Graf, Stadtbibliothek Bremen Mareen Reichardt, Bezirkszentralbibliothek Pablo Neruda, Berlin Friedrichshain-Kreuzberg}, language = {de} } @misc{FottnerCalleri2024, author = {Fottner, Tanja and Calleri, Anita}, title = {"Hallo Vielfalt! Diversity-Check" - Die rassismuskritische Kinderbuchanalyse von Stadtb{\"u}cherei und TH Augsburg}, series = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Von Buchstart bis Jugendbuchjury (05.06.2024, 11:00 - 12:30, Saal C.2 / 1. OG)}, journal = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Von Buchstart bis Jugendbuchjury (05.06.2024, 11:00 - 12:30, Saal C.2 / 1. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-189408}, year = {2024}, abstract = {Kinderb{\"u}cher begleiten Kinder bei der Entdeckung realistischer oder fantastischer Welten, sie vermitteln Werte, Wissen und Gef{\"u}hle. Sie bieten Identifikationsfiguren an und vermitteln Vorstellungen {\"u}ber soziale Rollen. Umso wichtiger ist es, dass Kinderb{\"u}cher die Vielfalt in der Gesellschaft abbilden. Sie sollten niemanden ausgrenzen/diskriminieren und Diversit{\"a}t als Normalit{\"a}t beschreiben. Der {\"o}ffentliche Austausch insbesondere {\"u}ber {\"a}ltere Kinderbuchklassiker wie Pippi Langstrumpf oder Winnetou wird h{\"a}ufig sehr emotional und wenig sachgerecht gef{\"u}hrt. Vor diesem Hintergrund setzten sich Studierende der TH Augsburg unter wissenschaftlicher Anleitung in einem Kooperationsprojekt mit der Stadtb{\"u}cherei Augsburg in rassismuskritischer Weise mit Kinderb{\"u}chern auseinander. Die Ergebnisse wurden mittlerweile f{\"u}r die interessierte {\"O}ffentlichkeit {\"u}ber eine eigene Website aufbereitet. Hier sowie {\"u}ber QR-Codes auf den analysierten B{\"u}chern in der Stadtb{\"u}cherei sowie den Onlinekatalog erfahren Vorlesende, warum bestimmte Inhalte diskriminierend sind, oder umgekehrt, welche B{\"u}cher aus einer rassismuskritischen Perspektive empfehlenswert sind. Neben der Vorstellung des Projekts und seine vorgesehene Fortsetzung sowie die m{\"o}gliche Nachnutzung f{\"u}r anderen Bibliotheken beleuchtet der Vortrag auch den Umgang mit den im Vorfeld eingegangenen Hassmails und der daraus erwachsenen Kommunikationsstrategie f{\"u}r die Zukunft.}, language = {de} } @misc{KuhnEbsen2024, author = {Kuhn, Nina and Ebsen, Birte}, title = {Buchstart 4 ½ - Ein Hamburger Projekt zu F{\"o}rderung der Sprach- und Literacy-Entwicklung von Kindern im Vorschulalter}, series = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Von Buchstart bis Jugendbuchjury (05.06.2024, 11:00 - 12:30, Saal C.2 / 1. OG)}, journal = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Von Buchstart bis Jugendbuchjury (05.06.2024, 11:00 - 12:30, Saal C.2 / 1. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-189640}, year = {2024}, abstract = {Wie begleiten wir Kinder bestm{\"o}glich beim {\"U}bergang von der Kita in die Schule? Wie k{\"o}nnen literacybezogene Kompetenzen gef{\"o}rdert werden? Und wie vermitteln wir Freude an Schrift und Sprache? Die Vorschule als fl{\"a}chendeckendes Angebot ist eine Hamburger Besonderheit. Sowohl die Grundschulen, als auch die Kitas bieten ein vorschulisches Jahr an. In diesem Vortrag werden die drei Projektbausteine von Buchstart 4½ vorgestellt. Es werden Besonderheiten und Herausforderungen aufgezeigt und beispielhaft Anregungen f{\"u}r die lesep{\"a}dagogische Arbeit mit Vorschulkindern gegeben. Alle Hamburger Kinder werden im Alter von ca. 4½ Jahren zur Vorstellung in der Grundschule eingeladen. Hier erhalten Sie den Buchstart-4½-Rucksack.Ein p{\"a}dagogisches Begleitprogramm umfasst unter anderem Fortbildungen f{\"u}r Fachkr{\"a}fte aus Kitas und Schulen und ein kostenlosen E-Learning-Angebot.Die Geschichtenfinder-Tage laden einmal im Jahr Kitas und Schulen dazu ein, sich intensiv mit den Geschichten und Abenteuern aus dem Hamburger Geschichten-Buch zu besch{\"a}ftigen.Tr{\"a}ger des Projekts ist der Verein Seiteneinsteiger e. V., der f{\"u}r die Realisierung von Buchstart 4½ Akteure aus den Fachbeh{\"o}rden, Fachkolleg*innen und diverse Kooperationspartner an einen Tisch bringt. Die B{\"u}cherhallen Hamburg sind einer der Kooperationspartner und werden in diesem Vortrag besonders hervorgehoben. Mit ihrem Selbstverst{\"a}ndnis als Bildungspartner f{\"u}r Kitas und Schulen, aber auch als Freizeitort f{\"u}r Familien, unterst{\"u}tzen sie das Projekt in allen drei Bausteinen. Materialien, wie das Mitmachheft ‚Geschichten finden in der B{\"u}cherhalle' und die Kamishibai-Erz{\"a}hlkarten zum Geschichtenfindertag werden hier vorgestellt.}, language = {de} } @misc{HennickeRecklingFreitag2024, author = {Hennicke, Iris and Reckling-Freitag, Kathrin}, title = {FerienLeseClub Schleswig-Holstein goes digital - Neuer digitaler Clubraum transportiert die FLC-Idee in den virtuellen Raum}, series = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Digitale Treffpunkte (07.06.2024, 09:00 - 10:30, Saal D / 2. OG)}, journal = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Digitale Treffpunkte (07.06.2024, 09:00 - 10:30, Saal D / 2. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-189537}, year = {2024}, abstract = {In enger Vernetzung mit den bisherigen Varianten wurde der FerienLeseClub (FLC) um eine digitale Plattform erweitert, die es Kindern und Jugendlichen erm{\"o}glicht, {\"u}ber die Grenzen der eigenen Stadt hinaus miteinander in Kontakt zu treten und sich {\"u}ber Leseerlebnisse auszutauschen. So k{\"o}nnen die FLC-Teilnehmer*innen ihre Erfahrungen in digitaler Form aufarbeiten und reflektieren. Diese Plattform dient als virtueller, interaktiver „Clubraum" und begleitet die Teilnahme am FLC virtuell in einer gesch{\"u}tzten Umgebung. Kreativ k{\"o}nnen Clubmitglieder zu den gelesenen B{\"u}chern eigene Besprechungen schreiben, Audios und Bildcollagen erstellen und diese im digitalen Clubraum miteinander teilen. Das f{\"o}rdert nicht nur eine weitere M{\"o}glichkeit, Kinder und Jugendliche f{\"u}r den FLC zu begeistern. Es verbindet nun auch erstmals alle FLC-Teilnehmer*innen in ganz Schleswig-Holstein miteinander und ein Austausch {\"u}ber die Grenzen der eigenen Stadt oder Kommune hinaus wird m{\"o}glich. In diesem Vortrag wird {\"u}ber die Entwicklung des digitalen Clubraums berichtet, der in Partizipationsprozessen Kinder und Jugendliche in die Entwicklung mit eingebunden hat. Die Fragen des Datenschutzes werden ebenso dargestellt, wie erste Erfahrungen mit dem digitalen Clubraum im FLC 2023. Ein Rundgang durch den digitalen Clubraum zeigt die verschiedenen M{\"o}glichkeiten sowohl aus der Sicht der Teilnehmer*innen, als auch der Mitarbeitenden in den Bibliotheken.}, language = {de} } @misc{FreiholdIlyuk2024, author = {Freihold, Sita and Ilyuk, Leonie-Sophie}, title = {Chosen - Dein Buch. Deine Wahl. Partizipativer Bestandsaufbau in Bremen mithilfe einer Online-Jugendbuchjury}, series = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Von Buchstart bis Jugendbuchjury (05.06.2024, 11:00 - 12:30, Saal C.2 / 1. OG)}, journal = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Von Buchstart bis Jugendbuchjury (05.06.2024, 11:00 - 12:30, Saal C.2 / 1. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-189453}, year = {2024}, abstract = {Um unsere jungen Bibliothekskund:innen noch st{\"a}rker als bisher am Bestandsaufbau der Jugendbibliothek zu beteiligen, wurde in der Stadtbibliothek Bremen 2022 die Chosen-Jury gegr{\"u}ndet. Jugendliche und junge Erwachsene zwischen 13 und 23 Jahren erhalten monatlich Cover und Klappentext von Neuerscheinungen, {\"u}ber die sie online abstimmen und dadurch einen Teil des Bestandsaufbaus selbst {\"u}bernehmen. Berichtet wird {\"u}ber Vor{\"u}berlegungen, die organisatorischen Voraussetzungen, sowie {\"u}ber unsere Erkenntnisse nach knapp 2 Jahren Juryarbeit.}, language = {de} } @misc{Falke2024, author = {Falke, Anica}, title = {Digitale Tools: Wie informieren sich Kinderbibliothekar*innen?}, series = {TK 3: Berufsfeld Bibliothek/ Qualifizierung und Kompetenzentwicklung (05.06.2024, 14:00 - 15:30, Saal C.1 / 1. OG)}, journal = {TK 3: Berufsfeld Bibliothek/ Qualifizierung und Kompetenzentwicklung (05.06.2024, 14:00 - 15:30, Saal C.1 / 1. OG)}, year = {2024}, abstract = {Kinder fit im Umgang mit digitalen Medien zu machen, geh{\"o}rt zu den zentralen Aufgaben der Kinderbibliotheksarbeit. Doch wie bleiben Bibliotheksmitarbeiter*innen bez{\"u}glich digitaler Tools auf dem Laufenden? Dieser Vortrag pr{\"a}sentiert die Ergebnisse einer Masterarbeit, die im Jahr 2023 an der HU Berlin entstanden ist und sich mit dem Informationsverhalten von Kinderbibliothekar*innen in Deutschland befasst. Bislang gibt es keine vergleichbare Untersuchung, die sich dem Informationsverhalten dieser Berufsgruppe zu diesem immer wichtiger werdenden Thema widmet. Die Untersuchung konzentriert sich darauf, welche spezifischen Informationen die Teilnehmer*innen suchen und welche Informationsquellen sie bevorzugen. Ebenso werden die Herausforderungen beleuchtet, die mit dem kontinuierlichen Wissenserwerb im Berufsalltag einhergehen. Im Rahmen des Vortrags werden die "Informationslandkarten" vorgestellt, die von den Teilnehmer*innen w{\"a}hrend der gef{\"u}hrten Interviews erstellt wurden, um die Suche nach Informationen visuell zu veranschaulichen. Außerdem wurden die Teilnehmer*innen auch nach Verbesserungsvorschl{\"a}gen und Tipps f{\"u}r ihre Kolleg*innen zur Informationsrecherche befragt. Der Vortrag bietet wertvolle Einblicke und Erkenntnisse f{\"u}r Kinderbibliothekar*innen sowie Mitarbeiter*innen von {\"O}ffentlichen Bibliotheken, Fachstellen und Tr{\"a}gern. Dar{\"u}ber hinaus richtet sich der Vortrag an alle, die sich f{\"u}r das Informationsverhalten von Bibliothekspersonal interessieren. Die gewonnenen Erkenntnisse sollen dazu beitragen, Impulse zur Verbesserung der Informationsversorgung innerhalb der Community of Practice zu geben und eine Diskussion {\"u}ber das Thema anzustoßen.}, language = {de} }