@misc{Pohle2016, author = {Pohle, Tina}, title = {LeseClubs im Sommer 2016}, year = {2016}, abstract = {Versammlung verschiedener Veranstalter von Leseclubs im Sommer zum Erfahrungsaustausch.}, language = {de} } @misc{Betzold2016, author = {Betzold, Meike}, title = {Projekte der dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken und aktuelle Themen aus der Kinder- und Jugendbibliothek}, year = {2016}, abstract = {In einer {\"o}ffentlichen Arbeitssitzung stellt sich die 2015 neu aufgestellte dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken dem interessierten Fachpublikum vor. Sie informiert {\"u}ber ihre aktuellen bundesweiten Projekte und Pl{\"a}ne f{\"u}r die n{\"a}chsten 3 Jahre. Es werden aktuelle Themen aus den Bereichen Kinderbibliothek, Jugendbibliothek und Medienp{\"a}dagogik zur Sprache kommen.}, language = {de} } @misc{MarciBoehnckeTrapp2016, author = {Marci-Boehncke, Gudrun and Trapp, Ricarda}, title = {Entlang der Bildungskette f{\"o}rdern: Schulische Bibliotheken/Medienzentren zwischen {\"O}ffentlicher Bibliothek, Wissenschaftlicher Bibliothek und dem Habitus eines ge{\"u}bten Lesenden. Bedarfe - M{\"o}glichkeiten - Strategien}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23866}, year = {2016}, abstract = {Noch immer ist Deutschland Notstandsgebiet (Schlamp 2013) in Sachen Schulbibliothek - und „Bibliotheken" als Verleihorte von B{\"u}chern allein sind heute f{\"u}r Schulen auch nicht mehr zeitgem{\"a}ß. Medienzentren hingegen bieten Chancen, auch diejenigen Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler noch zu erreichen, die der {\"O}ffentlichen Bibliothek sp{\"a}testens mit dem zweiten „Leseknick" (Richter/Plath 2002) zur Pubert{\"a}t verloren gehen. Arbeitsorte, vernetzte p{\"a}dagogische Begleitung im Team von Lehrkr{\"a}ften und Bibliotheksmitarbeitenden verbindet Lese- und Medienbildung. Jenseits der Frage verl{\"a}sslicher Finanzierungsgrundlagen bleibt jedoch heute immer noch die Herausforderung einer optimalen Steuerung: Mehr Lehrerinnen und Lehrer oder mehr Bibliothekarinnen und Bibliothekare in der Organisation? Was m{\"u}ssen Lehrkr{\"a}fte wissen, um die M{\"o}glichkeiten von Bibliotheken optimal nutzen zu k{\"o}nnen - und wie k{\"o}nnen Bibliotheksmitarbeitende den schulischen Alltag optimal unterst{\"u}tzen? Was muss an der Aus- und Fortbildung der Akteure ver{\"a}ndert werden? Welche Rolle spielen heute Literaturp{\"a}dagogik und Medienerziehung? Aus der doppelten Perspektive von Lehramtsausbildung und Bibliotheksfortbildung sollen Schnittstellen aufgezeigt und kritische Punkte benannt werden, damit die wenigen Ressourcen sinnvoll geb{\"u}ndelt werden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{Dudeck2016, author = {Dudeck, Jochen}, title = {Baustelle Informationskompetenz}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23871}, year = {2016}, abstract = {Die Stadtb{\"u}cherei Nordenham nimmt auch die Funktion der Schulbibliothek des lokalen Gymnasiums wahr. Seit vielen Jahren werden Sch{\"u}ler der Oberstufe in Recherche und Bibliografie geschult. Dieses Angebot wurde in Anlehnung an das us-amerikanische Vorbild "Big6(TM)" in Zusammenarbeit mit Lehrkr{\"a}ften {\"u}berarbeitet und erweitert. Die Sch{\"u}ler werden zus{\"a}tzlich mit hilfreichen Programmen wie Citavi oder Evernote vertraut gemacht. Zwar bewegen sich die Jugendlichen intensiv im Internet, sind aber was die Arbeitsorganisation betrifft, noch im Zeitalter der "Schreibmaschine", so dass sie erhebliche Probleme haben, die vorhandene Informationsf{\"u}lle zielf{\"u}hrend zu verarbeiten. Auch den meisten Lehrkr{\"a}ften sind z.B. Literaturverwaltungsprogramme unbekannt. Im Rahmen einer ambitionierten "Bibliotheksp{\"a}dagogik" sollten auch im Bereich der Methodenkompetenz neue Angebote entwickelt werden.}, language = {de} } @misc{SanderSander2016, author = {Sander, Gabriele and Sander, Gabriele}, title = {Vom Lernort zur Lernwerkstatt Bibliothek - ein Praxisbericht}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23880}, year = {2016}, abstract = {Modischer Schnickschnack? - oder wie bringt man ein bew{\"a}hrtes Konzept auf neue Wege? Mit dem bibliotheksp{\"a}dagogischen Konzept „Lernort" f{\"u}r interne und externe Deutschlerner hat sich die Bibliothek des Goethe-Instituts Athen seit vielen Jahren als ein Raum etabliert, in dem auf kreative und spielerische Weise Sprach- und Informationserwerb zusammengef{\"u}hrt werden. In kleinen Gruppen wird recherchiert, informiert, kommuniziert und pr{\"a}sentiert. Nun war es an der Zeit, den neuen medientechnischen Anspr{\"u}chen gerecht zu werden. Die Neu-Ausstattung der Bibliothek mit 10 iPads und einem interaktiven Whiteboard entpuppte sich nicht nur als technische Aufr{\"u}stung, sondern erwies sich als Ideenpool f{\"u}r die Bibliothek als „Lernwerkstatt". Apps wie Pic Collage, Puppets, Book-Creator, die M{\"o}glichkeit zu filmen, zu interviewen, Wikis zu erstellen, ….. der kreativen Ausdrucksm{\"o}glichkeit sind keine Grenzen mehr gesetzt. Das gilt f{\"u}r alle Altersklassen und Niveaustufen; das Projekt kann individuell auf jede Gruppe zugeschnitten werden, angefangen von Grundsch{\"u}lern bis zu angehenden {\"U}bersetzern. Die Ergebnisse werden am interaktiven Whiteboard pr{\"a}sentiert und diskutiert. F{\"u}r die internen Kursteilnehmer exportieren wir die Pr{\"a}sentationen in den Moodle-Klassenraum, wo sie im Unterricht weiter bearbeitet werden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{LeippertKutznerLammersHarlander2016, author = {Leippert-Kutzner, Evelyn and Lammers-Harlander, Heike}, title = {Wissen im (digitalen) Fluss - das Donauw{\"o}rther Kooperations-Erfolgs-Modell "Stadtbibliothek \& Schulbibliothek"}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23890}, year = {2016}, abstract = {Deutschland braucht vision{\"a}re Bibliothekslandschaften! Im Zeitalter von Google, Facebook, Twitter und Co. sind die Bibliotheken aufgefordert, die gleichen Informationen mit demselben Spaßfaktor, wenn schon nicht schneller, jedoch kompetenter anzubieten. Um die beiden S{\"a}ulen der Bibliotheksarbeit - Lesef{\"o}rderung und Informations-/Recherchekompetenz - umfassend und nachhaltig zu positionieren, hat man in Donauw{\"o}rth eine Kooperation ins Leben gerufen, die ein Modell f{\"u}r die Zukunft sein k{\"o}nnte. Als starke Partner fanden zusammen: eine mit mehrfachem Qualit{\"a}tssiegel pr{\"a}mierte Stadtbibliothek mit eigenem Bibliothekskonzept und zwei Schulbibliotheken, die nach internationalem Vorbild von Teacher-Librarians gef{\"u}hrt werden. Aus dieser Verbindung entstand zun{\"a}chst eine v{\"o}llig neuartige Form realer Bibliotheksr{\"a}ume: Die Schulbibliotheken wurden mit Unterst{\"u}tzung der Stadtbibliothek zu modernen, interaktiven Medienzentren umgebaut und als Teilbibliotheken mit {\"O}ffentlichkeitsstatus der Stadtbibliothek angegliedert. In einem zweiten Schritt erfolgte die Vernetzung der digitalen Bibliothekskataloge. Beides stellt jedoch nur die Basis f{\"u}r eine wesentlich intensivere Verkn{\"u}pfung dar - das eigentlich Spannende und Erfolgreiche ist die B{\"u}ndelung der personellen Kompetenzen der Bibliotheksmitarbeiter! Dazu z{\"a}hlen: langj{\"a}hrige Praxis in Bibliotheksarbeit und -leitung, universit{\"a}re Berufserfahrung im wissenschaftlichen Bereich, aktives Networking , p{\"a}dagogische Ausbildung und Wissen um die fachlichen Inhalte und Bed{\"u}rfnisse aller Sch{\"u}ler, Lehrer, Lernenden jeden Alters. Das Ergebnis spricht f{\"u}r sich: Kernkompetenzen wie Fernleihe, Recherchetraining oder Bibliotheksveranstaltungen sind auch in die Schulbibliotheken ausgelagert, Medienbest{\"a}nde der Schulbibliotheken und Informationsp{\"a}dagogen der Schulen stehen wiederum {\"u}ber die Stadtbibliothek allen B{\"u}rgern zur Verf{\"u}gung. Zahlreiche Veranstaltungen wie Ausstellungen, Lesungen, Vortr{\"a}ge usw. begleiteten die bisherige Zusammenarbeit.}, language = {de} } @misc{Erdmenger2016, author = {Erdmenger, Tanja}, title = {Die Schule im Wandel - reagieren ({\"o}ffentliche) Bibliotheken mit zeitgem{\"a}ßen Angeboten?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23520}, year = {2016}, abstract = {Schule und {\"O}ffentliche Bibliotheken haben viele {\"u}berschneidende Aufgaben. Neben der Vermittlung von Lese- und Informationskompetenz, spielt die Medienbildung eine immer gr{\"o}ßere Rolle. Doch wie steht es es um die Angebote f{\"u}r Schulen sowohl in der Unterst{\"u}tzung des klassischen Unterrichts, als auch um lehrplan{\"u}bergreifende Projekte, Workshops und gezielte Vermittlungsangebote, jenseits von Medienboxen und Klassenf{\"u}hrungen? Ist der Zugang zu den Angeboten im digitalen Zeitalter noch zeitgem{\"a}ß? Welche Herausforderungen ergeben sich in der Zusammenarbeit durch Ver{\"a}nderungen im Schulsystem (Inklusion, Ganztagsschule, G8, etc.)? Wie geht man in der Schulkontaktarbeit vor, um einen nachhaltigen Partner im Schulalltag darzustellen? Als besondere Form der Podiumsdiskussion ist die Veranstaltung als "Fishbowl" vorgesehen (4-5 feste Diskutanten mit einem weiteren Stuhl f{\"u}r Personen aus dem Publikum, f{\"u}r das Einbringen neuer Aspekte und Perspektiven), die die Dynamik des derzeitigen Wandels in der Kooperation mit Schulen besonders gut aufgreift und Anregung zur Weiterentwicklung bieten kann.}, language = {de} } @misc{KerkstroeerKrokowski2016, author = {Kerkstr{\"o}er, Beate and Krokowski, Anja}, title = {APP in die Bibliothek}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23417}, year = {2016}, abstract = {Digitale Lesemedien geh{\"o}ren in vielen Familien bereits zum Alltag. Das Team der Kinder- und Elternbibliothek der Stadtbibliothek G{\"u}tersloh hat die Veranstaltungsreihe „APP in die Bibliothek - Digitale Lesewelten entdecken" f{\"u}r Kinder im Vorschulalter entwickelt. Thema jeder Veranstaltung ist jeweils eine Bilderbuch-App. Gemeinsam mit Vorschulkindern und Erziehern werden die Geschichten erlebt und die vielf{\"a}ltigen M{\"o}glichkeiten der digitalen Lesef{\"o}rderung entdeckt. Dabei werden die klassischen Printmedien durch die digitalen Buchinhalte erweitert. Figuren werden durch Antippen „lebendig", Ger{\"a}usche, Animationen und mehrsprachige Vorlesefunktionen lassen die Lesung zu einem interaktiven Erlebnis werden. F{\"u}r Eltern, Erzieher und Grundschullehrer haben wir parallel dazu eine Einf{\"u}hrung in die Nutzung von Bilderbuch-Apps erarbeitet. In der Kinderbibliothek erm{\"o}glichen wir durch die Pr{\"a}sentation von empfehlenswerten Kinderbuch-Apps und durch Kennlernangebote f{\"u}r die ganze Familie einen Zugang in die digitalen Lesewelten. Vorgestellt wird die Projektentwicklung und einzelne Veranstaltungskonzepte. Wir erz{\"a}hlen von unseren Erfahrungen und dem Feedback der Teilnehmenden.}, language = {de} } @misc{MecklMueller2016, author = {Meckl, Astrid and M{\"u}ller, Raphaela}, title = {AppETIT AUF NEUES?" - Applikationen f{\"u}r den medienp{\"a}dagogischen Einsatz von Tablets in der Bibliotheksarbeit f{\"u}r Kinder und Jugendliche}, year = {2016}, abstract = {Apps f{\"u}r Tablets und Smartphones sind aus dem Alltag kaum mehr wegzudenken. Wir benutzen sie f{\"u}r nahezu alles - um zu kommunizieren, den richtigen Weg zu finden, um nachzusehen, wie das Wetter morgen wird. Doch wie setzen wir Apps in Bibliotheken ein? In dem 3st{\"u}ndigen Workshop m{\"o}chten die Referentinnen hilfreiche, sinnvolle und vor allem spaßige Apps f{\"u}r die Bibliotheksarbeit mit Kindern und Jugendlichen vorstellen. {\"U}ber den reinen Technikeinsatz hinaus, soll es vor allem um kreative Methoden und die Umsetzung von medienp{\"a}dagogischen Projekten in Bibliotheken gehen. Welche Anwendungen eignen sich besonders? Wer Spaß daran hat, verschiedene Apps kennenzulernen und diese praktisch und kreativ ausprobieren m{\"o}chte, ist in diesem Workshop genau richtig.}, language = {de} } @misc{Schoenherr2016, author = {Sch{\"o}nherr, Ulrike}, title = {Ein "JuWel" ist entstanden!}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23481}, year = {2016}, abstract = {Im Rahmen des Projektes „Mehr Raum f{\"u}r Menschen", wurde im August 2014 in der Stadtb{\"u}cherei M{\"u}nster das JuWel (die „Junge Welt") eingeweiht. Seitdem ist das JuWel der Anlaufpunkt f{\"u}r Jugendliche und junge Menschen ab 12 Jahren. Es erinnert nichts an Schule, der Ort soll anstatt dessen mit seiner hohen Aufenthaltsqualit{\"a}t einladen, sich wohlzuf{\"u}hlen und das umfangreiche zielgruppenorientierte Medienangebot zu nutzen. Eindeutiger Mittelpunkt des JuWels ist der Gamingbereich, der aus 2 Gaming-PCs und einem separaten Gaming-Raum besteht. Es stehen die aktuellen Konsolen(PS4, Xbox One und WiiU) zur Auswahl. Zur p{\"a}dagogischen Unterst{\"u}tzung und Programmausrichtung hat die Stadtb{\"u}cherei M{\"u}nster eigens einen Medienp{\"a}dagogen eingestellt, der seine Rolle vor allem als Bezugsperson f{\"u}r die Jugendlichen, sowie als Vermittler ihrer Kultur und Lebenswelten sieht. Das JuWel hat sich innerhalb k{\"u}rzester Zeit als Anlaufpunkt f{\"u}r Jugendliche und junge Menschen in der Stadtb{\"u}cherei M{\"u}nster etabliert, die Bindung der Zielgruppe hat enorm zugenommen und das breitgef{\"a}cherte Medien- und Veranstaltungsangebot ist mittlerweile fester Bestandteil des gesamten Bibliothekskonzeptes.}, language = {de} } @misc{Schmedemann2016, author = {Schmedemann, Britta}, title = {Leih´ dir ein Vorurteil!}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23498}, year = {2016}, abstract = {Niemand ist v{\"o}llig vorurteilsfrei in seinem Denken, auch diejenigen nicht, die sich f{\"u}r tolerant und weltoffen halten. Um sich mit Vorurteilen auseinanderzusetzen, reicht es nicht, ein normales Buch zu lesen. Daf{\"u}r braucht es ein Gespr{\"a}ch mit einem „Lebenden Buch", mit einem echten Menschen! Deshalb erm{\"o}glicht die Stadtbibliothek Bremen Gespr{\"a}che zwischen Personen, die sonst keinen oder nur wenig Kontakt zueinander haben. Die „Lebenden B{\"u}cher" geh{\"o}ren Personengruppen an, die mit Vorurteilen, Stereotypisierung und sozialer Ausgrenzung konfrontiert sind. Um mehr {\"u}ber sie zu erfahren, k{\"o}nnen Sch{\"u}ler_innen sie "ausleihen" und ihnen als Kleingruppe (3-4 Sch{\"u}ler_innen) in einem pers{\"o}nlichen Gespr{\"a}ch Fragen stellen. So begegnet man bestehenden und eigenen Vorurteilen und jede/r kann sich ganz pers{\"o}nlich ein eigenes Bild machen - sowohl die Sch{\"u}ler_innen als auch die "Lebenden B{\"u}cher". Sie verbuchen nichts, nehmen aber trotzdem sehr viel mit nach Hause. In diesem Vortrag erfahren Sie, wie man als Stadtbibliothek diesen Austausch organisiert, wie Lehrer_innen und Schulklassen eingebunden werden, welche Lernfelder sich er{\"o}ffnen und wie die "Lebenden B{\"u}cher" f{\"u}r dieses Veranstaltungsformat gewonnen werden.}, language = {de} } @misc{Schultze2016, author = {Schultze, Simon}, title = {Videospielturniere in Bibliotheken - untersch{\"a}tzte Dienstleistung f{\"u}r eine untersch{\"a}tzte Zielgruppe?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23504}, year = {2016}, abstract = {Das junge Medium Videospiel hat sich mittlerweile gesellschaftlich etabliert. Diesem Trend folgend, f{\"u}hren immer mehr Bibliotheken einen Videospielbestand. In ihrer Funktion als sozialer Treffpunkt gibt es f{\"u}r die Bibliotheken aber weitere M{\"o}glichkeiten, das Medium Videospiel in ihr bestehendes Angebot einzubinden. Beispielsweise in Form von Videospielturnieren, an denen sich die Teilnehmerinnen in einem Videospiel miteinander messen. Derartige Veranstaltungen wurden bereits mit grossem Erfolg in US-amerikanischen Bibliotheken durchgef{\"u}hrt. Dort zeigte sich, dass zu solchen Videospielturnieren nicht nur bestehende Nutzerinnen kamen, sondern dass auch Personen die Bibliothek besuchten, welche mit den bisherigen Dienstleistungen nicht erreicht werden konnten. Trotz dieses Erfolges in {\"U}bersee finden die Videospielturniere im deutschsprachigen Raum bisher kaum Beachtung und vergleichbare Untersuchungen fehlen. Eine 2015 durchgef{\"u}hrte Schweizer Studie, ging deshalb erstmals der Frage nach, ob sich die vielversprechenden Ergebnisse der US-amerikanischen Bibliotheken auch auf den deutschsprachigen Raum {\"u}bertragen lassen. F{\"u}r die Studie wurde ein Videospielturnier in der Kinder- und Jugendbibliothek St. Gallen veranstaltet, welches aufgrund seines Erfolges nun j{\"a}hrlich wiederholt werden wird. Der Vortrag wird die wichtigsten Resultate dieser Studie vorstellen und die daraus gewonnenen Erkenntnisse zur erfolgreichen Durchf{\"u}hrung eines Videospielturnieres res{\"u}mieren.}, language = {de} } @misc{Meinhardt2016, author = {Meinhardt, Haike}, title = {Leseforschung und ihr Potential f{\"u}r eine systematische Lesef{\"o}rderung durch Bibliotheken}, year = {2016}, abstract = {Die Entwicklung und F{\"o}rderung von Lesekompetenz von Kindern wie Erwachsenen ist seit langem ein wichtiges Anliegen {\"O}ffentlicher Bibliotheken. Insbesondere auch im Rahmen der Bildungspartnerschaften haben Bibliotheken systematisch aufgebaute modulare Angebote f{\"u}r diesen Kompetenzbereich entwickelt. Die allermeisten Angebote der {\"O}ffentlichen Bibliotheken zielen dabei auf die St{\"a}rkung der Lesemotivation, um durch positive Leseerfahrungen die Leselust und damit durch eine erh{\"o}hte Leseh{\"a}ufigkeit letztlich implizit die Lesekompetenz zu verbessern. Die Leseforschung hat jedoch in den letzten Jahren zu einem sehr differenzierten Verst{\"a}ndnis des Leseprozesses und seiner Vorbedingungen gef{\"u}hrt, der die Entwicklung eines ebenso differenzierten didaktischen Instrumentariums folgte. Im Mittelpunkt dieses Ansatzes steht die Erkenntnis, dass der Komplexit{\"a}t des Leseprozesses nur ein entsprechend komplexes Lesef{\"o}rderungsmodell gerecht werden kann. Bibliotheken k{\"o}nnen von diesen Ans{\"a}tzen vielf{\"a}ltig profitieren, wenn sie sich mit den Forschungsergebnissen vertraut machen und diese umsetzen in die Entwicklung geeigneter F{\"o}rdermaßnahmen. Wenn Bibliotheken diese Herausforderung annehmen, k{\"o}nnte ihre Position als Lernort und Bildungspartner deutlich gest{\"a}rkt werden.}, language = {de} } @misc{HellenschmidtWulf2016, author = {Hellenschmidt, Anja and Wulf, Corinna}, title = {Experten f{\"u}r das Lesen: 2011 - 2016: Eine Bilanz}, year = {2016}, abstract = {Seit 2011 werden - zun{\"a}chst von der Medienberatung NRW begleitet, sp{\"a}ter koordiniert {\"u}ber das Angebot des ZBIW K{\"o}ln - die „Experten f{\"u}r das Lesen" angeboten: Ein berufsbegleitendes Fortbildungsangebot f{\"u}r MitarbeiterInnen in {\"O}ffentlichen Bibliotheken. Ca. 100 Teilnehmer/-innen wurden in der Zeit erreicht - von Niedersachsen bis in die Schweiz reichte das Interesse. Begleitend wurde eine Evaluation durchgef{\"u}hrt, die sowohl die grunds{\"a}tzliche Haltung der Teilnehmerinnen zu Lesen im medialen Kontext erfragte als auch die Akzeptanz des Angebots im Hinblick auf technische Handhabung der Lernplattform bis hin zur eingesch{\"a}tzten Relevanz der Einheiten. Als großer Baustein wird die Fortbildung seit 2013 auch vom Bundesverband Lesef{\"o}rderung als Teil der Ausbildung zum Literaturp{\"a}dagogik-Zertifikat anerkannt. Die kleine „Panel-Studie" zeigt die Entwicklung der medialen Haltungen und Kompetenzen, die Einsch{\"a}tzung der Relevanz einer solchen Fortbildung und pr{\"a}sentiert auch praktische Ergebnisse aus den Abschlussarbeiten. Eine Dissertation in der Deutschdidaktik zum Angebot und ein Vergleich mit den „Experten f{\"u}r das Lesen - die Lehrkr{\"a}fte" (BISS-Projekt des BMBF, Kooperation TU Dortmund/Medienberatung NRW) schlagen die Br{\"u}cke zur Bedeutung der Einheit auch im Kontext der Bildungskooperationen von Bibliotheken und Schulen.}, subject = {Leseerziehung}, language = {de} } @misc{Berg2016, author = {Berg, Berit}, title = {Die Zukunft des Buches und die Konsequenzen f{\"u}r Lese- und Literaturp{\"a}dagogik}, year = {2016}, abstract = {Lesef{\"o}rderung und neue Medien: Die B{\"u}cherpiraten begeistern Kinder und Jugendliche f{\"u}r Geschichten.Seit {\"u}ber 10 Jahren erleben wir in unseren Gruppen, wie sich der Umgang mit B{\"u}chern ver{\"a}ndert. Welche Rolle die neuen Medien dabei einnehmen k{\"o}nnen, m{\"o}chten wir anhand von drei Beispielen aufzeigen: Blaue Seite: Die „Blaue Seite" ist ein Online-Literatur-Magazin von und f{\"u}r Jugendliche. Eine Gruppe von 15 Jugendlichen arbeitet kontinuierlich an ihrer eigenen Internet-Seite zum Thema Literatur. Dieses Online-Literaturmagazin fungiert als Bindeglied zwischen dem klassischen Buch und dem Internet. http://www.buecherpiraten.de/themen/blaueseite/index.html www.bilingual-picturebooks.org: Ziel des Projektes www.bilingual-picturebooks.org ist es, eine Datenbank mit zweisprachigen Bilderbuch-Geschichten von Kindern f{\"u}r Kinder zu erstellen. Kinder entwickeln daf{\"u}r ein klassisch erz{\"a}hltes Kinderbuch, das seine Verbreitung digital {\"u}ber eine Datenbank erf{\"a}hrt, damit m{\"o}glichst viele Kinder in den Genuss von Geschichten in ihrer Muttersprache kommen. http://www.buecherpiraten.de/themen/bilingual_picturebooks.html Digitales Schreiben mittels „Wattpad": Eine ganz neue Form des digitalen Schreibens hat eine Gruppe mit der Plattform „Wattpad" f{\"u}r sich entdeckt. Nun wollen sie darauf eine „digital soap" schreiben. {\"U}ber die digitale Plattform erhalten die Autoren sehr schnell R{\"u}ckmeldungen, die gleich wieder in die Geschichte einfließen. Hier findet eine besonders schnelle Interaktion zwischen Autor und Leser statt, die analog unm{\"o}glich w{\"a}re. Fazit: Die Grenzen zwischen dem gedruckten Buch und dem digitalen Erz{\"a}hlen sind fließend. Kinder und Jugendliche bewegen sich selbstverst{\"a}ndlich dazwischen hin und her. F{\"u}r die Weiterbildung im Bereich Lesep{\"a}dagogik heißt das, dass die modernen Medien in den Seminaren selbstverst{\"a}ndlich eine Rolle spielen, um deren vielf{\"a}ltige Nutzungsm{\"o}glichkeiten zu vermitteln.}, language = {de} } @misc{Kastner2016, author = {Kastner, Stefanie}, title = {Oralit{\"a}t und Schriftgesellschaft: Formen der Lesef{\"o}rderung in m{\"u}ndlich gepr{\"a}gten Gesellschaften}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23956}, year = {2016}, abstract = {Die Weitergabe von Informationen und der Transfer von Wissen erfolgt in vielen L{\"a}ndern Afrikas in m{\"u}ndlicher Form. Problematisch ist, dass die Oralit{\"a}t bis heute auf der Grundlage der westlichen Kultur beurteilt wird. Ziel des Forschungsprojektes, das im Vortrag vorgestellt werden soll, ist es, heraus zu finden, wie ein gleichberechtigter Austausch zwischen der M{\"u}ndlichkeit und der Schriftlichkeit hergestellt werden kann, um eine Br{\"u}cke zu schlagen, zwischen m{\"u}ndlich gepr{\"a}gten und schriftlich dominierten Wissenssystemen. Die Lesef{\"o}rderung kann dabei eine wichtige Rolle spielen. An der Schnittstelle von Oralit{\"a}t und Schriftlichkeit soll vor allem die Arbeit mit Bildern, T{\"o}nen, Musik und bewegten Bildern eine Br{\"u}ckenfunktion einnehmen. Projektort f{\"u}r den Feldversuch ist die Kleinstadt Prikro (circa 20.000 Einwohner), die rund 300 km von Abidjan entfernt im Landesinneren der C{\^o}te d'Ivoire in der Provinz Iffou{\´e} liegt. Prikro ist sehr l{\"a}ndlich gepr{\"a}gt und besteht aus rund 80 gr{\"o}ßeren und kleineren D{\"o}rfern. Es gibt in Prikro zwei Gymnasien und f{\"u}nf Grundschulen. Die Kleinstadt ist stark von der M{\"u}ndlichkeit gepr{\"a}gt, es gibt in den D{\"o}rfern einen bzw. mehrere Griots und in der ganzen Stadt gibt es bisher keine {\"o}ffentliche Bibliothek. Der Feldversuch, der im Rahmen des Master of Media Research der Hochschule der Medien in Stuttgart durchgef{\"u}hrt wird, besteht in der Einrichtung von zwei Schul-Bibliotheken an den beiden Gymnasien Prikros. In der einen Bibliothek soll mit „klassischer" Bibliotheksarbeit und Lesef{\"o}rderung gearbeitet werden, vor allem auf B{\"u}cher gest{\"u}tzt. In der anderen Bibliothek werden die Lesef{\"o}rderaktivit{\"a}ten mit der Oralit{\"a}t und digitaler Inhalte verkn{\"u}pft. In diesem Kontext sollen vor allem mobile Endger{\"a}te wie Tablets und Handys zum Einsatz kommen. Die in der Elfenbeink{\"u}ste erzielten Forschungsergebnisse sollen in einem zweiten Schritt auf leseschwache Jugendliche in Deutschland {\"u}bertragen werden.}, language = {de} } @misc{Kursawe2016, author = {Kursawe, Diana}, title = {Lesestart und was nun? - Fr{\"u}hkindliche Lesef{\"o}rderung bei der M{\"u}nchner Stadtbibliothek}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23963}, year = {2016}, abstract = {Im November 2013 startete die Ausgabe des 2. Lesestart-Sets von der bundesweiten Aktion „Lesestart" bei der M{\"u}nchner Stadtbibliothek. Bereits vorab gab es in einzelnen Stadtteilbibliotheken Veranstaltungsangebote f{\"u}r Kinder bis drei sowie in allen Bibliotheken Vorlesestunden f{\"u}r Kinder ab drei Jahren. Begleitend zur Set-Ausgabe von „Lesestart" wurden in einer Arbeitsgruppe verschiedene Veranstaltungen konzipiert, die in insgesamt drei großen Aktionswochen (jeweils 2014, 2015 und 2016; sowie dar{\"u}ber hinaus jederzeit zu individuellen Terminen) in allen 22 Stadtbibliotheken und der Zentrale durchgef{\"u}hrt wurden. Die Aktionswochen umfassten neben Bilderbuchumsetzungen durch die einzelnen Bibliotheken auch musikalische Bilderbuchveranstaltungen mit Musikgartenlehrerinnen sowie Clownvorstellungen, mehrsprachige Bilderbuchstunden und Vortr{\"a}ge f{\"u}r Eltern, ErzieherInnen und weiteren MultiplikatorInnen. Obwohl die Set-Ausgabe Ende 2016 f{\"u}r die Bibliotheken vorbei sein wird, sollen die ausgedachten Konzepte und die gekn{\"u}pften Kontakte nicht ebenso enden. Die 14 entstandenen Bilderbuchkonzepte sind so gemacht, dass sie ohne viel Vorbereitung rasch umgesetzt werden k{\"o}nnen. Dar{\"u}ber hinaus wird es weiterhin Angebote f{\"u}r die bis 3-j{\"a}hrigen in einzelnen Bibliotheken geben und der Medienbestand f{\"u}r Kinder bis drei Jahre soll weiter ausgebaut werden. Der Vortrag gibt einen {\"U}berblick {\"u}ber die einfach umzusetzenden Bilderbuchkonzepte f{\"u}r die Zielgruppe und zeigt, welche Angebotsformen f{\"u}r die fr{\"u}hkindliche Lesef{\"o}rderung gut geeignet sind.}, language = {de} } @misc{KrokowskiKerkstroeer2016, author = {Krokowski, Anja and Kerkstr{\"o}er, Beate}, title = {"Schritt f{\"u}r Schritt - Buchstabenfit" - Bibliotheksbenutzung f{\"u}r Grundsch{\"u}ler}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23971}, year = {2016}, abstract = {Lesef{\"o}rderung, auch in Form von Kinderveranstaltungen, geh{\"o}rt zu einem festen Bestandteil der Stadtbibliothek G{\"u}tersloh GmbH. Zur Verbesserung der Chancengleichheit und der Sicherung der Teilnahme von Kindern aus bildungsfernen Familien, haben wir - das Team der Kinder- und Elternbibliothek der Stadtbibliothek G{\"u}tersloh - die Arbeit mit Grundschulkassen {\"u}berarbeitet und stark ausgeweitet. Mit dem Projekt soll der Zugang zu Medien und der Bibliothek f{\"u}r Kinder im Grundschulalter sowie f{\"u}r Multiplikatoren strukturierter und verbindlicher werden. Projektklassen haben 3-4 Termine innerhalb eines Schulhalbjahres. Durch vielf{\"a}ltige Angebote, einer spielerischen Herangehensweise und dem Alter entsprechender Literatur wird die Lesefreude der Kinder von der 1. Klasse an geweckt und die Lesekompetenz geschult. Es wird gelesen, vorgelesen, spielerisch die Bibliothek entdeckt, kreativ gewerkelt und Routinen werden einge{\"u}bt. Die Titel der Angebote spiegeln die vielf{\"a}ltigen Inhalte wider: „Leselollis - viel Spaß mit Zungenbrechern", Verr{\"u}cktes Men{\"u}s - Sprachspielereien rund um das Essen", „Achtung Buchstabenfresser!", „In 80 Fragen um die Welt" u.a.m. Alle Veranstaltungen werden eng von den Lehrern begleitet und im Unterricht nachbereitet und ersetzen zum Teil die Schulb{\"u}cher. Neben dem klassischen Buch, kommen auch Tablets, Computer und ein Multitouch zum Einsatz. Vorgestellt wird die Projektentwicklung und einzelne Veranstaltungskonzepte. Wir erz{\"a}hlen von unseren Erfahrungen und dem Feedback der Teilnehmenden.}, language = {de} } @misc{Schlebbe2016, author = {Schlebbe, Kirsten}, title = {Vorlesen mit dem Tablet: Auswahlkriterien f{\"u}r digitale Kinderb{\"u}cher}, year = {2016}, abstract = {L{\"a}ngst hat der Tablet-PC auch Einzug ins Kinderzimmer gehalten. Viele Verlage dr{\"a}ngen daher mit sog. Kinderbuch-Apps auf den Markt, die klassische Geschichten und Illustrationen mit interaktiven Elementen verbinden. Die digitalen Kinderb{\"u}cher weisen jedoch zum Teil große Qualit{\"a}tsunterschiede auf und wer nach geeigneten Apps f{\"u}r kleine Kinder sucht, kann schnell den {\"U}berblick verlieren. Wie also gehen Eltern mit dem neuen Medienangebot um? Im Rahmen einer Masterstudie am Institut f{\"u}r Bibliotheks- und Informationswissenschaft der Humboldt-Universit{\"a}t zu Berlin wurde untersucht, wie Eltern bei der Auswahl von digitalen Kinderb{\"u}chern vorgehen und welche Kriterien hierbei f{\"u}r sie von Bedeutung sind. Anhand von qualitativen Leitfadeninterviews wurden M{\"u}tter und V{\"a}ter von Kindern im Vorschulalter zu ihren pers{\"o}nlichen Erfahrungen und Einstellungen bez{\"u}glich der Suche nach und der Selektion von digitalen B{\"u}chern f{\"u}r Kinder befragt. Die Auswertung des Interviewmaterials zeigt, dass sich die Kriterien f{\"u}r die Auswahl von Buch-Apps und klassischen gedruckten B{\"u}chern f{\"u}r Kinder deutlich unterscheiden und mehrere Faktoren bei den Eltern derzeit noch Unsicherheit in Bezug auf die Apps und ihren Erwerb vermuten lassen. Gerade f{\"u}r {\"o}ffentliche Bibliotheken ergibt sich hier ein spannendes Handlungsfeld als Anbieter und Wissensvermittler im Bereich digitaler Inhalte f{\"u}r Kinder. Der Vortrag pr{\"a}sentiert einzelne Ergebnisse der Studie im Detail und bietet einen {\"u}bergreifenden Einblick in das hochaktuelle Thema Digitale Kinderb{\"u}cher .}, language = {de} } @misc{PohlaVogt2016, author = {Pohla, Hans-Bodo and Vogt, Hannelore}, title = {Makerspace und Maker Kids - Aktuelles aus K{\"o}ln}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23994}, year = {2016}, abstract = {Halten Sie sich {\"u}ber die aktuellen Entwicklungen beim Erfolgsmodell Makerspace der Stadtbibliothek K{\"o}ln auf dem Laufenden. Insbesondere wird auf die Erfahrungen im neuen Veranstaltungsangebot "Maker Kids" eingegangen, das in den Oster- und Herbstferien 2015 Premiere feierte. Das neue Format richtet sich an Kinder zwischen 8 und 12 Jahren. Kreatives Lernen und spielerisches Tun stehen bei allen Kursen im Mittelpunkt. Neben den Herausforderungen und Chancen der neuen Umsetzungen werden auch die Innovationsprinzipien der Stadtbibliothek K{\"o}ln thematisiert, um die Herangehensweise zur Umsetzung solcher Projekte mit den Teams vor Ort nachvollziehbar zu machen.}, language = {de} }