@misc{Klingenberg2006, author = {Klingenberg, Andreas}, title = {Unterrichtsmodell zur Entwicklung von Informationskompetenz bei Sch{\"u}lern der gymnasialen Oberstufe}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-2715}, year = {2006}, abstract = {16 Folien. Die Arbeit untersucht, welche Rolle Schulen bei der Entwicklung von Informationskompetenz spielen k{\"o}nnen. Ergebnis ist ein Unterrichtsmodell f{\"u}r Sch{\"u}ler der gymnasialen Oberstufe. Ausgehend von der Definition der Informationskompetenz werden zun{\"a}chst die Angebote von Schulbibliotheken, {\"O}ffentlichen und Wissenschaftlichen Bibliotheken zur Vermittlung von Informationskompetenz an Sch{\"u}ler untersucht. Erfolgversprechende Konzepte, die diesen Schulungen zugrunde liegen, werden genauer betrachtet. Die dokumentierte Durchf{\"u}hrung einer Rechercheeinf{\"u}hrung f{\"u}r Sch{\"u}ler in Vorbereitung auf die Facharbeit liefert weitere, praxisbezogene Anhaltspunkte. Der zweite Teil der Arbeit umfasst das eigentliche Unterrichtsmodell zur Vermittlung von Informationskompetenz. Nach ausf{\"u}hrlichen Vor{\"u}berlegungen zu materiellen und didaktischen Fragen folgen schließlich konkrete Vorschl{\"a}ge f{\"u}r einzelne Unterrichtseinheiten. Die Arbeitsbl{\"a}tter im Anhang der Arbeit geben Anregungen zur Gestaltung von Unterrichtsmaterialien.}, subject = {Informationskompetenz}, language = {de} } @misc{Klingenberg2006, author = {Klingenberg, Andreas}, title = {Vermittlung von Informationskompetenz am Gymnasium - Praxisbericht der Kooperation zwischen K{\"a}the-Kollwitz-Schule und Informationsspezialisten der Fachhochschule Hannover}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-2727}, year = {2006}, abstract = {Der Umgang mit Informationen wird heute in allen Lebensbereichen immer wichtiger. Der Begriff „Informationskompetenz" beschreibt die F{\"a}higkeit einen Informationsbedarf zu erkennen, Informationen zu beschaffen, die gefundenen Informationen zu bewerten und schließlich Informationen effektiv zu nutzen. Die Lesef{\"o}rderung wurde als Voraussetzung f{\"u}r den Erwerb von Informationskompetenz fokussiert. Schulbibliotheken und {\"O}ffentliche Bibliotheken machen zahlreiche Angebote zur Vermittlung von Lese- und Medienkompetenz. F{\"u}r Studienanf{\"a}nger existieren an immer mehr Hochschulbibliotheken ausgefeilte Programme zur Vermittlung von Informationskompetenz. F{\"u}r die Altersgruppe der 15 bis 19-j{\"a}hrigen gibt es dagegen noch wenig besondere Angebote. Diese L{\"u}cke zu schließen war Ziel eines Kooperationsprojektes zwischen dem Fachbereich Informations- und Kommunikationswesen der Fachhochschule Hannover und dem Gymnasium K{\"a}the- Kollwitz-Schule in Hannover. Der Vortrag berichtet {\"u}ber die Zusammenarbeit zwischen dem Studiengang Informationsmanagement und dem Gymnasium und zeigt die ersten Schritte, die in Richtung Vermittlung von Informationskompetenz unternommen wurden. Die Sch{\"u}ler der K{\"a}the-Kollwitz-Schule profitierten als prim{\"a}re Zielgruppe von den Schulungsveranstaltungen und von der Hilfestellung w{\"a}hrend der Erstellung der Facharbeit. Das von den Studierenden erarbeitete Recherchehandbuch hilft Sch{\"u}lern beim Auffinden und Weiterverarbeiten von Informationen und wird im kommenden Schuljahr im Seminarfach eingesetzt. Dar{\"u}ber hinaus wurden den Lehrern in Form von Fortbildungsveranstaltungen Strategien und Anregungen zur Vermittlung von Informationskompetenz angeboten. Aufgrund des Erfolges haben sich Projektleitung, Studierende und Lehrer sowie weitere Kooperationspartner zum Verein INFOKOS - Informationskompetenz f{\"u}r Sch{\"u}ler zusammengeschlossen.}, subject = {Informationskompetenz}, language = {de} } @misc{Loest2008, author = {Loest, Klaus-Georg}, title = {Die ganze Welt gleich nebenan: Lesef{\"o}rderungsprojekt f{\"u}r Kinder mit Migrationshintergrund in der Stadtteilbibliothek Bielefeld-Brackwede}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4305}, year = {2008}, abstract = {Die bibliothekarische Bildungsarbeit f{\"u}r Kinder aus Migrantenfamilien ist im Zeichen des de-mografischen Wandels dringend notwendig. Wie kann aber eine zielgenaue Projektarbeit initiiert werden? Wie k{\"o}nnen wir unsere klassischen professionellen Mittel, wie Aufbau spezi-fischer Medienangebote, interkulturelle Lesungen und Aktionsprogramme f{\"u}r Schulklassen so modifizieren, dass mit einem kalkulierbaren Einsatz die integrative Bildungsarbeit zu Er-folgen f{\"u}hrt? Es geht hier um eine praxisnahe Vorstellung des Projektes der Stadtteilbiblio-thek Bielefeld-Brackwede, das 2007 mit NRW-Landesmitteln gef{\"o}rdert wurde: Ziele, Aus-gangssituation, Methoden, Projektphasen, Kooperationspartner, Kosten, Ergebnisse der Evaluation.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{Gumz2008, author = {Gumz, Monika}, title = {Die Schulbibliothek - Schnittstelle der Lesef{\"o}rderung \& Methodenkompetenz}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4406}, year = {2008}, abstract = {Vorgaben des Ministeriums (Hessen), Checkliste f{\"u}r Schulbibliotheken (Bau, Raum, Schulcurriculum, Zusammenarbeit mit {\"O}Bs, Kooperationen), Stand (erste Evaluation erarbeite ich gerade) des Aufbaus von Schulbibliotheken (Nordhessen)}, subject = {Schulbibliothek}, language = {de} } @misc{SchumacherRaumel2008, author = {Schumacher, Effi and Raumel, Frank}, title = {Schulspezifische Dienstleistungen des Medien- und Informationszentrums Biberach}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4715}, year = {2008}, abstract = {Kinder, die lesen, aktivieren nicht nur ihre Fantasie, sondern lernen auch leichter. Wer liest, kann sich besser ausdr{\"u}cken, entwickelt Kreativit{\"a}t und profitiert von den Erfahrungen anderer Menschen und Zeiten. Deshalb ist die gezielte Lesef{\"o}rderung schon vom Kindesalter an eine zentrale Aufgabe unserer Wissensgesellschaft. Das Medien- und Informationszentrum Stadtb{\"u}cherei Biberach unterst{\"u}tzt professionell mit seinem Medienangebot, mit Veranstaltungen und speziellen Angeboten zur Lesef{\"o}rderung.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{BornettSeewald2008, author = {Bornett, Christiane and Seewald, Katrin}, title = {Von der Bibliothekseinf{\"u}hrung zum Lernort citybibliothek.berlin}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4575}, year = {2008}, abstract = {Unter dem Titel "Kinder werden Wortstark" f{\"u}hrt die citybibliothek.berlin seit 2003 Programme zur Sprach- und Lesef{\"o}rderung durch. Zur Konzeption und Umsetzung wurden neue Partner gesucht, die Arbeit mit Schulen und Kitas auf eine neue Basis gestellt. Vorgestellt werden Struktur und Ablauf der Programme. Kooperationsvertr{\"a}ge und neue Formen der Elternzusammenarbeit sorgen f{\"u}r Nachhaltigkeit. Ein positives Image der Bibliothek ist die Folge.}, subject = {Sprachf{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{JordanBonin2008, author = {Jordan-Bonin, Eva von}, title = {Die Schulbibliothekslandschaft im Wandel und die Verantwortung der {\"O}ffentlichen Bibliotheken am, Beispiel der Stadt Frankfurt am Main (und des Landes Schleswig Holstein)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4538}, year = {2008}, abstract = {In Deutschland gibt es keine einheitliche Antwort auf die Frage, wie Schulbibliotheken von {\"O}ffentlichen Bibliotheken unterst{\"u}tzt werden. Bibliotheken nehmen sich dieser Aufgabe unterschiedlich an und profilieren sich unterschiedlich. Dies wird am Beispiel der Unterst{\"u}tzungssysteme f{\"u}r Schulen bzw. Schulbibliotheken in Frankfurt am Main und in Schleswig-Holstein (gesonderter Beitrag von K. Reckling-Freitag) dargestellt. Die Stadtb{\"u}cherei Frankfurt am Main engagiert sich in beiden Bereichen: enge Kooperation von {\"O}ffentlichen Bibliotheken und Schulen sowie strukturierte Unterst{\"u}tzung f{\"u}r Schulbibliotheken. Frankfurt setzt auf diese Zweigleisigkeit und sieht mehrfache Vorteile, zun{\"a}chst nat{\"u}rlich f{\"u}r die Schulen bzw. Kinder und Jugendlichen, aber auch f{\"u}r das Profil der Stadtb{\"u}cherei und die Nutzung von Synergien. Der Beitrag stellt die Angebote der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle der Stadtb{\"u}cherei vor und legt die Intention der Stadtb{\"u}cherei sowie die erforderlichen Rahmenbedingungen dar.}, subject = {Schulbibliothek}, language = {de} } @misc{RecklingFreitag2008, author = {Reckling-Freitag, Kathrin}, title = {Sch{\"u}lerb{\"u}chereien in Schleswig-Holstein - erste Ergebnisse einer landesweiten Umfrage}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4470}, year = {2008}, abstract = {Erste Ergebnisse aus einer landesweiten Umfrage zum Thema "Sch{\"u}lerb{\"u}chereien in Schleswig-Holstein", die gemeinsam mit dem Ministerium f{\"u}r Bildung und Frauen Schleswig-Holstein, dem Institut f{\"u}r Qualit{\"a}tssicherung an Schulen Schleswig-Holsteins und dem B{\"u}chereiverein Schleswig-Holstein e.V. durchgef{\"u}hrt worden ist.}, subject = {Schulbibliothek}, language = {de} } @misc{Luecke2005, author = {L{\"u}cke, Birgit}, title = {Das Modulsystem der Stadtb{\"u}cherei Warendorf}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-869}, year = {2005}, abstract = {Im Rahmen des Projektes Medienpartner Bibliothek und Schule fanden sich elf Schulen aller Schulformen und die Stadtb{\"u}cherei zusammen, um den ihnen gemeinsamen Bildungsauftrag k{\"u}nftig auch zusammen zu gestalten. Als Herzst{\"u}ck ist ein Spiralcurriculum f{\"u}r die Klassen 1 bis 8 entstanden, das sich aus unterschiedlichen Formen von F{\"u}hrungen und dazugeh{\"o}rigen Materialien von der Medienbos bis zur Zitierhilfe zusammensetzt.}, subject = {Medienkompetenz}, language = {de} } @misc{PirsichSchelter2005, author = {Pirsich, Volker and Schelter, Gisela}, title = {Angebote {\"O}ffentlicher Bibliotheken in der offenen Ganztagsgrundschule (OGGS). Beispiel Hamm.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-827}, year = {2005}, abstract = {1. Lesef{\"o}rderung in der OGGS - eine Chance f{\"u}r Bibliotheken, sich in die Bildungspl{\"a}ne der Schule einzubringen 2. Notwendige Rahmenbedingungen f{\"u}r eine Betreuung von Sch{\"u}lergruppen in der OGGS - personell - finanziell - r{\"a}umlich 3. Ziele der Lesef{\"o}rderung in der OGGS 4. M{\"o}glichkeiten der Schulung von Honorarkr{\"a}ften f{\"u}r den Einsatz in der Nachmittagsbetreuung - Beispiele f{\"u}r die inhaltliche Arbeit 5. Beispiele aus der Praxis - Organisation der Lesegruppen - Positive und negative Erfahrungen der Honorarkr{\"a}fte}, subject = {Grundschule}, language = {de} } @misc{Dankert2006, author = {Dankert, Birgit}, title = {"Das Land, das meine Sprache spricht": Internationale Exzellenzen und nationale Interessen deutscher Bibliotheken}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-2002}, year = {2006}, abstract = {Vortrag, gehalten im Rahmen des 2. Schleswig-Holsteinischen BIB-Bibliotheksforums "Best Practice - von anderen Bibliotheken lernen" am 08.03.06 in Kiel. Irritationen der Identit{\"a}t und Qualit{\"a}t deutscher Bibliotheken Bibliothekarische Exzellenzen deutscher Bibliotheken aus internationaler Sicht Faktoren erfolgreicher Bibliotheken Bibliotheksstrukturen im deutschen F{\"o}deralismus F{\"o}derative Rahmenbedingungen (schul-)bibliothekarischer Arbeit Typen schulbibliothekarischer Angebote in Deutschland Die virtuelle Schulbibliothek Best practice-Beispiele aus Deutschland und Europa}, subject = {Schulbibliothek}, language = {de} } @misc{AngelikaHolderried2005, author = {Angelika Holderried,}, title = {Schule und Bibliothek}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-1438}, year = {2005}, abstract = {Praxisbericht in Form einer Powerpoint-Pr{\"a}sentation zur ekz-Baustein-Bibliothek f{\"u}r Schulen.}, subject = {Schulbibliothek}, language = {de} } @misc{BartscherNobis2005, author = {Bartscher, Sibylle and Nobis, Claudia}, title = {Bibliotheken als Partner der Lesef{\"o}rderung am Beispiel des Vorlesewettbewerbs}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-1293}, year = {2005}, abstract = {Der Vorlesewettbewerb des Deutschen Buchhandels wird seit 1959 vom B{\"o}rsenverein in Zusammenarbeit mit Buchhandlungen, Bibliotheken und anderen kulturellen Einrichtungen durchgef{\"u}hrt. Er steht unter der Schirmherrschaft des Bundespr{\"a}sidenten und ist die gr{\"o}ßte bundesweite Lesef{\"o}rderungsinitiative. Mehr als 700.000 Kinder der 6. Klassen an rund 8.000 Schulen aller Schularten beteiligen sich jedes Jahr. Am Beispiel der Stadtbibliothek Gelsenkirchen, die lange erfolgreich Veranstaltungen im Rahmen des Wettbewerbs organisiert, wird aufgezeigt, welche Impulse das Engagement in einer bundesweiten Lesef{\"o}rderungsinitative der t{\"a}glichen Bibliotheksarbeit verleiht, wie neue Interessenten gewonnen und gebunden werden k{\"o}nnen und welche weiteren Kooperationen aus Sicht der Bibliohek sinnvoll und m{\"o}glich sind.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{MaerkBuermann2007, author = {M{\"a}rk-B{\"u}rmann, Anke}, title = {Die Akademie f{\"u}r Lesef{\"o}rderung der Stiftung Lesen an der Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek in Hannover: Aufbau von regionalen Lesenetzwerken in Niedersachsen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-3647}, year = {2007}, abstract = {Die Akademie f{\"u}r Lesef{\"o}rderung der Stiftung Lesen an der Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek wurde am 27. Februar 2004 als Einrichtung des Kultusministeriums, des Ministeriums f{\"u}r Wissenschaft und Kultur und der Stiftung Lesen mit dem Ziel gegr{\"u}ndet, die regionalen Voraussetzungen f{\"u}r die F{\"o}rderung der Lesekompetenz und Lesefreude von Kindern und Jugendlichen in Niedersachsen nachhaltig zu verbessern. Im Rahmen dieses Vortrags sollen die Ergebnisse und Erfahrungen der bisherigen Arbeit pr{\"a}sentiert werden. Es werden dabei insbesondere die drei Aufgabenschwerpunkte der Akademie Ber{\"u}cksichtigung finden: 1. Information, Schulung und Fortbildung von Multiplikatoren: Die Akademie bietet zahlreiche Veranstaltungen zur Lesef{\"o}rderung an, die sich an unterschiedliche Zielgruppen richten: Lehrer/innen, Bibliothekare/innen, Erzieher/innen, Eltern sowie ehrenamtliche Vorlesepaten/innen und Mentoren/innen. Eine besondere M{\"o}glichkeit bieten die Veranstaltungen, die sich an mehrere Berufsgruppen richten und dadurch die Chance des Erfahrungsaustausches, der gegenseitigen Information sowie zuk{\"u}nftigen Kooperation bieten. Der Vortrag bietet konkrete Daten, Beispiele und Ergebnisse dieses Aufgabenschwerpunktes und gibt Aufschluss dar{\"u}ber, inwiefern die damit verbundenen Ziele erreicht werden konnten. 2. Aufbau und Betreuung eines regionalisierten Kommunikationsnetzwerks f{\"u}r Lesef{\"o}rderung/Lesekultur: In den drei Jahren sind verschiedene regionale Lesenetzwerke als die Zusammenschl{\"u}sse von unterschiedlichen in der Lesef{\"o}rderung t{\"a}tigen Einrichtungen und Personen entstanden. Es werden beispielhaft einzelne Lesenetzwerke mit ihren regionalen Kontaktstellen, beteiligten Einrichtungen und Zielen pr{\"a}sentiert. Schwerpunktm{\"a}ßig kommt zur Sprache, welche Rolle Bibliotheken im Rahmen der Netzwerkarbeit {\"u}bernommen haben bzw. in Zukunft {\"u}bernehmen k{\"o}nnen. Dar{\"u}ber hinaus wird dargestellt, mit welchen Angeboten die Akademie die Einrichtung und Begleitung dieser Lesenetzwerke unterst{\"u}tzt. Abschließend wird der Versuch unternommen aufzuzeigen, welche Perspektiven sich mit Hilfe der Lesenetzwerke in Richtung einer fl{\"a}chendeckenden F{\"o}rderung des Lesens in Niedersachsen zuk{\"u}nftig ergeben k{\"o}nnen. 3. Aufbau eines Internetportals: Das Internetportal der Akademie dokumentiert gelungene Beispiele zur Lesef{\"o}rderung aus der Praxis unterschiedlicher Einrichtungen. Es {\"u}bernimmt somit die Funktion, Ideen- und Impulsgeber f{\"u}r alle Interessierten zu sein. Dar{\"u}ber hinaus bietet es die M{\"o}glichkeit einer weiteren Begleitung der Teilnehmer/innen von Fortbildungsveranstaltungen, die in der Materialiensammlung vertiefende und aktuelle Informationen finden. Zus{\"a}tzlich kann es noch st{\"a}rker als Kommunikationsplattform f{\"u}r alle an der Lesef{\"o}rderung Beteiligten ausgebaut werden. Der Vortrag bietet konkrete Informationen {\"u}ber bisher erreichte Ziele und zeigt perspektivisch auf, in welche Richtung sich das Portal auch hinsichtlich der Kooperation mit anderen Portalen weiterentwickeln k{\"o}nnte.}, language = {de} } @misc{JanssenRoeder2007, author = {Janssen, Heike and Roeder, Corinna}, title = {Oldenburger Bibliotheken f{\"u}r Schulen - gemeinsam Lese- und Informationskompetenz st{\"a}rken}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4037}, year = {2007}, abstract = {Oldenburger* Bibliotheken f{\"u}r Schulen - gemeinsam Lese- und Informationskompetenz st{\"a}rken. Vorstellung des Projektes „Oldenburger Bibliotheken f{\"u}r Schulen - gemeinsam Lese- und Informationskompetenz st{\"a}rken" (* inklusive der weiteren Standorte der Fachhochschule Oldenburg/Ostfriesland/Wilhelmshaven in Wilhelmshaven, Emden, Leer und Elsfleth). Ein Sparten {\"u}bergreifendes Angebot der Oldenburger WBs und {\"O}B, die Entwicklung eines die gesamte Schullaufbahn umfassenden Konzepts, die Fixierung der Zusammenarbeit mit Schulen unterschiedlichen Typs in Form von Kooperationsvereinbarungen - dies sind die Eckpunkte des Projekts „Oldenburger Bibliotheken f{\"u}r Schulen", das Lese- und Informationskompetenz in den Schulen Oldenburgs und der Weser-Ems-Region trainieren will. Im Fr{\"u}hjahr 2007 werden die Landesbibliothek Oldenburg, die Stadtbibliothek Oldenburg, das IBIT als Universit{\"a}tsbibliothek Oldenburg und die Bibliothek der Fachhochschule Oldenburg/Ostfriesland/Wilhelmshaven eine entsprechende Kooperationsvereinbarung unterzeichnen. Besonderheit des Projekts ist, dass Bibliotheken und Schulen als Bildungspartner agieren. Es zielt darauf ab, Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler innerhalb eines von Bibliotheken und Schulen gemeinsam entwickelten „Spiralcurriculums zur Lese- und Informationskompetenz" von der ersten Klasse bis zum Schulabschluss zu begleiten. Mit dieser Zielsetzung ist dies die erste {\"u}bergreifende Kooperation von Bibliotheken unterschiedlichen Typs in Niedersachsen. Zielgruppe sind Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler der allgemein- und berufsbildenden Schulen sowie Multiplikatoren, insbesondere Lehrerinnen und Lehrer. Im Ergebnis gewinnen die Bibliotheken kompetente Benutzerinnen und Benutzer, erreichen auch Kinder und Jugendliche aus lesefernen Gesellschaftsschichten und werben neue Studierende f{\"u}r die Hochschulen der Region. Dabei setzen die einzelnen Bibliotheken unterschiedliche Schwerpunkte. Die Projektumsetzung erfolgt in f{\"u}nf Phasen: Zun{\"a}chst wurden im Jahr 2004 die Sch{\"u}lerangebote der Bibliotheken vernetzt und ein gemeinsamer Webauftritt geschaffen. In der zweiten Phase wurden die Standardangebote optimiert. Ab dem Fr{\"u}hjahr 2007 wird ein Modell zum systematischen Aufbau von Lese- und Informationskompetenz innerhalb der Schullaufbahn gemeinsam mit den Partnerschulen entwickelt und erprobt. In der vierten Phase ab 2008 soll ein Konzept zur Werbung und Fortbildung von Multiplikatoren erstellt werden. Im darauf folgenden Jahr erfolgen Evaluierung und Auswertung zur Nachnutzung. Die operative Arbeit wird von der Arbeitsgruppe „Schule und Bibliothek" durchgef{\"u}hrt. Zudem gibt es eine Projektsteuerungsgruppe, bestehend aus den Leiterinnen und Leitern der jeweiligen Institutionen. Koordiniert wird durch einen f{\"u}r das Projekt bei den Bibliotheken angestellten P{\"a}dagogen. Weitere Informationen: http://www.oldenburger-bibliotheken.de}, language = {de} } @misc{Liebertz2007, author = {Liebertz, Karin}, title = {@hugo Jugendmedienetage in der Hugo-Heimann-Bibliothek - eine Bibliothek f{\"u}r Jugendliche in Berlin Mitte}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4046}, year = {2007}, abstract = {Angeregt durch das Vorbild der Jugendmedien@age in Dresden, dem DBI-Projekt in Hamburg und den Teenage-Libraries in den USA entwickelte die Stadtbibliothek Mitte ab 2001 das Konzept einer Jugendmedienetage f{\"u}r Jugendliche und junge Erwachsene von 13 bis 25 Jahren. Best{\"a}rkt und unterst{\"u}tzt durch die politisch Verantwortlichen wurde ein geeigneter Standort in der Hugo-Heimann-Bibliothek im Ortsteil Wedding gefunden, der in einem strukturschwachen F{\"o}rdergebiet mit einem hohen Anteil an Jugendlichen mit Migrationshintergrund (Ausl{\"a}nderanteil 31.7\%) liegt. Ein wesentlicher konzeptioneller Ansatz ist die sozialraumorientierte Vernetzung und Einbindung unterschiedlicher Kooperationspartner mit dem Ziel, jugendgerechte Angebote, {\"u}ber den bibliotheksspezifischen Rahmen hinaus, machen zu k{\"o}nnen. Vorgestellt werden unsere Erfahrungen der letzten drei Jahre, erste erfolgreiche Kooperationen sowie Chancen und Perspektiven w{\"a}hrend des Aufbaus der @hugo Jugendmedienetage.}, language = {de} } @misc{SchumacherRaumel2007, author = {Schumacher, Effi and Raumel, Frank}, title = {Miteinander mit Fritzle: Erschließung der Stadtb{\"u}cherei Biberach f{\"u}r Kinder und Jugendliche mit Behinderung}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-3864}, year = {2007}, abstract = {Als Voraussetzung f{\"u}r den Zugang zu B{\"u}chern sollen Kinder und Jugendliche mit Behinderung die Stadtbibliothek Biberach als Medien- und Informationszentrum kennen und selbst{\"a}ndig nutzen lernen. Daf{\"u}r wurden geeignete F{\"u}hrungsbausteine und Aktionen zum spielerischen "Kennenlernen" erarbeitet. Um die Orientierung und damit den Zugang zu B{\"u}chern zu erleichtern, wurde zusammen mit der Zielgruppe das Leitsystem „Fritzle" entwickelt sowie eine Informations-Brosch{\"u}re und ein Wegweiser durch das Haus, der den Kindern und Jugendlichen mit Behinderung als Orientierung f{\"u}r den richtigen Lesestoff dienen soll. Das Leitsystem erm{\"o}glicht Menschen mit Behinderung den Zugang zu geeigneten Medien und stellt dadurch einen nachhaltigen Beitrag zur F{\"o}rderung der Lesef{\"a}higkeit dar. Weiterhin wurden F{\"u}hrungen zu Themen wie Bauernhof, Wald oder Gef{\"u}hle und zu beliebten Kinder- und Jugendb{\"u}chern gestaltet, um das Interesse der Kinder und Jugendlichen mit Behinderung an Medien zu wecken, die Lesef{\"a}higkeit und Lesemotivation zu f{\"o}rdern und die selbst{\"a}ndige Nutzung der Einrichtung zu lernen. Dar{\"u}berhinaus wurden Medienboxen mit sorgf{\"a}ltig ausgew{\"a}hlten B{\"u}chern, Videos und DVDs, CDs, CD-Roms, Spielen, MCs und anderen Medien speziell f{\"u}r die Zielgruppe zusammengestellt. Die Medienboxen erm{\"o}glichen den Kindern den Umgang mit den Medien im Alltag. So wird der Umgang mit dem Buch zur Selbstverst{\"a}ndlichkeit! Auch die Ausleihe der B{\"u}cherei wurde an die Bed{\"u}rfnisse der Zielgruppe angepasst. Eine Projektwoche vermittelte den Kindern und Jugendlichen mit Behinderung Spaß an der Sprache und an B{\"u}chern. Durch die Begegnung mit Kindertheatern zu Kinderb{\"u}chern und durch einen Theaterworkshop mit Jugendlichen zu B{\"u}chern fanden die Jugendlichen Interesse an der Literatur. Weiterhin wurden Eltern, P{\"a}dagogen und Interessierte eingebunden. Eine spezielle Vortragsreihe betrachtete sonderp{\"a}dagogischen Aspekte zur Lesef{\"o}rderung bei Kindern und Jugendlichen mit Behinderung.}, subject = {Leitsystem}, language = {de} } @misc{Thuersam2008, author = {Th{\"u}rsam, Myra}, title = {Vorschulische Sprach- und Lesef{\"o}rderung von Kindern mit Migrationshintergrund in Bibliotheken - Konzeption eines Programmes f{\"u}r die B{\"u}cherhalle Wilhelmburg}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-5798}, year = {2008}, abstract = {Vortragsfoien}, language = {de} } @misc{Dahm2008, author = {Dahm, Klaus}, title = {Bibliotheken und Schule auf dem Weg zu einer engen Bildungspartnerschaft: ein aktueller {\"U}berblick}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-5229}, year = {2008}, abstract = {Seit PISA geht eine breite Welle von Reformaktivit{\"a}ten {\"u}ber die Schulen hinweg. Neuen p{\"a}dagogischen Orientierungen folgend ver{\"a}ndert sich vieles in Schule und Unterricht. Sch{\"u}lerorientierung, offener Unterricht, selbstbestimmtes Lernen - all dies setzt eine unterst{\"u}tzende schulische Lernumgebung voraus. Eine freundlich und offen gestaltete, multimedial ausgestattete und in das Schulleben und den Unterricht eingebundene Schulbibliothek kann der Kristallisationsort einer zeitgem{\"a}ßen Schulentwicklung sein. {\"O}ffentliche Bibliotheken sind wichtige Partner der Schule ob es nun um die Unterst{\"u}tzung einer zeitgem{\"a}ßen Schulbibliotheksarbeit oder um die fachliche Begleitung schulischer Aktivit{\"a}ten bei der Vermittlung von Schl{\"u}sselqualifikationen im Bereich Lese-, Medien- und Informationskompetenz geht. Das Referat gibt einen grundlegenden {\"U}berblick und weist auf notwendige Maßnahmen hin.}, subject = {Bibliothek}, language = {de} } @misc{vonJordanBonin2010, author = {von Jordan-Bonin, Eva}, title = {Schulbibliothekarin auf Zeit. Der Vor-Ort-Service der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle / sba der Stadtb{\"u}cherei Frankfurt am Main}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-8244}, year = {2010}, abstract = {Schulbibliothekarin auf Zeit. Der Vor-Ort-Service der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle / sba der Stadtb{\"u}cherei Frankfurt am Main Schulbibliothekarisch qualifiziertes Fachpersonal ist selten an Deutschlands Schulbibliotheken. Und auch dort, wo sie professionell betreut werden, sind Zeit und Know-How limitiert. Zugleich steigen jedoch mit der {\"A}nderung p{\"a}dagogischer Konzepte, dem Ausbau der Ganztagsschulangebote sowie dem verst{\"a}rkten Fokus von Lehrer/innen und auch Eltern auf die Vermittlung von Lese-, Medien- und Informationskompetenz die Erwartungen, die man an sie stellt. In dieser Herausforderung f{\"u}r die Schulbibliotheken liegt eine große Chance f{\"u}r die {\"O}ffentlichen Bibliotheken. Als Antwort auf die wachsenden Anforderungen der Schulen hat die sba Frankfurt den neuen Vor-Ort-Service konzipiert, der den vorhandenen „Mini-Service" mit ein- bis zweit{\"a}gigen Eins{\"a}tzen erweitern sollte. Insbesondere mit dem Argument der erheblichen Breitenwirkung bei geringem Personalaufwand gelang es, die politischen Entscheidungstr{\"a}ger zu {\"u}berzeugen, so dass zwei Diplom-Bibliothekarinnen, die sich eine Stelle teilen, als „Schulbibliothekarinnen auf Zeit" eingestellt werden konnten. Seit Ende 2007 realisieren sie bei jeweils mehrw{\"o}chigen Eins{\"a}tzen Projekte an und mit den Schulen des sba-Verbundes. Da die Anforderungen jeder Schule anders sind, gibt es keinen Standardablauf. Die Fragestellungen der Schulen reichen von der Einrichtungsberatung, Impulsen zur Lesef{\"o}rderung und der Fortbildung des Schulbibliothekspersonals bis zur Begleitung von konzeptionellen Diskussionen einschließlich der Frage, wie die Schulbibliothek ins Schulprogramm eingebunden werden kann. M{\"o}glich wird die Wahrnehmung einer solchen Bandbreite an Aufgaben unter anderem durch die klare Entscheidung der sba gegen aufw{\"a}ndige Einzell{\"o}sungen. So weit wie m{\"o}glich werden {\"u}bertragbare Bausteine entwickelt. Neben dem direkten Nutzen f{\"u}r die Schulen und ihre Bibliotheken erweist sich die Konzeption auch in anderer Hinsicht als sehr sinnvoll: • Die Aufgaben im Vor-Ort-Service bieten berufliche Herausforderungen und f{\"o}rdern die Entwicklung eines umfassenden Kompetenzspektrums inkl. Erfahrungen im Projektmanagement. • Der Vor-Ort-Service entfaltet seine Wirkung nachhaltig, {\"o}ffentlichkeitswirksam und breitgef{\"a}chert. Dies wird auch in der Politik wahrgenommen und f{\"u}hrt u. a. dazu, dass der Service voraussichtlich 2010 mit einer halben assistentischen Stelle weiter verst{\"a}rkt wird.}, subject = {Schulbibliothek}, language = {de} }