@misc{Loest2008, author = {Loest, Klaus-Georg}, title = {Die ganze Welt gleich nebenan: Lesef{\"o}rderungsprojekt f{\"u}r Kinder mit Migrationshintergrund in der Stadtteilbibliothek Bielefeld-Brackwede}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4305}, year = {2008}, abstract = {Die bibliothekarische Bildungsarbeit f{\"u}r Kinder aus Migrantenfamilien ist im Zeichen des de-mografischen Wandels dringend notwendig. Wie kann aber eine zielgenaue Projektarbeit initiiert werden? Wie k{\"o}nnen wir unsere klassischen professionellen Mittel, wie Aufbau spezi-fischer Medienangebote, interkulturelle Lesungen und Aktionsprogramme f{\"u}r Schulklassen so modifizieren, dass mit einem kalkulierbaren Einsatz die integrative Bildungsarbeit zu Er-folgen f{\"u}hrt? Es geht hier um eine praxisnahe Vorstellung des Projektes der Stadtteilbiblio-thek Bielefeld-Brackwede, das 2007 mit NRW-Landesmitteln gef{\"o}rdert wurde: Ziele, Aus-gangssituation, Methoden, Projektphasen, Kooperationspartner, Kosten, Ergebnisse der Evaluation.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{SchumacherRaumel2008, author = {Schumacher, Effi and Raumel, Frank}, title = {Schulspezifische Dienstleistungen des Medien- und Informationszentrums Biberach}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4715}, year = {2008}, abstract = {Kinder, die lesen, aktivieren nicht nur ihre Fantasie, sondern lernen auch leichter. Wer liest, kann sich besser ausdr{\"u}cken, entwickelt Kreativit{\"a}t und profitiert von den Erfahrungen anderer Menschen und Zeiten. Deshalb ist die gezielte Lesef{\"o}rderung schon vom Kindesalter an eine zentrale Aufgabe unserer Wissensgesellschaft. Das Medien- und Informationszentrum Stadtb{\"u}cherei Biberach unterst{\"u}tzt professionell mit seinem Medienangebot, mit Veranstaltungen und speziellen Angeboten zur Lesef{\"o}rderung.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{Luecke2005, author = {L{\"u}cke, Birgit}, title = {Das Modulsystem der Stadtb{\"u}cherei Warendorf}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-869}, year = {2005}, abstract = {Im Rahmen des Projektes Medienpartner Bibliothek und Schule fanden sich elf Schulen aller Schulformen und die Stadtb{\"u}cherei zusammen, um den ihnen gemeinsamen Bildungsauftrag k{\"u}nftig auch zusammen zu gestalten. Als Herzst{\"u}ck ist ein Spiralcurriculum f{\"u}r die Klassen 1 bis 8 entstanden, das sich aus unterschiedlichen Formen von F{\"u}hrungen und dazugeh{\"o}rigen Materialien von der Medienbos bis zur Zitierhilfe zusammensetzt.}, subject = {Medienkompetenz}, language = {de} } @misc{BartscherNobis2005, author = {Bartscher, Sibylle and Nobis, Claudia}, title = {Bibliotheken als Partner der Lesef{\"o}rderung am Beispiel des Vorlesewettbewerbs}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-1293}, year = {2005}, abstract = {Der Vorlesewettbewerb des Deutschen Buchhandels wird seit 1959 vom B{\"o}rsenverein in Zusammenarbeit mit Buchhandlungen, Bibliotheken und anderen kulturellen Einrichtungen durchgef{\"u}hrt. Er steht unter der Schirmherrschaft des Bundespr{\"a}sidenten und ist die gr{\"o}ßte bundesweite Lesef{\"o}rderungsinitiative. Mehr als 700.000 Kinder der 6. Klassen an rund 8.000 Schulen aller Schularten beteiligen sich jedes Jahr. Am Beispiel der Stadtbibliothek Gelsenkirchen, die lange erfolgreich Veranstaltungen im Rahmen des Wettbewerbs organisiert, wird aufgezeigt, welche Impulse das Engagement in einer bundesweiten Lesef{\"o}rderungsinitative der t{\"a}glichen Bibliotheksarbeit verleiht, wie neue Interessenten gewonnen und gebunden werden k{\"o}nnen und welche weiteren Kooperationen aus Sicht der Bibliohek sinnvoll und m{\"o}glich sind.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{SchumacherRaumel2007, author = {Schumacher, Effi and Raumel, Frank}, title = {Miteinander mit Fritzle: Erschließung der Stadtb{\"u}cherei Biberach f{\"u}r Kinder und Jugendliche mit Behinderung}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-3864}, year = {2007}, abstract = {Als Voraussetzung f{\"u}r den Zugang zu B{\"u}chern sollen Kinder und Jugendliche mit Behinderung die Stadtbibliothek Biberach als Medien- und Informationszentrum kennen und selbst{\"a}ndig nutzen lernen. Daf{\"u}r wurden geeignete F{\"u}hrungsbausteine und Aktionen zum spielerischen "Kennenlernen" erarbeitet. Um die Orientierung und damit den Zugang zu B{\"u}chern zu erleichtern, wurde zusammen mit der Zielgruppe das Leitsystem „Fritzle" entwickelt sowie eine Informations-Brosch{\"u}re und ein Wegweiser durch das Haus, der den Kindern und Jugendlichen mit Behinderung als Orientierung f{\"u}r den richtigen Lesestoff dienen soll. Das Leitsystem erm{\"o}glicht Menschen mit Behinderung den Zugang zu geeigneten Medien und stellt dadurch einen nachhaltigen Beitrag zur F{\"o}rderung der Lesef{\"a}higkeit dar. Weiterhin wurden F{\"u}hrungen zu Themen wie Bauernhof, Wald oder Gef{\"u}hle und zu beliebten Kinder- und Jugendb{\"u}chern gestaltet, um das Interesse der Kinder und Jugendlichen mit Behinderung an Medien zu wecken, die Lesef{\"a}higkeit und Lesemotivation zu f{\"o}rdern und die selbst{\"a}ndige Nutzung der Einrichtung zu lernen. Dar{\"u}berhinaus wurden Medienboxen mit sorgf{\"a}ltig ausgew{\"a}hlten B{\"u}chern, Videos und DVDs, CDs, CD-Roms, Spielen, MCs und anderen Medien speziell f{\"u}r die Zielgruppe zusammengestellt. Die Medienboxen erm{\"o}glichen den Kindern den Umgang mit den Medien im Alltag. So wird der Umgang mit dem Buch zur Selbstverst{\"a}ndlichkeit! Auch die Ausleihe der B{\"u}cherei wurde an die Bed{\"u}rfnisse der Zielgruppe angepasst. Eine Projektwoche vermittelte den Kindern und Jugendlichen mit Behinderung Spaß an der Sprache und an B{\"u}chern. Durch die Begegnung mit Kindertheatern zu Kinderb{\"u}chern und durch einen Theaterworkshop mit Jugendlichen zu B{\"u}chern fanden die Jugendlichen Interesse an der Literatur. Weiterhin wurden Eltern, P{\"a}dagogen und Interessierte eingebunden. Eine spezielle Vortragsreihe betrachtete sonderp{\"a}dagogischen Aspekte zur Lesef{\"o}rderung bei Kindern und Jugendlichen mit Behinderung.}, subject = {Leitsystem}, language = {de} } @misc{KraussLeichertLuehr2010, author = {Krauss-Leichert, Ute and L{\"u}hr, Anneke}, title = {Lesef{\"o}rderung und Wirkungsforschung}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-8470}, year = {2010}, abstract = {Lesef{\"o}rderung und Wirkungsforschung (LeWi). Ein Forschungsprojekt am Department Information der Hochschule f{\"u}r Angewandte Wissenschaften Hamburg in Kooperation mit den Hamburger B{\"u}cherhallen und der Stadtbibliothek Bielefeld Die F{\"a}higkeit lesen zu k{\"o}nnen, stellt eine Schl{\"u}sselkompetenz zur Teilnahme an der Mediengesellschaft dar. Damit ist die Lesef{\"o}rderung im Bereich der Kinder- und Jugendarbeit eine der wichtigsten Aufgaben von {\"O}ffentlichen Bibliotheken. Allerdings erfolgen die meisten F{\"o}rderungsaktivit{\"a}ten der Bibliotheken ohne einen Nachweis des Erfolges. Vielerorts werden solche Nachweise jedoch aufgrund der knappen finanziellen Ressourcen ben{\"o}tigt, um eine Fortsetzung der Aktivit{\"a}ten sichern zu k{\"o}nnen. Somit tritt immer h{\"a}ufiger die Frage auf, welche Wirkung Lesef{\"o}rderung durch Bibliotheken tats{\"a}chlich hat. In diesem Vortrag wird ein Langzeitprojekt vorgestellt, dass das Department Information der HAW Hamburg in Kooperation mit der Stiftung Hamburger {\"O}ffentliche B{\"u}cherhallen und der Stadtbibliothek Bielefeld durchf{\"u}hrt, das folgende Fragen beantworten soll. • Welche Wirkung haben Informationskompetenz-Veranstaltungen von {\"O}ffentlichen Bibliotheken? • Zeigen Lesef{\"o}rderungs-Aktivit{\"a}ten von {\"O}ffentlichen Bibliotheken langfristig positive Wirkungen auf Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler? Mit Hilfe der Kooperationspartner sind in den beiden St{\"a}dten Grundschulen ausgew{\"a}hlt worden, deren Sch{\"u}ler von ihrem Eintritt in die erste Klasse bis zum Abschluss ihres vierten Schuljahres an Lesef{\"o}rderungsaktivit{\"a}ten der Kooperationsbibliotheken teilnehmen. Geplant sind die Konzeption, Entwicklung und das Testen von praktischen Lesef{\"o}rderungstools sowie die Evaluierung von Lesef{\"o}rderungsaktivit{\"a}ten. Durch die j{\"a}hrliche Evaluationen soll die Lesekompetenz aller Grundsch{\"u}ler ermittelt und so gepr{\"u}ft werden, ob es zu einer Steigerung der Kompetenz gekommen ist. Um geeignete Evaluationsinstrumentarien zu nutzen, wurde eine internationale Best-Practise-Recherche durchgef{\"u}hrt, deren wichtigste Ergebnisse hier auch vorgestellt werden sollen.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{Bamberger2010, author = {Bamberger, Petra}, title = {Lyric meets Graffiti - Gedichte an die Wand gespr{\"u}ht}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-8575}, year = {2010}, abstract = {Gedichte sind T{\"u}r{\"o}ffner zur Seele. Doch wie bringt man Jugendliche, die in ihrer Schullaufbahn oder im Elternhaus keinerlei Kontakt mit dieser Gattung hatten, dazu, sich einem Gedicht zu {\"o}ffnen? Der Umweg {\"u}ber die Kunst hat sich als unglaublich fruchtbar herausgestellt: Jugendliche setzen sich mit einem Gedicht auseinander und malen und spr{\"u}hen das Ergebnis an eine Wand. Ist anfangs der Reiz am Malen und Spr{\"u}hen groß, steht doch bald das Gedicht im Vordergrund und wie von Zauberhand {\"o}ffnen sich die Seelenfenster... Graffiti ist ein Bestandteil moderner Jugendkultur, der gerade Jugendliche aus sozial schwachen Familien fasziniert. Graffiti k{\"o}nnen auch von Jugendlichen mit defizit{\"a}ren Deutschkenntnissen erstellt werden, die Arbeit in der Gruppe fordert sie jedoch heraus, sich sprachlich auszudr{\"u}cken. Mit ihrer Projektreihe "Lyrik meets Graffiti" schl{\"a}gt die Stadtbibliothek N{\"u}rnberg neue Wege in der Lesef{\"o}rderung mit jugendlichen Nichtlesern ein.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{MaerkBuermann2012, author = {M{\"a}rk-B{\"u}rmann, Anke}, title = {"Welches ist das Lieblingsbuch Deines Kindes?" Eine Elternveranstaltung zur Lesef{\"o}rderung in der {\"O}ffentlichen Bibliothek}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-11732}, year = {2012}, abstract = {Thema des Vortrags ist ein handlungsorientieres Konzept f{\"u}r die Gestaltung einer Elternveranstaltung zur Lesef{\"o}rderung in der {\"O}ffentlichen Bibliothek, die in enger Zusammenarbeit mit einer Grundschule oder einem Kindergarten durchgef{\"u}hrt werden kann. Dabei durchlaufen die Eltern drei Stationen. Bei der ersten Station werden sie in Form eines Ratespiels f{\"u}r die Leseinteressen ihrer Kinder sensibilisiert, die zweite Station beinhaltet eine F{\"u}hrung durch die {\"O}ffentliche Bibliothek und die dritte Station ist als Gespr{\"a}chskreis zu dem Thema gestaltet "Wie kann ich die Freude an B{\"u}chern bei meinem Kind wecken?". Die Eltern lernen dabei die Bibliothek als einen Ort mit einem attraktiven Medien- und Veranstaltungsangebot kennen, an dem sie sich mit anderen austauschen, sich informieren und sich wohlf{\"u}hlen k{\"o}nnen.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{GretherLedlein2009, author = {Grether, Lena and Ledlein, Gesine}, title = {Lesementoring in Hannover}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-6362}, year = {2009}, abstract = {Ein Lesef{\"o}rderungsprojekt der Stadtbibliothek Hannover er{\"o}ffnet eine neue Form der Zusammenarbeit mit Jugendlichen, die in Bibliotheken oft als Problemzielgruppe wahrgenommen werden: beim Lesementoring {\"u}bernehmen Jugendliche Verantwortung f{\"u}r Grundschulkinder und treffen sich w{\"o}chentlich mit ihnen, um sie in ihrer Lesemotivation zu f{\"o}rdern. Sie fungieren als Mentoren und haben dabei die M{\"o}glichkeit, ihre pers{\"o}nlichen St{\"a}rken zu entdecken und weiterzuentwickeln. Je zwei Mentoren treffen sich f{\"u}r eineinhalb Stunden mit sechs Grundschulkindern und bereiten f{\"u}r diese Treffen ein abwechslungsreiches Programm aus Lesen und Vorlesen, Lese- und Bewegungsspielen, kreativen Aktivit{\"a}ten und Bibliotheksbesuchen vor. Die Grundsch{\"u}ler entdecken den Spaß am Lesen und viele verbessern dabei nachweislich ihre Lesef{\"a}higkeit. Seit 2004 betreut die Stadtbibliothek Hannover dieses Kooperationsprojekt, bei dem Sch{\"u}ler aus dem 9. und 10. Jahrgang f{\"u}r ihre ehrenamtliche Arbeit als Mentoren von Projektbetreuern aus Bibliothek und Stadtteilkultureinrichtungen qualifiziert und w{\"a}hrend der gesamten Laufzeit (je ein Schulhalbjahr) begleitet werden. F{\"u}r ihr Engagement erhalten die Jugendlichen den Kompetenznachweis Kultur, ein Zertifikat der Bundesvereinigung Kulturelle Jugendbildung, das von den Fachkr{\"a}ften nach mehrmaliger Beobachtung der Lesementoringtreffen und Gespr{\"a}chen mit den Jugendlichen ausgestellt wird. Das Zertifikat beinhaltet Aussagen zur pers{\"o}nlichen Entwicklung und den besonderen St{\"a}rken der Jugendlichen. 200 Jugendliche wurden bereits mit dem Kompetenznachweis Kultur ausgezeichnet, {\"u}ber 600 Grundschulkindern nahmen am Projekt teil. Das Lesementoring schafft langfristige Strukturen f{\"u}r eine Zusammenarbeit zwischen Stadtteilbibliotheken, Stadtteilkultureinrichtungen und Schulen und soll zuk{\"u}nftig noch ausgeweitet werden.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{MaerkBuermann2009, author = {M{\"a}rk-B{\"u}rmann, Anke}, title = {Multiplikator in der Lesef{\"o}rderung: Qualifizierung zum Kursleiter f{\"u}r die Schulung von Ehrenamtlichen - eine Aufgabe f{\"u}r Bibliotheken?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-6252}, year = {2009}, abstract = {Die Akademie f{\"u}r Lesef{\"o}rderung der Stiftung Lesen an der Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek hat in Zusammenarbeit mit der Agentur f{\"u}r Erwachsenen- und Weiterbildung in Hannover im Sommer 2008 das erste Mal insgesamt 20 Teilnehmer zu Multiplikatoren in der Lesef{\"o}rderung f{\"u}r Niedersachsen ausgebildet. Aufgrund der vielen Anfragen f{\"u}r die Ausbildung von Vorlesepaten und Leselernhelfern ist in der Akademie die Idee entwickelt worden, diese Aufgabe auf eine breitere Basis zu stellen und Personen zu qualifizieren, die Ehrenamtliche schulen k{\"o}nnen. Die Teilnehmer konnten sich entweder f{\"u}r den Schwerpunkt "Vorlesepate" oder "Leselernhelfer" entscheiden. Vorlesepaten sind Ehrenamtliche, die Kindern in Kitas, Bibliotheken und Schulen regelm{\"a}ßig vorlesen, w{\"a}hrend Leselernhelfer gezielt einzelne Kinder unterst{\"u}tzen, die Schwierigkeiten beim Leselernprozess haben. W{\"a}hrend der insgesamt vier Schulungstage umfasssenden Qualifikation wurden Inhalte wie Grundlagen der Lesef{\"o}rderung, Phasen der Leseentwicklung, Bedeutung des Vorlesens, aktuelle Kinderb{\"u}cher, gendersensible Lesef{\"o}rderung, Lesef{\"o}rderung f{\"u}r Kinder mit Migrationshintergrund sowie Grundlagen der Erwachsenenbildung vermittelt.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{ElsnerOverberg2009, author = {Elsner-Overberg, Claudia}, title = {"LESEN - GUCKEN - H{\"O}REN": der literarische Jugendblog der Solinger Stadtbibliothek}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-6575}, year = {2009}, abstract = {Im Herbst des Jahres 2006 ging in Solingen ein Jugendblog online. Er hat den eing{\"a}ngigen und einfachen Titel: "LESEN, GUCKEN, H{\"O}REN". Unter http://blog.jubiso.de/ bloggen mehr als 30 Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler - die M{\"a}dchen sind deutlich in der {\"U}berzahl - {\"u}ber B{\"u}cher, Filme und andere Medien.}, subject = {Web log}, language = {de} } @misc{ThaterPipialHuebnerGeppetal.2011, author = {Thater, Angelika and Pipial, Rita and H{\"u}bner-Gepp, Heidrun and B{\"o}ttcher, Annerose and Seewald, Katrin}, title = {Kooperation Schule und Bibliothek}, organization = {Berlin Stadtbibliothek Tempelhof-Sch{\"o}neberg}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-10301}, year = {2011}, abstract = {Kooperation der Bildungspartner Schule und Bibliothek mit Praxisbeispielen aus 4 Berliner Bezirken.}, subject = {Kooperationspartner}, language = {de} } @inproceedings{Sommer2012, author = {Sommer, Frank}, title = {B{\"u}cher, Lesen, Bibliothek - oder alles irgendwie zusammen? Wie Sie Jugendliche zum Mitmachen aktivieren.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-12813}, year = {2012}, abstract = {Vorstellung einer Veranstaltung f{\"u}r Jugendliche zwischen 13 und 15 Jahre mit detailliertem Ablauf}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{Hoeft2013, author = {H{\"o}ft, Rita}, title = {Experten f{\"u}r das Lesen - Zertifikatskurs Lesef{\"o}rderung}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-14271}, year = {2013}, abstract = {Der Zertifikatskurs „Experten f{\"u}r das Lesen" bietet Besch{\"a}ftigten der {\"O}ffentlichen Bibliotheken, vorrangig aus NRW, erstmalig eine wissenschaftlich fundierte berufsbegleitende Weiterbildung im Bereich der Lesef{\"o}rderung. Obwohl Bibliotheken seit Jahren eng mit Schulen und anderen Bildungspartnern zusammenarbeiten, erreichen sie h{\"a}ufig mit ihren Aktionen und Programmen nicht diejenigen, die wirklich Lesef{\"o}rderung ben{\"o}tigen. Es fehlen p{\"a}dagogische und didaktische Kenntnisse, um passgenaue Angebote zu entwickeln. Besch{\"a}ftigte in Bibliotheken f{\"u}hlen sich auf die Bed{\"u}rfnisse ihrer Kooperationspartner Schule, Kindergarten oder Tagesst{\"a}tte nur unzureichend vorbereitet. „Experten f{\"u}r das Lesen" wurde als Qualifizierungsangebot des Ministeriums f{\"u}r Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport NRW und der Medienberatung NRW bereits 2011/2012 als Blended-Learning Projekt erprobt. Unter fachlicher Begleitung von Prof. Dr. Gudrun Marci-Boehncke der TU Dortmund fand das Projekt großen Anklang unter den Besch{\"a}ftigten der {\"O}ffentlichen Bibliotheken in NRW. Weiterentwickelt und als Zertifikatskurs konzipiert hat das ZBIW der Fachhochschule K{\"o}ln im Auftrag des Landes NRW „Experten f{\"u}r das Lesen" ab 2013 in sein Weiterbildungsangebot aufgenommen. Auch der Zertifikatskurs wird unter Leitung von Prof. Marci-Boehncke stehen und einen besonderen Fokus auf den Theorie-Praxis-Transfer der vermittelten Inhalte setzen. Die Teilnehmenden lernen, individuell f{\"u}r ihre Bibliothek Bedarfe zu erkennen und erfolgreiche Angebote zur Lesef{\"o}rderung zu konzipieren. Eine praxisorientierte Hausarbeit beschließt den aus Pr{\"a}senzveranstaltungen und moderierten Online-Phasen bestehenden Kurs.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{MaerkBuermann2014, author = {M{\"a}rk-B{\"u}rmann, Anke}, title = {Bibliotheken und Lesescouts in Niedersachsen gemeinsam in Aktion: vom Kaufrausch bis zum Video-Buchtipp}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15347}, year = {2014}, abstract = {In Niedersachsen gibt es seit dem Schuljahr 2012/13 an zehn weiterf{\"u}hrenden Schulen Lesescout-AGs. Lesescouts sind Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler, die ihre Begeisterung am Lesen mit anderen Sch{\"u}lern teilen. Sie treffen sich regelm{\"a}ßig und planen Aktionen wie B{\"u}cherrallys oder Lesefeste. Das vom nieders{\"a}chsischen Kultusministerium und der Stiftung Lesen unter Beteiligung der Akademie f{\"u}r Lesef{\"o}rderung durchgef{\"u}hrte Lesescout-Projekt hat von Anfang an sehr viel Wert auf die Kooperation mit {\"O}ffentlichen Bibliotheken gelegt. In dem Vortrag werden beispielhaft Projekte vorgestellt, die die Lesescouts mit Unterst{\"u}tzung der {\"O}ffentlichen Bibliotheken umgesetzt haben. Die Bibliotheken konnten sich dabei als Ort und als Einrichtung mit einem vielf{\"a}ltigen Medienangebot positionieren. Zudem haben sie sich gegen{\"u}ber den Schulen als Experten bei der Umsetzung von Angeboten zur F{\"o}rderung der Lesemotivation erwiesen (z.B. Gestaltung einer Lesenacht, Osterrallye mit B{\"u}chern, Schulungen f{\"u}r die Pr{\"a}sentation von B{\"u}chern). Die Lesescouts erwiesen sich als kreative und eigenst{\"a}ndige Akteure von Veranstaltungen in der Bibliothek. Die einzelnen Projekte der Lesescouts werden in dem von der Akademie f{\"u}r Lesef{\"o}rderung herausgegebenen Lesekalender 2014 ver{\"o}ffentlicht.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{Schulz2014, author = {Schulz, Lena}, title = {Der ehrenamtliche B{\"u}cherhausdienst - Lesef{\"o}rderung mal anders [Poster]}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-16789}, year = {2014}, abstract = {Demografischer Wandel und Inklusion sind seit einiger Zeit als Schlagworte in aller Munde. F{\"u}r die St{\"a}dtischen Bibliotheken Dresden ist jedoch weder die Zielgruppe der {\"a}lteren und hochbetagten B{\"u}rger noch die der Menschen mit Behinderung neu. Seit 1996 wird im Rahmen der Sozialen Bibliotheksarbeit der B{\"u}cherhausdienst (BHD) f{\"u}r immobile Kunden angeboten; seit Oktober 2012 steht er auf ehrenamtlichen F{\"u}ßen. Neben der Unterst{\"u}tzung des Lebenslangen Lernens und der Fortf{\"u}hrung der Lesebiografie jedes einzelnen Lesers sind im Rahmen des ehrenamtlichen Konzepts zwei weitere Ziele gesetzt: die Schaffung eines sozialen Netzwerkes zwischen B{\"u}cherboten und hausgebundenen Lesern sowie die F{\"o}rderung und W{\"u}rdigung von b{\"u}rgerschaftlichem Engagement. Neben einem wohnortnahen Kontakt erhalten sowohl der ehrenamtliche Bote als auch der Leser durch die generationen{\"u}bergreifende Arbeit Einblicke in bis dahin h{\"a}ufig fremde Lebenssituationen und Leseinteressen: Der j{\"u}ngste Bote ist Jahrgang 1994, der {\"a}lteste Leser Jahrgang 1914. Nach Abschluss der Umstrukturierung der internen und externen Abl{\"a}ufe, zu der zuletzt h{\"a}ufiger andere {\"O}ffentliche Bibliotheken anfragten, nimmt nunmehr die Organisation und Durchf{\"u}hrung von Fortbildungs- und Anerkennungsveranstaltungen einen maßgeblichen Teil des Arbeitsportfolios der Koordinatoren ein. Besonders die monatlichen „Inforunden" werden von den Ehrenamtlichen sehr gesch{\"a}tzt. Dem erh{\"o}hten Bedarf an Ressourcen konnte durch die finanzielle und ideelle Unterst{\"u}tzung von verschiedenen Partnern begegnet werden, die langfristig fortgef{\"u}hrt werden soll. Jedoch vor allem die zweij{\"a}hrige Anschubfinanzierung des Bundesministeriums f{\"u}r Bildung und Forschung im Rahmen der Bundesinitiative „Lernen vor Ort" erm{\"o}glichte die Umorganisation dieses Services durch die Besch{\"a}ftigung von zwei bibliothekarischen Fachkr{\"a}ften. F{\"u}r den {\"U}bergang in den Dauerbetrieb sind jetzt nachhaltige L{\"o}sungsans{\"a}tze herauszuarbeiten und umzusetzen.}, subject = {Soziale Bibliotheksarbeit}, language = {de} } @misc{KraussLeichertCampione2015, author = {Krauss-Leichert, Ute and Campione, Christina}, title = {Eine Buchrallye f{\"u}r Deutschland! - eine Aktion mit Kirsten Boie und dem Oetinger-Verlag}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-18236}, year = {2015}, abstract = {Aus Anlass des 30-j{\"a}hrigen Jubil{\"a}ums von Kirsten Boie als Schriftstellerin beim Oetinger Verlag ist die HAW Hamburg gebeten worden, eine Buchrallye zu konzipieren und zu entwickeln, die sich daf{\"u}r eignet, dass Bibliotheken deutschlandweit diese Buchrallye zur Steigerung der Lesemotivation von Kindern nutzen k{\"o}nnen. Diese Rallye ist so konzipiert worden, dass sie Bibliotheken erm{\"o}glicht, ohne weitere Vorbereitung eine Lesef{\"o}rderungsaktion durchzuf{\"u}hren. Es geht in dieser Rallye nicht nur darum, Kirsten Boies B{\"u}cher und Charaktere vorzustellen, sondern vor allem Spaß am Lesen zu vermitteln und richtet sich speziell an Kinder zwischen 8 und 10 Jahren. 19 Studierende haben unter der Leitung von Prof. Dr. Krauß-Leichert eine Rallye mit und {\"u}ber die B{\"u}cher von Kirsten Boie entwickelt. Die Buchrallye besteht aus unterschiedlichen Bausteinen. Folgende B{\"u}cher sind in der Rallye zu finden: „Der kleine Ritter Trenk", „M{\"o}wenweg", „King-Kong", „Prinzessin Rosenbl{\"u}te", „Nix", „Seer{\"a}ubermoses", „Paule ist ein Gl{\"u}cksgriff" und „Die Medlevinger". Die Lesef{\"o}rderungsaktion wird circa eine Stunde dauern. Umrahmt wird die Buchrallye mit einem Freundschaftsbuch, in dem Steckbriefe der einzelnen Charaktere und auch weitere Spiele sowie Aufgaben zu finden sind. Dieses Freundschaftsbuch ist ebenfalls von den Studierenden entwickelt worden und wird vom Oetinger Verlag in der Kampagne kostenlos den Bibliotheken zur Verf{\"u}gung gestellt. Die Bibliotheken erhalten {\"u}ber den Oetinger Verlag bzw. die Websiten der HAW Hamburg kostenlos Handouts mit Anleitungen und L{\"o}sungsbl{\"a}ttern. Als Leitfigur f{\"u}r die Buchrallye dient das Schweinchen aus dem Ritter Trenk. Daher wird die Buchrallye unter dem Titel „Mit Ferkelchen durch die Welt von Kirsten Boie" laufen. Praxisnah werden in diesem Vortrag das Konzept vorgestellt, die {\"U}berlegungen, die zu dieser Rallye f{\"u}hrten sowie Durchf{\"u}hrungshinweise gegeben. F{\"u}r das Studierendenteam werden Christina Campione und Luisa Dingeldein sprechen. (Session: Kinderbibliotheken: Lesef{\"o}rderung; Raum: Hongkong; 27. Mai 2015: 16:00 Uhr - 18:00 Uhr)}, language = {de} } @misc{Mertens2015, author = {Mertens, Monika}, title = {Kinder- und Jugendbibliotheken international - wohin geht die Reise?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-19594}, pages = {3}, year = {2015}, abstract = {Call for Papers 7. Kongress Bibliothek \& Information, N{\"u}rnberg, 2015 Dipl. Bibl. Monika Mertens Stadtb{\"u}cherei Oberursel Eppsteiner Str. 16-18 Kinder- und Jugendbibliotheken international - wohin geht die Reise? Als Standing Committee Member der IFLA Sektion „Libraries for Children and Young Adults" ist Kinder- und Jugendbibliothekarin Monika Mertens {\"u}ber die neuesten Entwicklungen der internationalen Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit informiert. Auf dem 80. IFLA World Library and Information Congress in Lyon im August 2014, an dem wieder mehrere tausend Fachleute teilnahmen, wurden hervorragende Projekte f{\"u}r die Zielgruppe Kinder und Jugendliche vorgestellt. Begriffe wie „Maker Space" und „Transmedia Story Telling" zeigten, in welche Richtung sich Kinder- und Jugendbibliotheken im Ausland bewegen. Wie stellen sich unsere Kolleg/innen aus dem Ausland die internationale Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit in 10 Jahren vor? Wohin wird die Reise gehen? Ein Blick {\"u}ber den Tellerrand, der wertvolle Impulse f{\"u}r die eigene Arbeit liefern kann!}, language = {de} } @misc{Kastner2016, author = {Kastner, Stefanie}, title = {Oralit{\"a}t und Schriftgesellschaft: Formen der Lesef{\"o}rderung in m{\"u}ndlich gepr{\"a}gten Gesellschaften}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23956}, year = {2016}, abstract = {Die Weitergabe von Informationen und der Transfer von Wissen erfolgt in vielen L{\"a}ndern Afrikas in m{\"u}ndlicher Form. Problematisch ist, dass die Oralit{\"a}t bis heute auf der Grundlage der westlichen Kultur beurteilt wird. Ziel des Forschungsprojektes, das im Vortrag vorgestellt werden soll, ist es, heraus zu finden, wie ein gleichberechtigter Austausch zwischen der M{\"u}ndlichkeit und der Schriftlichkeit hergestellt werden kann, um eine Br{\"u}cke zu schlagen, zwischen m{\"u}ndlich gepr{\"a}gten und schriftlich dominierten Wissenssystemen. Die Lesef{\"o}rderung kann dabei eine wichtige Rolle spielen. An der Schnittstelle von Oralit{\"a}t und Schriftlichkeit soll vor allem die Arbeit mit Bildern, T{\"o}nen, Musik und bewegten Bildern eine Br{\"u}ckenfunktion einnehmen. Projektort f{\"u}r den Feldversuch ist die Kleinstadt Prikro (circa 20.000 Einwohner), die rund 300 km von Abidjan entfernt im Landesinneren der C{\^o}te d'Ivoire in der Provinz Iffou{\´e} liegt. Prikro ist sehr l{\"a}ndlich gepr{\"a}gt und besteht aus rund 80 gr{\"o}ßeren und kleineren D{\"o}rfern. Es gibt in Prikro zwei Gymnasien und f{\"u}nf Grundschulen. Die Kleinstadt ist stark von der M{\"u}ndlichkeit gepr{\"a}gt, es gibt in den D{\"o}rfern einen bzw. mehrere Griots und in der ganzen Stadt gibt es bisher keine {\"o}ffentliche Bibliothek. Der Feldversuch, der im Rahmen des Master of Media Research der Hochschule der Medien in Stuttgart durchgef{\"u}hrt wird, besteht in der Einrichtung von zwei Schul-Bibliotheken an den beiden Gymnasien Prikros. In der einen Bibliothek soll mit „klassischer" Bibliotheksarbeit und Lesef{\"o}rderung gearbeitet werden, vor allem auf B{\"u}cher gest{\"u}tzt. In der anderen Bibliothek werden die Lesef{\"o}rderaktivit{\"a}ten mit der Oralit{\"a}t und digitaler Inhalte verkn{\"u}pft. In diesem Kontext sollen vor allem mobile Endger{\"a}te wie Tablets und Handys zum Einsatz kommen. Die in der Elfenbeink{\"u}ste erzielten Forschungsergebnisse sollen in einem zweiten Schritt auf leseschwache Jugendliche in Deutschland {\"u}bertragen werden.}, language = {de} } @misc{Kursawe2016, author = {Kursawe, Diana}, title = {Lesestart und was nun? - Fr{\"u}hkindliche Lesef{\"o}rderung bei der M{\"u}nchner Stadtbibliothek}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23963}, year = {2016}, abstract = {Im November 2013 startete die Ausgabe des 2. Lesestart-Sets von der bundesweiten Aktion „Lesestart" bei der M{\"u}nchner Stadtbibliothek. Bereits vorab gab es in einzelnen Stadtteilbibliotheken Veranstaltungsangebote f{\"u}r Kinder bis drei sowie in allen Bibliotheken Vorlesestunden f{\"u}r Kinder ab drei Jahren. Begleitend zur Set-Ausgabe von „Lesestart" wurden in einer Arbeitsgruppe verschiedene Veranstaltungen konzipiert, die in insgesamt drei großen Aktionswochen (jeweils 2014, 2015 und 2016; sowie dar{\"u}ber hinaus jederzeit zu individuellen Terminen) in allen 22 Stadtbibliotheken und der Zentrale durchgef{\"u}hrt wurden. Die Aktionswochen umfassten neben Bilderbuchumsetzungen durch die einzelnen Bibliotheken auch musikalische Bilderbuchveranstaltungen mit Musikgartenlehrerinnen sowie Clownvorstellungen, mehrsprachige Bilderbuchstunden und Vortr{\"a}ge f{\"u}r Eltern, ErzieherInnen und weiteren MultiplikatorInnen. Obwohl die Set-Ausgabe Ende 2016 f{\"u}r die Bibliotheken vorbei sein wird, sollen die ausgedachten Konzepte und die gekn{\"u}pften Kontakte nicht ebenso enden. Die 14 entstandenen Bilderbuchkonzepte sind so gemacht, dass sie ohne viel Vorbereitung rasch umgesetzt werden k{\"o}nnen. Dar{\"u}ber hinaus wird es weiterhin Angebote f{\"u}r die bis 3-j{\"a}hrigen in einzelnen Bibliotheken geben und der Medienbestand f{\"u}r Kinder bis drei Jahre soll weiter ausgebaut werden. Der Vortrag gibt einen {\"U}berblick {\"u}ber die einfach umzusetzenden Bilderbuchkonzepte f{\"u}r die Zielgruppe und zeigt, welche Angebotsformen f{\"u}r die fr{\"u}hkindliche Lesef{\"o}rderung gut geeignet sind.}, language = {de} }