@misc{Wuehr2018, author = {W{\"u}hr, Brigitta}, title = {Speed-Dating f{\"u}r F{\"o}rderinteressierte und solche, die es werden wollen}, series = {Hands-On Lab analog / Speeddating f{\"u}r F{\"o}rderinteressierte und solche, die es werden wollen (15.06.2018, 10:00 - 12:30 Uhr, Lab IV)}, journal = {Hands-On Lab analog / Speeddating f{\"u}r F{\"o}rderinteressierte und solche, die es werden wollen (15.06.2018, 10:00 - 12:30 Uhr, Lab IV)}, year = {2018}, abstract = {F{\"o}rderm{\"o}glichkeiten f{\"u}r Projekte der Sprach- und Lesef{\"o}rderung beim Deutschen Bibliotheksverband im Rahmen von "Total digital! Lesen und erz{\"a}hlen mit digitalen Medien" - gef{\"o}rdert vom Bundesbildungsministerium in "Kultur macht stark 2" (2018-2022) Speed-Dating f{\"u}r alle Lesef{\"o}rderer_innen, die Projektimpulse erhalten m{\"o}chten, ihre Projektideen Fachleuten vorstellen m{\"o}chten oder F{\"o}rderm{\"o}glichkeiten ausloten m{\"o}chten Sie sprechen mit Vertreter_innen der dbv-Bundesgesch{\"a}ftsstelle, die in den letzten f{\"u}nf Jahren "Lesen macht stark" durchgef{\"u}hrt haben / Sie h{\"o}ren von erfahrenen Projektleitern_innen aus dem F{\"o}rderprojekt "Lesen macht stark" Berichte {\"u}ber ihre Erfahrungen und Ergebnisse auf der lokalen Ebene (F{\"o}rdervoraussetzungen, Gelingensbedingungen, Vernetzung, Einsatz von Ehrenamt, Elternarbeit etc.) / Sie bleiben auch danach weiter in Kontakt (Mailingsliste, Mentoring-Modell) / Sie erhalten Beratung zur Antragstellung und Administration eines aktuellen F{\"o}rderprojektes (technisch/administrative Seite) / / Das Instrument des Speed-Dating wird heute nicht nur bei der Partnersuche, sondern auch zum allgemeinen Diskussionsaustausch innerhalb von Fachmessen eingesetzt. Das Konzept ist einfach: Zehn bis f{\"u}nfzehn Minuten haben F{\"o}rderinteressierte Zeit, sich im Gespr{\"a}ch mit F{\"o}rderern und erfahrenen Projektdurchf{\"u}hrenden {\"u}ber ihre Ideen auszutauschen und sich beraten zu lassen. Ist die Zeit um, schl{\"a}gt ein Gong und die Fragesteller_innen wechseln an einen anderen Tisch (z.B. von der fachlichen zur administrativen Beratung oder weiter zur/zum Praktiker_in. W{\"a}hrend des Gespr{\"a}chs notieren die Berater_innen und die zu Beratenden auf ihnen vorher ausgeh{\"a}ndigten Zetteln, ob sie ihr Gegen{\"u}ber gerne erneut kontaktieren wollen oder nicht (zwecks Vertiefung). Es gibt auch die M{\"o}glichkeit, sich in den Info-Verteiler des dbv bzw. in eine Mailingliste aufnehmen zu lassen. Zusp{\"a}tkommende und "Veranstaltungshopper" k{\"o}nnen ohne Probleme fortlaufend integriert werden.}, language = {de} } @misc{Wuehr2020, author = {W{\"u}hr, Brigitta}, title = {Austausch: Innovative Projekte der Lesef{\"o}rderung mit digitalen Medien stellen sich vor - Nachnutzung ausdr{\"u}cklich erw{\"u}nscht}, series = {Hands-On Lab digital / Austausch: Innovative Projekte der Lesef{\"o}rderung mit digitalen Medien stellen sich vor - Nachnutzung ausdr{\"u}cklich erw{\"u}nscht (29.05.2020, 10:00 - 12:00 Uhr, Konferenzraum 16)}, journal = {Hands-On Lab digital / Austausch: Innovative Projekte der Lesef{\"o}rderung mit digitalen Medien stellen sich vor - Nachnutzung ausdr{\"u}cklich erw{\"u}nscht (29.05.2020, 10:00 - 12:00 Uhr, Konferenzraum 16)}, year = {2020}, abstract = {Seit dem Start 2018 f{\"o}rdert der Dt. Bibliotheksverband im Rahmen von "Total Digital! Lesen und erz{\"a}hlen mit digitalen Medien" {\"u}ber 170 Projekte der Lese- und Schreibf{\"o}rderung bundesweit. Die Projekte regen Kinder und Jugendliche dazu an, Geschichten kennenzulernen und sich mit digitalen Medien kreativ auszudr{\"u}cken. Sie sollen Spaß am Lesen bekommen, Bibliotheken kennenlernen und ihre digitalen und sozialen Kompetenzen st{\"a}rken. Die R{\"u}ckmeldungen seitens der teilnehmenden Kinder und Jugendlichen, ihrer Eltern und der lokalen Presse und Politik sind durchgehend positiv.Eine Auswahl dieser gef{\"o}rderten und erfolgreich durchgef{\"u}hrten Projekte stellt sich in diesem Panel vor. Die Projektleiter*innen berichten aus der Praxis: Erfahrungen bei der Konzeption und der Antragstellung sowie der Administration eines F{\"o}rderprojektes. Themen sind u.a. Teilnehmendenansprache, Gewinnung von lokalen Partnereinrichtungen, Einsatz von Ehrenamt, Ablaufgestaltung. Wir freuen uns auf rege Diskussion mit dem Publikum.Akteure: Kathrin Reckling-Freitag/Jenny Gr{\"a}ler, B{\"u}chereizentrale Schleswig-Holstein, Rendsburg: "Geschichten entdecken in Buch und Spiel - Gaming, Lesen und Videoerstellung zur Medienkompetenzvermittlung" (8-12 Jahre; geeignet f{\"u}r Fahrbibliotheken) Thomas Bruchhausen, EXLEX e.V. - Medienkompetenzzentrum am linken Niederrhein, M{\"o}nchengladbach: "Mikronauten - Mein Lieblingsbuch im Radio" (10-18 J.)Laureen Denker, Stadtbibliothek Hannover: "Buch - Block - Bau. Lesef{\"o}rderung mit Minetest" (7-12 J.)Ronald Gohr, Stadt- und Landesbibliothek im Bildungsforum Potsdam: "Warum leuchtet die Pizza im Dunkeln? - Auf der Suche nach dem geheimnisvollen Kochbuch des Giovanni di Barbarello in Sanssouci" (9-11 J.)Sabine Berges, Stadtb{\"u}cherei Espelkamp: "Jetzt entdecke ich meine Stadt" (8-12 J.)Gaby Schl{\"u}ter, Familienbildungsst{\"a}tte Coesfeld: "Die Geburt im Stall, Fantasievolle Lese- und Sprachf{\"o}rderung" (5-6 J.)Ulrike Pflugbeil-Mansour, Spr{\"u}hlinge e.V., Berlin: Mixed Media Days (12-18 J.)}, language = {de} } @misc{Wellingerhof2024, author = {Wellingerhof, Anne}, title = {Best practice fr{\"u}hkindliche kulturelle Bildung - Projekte der digitalen Lesef{\"o}rderung bei „Gemeinsam Digital" ab 3 Jahren}, series = {Hands-on Lab/ Best practice fr{\"u}hkindliche kulturelle Bildung - Projekte der digitalen Lesef{\"o}rderung bei „Gemeinsam Digital" ab 3 Jahren (04.06.2024, 16:00 - 18:00, Saal A.1 / 1. OG)}, journal = {Hands-on Lab/ Best practice fr{\"u}hkindliche kulturelle Bildung - Projekte der digitalen Lesef{\"o}rderung bei „Gemeinsam Digital" ab 3 Jahren (04.06.2024, 16:00 - 18:00, Saal A.1 / 1. OG)}, year = {2024}, abstract = {Die Veranstaltung richtet den Fokus auf die fr{\"u}hkindliche kulturelle Bildung und die M{\"o}glichkeiten der F{\"o}rderung qualitativ hochwertiger Angebote f{\"u}r Kinder im Vorschulalter ab 3 Jahren durch das vom BMBF-gef{\"o}rderte dbv-F{\"o}rderprogramm „Gemeinsam Digital" mit dem Schwerpunkt der digitalen Lesef{\"o}rderung und des kreativen Umgangs mit digitalen Medien. Wir gehen der Frage nach, welche Formate, Projekte und Partner geeignet sind, um die digitale Lesef{\"o}rderung und f{\"u}r die Zielgruppe der Kinder im Vorschulalter ab drei Jahren Jahren bestm{\"o}glich zu f{\"o}rdern und ihnen eine Teilhabe an kultureller Bildung zu erm{\"o}glichen. Dazu wird es einen Impuls geben und Best practice Beispiele aus „Gemeinsam Digital" f{\"u}r die Zielgruppe der Kinder im Vorschulalter ab drei Jahren werden vorgestellt. Anschließend besteht die M{\"o}glichkeit, dass die Teilnehmenden selber in Kleingruppen vom Programmteam unterst{\"u}tzt m{\"o}gliche Projektideen entwickeln.}, language = {de} } @misc{VoegePaulenz2018, author = {V{\"o}ge, Monika and Paulenz, Maria}, title = {Fr{\"u}hkindliche Sprachf{\"o}rderung im Tandem Bibliothek und Kita: "Sprachprofis"}, series = {TK 7: lehren \& unterst{\"u}tzen / Sprach- und Lesef{\"o}rderung (12.06.2018, 13:00 - 15:00 Uhr, Raum II)}, journal = {TK 7: lehren \& unterst{\"u}tzen / Sprach- und Lesef{\"o}rderung (12.06.2018, 13:00 - 15:00 Uhr, Raum II)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-37095}, year = {2018}, abstract = {Sprache ist der Schl{\"u}ssel zur gesellschaftlichen Teilhabe. Die notwendigen Grundlagen f{\"u}r Sprachkompetenzen werden in den ersten Lebensjahren erworben. Die Bibliothek Spandau als Projektinitiatorin von "Sprachprofis: Sprachf{\"o}rderung im Tandem Bibliothek und Kita" (Laufzeit: 09/2016-12/2018) hat den Bedarf im Spandauer Kiez und ihre Handlungsverantwortung als regionale Bildungseinrichtung, auch vor Erwerb der Lesef{\"a}higkeit, erkannt. Durch die Erh{\"o}hung der altersentsprechenden Sprachkompetenz bei Kindern in Spandauer Kitas unter gleichzeitiger St{\"a}rkung sozialer Kompetenzen sowie Kommunikationsf{\"a}higkeiten soll eine Verbesserung der Chancen auf gleichberechtigten Bildungszugang erwirkt werden. Zu diesem Zweck hat das Sven Walter Institut (SWI) im Auftrag der Bibliothek Spandau ein Programm entwickelt, das auf drei S{\"a}ulen steht: 1. Additives Sprachf{\"o}rderungsprogramm: interaktiv und medienbasiert vor Ort in den Kitas w{\"o}chentlich durchgef{\"u}hrt. Das Konzept des additiven, modularen Sprachf{\"o}rderprogramms basiert auf wissenschaftlichen Forschungsergebnissen (Deutsches Jugendinstitut 2011; Tracy 2008). Mehrere Sprachebenen werden mit umfassendem, von der Bibliothek ausgew{\"a}hltem Material gef{\"o}rdert. Die Bezugspunkte des Programms sind die aktuellen Interessen, Bed{\"u}rfnisse und Kompetenzen der Kinder. 2. Fortbildung der Erzieher*innen und Bibliotheksmitarbeiter*innen: regelm{\"a}ßig stattfindende Vortr{\"a}ge, Workshops, Veranstaltungen durch Experten aus Wissenschaft und Praxis zu Themen der fr{\"u}hkindlichen Sprachf{\"o}rderung. 3. Elternarbeit: Elternabende und -Informationsveranstaltungen im Sinne eines Family Literacy Programmes sowie Lesefeste, Beratungsangebote. Die Kooperation im Projekt wird erg{\"a}nzt durch eine wissenschaftliche, projektbegleitende Evaluation der Universit{\"a}t Duisburg-Essen. Der Vortrag erl{\"a}utert das Projekt mit seinen drei S{\"a}ulen sowie die Kooperationsarbeit. Es werden erste validierte Ergebnisse aus der Evaluation vorgestellt und aus dem Projektalltag berichtet.}, language = {de} } @misc{Stein2018, author = {Stein, Christian}, title = {Kompetent mit digitalen Medien umgehen. Wissenswertes mit, {\"u}ber und in Medien.}, series = {TK 4: informieren \& vernetzen / Bibliotheksangebote f{\"u}r die n{\"a}chste Generation (13.06.2018, 14:00 - 16:00 Uhr, Saal A)}, journal = {TK 4: informieren \& vernetzen / Bibliotheksangebote f{\"u}r die n{\"a}chste Generation (13.06.2018, 14:00 - 16:00 Uhr, Saal A)}, year = {2018}, abstract = {Instagram, Facebook und Co. sind fester Bestandteil im Alltag von Sch{\"u}ler*innen. Dass sie diese st{\"a}ndig nutzen, sollte nicht zu der Annahme verleiten, sie k{\"o}nnten auch kompetent mit ihnen umgehen. Initiativen des Bundes und der L{\"a}nder best{\"a}tigen die Notwendigkeit einer umfassenden Medienbildung. Aber ab wann ist man eigentlich medienkompetent? Wieviel Medienwissen brauche ich? Von diesen Fragen ausgehend beleuchten wir in einem Impulsvortrag aktuelle Schlaglichter: Was sind die Megatrends unserer sich weiter digitalisierenden Gesellschaft? Welche Ver{\"a}nderungen wird es in der Mediennutzung in den kommenden Jahren geben? Was sind Filterblasen, Echokammern und Fake News eigentlich?}, language = {de} } @misc{Stang2021, author = {Stang, Alexandra}, title = {Visionen f{\"u}r Kinderb{\"u}cher}, series = {Podiumsdiskussion / Visionen f{\"u}r Kinderb{\"u}cher(18.06.2021, 11:00 - 12:00 Uhr, Raum 6 (virtuell))}, journal = {Podiumsdiskussion / Visionen f{\"u}r Kinderb{\"u}cher(18.06.2021, 11:00 - 12:00 Uhr, Raum 6 (virtuell))}, year = {2021}, abstract = {Die Diskussion nimmt sich das Kinderbuch vor, denn Kinderb{\"u}cher pr{\"a}gen unser Welt- und Selbstbild langfristig. Es ist f{\"u}r Kinder bedeutsam, sich in Geschichten, Illustrationen und Erz{\"a}hlweisen wiederzufinden und gleichzeitig die Vielfalt an Lebensrealit{\"a}ten, gerade auch ihnen fremde Lebensumst{\"a}nde, kennenzulernen. Die aktuelle Kinderliteratur spiegelt unsere pluralistischen Gesellschaften nicht wider. Wie sieht es mit der Diversit{\"a}t im deutschsprachigen Bilderbuch aus? Welche Kinder stehen im Zentrum der Geschichten und Bilder? Wessen Geschichten werden gar nicht erz{\"a}hlt oder wenn, nur wieder aus der weißen, cis-heteronormativen Perspektive der deutschen Mehrheitsgesellschaft. Wer schreibt die Kinderb{\"u}cher, die wir im Buchhandel und in den Bibliotheken finden? Manche in der Buchbranche meinen, es gibt kaum diverse Autor*innen und Illustrator*innen und deshalb auch keine B{\"u}cher. Anderen geht die Diskussion zu weit, es w{\"u}rde dann ja in der Literatur nur noch ein politisch-gesellschaftliches Anliegen behandelt und die gute Geschichte bleibe auf der Strecke. Wieder andere stellen die Systemfrage, warum eigentlich im Buchhandel und den Bibliotheken eben genau das zu finden ist, was dort zu finden ist… Die Diskussionsteilnehmer*innen bringen ihren eigenen Blick auf das Kinderbuch mit und vertreten verschiedene Positionen zum Thema. Dabei unterscheiden sich bei manchen Themen auch die Blickwinkel derer, die direkt mit Kindern arbeiten von denen, die {\"u}ber sie schreiben oder mit den B{\"u}chern arbeiten. Veranstalter ist das Projekt DRIN des Goethe-Instituts Finnland und Partnern in verschiedenen europ{\"a}ischen L{\"a}ndern, das die Mitgestaltung aller in unseren Gesellschaften f{\"o}rdert und Kinderb{\"u}cher in den Fokus nimmt. DRIN bringt Akteur:innen zusammen, teilt Wissen, bildet Netzwerke des Empowerments und f{\"o}rdert Standards f{\"u}r eine diversere Kinderliteratur im europ{\"a}ischen Kontext.}, language = {de} } @misc{SprungKleinhanss2020, author = {Sprung, Norbert and Kleinhanß, Christian}, title = {Lesef{\"o}rderung und Medienbildung mit Tablets}, series = {Hands-On Lab digital / Lesef{\"o}rderung und Medienbildung mit Tablets (28.05.2020, 16:30 - 18:00 Uhr, Future Meeting Space B)}, journal = {Hands-On Lab digital / Lesef{\"o}rderung und Medienbildung mit Tablets (28.05.2020, 16:30 - 18:00 Uhr, Future Meeting Space B)}, year = {2020}, abstract = {Digitalisierung und Medienkompetenz sind Themen die, auch im Angebotsportfolio von Bibliotheken eine zunehmend wichtige Rolle einnehmen. Der Umgang mit mobilen Endger{\"a}ten wie Smartphones und Tablets ist in der Gesellschaft heute nahezu selbstverst{\"a}ndlich. Diese Ger{\"a}te, von denen f{\"u}r Kinder und Jugendliche eine hohe Attraktivit{\"a}t ausgeht, k{\"o}nnen sehr sinnvoll auch f{\"u}r die Sprachbildung sowie die Lesef{\"o}rderung und Medienbildung eingesetzt werden. Aus diesem Grunde ist es wichtig, dass Kinder und Jugendliche schon fr{\"u}h f{\"u}r einen bewussten Umgang mit digitalen Medien sensibilisiert werden und dabei den Bezug zu klassischen Medien nicht verlieren. Das Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz hat 2018 zusammen mit dem Kooperationspartner medien+bildung.com das Projekt "Lesef{\"o}rderung und Medienbildung mit Tablets" entwickelt und anschließend mit 11 {\"O}ffentlichen Bibliotheken durchgef{\"u}hrt. Im Projekt wurde die Sprach- und Lesef{\"o}rderung mit medienp{\"a}dagogischen Methoden und dem Einsatz von Tablets verkn{\"u}pft. Ergebnis des Projekts ist eine umfangreiche Arbeitshilfe in der unter anderem 17 der durchgef{\"u}hrten Methodenszenarios dokumentiert wurden. Dar{\"u}ber hinaus wurde darauf aufbauend eine begleitende Fortbildungsreihe zum Thema Medienbildung entwickelt.Nach einer Vorstellung des Projekts und Einf{\"u}hrung in die Technik k{\"o}nnen die Teilnehmer im Hands-on Lab verschiedene Methoden und Apps unter Anleitung selber an Tablets ausprobieren. F{\"u}r die Zielgruppe Kita sind Methoden interessant, die zum Sprechen anregen. Welche M{\"o}glichkeiten Bilderbuch-Apps in Erg{\"a}nzung zu ihren analogen Vorlagen bieten, m{\"o}chten wir zur Diskussion stellen. Bei Grundsch{\"u}ler/innen beziehen wir deren Lese- und Schreibkompetenz mit ein, etwa bei der Erstellung eigener Comics oder Erkl{\"a}rvideos zur Bibliothek. Actionbound als digitale F{\"u}hrung durchs Haus darf auch nicht fehlen und mit Jugendlichen k{\"o}nnen Methoden des kreativen Schreibens per App unterst{\"u}tzt werden.}, language = {de} } @misc{Schroeter2020, author = {Schr{\"o}ter, Cornelia}, title = {Lesespaß ohne (Alters-)Grenzen - Lesef{\"o}rderung, Alphabetisierung und interkulturelle Bildung in {\"O}ffentlichen Bibliotheken}, series = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Niemanden zur{\"u}ck lassen (28.05.2020, 11:00 - 12:30 Uhr, Eilenriedehalle B)}, journal = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Niemanden zur{\"u}ck lassen (28.05.2020, 11:00 - 12:30 Uhr, Eilenriedehalle B)}, year = {2020}, abstract = {Die B{\"u}chereizentrale Niedersachsen initiiert und koordiniert seit vielen Jahren Projekte zur Sprach- und Lesef{\"o}rderung f{\"u}r die {\"O}ffentlichen Bibliotheken des Landes. Dabei werden unterschiedliche Zielgruppen und Kooperationspartner angesprochen.Die Bandbreite der Angebote reicht von Kleinkindern, Kindergarten- und Grundschulalter hin zu Jugendlichen und Erwachsenen. Die Schwerpunkte des Vortrages liegen auf den Angeboten zur interkulturellen Bildung sowie den Angeboten f{\"u}r Jugendliche und Erwachsen mit unterschiedlichen bis sehr schlechten Lesefertigkeiten.Teilweise bauen diese Angebote aufeinander auf - auf jeden Fall aber erg{\"a}nzen sie sich, sind in allen {\"O}ffentlichen Bibliotheken einsetzbar bzw. gut nachzuahmen. Vorgestellte Projekte: Kinder-Kultur-Kisten, Themenpakete f{\"u}r heterogene Lern-/Lesegruppen (5.- 8. Klassenstufe), Kampagne zum Thema Alphabetisierung und Grundbildung. Im Vortrag wird auch Bezug genommen zu begleitenden Materialien und Ideen zur Umsetzung und des Einsatzes der Kisten und Themenpakete.}, language = {de} } @misc{Schnittker2019, author = {Schnittker, Dagmar}, title = {Medienpass NRW meets Schule@Bibliothek}, series = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019, 09:00-12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, journal = {TK 5: Wissen lernen / Werkstatt+ | Digitalkompetenz vermitteln (21.03.2019, 09:00-12:00 Uhr, Vortragsraum 11)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-162258}, year = {2019}, abstract = {Welche Kompetenzen Kinder und Jugendliche in der digitalen Welt haben sollten, hat die Kultusministerkonferenz f{\"u}r alle Bundesl{\"a}nder bereits Ende 2016 beschlossen (KMK-Strategie "Bildung in der digitalen Welt"). In NRW hat das Ministerium f{\"u}r Schule und Bildung diese neuen Anforderungen in die Neufassung des Kompetenzrahmens des Medienpasses NRW eingearbeitet und im Oktober 2017 ver{\"o}ffentlicht. Als "Medienkompetenzrahmen NRW" ist er nun verbindliche Grundlage f{\"u}r die Medienkonzeptentwicklung aller Grund- und weiterf{\"u}hrenden Schulen in NRW, die bis zum Ende des Schuljahres 2019/20 abgeschlossen sein soll. Die Medienkonzepte sind wesentliche Grundlage f{\"u}r die Antragstellungen der Schultr{\"a}ger f{\"u}r IT-Investitionen sowohl aus dem Programm "Gute Schule 2020" als auch aus dem zu erwartenden "Digitalpakt Schule" der Bundesregierung. Dargestellt werden in der Vortrag die Angebote der Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren in der Bildungspartnerschaft Bibliothek und Schule zum Medienpass NRW. Die mit Landesmitteln entwickelten Medienkisten und Angeboten sind auf den Kompetenzrahmen des Medienpasses NRW abgestimmt und erm{\"o}glichen dem Kooperationspartnerschulen diese im Rahmen ihres schulspezifischen Medienkonzeptes einzuplanen. Die Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren hat gezielt die Bedarfe der Schulen ermittelt und passgenaue Angebote entwickelt, um die Lehrerinnen und Lehrer bei der Umsetzung des Kompetenzrahmens im Unterricht zu unterst{\"u}tzen. Im Angebot sind u.a. Medienkisten "Robotik und Programmieren", "Buch 2.0" sowie Ipad-F{\"u}hrungen mit Biparcours f{\"u}r die 3./4. Klassen.}, language = {de} } @misc{Schnittker2020, author = {Schnittker, Dagmar}, title = {Heimat f{\"u}hlen - Heimat finden?! Heimat im Kreis Steinfurt - Ein Projekt mit einer F{\"o}rderschule}, series = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Schule und Bibliothek (27.05.2020, 09:00 - 10:30 Uhr, Bonatz Saal)}, journal = {Themenkreis 1: Politische und gesellschaftliche Herausforderungen / Schule und Bibliothek (27.05.2020, 09:00 - 10:30 Uhr, Bonatz Saal)}, year = {2020}, abstract = {Was bedeutet Heimat in einer von Mobilit{\"a}t und Zuwanderung gepr{\"a}gten europ{\"a}ischen Gesellschaft? Ist Heimat ein Ort, eine Farbe, sind es Menschen oder ist Heimat ein Gef{\"u}hl? Das Kooperationsprojekt der Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren und der Janusz-Korczak-Schule, einer F{\"o}rderschule des Kreises Steinfurt, erm{\"o}glichte Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern eine vielschichtige Auseinandersetzung mit dem Konzept Heimat. Damit {\"u}berzeugte es die Jury des Wettbewerbs Kooperation. Konkret. 2019, der seit 2006 von Bildungspartner NRW ausgelobt wird und kommunale Bildungseinrichtungen und Schulen f{\"u}r besonders kreative und beispielhafte Kooperationsideen auszeichnet. Vorgestellt wird das besondere Projekt, das {\"u}ber ein Schuljahr in der Bibliothek, in der Schule und an besonderen Lernorten stattgefunden hat, von Dagmar Schnittker der Leiterin der Stadtb{\"u}cherei Ibbenb{\"u}ren.}, language = {de} } @misc{Schnittker2020, author = {Schnittker, Dagmar}, title = {Voneinander lernen - Medienbildung in Bibliotheken}, series = {Podiumsdiskussion / Voneinander lernen - Medienbildung in Bibliotheken (28.05.202016:3018:00 Uhr, Konferenzraum 07/09)}, journal = {Podiumsdiskussion / Voneinander lernen - Medienbildung in Bibliotheken (28.05.202016:3018:00 Uhr, Konferenzraum 07/09)}, year = {2020}, abstract = {Netzwerk Bibliothek Medienbildung - Voneinander lernen Neben der Ausleihe von B{\"u}chern sind Bibliotheken zunehmend wichtige Partner in der Vermittlung von digitaler Medien- und Informationskompetenz. Kinder und Jugendliche k{\"o}nnen sich seit einigen Jahren in den Bibliotheken ausprobieren: Sie testen Computerspiele, machen digitale Rallyes, {\"u}ben sich in digitalen Schreib- und Filmwerkst{\"a}tten, machen erste Erfahrungen im Programmieren von Robotern etc. Mit dem dbv-Projekt "Netzwerk Bibliothek Medienbildung", das von 2019 bis 2022 vom BMBF gef{\"o}rdert wird, soll das umfangreiche Wissen von Bibliotheksmitarbeiter*innen im Bereich der Medienbildung und Informationskompetenz st{\"a}rker in die Fl{\"a}che getragen und an Multiplikator*innen weitergegeben werden. Daf{\"u}r erarbeiten acht Expert*innen aus dem Bibliothekswesen Workshopformate und Lernmaterialien, die sich insbesondere an Bibliothekar*innen richten, die verst{\"a}rkt mit Bildungspartnern ihrer Region zusammenarbeiten wollen. Fishbowl-Diskussion Leitfragen der Fishbowl-Diskussion sind: Wie wird Medienbildung in Bibliotheken definiert? Wie verorten sich Bibliotheken in ihren Kommunen und Regionen im Bereich der Medienbildung? Und wie kann ich meine Bibliothek als regionalen Ort der Medienbildung noch sichtbarer machen? Ziel ist es, {\"u}ber diese Fragen in Austausch zu kommen, von Best-Practice-Beispielen zu berichten und von gemachten Erfahrungen gegenseitig zu lernen. Das Projekt "Netzwerk Bibliothek Medienbildung" wird stark von dem Prinzip "Von Bibliotheksmitarbeitenden f{\"u}r Bibliotheksmitarbeitende" getragen und m{\"o}chte dies auch mit der Form des Fishbowls aufgreifen. Die Diskussion soll nicht nur Expertenwissen vortragen, sondern eine aktive Austausch-Plattform f{\"u}r alle am Thema Medienbildung in Bibliotheken Interessierten bieten.}, language = {de} } @misc{Schlebbe2016, author = {Schlebbe, Kirsten}, title = {Vorlesen mit dem Tablet: Auswahlkriterien f{\"u}r digitale Kinderb{\"u}cher}, year = {2016}, abstract = {L{\"a}ngst hat der Tablet-PC auch Einzug ins Kinderzimmer gehalten. Viele Verlage dr{\"a}ngen daher mit sog. Kinderbuch-Apps auf den Markt, die klassische Geschichten und Illustrationen mit interaktiven Elementen verbinden. Die digitalen Kinderb{\"u}cher weisen jedoch zum Teil große Qualit{\"a}tsunterschiede auf und wer nach geeigneten Apps f{\"u}r kleine Kinder sucht, kann schnell den {\"U}berblick verlieren. Wie also gehen Eltern mit dem neuen Medienangebot um? Im Rahmen einer Masterstudie am Institut f{\"u}r Bibliotheks- und Informationswissenschaft der Humboldt-Universit{\"a}t zu Berlin wurde untersucht, wie Eltern bei der Auswahl von digitalen Kinderb{\"u}chern vorgehen und welche Kriterien hierbei f{\"u}r sie von Bedeutung sind. Anhand von qualitativen Leitfadeninterviews wurden M{\"u}tter und V{\"a}ter von Kindern im Vorschulalter zu ihren pers{\"o}nlichen Erfahrungen und Einstellungen bez{\"u}glich der Suche nach und der Selektion von digitalen B{\"u}chern f{\"u}r Kinder befragt. Die Auswertung des Interviewmaterials zeigt, dass sich die Kriterien f{\"u}r die Auswahl von Buch-Apps und klassischen gedruckten B{\"u}chern f{\"u}r Kinder deutlich unterscheiden und mehrere Faktoren bei den Eltern derzeit noch Unsicherheit in Bezug auf die Apps und ihren Erwerb vermuten lassen. Gerade f{\"u}r {\"o}ffentliche Bibliotheken ergibt sich hier ein spannendes Handlungsfeld als Anbieter und Wissensvermittler im Bereich digitaler Inhalte f{\"u}r Kinder. Der Vortrag pr{\"a}sentiert einzelne Ergebnisse der Studie im Detail und bietet einen {\"u}bergreifenden Einblick in das hochaktuelle Thema Digitale Kinderb{\"u}cher .}, language = {de} } @misc{Schieder2019, author = {Schieder, Sandra}, title = {Die Bildungspartnerschaft von Schule und Bibliothek im digitalen Zeitalter - Teil 1: Primarstufe}, series = {TK 4: Vielfalt bedienen / Schule, Lesen, Bibliothek (20.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 1)}, journal = {TK 4: Vielfalt bedienen / Schule, Lesen, Bibliothek (20.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 1)}, year = {2019}, abstract = {Die Bibliothek als Bildungspartnerin der Schule - Dieser Auftrag ist in Brandenburg z.B. in der Rahmenvereinbarung zwischen dem Ministerium f{\"u}r Bildung, Jugend und Sport und dem Deutschen Bibliotheksverband e.V. Landesverband Brandenburg verankert. Doch was genau bedeutet das f{\"u}r {\"o}ffentliche Bibliotheken?Das Verst{\"a}ndnis von Schulen hat sich in den letzten Jahren stark gewandelt. Immer mehr Aufgaben kamen hinzu, die weit {\"u}ber die bloße Vermittlung von Wissensinhalten hinausgehen: Kompetenzorientierung, Kompensation bei der Lesef{\"o}rderung oder die Integration digitaler Medien in den Unterricht, um nur wenige davon zu nennen. Bibliotheken d{\"u}rfen sich aus dieser Entwicklung nicht heraushalten und schon gar nicht abh{\"a}ngen lassen. Insbesondere die drei Beispiele stellen Bereiche dar, bei denen sich die Bibliothek als kompetente Bildungspartnerin beweisen kann. Doch dies funktioniert nur, wenn die Bibliothek n{\"a}her an die Schule heranr{\"u}ckt: Inhaltlich und didaktisch.Der Vortrag erl{\"a}utert den ersten Teil der digital-analogen Strategie der Stadt- und Landesbibliothek Potsdam zur ganzheitlichen F{\"o}rderung der digitalen und analogen Medienkompetenz bei Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern der Primarstufe. Es werden konkrete Maßnahmen aufgezeigt, die die Anforderungen an Angebote f{\"u}r eine so vielf{\"a}ltige und heterogene Zielgruppe ber{\"u}cksichtigen: Integration von Inhalten aus den Rahmenlehrpl{\"a}nen und Bildungsstandards, Kriterien guten Unterrichts u.v.m. Ergebnisse aus Praxistests untermauern die Darstellungen.Da es das Ziel ist, ein ganzheitliches Konzept nicht nur in Bezug auf dessen Inhalt, sondern auch hinsichtlich seiner Adressaten zu erarbeiten, sollen die Ergebnisse in den n{\"a}chsten Jahren f{\"u}r Angebote f{\"u}r Jugendliche, Erwachsene und Senioren ausgebaut werden. Denn die F{\"o}rderung von Medienkompetenz basiert vor allem auch auf einer sozialen Komponente und hier bestechen {\"o}ffentliche Bibliotheken durch ihre Vielfalt an Nutzerinnen und Nutzer in ganz besonderer Art und Weise.}, language = {de} } @misc{Schabos2015, author = {Schabos, Julia}, title = {„Fotostory 2.0: Bildergeschichte zum Bibliothekartag" - ein Workshop im Rahmen von "Lesen macht stark: Lesen und digitale Medien"}, year = {2015}, abstract = {Der Workshop, im Themenfeld "Stadt, Land, Fluss: Fokus {\"O}ffentliche Bibliothek als Dritter Ort", bietet TeilnehmerInnen die M{\"o}glichkeit, sich aktiv mit der Nutzung digitaler Medien in der Lesef{\"o}rderung sowie den Projektzielen und -inhalten von „Lesen macht stark" auseinanderzusetzen. Dabei wird der Fokus auf die praktische Einbeziehung digitaler Medien und Projektumsetzung gelegt. Geplant ist ein Workshop, der inhaltlich an Maßnahme 3 „Fotostory 2.0: Fotografiere deine Geschichte" des Projektes „Lesen macht stark" angelehnt ist. Dabei soll mit Hilfe von Bildbearbeitungsapps an Tablets eine digitale Bildergeschichte erstellt werden. Zu Beginn des Workshops gibt ein Medientrainer/eine Medientrainerin als VertreterIn der Stiftung Digitale Chancen eine Einf{\"u}hrung in das Thema „Lesef{\"o}rderung mit digitalen Medien" sowie das Mediennutzungsverhalten von Kindern und Jugendlichen. Anschließend haben die Anwesenden die M{\"o}glichkeit, eine eigene Fotostory am Tablet zu erstellen, von der Entwicklung eines Storyboards {\"u}ber die Produktion der Fotos bis hin zur Sichtung, Auswahl und Zusammenstellung der Bilder. In einer abschließenden Runde wird ein Vertreter einer an "Lesen macht stark" teilnehmenden Bibliothek ein „Best Practice"-Bsp. zum Projekt vorstellen und Mitarbeiterinnen des Projektteams "Lesen macht stark" Fragen zur Antragsstellung sowie dem Umgang mit digitalen Medien beantworten. Der Workshop richtet sich in erster Linie an Bibliothekarinnen und Bibliothekare aus den {\"O}ffentlichen Bibliotheken, insbesondere aus den Bereich der Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit. Ziel von „Lesen macht stark", einem Projekt der kulturellen Bildung, ist es, Kindern und Jugendlichen {\"u}ber die Nutzung digitaler Medien einen spielerischen Zugang zum Lesen zu bieten. In der Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit verbindet das Projekt dabei Lesef{\"o}rderung mit Medienerziehung und f{\"o}rdert die kommunale Zusammenarbeit lokaler Einrichtungen durch die Bildung von "B{\"u}ndnissen f{\"u}r Bildung". (Session: Fotostory 2.0: Bildergeschichte zum Bibliothekartag - ein Workshop im Rahmen von "Lesen macht stark: Lesen und digitale Medien"; Raum: Prag; 27. Mai 2015: 09:00 Uhr - 11:30 Uhr)}, language = {de} } @misc{SachseRuehle2023, author = {Sachse, Stefanie and R{\"u}hle, Linda}, title = {Digitale Angebote auf YouTube - Holt euch ein St{\"u}ck der Kinder- und Jugendbibliothek nach Hause!}, series = {Poster/ Poster Pr{\"a}sentationen (24.05.2023, 12:45 - 13:45, Foyers)}, journal = {Poster/ Poster Pr{\"a}sentationen (24.05.2023, 12:45 - 13:45, Foyers)}, year = {2023}, abstract = {Die Kinder- und Jugendbibliothek der Zentral- und Landesbibliothek Berlin startete bereits 2011 einen eigenen YouTube-Kanal, der anfangs ausschließlich intern f{\"u}r informative Videobeitr{\"a}ge bei Workshops und Klassenf{\"u}hrungen genutzt wurde. Da 2020 mit Beginn der Corona-Pandemie auch s{\"a}mtliche Aktivit{\"a}ten der Bibliothek wegfielen, bot es sich an einige Veranstaltungen ins Web zu verlagern und der Kanal erlebte einen Neubeginn. Mit digitalen Angeboten wie Autorenlesungen, Puppentheater, Vorlese- und Bastelvideos uvm. kommt nun die Kinder- und Jugendbibliothek regelm{\"a}ßig zu den kleinen und großen Nutzer*innen direkt nach Hause. Auch neue Nutzerkreise werden dadurch erreicht und auf die Bibliothek aufmerksam gemacht. Seitdem w{\"a}chst das Onlineangebot stetig, was sich sichtbar auf steigende Aufrufe- und Abonnentenzahlen auswirkt. Viele engagierte Mitarbeiter*innen, Autoren und Erz{\"a}hler*innen beteiligen sich mit neuen oder bereits etablierten Formaten. Durch die deutschlandweite Vernetzung von Bibliothekskan{\"a}len mit Kinder- und Jugendinhalten durch das Projekt „Bib2gether" von 2021 bis 2022 fand auch ein interessanter Community- und Erfahrungsaustausch auf nationaler Ebene statt. Wir blicken nach {\"u}ber 3 Jahren intensiver teils aufwendiger Videoproduktionen auf viele positive Resonanzen, aber auch Realisierungsprobleme unterschiedlicher Art. Das Poster visualisiert die aktuellen Formate, den Workflow hinter den Kulissen und die Ziele des Kanals.}, language = {de} } @misc{Rudolph2020, author = {Rudolph, Denise}, title = {Programmierworkshops f{\"u}r Kinder und Jugendliche anbieten}, series = {Hands-On Lab digital / Programmierworkshops f{\"u}r Kinder und Jugendliche anbieten (27.05.202016:3018:00 Uhr, Konferenzraum 11/13)}, journal = {Hands-On Lab digital / Programmierworkshops f{\"u}r Kinder und Jugendliche anbieten (27.05.202016:3018:00 Uhr, Konferenzraum 11/13)}, year = {2020}, abstract = {Coding ist in vielen Bibliotheken vor allem bei der Veranstaltungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen ein großer Trend geworden. Bei diesem interaktiven Workshop werden verschiedene Programme und Ger{\"a}te vorgestellt, die das spielerische Erlernen von Programmierf{\"a}higkeiten erm{\"o}glichen. Viele davon stehen im Internet kostenlos zur Verf{\"u}gung. Die Teilnehmenden erhalten die M{\"o}glichkeit diese auszuprobieren und lernen m{\"o}gliche Nutzungs- und Aufgabenbeispiele kennen}, language = {de} } @misc{Rittel2017, author = {Rittel, Julia}, title = {dbv-Kommission Bibliothek und Schule: {\"O}ffentliche Sitzung}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / dbv-Kommission Bibliothek und Schule: {\"O}ffentliche Sitzung ( 31.05.2017, 09:00 - 10:30 Uhr, Raum Fantasie 1 )}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / dbv-Kommission Bibliothek und Schule: {\"O}ffentliche Sitzung ( 31.05.2017, 09:00 - 10:30 Uhr, Raum Fantasie 1 )}, year = {2017}, abstract = {Vernetzung von Schulbibliotheken bundesweit: Aktivit{\"a}ten, Standards, Studien...}, language = {de} } @misc{Reichardt2023, author = {Reichardt, Mareen}, title = {dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken}, series = {Interne Arbeitssitzung/ dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (24.05.2023, 09:00 - 10:30, Konferenzraum 8 \& 10)}, journal = {Interne Arbeitssitzung/ dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (24.05.2023, 09:00 - 10:30, Konferenzraum 8 \& 10)}, year = {2023}, abstract = {Die dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken nutzt die BiblioCON f{\"u}r eine gemeinsame Arbeitssitzung, ggf. mit geladenen G{\"a}sten. Bei Interesse zur Teilnahme, wenden Sie sich gern an die Kommissionsvorsitzende Mareen Reichardt. Tagesordnungspunkte: - Reflexion der 3. Fachkonferenz Kinder- und Jugendbibliotheken vom 22.-25.02.2022 in Remscheid - Zusammenarbeit mit anderen dbv-Kommissionen und -Gremien - Ziele f{\"u}r die zweite H{\"a}lfte der aktuellen Kommission bis 2024}, language = {de} } @misc{Reichardt2024, author = {Reichardt, Mareen}, title = {Third Place goes Safe Space - aktuelle und k{\"u}nftige Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ Third Place goes Safe Space - aktuelle und k{\"u}nftige Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit (06.06.2024, 09:00 - 10:30, Saal B.1 / 1. OG)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ Third Place goes Safe Space - aktuelle und k{\"u}nftige Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit (06.06.2024, 09:00 - 10:30, Saal B.1 / 1. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-188507}, year = {2024}, abstract = {TOP 1: Pr{\"a}vention und Kindeswohl in Bibliotheken Die Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken des dbv m{\"o}chte die Fachcommunity st{\"a}rker f{\"u}r das Thema Pr{\"a}vention und Kindeswohl in Bibliotheken sensibilisieren. Bibliotheken sind offene H{\"a}user, verstehen sich immer h{\"a}ufiger als Dritter Ort oder gar als {\"o}ffentliches "Wohnzimmer" - umso wichtiger ist es, dass sie auch sichere R{\"a}ume f{\"u}r Kinder und Jugendliche darstellen. Hierzu wurde im deutschen Bibliotheksverband eine Arbeitsgruppe eingerichtet, die sich zum Ziel gesetzt hat, eine Vorlage f{\"u}r Bibliotheken zu erarbeiten f{\"u}r Schutzkonzepte mit bibliotheksspezifischen Gegebenheiten und praxisbezogenen Szenarien. Schutzkonzepte sollen - jenseits von bloßen Lippenbekenntnissen und Pro-forma-Maßnahmen - dabei helfen, eine „Kultur des Hinschauens" zu etablieren und eine Haltung der Achtsamkeit zu entwickeln, um m{\"o}gliche Kindeswohlgef{\"a}hrdungen zu erkennen und Risiken in der eigenen Organisation zu erkennen. Dozentinnen: Kathrin Hartmann, Deutscher Bibliotheksverband (dbv) und Vorstandsmitglied der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ) e. V. Mareen Reichardt (Kommissionsvorsitzende) TOP 2: Zukunftsagenda mitgestalten Im Juli 2024 beginnt die neue Amtszeit der Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken, teilweise in neuer Besetzung. Auch die n{\"a}chste Fachkonferenz Kinder- und Jugendbibliotheken soll in dieser Amtszeit stattfinden. Wir m{\"o}chten gemeinsam mit unserer Fachcommunity die Themen f{\"u}r die bevorstehende Arbeitsperiode ableiten, in einem interaktiven Brainstorming und in lockerer Workshop-Atmosph{\"a}re. Wir freuen uns auf Ihren Input aus der Praxis! Das Team der dbv Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken: Jennifer Bonk, Stadtbibliothek Oranienburg Corona Eggert, Stadtb{\"u}cherei Biberach Carolin Graf, Stadtbibliothek Bremen Mareen Reichardt, Bezirkszentralbibliothek Pablo Neruda, Berlin Friedrichshain-Kreuzberg}, language = {de} } @misc{Raumel2024, author = {Raumel, Frank}, title = {Bibliotheken bilden: Von Lesekompetenz bis DataLiteracy. Mit einem Vortrag von Dr. Ingeborg Nefzer zum Leselernprozess}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ Bibliotheken bilden: Von Lesekompetenz bis DataLiteracy. Mit einem Vortrag von Dr. Ingeborg Nefzer zum Leselernprozess (07.06.2024, 09:00 - 11:00, Saal E / 2. OG)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ Bibliotheken bilden: Von Lesekompetenz bis DataLiteracy. Mit einem Vortrag von Dr. Ingeborg Nefzer zum Leselernprozess (07.06.2024, 09:00 - 11:00, Saal E / 2. OG)}, year = {2024}, abstract = {Bibliotheken sind aktive Bildungspartner im deutschen Bildungssystem. Sie bringen Ihre Kernkompetenzen aktiv ein und f{\"o}rdern Lesemotivation, Lesekompetenz, Medien- und Informationskompetenz bis hin zum kritischen Umgang mit Informationen und Quellen (DataLiteracy). In der {\"o}ffentlichen Arbeitssitzung der Fachkommission "Bibliothek \& Schule" stellt Dr. Ingeborg Nefzer (PH Ludwigsburg) den komplexen Leselernprozess und die M{\"o}glichkeiten einer passgenauen Literaturversorgung vor. Frank Raumel (MIZ Biberach) informiert {\"u}ber die Vorteile von Kindergarten-B{\"u}chereien, Sabine Schumann (sba M{\"u}nchen) erl{\"a}utert die Systematisierung von Erstleseliteratur, Lisa Thiesing (International school library Seeheim) stellt ihr Medienbildungskonzept vor und Dr. Fabian Franke referiert {\"u}ber die F{\"o}rderung der DataLiteracy an der UB Bamberg. Diskussion im Plenum: Welchen Beitrag k{\"o}nnen Bibliotheken leisten, um das Bildungssystem zu unterst{\"u}tzen.}, language = {de} }