@misc{Liebertz2007, author = {Liebertz, Karin}, title = {@hugo Jugendmedienetage in der Hugo-Heimann-Bibliothek - eine Bibliothek f{\"u}r Jugendliche in Berlin Mitte}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4046}, year = {2007}, abstract = {Angeregt durch das Vorbild der Jugendmedien@age in Dresden, dem DBI-Projekt in Hamburg und den Teenage-Libraries in den USA entwickelte die Stadtbibliothek Mitte ab 2001 das Konzept einer Jugendmedienetage f{\"u}r Jugendliche und junge Erwachsene von 13 bis 25 Jahren. Best{\"a}rkt und unterst{\"u}tzt durch die politisch Verantwortlichen wurde ein geeigneter Standort in der Hugo-Heimann-Bibliothek im Ortsteil Wedding gefunden, der in einem strukturschwachen F{\"o}rdergebiet mit einem hohen Anteil an Jugendlichen mit Migrationshintergrund (Ausl{\"a}nderanteil 31.7\%) liegt. Ein wesentlicher konzeptioneller Ansatz ist die sozialraumorientierte Vernetzung und Einbindung unterschiedlicher Kooperationspartner mit dem Ziel, jugendgerechte Angebote, {\"u}ber den bibliotheksspezifischen Rahmen hinaus, machen zu k{\"o}nnen. Vorgestellt werden unsere Erfahrungen der letzten drei Jahre, erste erfolgreiche Kooperationen sowie Chancen und Perspektiven w{\"a}hrend des Aufbaus der @hugo Jugendmedienetage.}, language = {de} } @misc{SchumacherRaumel2007, author = {Schumacher, Effi and Raumel, Frank}, title = {Miteinander mit Fritzle: Erschließung der Stadtb{\"u}cherei Biberach f{\"u}r Kinder und Jugendliche mit Behinderung}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-3864}, year = {2007}, abstract = {Als Voraussetzung f{\"u}r den Zugang zu B{\"u}chern sollen Kinder und Jugendliche mit Behinderung die Stadtbibliothek Biberach als Medien- und Informationszentrum kennen und selbst{\"a}ndig nutzen lernen. Daf{\"u}r wurden geeignete F{\"u}hrungsbausteine und Aktionen zum spielerischen "Kennenlernen" erarbeitet. Um die Orientierung und damit den Zugang zu B{\"u}chern zu erleichtern, wurde zusammen mit der Zielgruppe das Leitsystem „Fritzle" entwickelt sowie eine Informations-Brosch{\"u}re und ein Wegweiser durch das Haus, der den Kindern und Jugendlichen mit Behinderung als Orientierung f{\"u}r den richtigen Lesestoff dienen soll. Das Leitsystem erm{\"o}glicht Menschen mit Behinderung den Zugang zu geeigneten Medien und stellt dadurch einen nachhaltigen Beitrag zur F{\"o}rderung der Lesef{\"a}higkeit dar. Weiterhin wurden F{\"u}hrungen zu Themen wie Bauernhof, Wald oder Gef{\"u}hle und zu beliebten Kinder- und Jugendb{\"u}chern gestaltet, um das Interesse der Kinder und Jugendlichen mit Behinderung an Medien zu wecken, die Lesef{\"a}higkeit und Lesemotivation zu f{\"o}rdern und die selbst{\"a}ndige Nutzung der Einrichtung zu lernen. Dar{\"u}berhinaus wurden Medienboxen mit sorgf{\"a}ltig ausgew{\"a}hlten B{\"u}chern, Videos und DVDs, CDs, CD-Roms, Spielen, MCs und anderen Medien speziell f{\"u}r die Zielgruppe zusammengestellt. Die Medienboxen erm{\"o}glichen den Kindern den Umgang mit den Medien im Alltag. So wird der Umgang mit dem Buch zur Selbstverst{\"a}ndlichkeit! Auch die Ausleihe der B{\"u}cherei wurde an die Bed{\"u}rfnisse der Zielgruppe angepasst. Eine Projektwoche vermittelte den Kindern und Jugendlichen mit Behinderung Spaß an der Sprache und an B{\"u}chern. Durch die Begegnung mit Kindertheatern zu Kinderb{\"u}chern und durch einen Theaterworkshop mit Jugendlichen zu B{\"u}chern fanden die Jugendlichen Interesse an der Literatur. Weiterhin wurden Eltern, P{\"a}dagogen und Interessierte eingebunden. Eine spezielle Vortragsreihe betrachtete sonderp{\"a}dagogischen Aspekte zur Lesef{\"o}rderung bei Kindern und Jugendlichen mit Behinderung.}, subject = {Leitsystem}, language = {de} } @misc{Thuersam2008, author = {Th{\"u}rsam, Myra}, title = {Vorschulische Sprach- und Lesef{\"o}rderung von Kindern mit Migrationshintergrund in Bibliotheken - Konzeption eines Programmes f{\"u}r die B{\"u}cherhalle Wilhelmburg}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-5798}, year = {2008}, abstract = {Vortragsfoien}, language = {de} } @misc{Dahm2008, author = {Dahm, Klaus}, title = {Bibliotheken und Schule auf dem Weg zu einer engen Bildungspartnerschaft: ein aktueller {\"U}berblick}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-5229}, year = {2008}, abstract = {Seit PISA geht eine breite Welle von Reformaktivit{\"a}ten {\"u}ber die Schulen hinweg. Neuen p{\"a}dagogischen Orientierungen folgend ver{\"a}ndert sich vieles in Schule und Unterricht. Sch{\"u}lerorientierung, offener Unterricht, selbstbestimmtes Lernen - all dies setzt eine unterst{\"u}tzende schulische Lernumgebung voraus. Eine freundlich und offen gestaltete, multimedial ausgestattete und in das Schulleben und den Unterricht eingebundene Schulbibliothek kann der Kristallisationsort einer zeitgem{\"a}ßen Schulentwicklung sein. {\"O}ffentliche Bibliotheken sind wichtige Partner der Schule ob es nun um die Unterst{\"u}tzung einer zeitgem{\"a}ßen Schulbibliotheksarbeit oder um die fachliche Begleitung schulischer Aktivit{\"a}ten bei der Vermittlung von Schl{\"u}sselqualifikationen im Bereich Lese-, Medien- und Informationskompetenz geht. Das Referat gibt einen grundlegenden {\"U}berblick und weist auf notwendige Maßnahmen hin.}, subject = {Bibliothek}, language = {de} } @misc{vonJordanBonin2010, author = {von Jordan-Bonin, Eva}, title = {Schulbibliothekarin auf Zeit. Der Vor-Ort-Service der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle / sba der Stadtb{\"u}cherei Frankfurt am Main}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-8244}, year = {2010}, abstract = {Schulbibliothekarin auf Zeit. Der Vor-Ort-Service der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle / sba der Stadtb{\"u}cherei Frankfurt am Main Schulbibliothekarisch qualifiziertes Fachpersonal ist selten an Deutschlands Schulbibliotheken. Und auch dort, wo sie professionell betreut werden, sind Zeit und Know-How limitiert. Zugleich steigen jedoch mit der {\"A}nderung p{\"a}dagogischer Konzepte, dem Ausbau der Ganztagsschulangebote sowie dem verst{\"a}rkten Fokus von Lehrer/innen und auch Eltern auf die Vermittlung von Lese-, Medien- und Informationskompetenz die Erwartungen, die man an sie stellt. In dieser Herausforderung f{\"u}r die Schulbibliotheken liegt eine große Chance f{\"u}r die {\"O}ffentlichen Bibliotheken. Als Antwort auf die wachsenden Anforderungen der Schulen hat die sba Frankfurt den neuen Vor-Ort-Service konzipiert, der den vorhandenen „Mini-Service" mit ein- bis zweit{\"a}gigen Eins{\"a}tzen erweitern sollte. Insbesondere mit dem Argument der erheblichen Breitenwirkung bei geringem Personalaufwand gelang es, die politischen Entscheidungstr{\"a}ger zu {\"u}berzeugen, so dass zwei Diplom-Bibliothekarinnen, die sich eine Stelle teilen, als „Schulbibliothekarinnen auf Zeit" eingestellt werden konnten. Seit Ende 2007 realisieren sie bei jeweils mehrw{\"o}chigen Eins{\"a}tzen Projekte an und mit den Schulen des sba-Verbundes. Da die Anforderungen jeder Schule anders sind, gibt es keinen Standardablauf. Die Fragestellungen der Schulen reichen von der Einrichtungsberatung, Impulsen zur Lesef{\"o}rderung und der Fortbildung des Schulbibliothekspersonals bis zur Begleitung von konzeptionellen Diskussionen einschließlich der Frage, wie die Schulbibliothek ins Schulprogramm eingebunden werden kann. M{\"o}glich wird die Wahrnehmung einer solchen Bandbreite an Aufgaben unter anderem durch die klare Entscheidung der sba gegen aufw{\"a}ndige Einzell{\"o}sungen. So weit wie m{\"o}glich werden {\"u}bertragbare Bausteine entwickelt. Neben dem direkten Nutzen f{\"u}r die Schulen und ihre Bibliotheken erweist sich die Konzeption auch in anderer Hinsicht als sehr sinnvoll: • Die Aufgaben im Vor-Ort-Service bieten berufliche Herausforderungen und f{\"o}rdern die Entwicklung eines umfassenden Kompetenzspektrums inkl. Erfahrungen im Projektmanagement. • Der Vor-Ort-Service entfaltet seine Wirkung nachhaltig, {\"o}ffentlichkeitswirksam und breitgef{\"a}chert. Dies wird auch in der Politik wahrgenommen und f{\"u}hrt u. a. dazu, dass der Service voraussichtlich 2010 mit einer halben assistentischen Stelle weiter verst{\"a}rkt wird.}, subject = {Schulbibliothek}, language = {de} } @misc{vomOrde2010, author = {vom Orde, Heike}, title = {Medien- und Informationskompetenzf{\"o}rderung durch Bibliotheken: Anmerkungen aus Sicht der Kinder- und Jugendmedienforschung}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-9038}, year = {2010}, abstract = {Anhand ausgew{\"a}hlter Ergebnisse der Jugendmedienforschung werden Schlussfolgerungen f{\"u}r die bibliothekarische Arbeit in der Medien- und Informationskompetenzf{\"o}rderung gezogen. Die Medienwelten der "digital natives" unterscheiden sich stark von den Medienbiographien der vorangegangenen Generationen. Neben dem Schließen der Generationenkluft pl{\"a}diert die Autorin f{\"u}r ein umfangreiches Verst{\"a}ndnis der Konzepte "Medienkompetenz" und "Informationskompetenz" sowie f{\"u}r die F{\"o}rderung einer aktiven Medienarbeit, die das Geschlecht, das Alter, die Themeninteressen und den formalen Bildungsgrad der jeweiligen Zielgruppe ber{\"u}cksichtigt.}, subject = {Medienkompetenz}, language = {de} } @misc{KraussLeichertLuehr2010, author = {Krauss-Leichert, Ute and L{\"u}hr, Anneke}, title = {Lesef{\"o}rderung und Wirkungsforschung}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-8470}, year = {2010}, abstract = {Lesef{\"o}rderung und Wirkungsforschung (LeWi). Ein Forschungsprojekt am Department Information der Hochschule f{\"u}r Angewandte Wissenschaften Hamburg in Kooperation mit den Hamburger B{\"u}cherhallen und der Stadtbibliothek Bielefeld Die F{\"a}higkeit lesen zu k{\"o}nnen, stellt eine Schl{\"u}sselkompetenz zur Teilnahme an der Mediengesellschaft dar. Damit ist die Lesef{\"o}rderung im Bereich der Kinder- und Jugendarbeit eine der wichtigsten Aufgaben von {\"O}ffentlichen Bibliotheken. Allerdings erfolgen die meisten F{\"o}rderungsaktivit{\"a}ten der Bibliotheken ohne einen Nachweis des Erfolges. Vielerorts werden solche Nachweise jedoch aufgrund der knappen finanziellen Ressourcen ben{\"o}tigt, um eine Fortsetzung der Aktivit{\"a}ten sichern zu k{\"o}nnen. Somit tritt immer h{\"a}ufiger die Frage auf, welche Wirkung Lesef{\"o}rderung durch Bibliotheken tats{\"a}chlich hat. In diesem Vortrag wird ein Langzeitprojekt vorgestellt, dass das Department Information der HAW Hamburg in Kooperation mit der Stiftung Hamburger {\"O}ffentliche B{\"u}cherhallen und der Stadtbibliothek Bielefeld durchf{\"u}hrt, das folgende Fragen beantworten soll. • Welche Wirkung haben Informationskompetenz-Veranstaltungen von {\"O}ffentlichen Bibliotheken? • Zeigen Lesef{\"o}rderungs-Aktivit{\"a}ten von {\"O}ffentlichen Bibliotheken langfristig positive Wirkungen auf Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler? Mit Hilfe der Kooperationspartner sind in den beiden St{\"a}dten Grundschulen ausgew{\"a}hlt worden, deren Sch{\"u}ler von ihrem Eintritt in die erste Klasse bis zum Abschluss ihres vierten Schuljahres an Lesef{\"o}rderungsaktivit{\"a}ten der Kooperationsbibliotheken teilnehmen. Geplant sind die Konzeption, Entwicklung und das Testen von praktischen Lesef{\"o}rderungstools sowie die Evaluierung von Lesef{\"o}rderungsaktivit{\"a}ten. Durch die j{\"a}hrliche Evaluationen soll die Lesekompetenz aller Grundsch{\"u}ler ermittelt und so gepr{\"u}ft werden, ob es zu einer Steigerung der Kompetenz gekommen ist. Um geeignete Evaluationsinstrumentarien zu nutzen, wurde eine internationale Best-Practise-Recherche durchgef{\"u}hrt, deren wichtigste Ergebnisse hier auch vorgestellt werden sollen.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{Heinz2010, author = {Heinz, Julia}, title = {Bibliothek als Lernort: Einer f{\"u}r alle - der s{\"u}dpunkt, N{\"u}rnbergs neues Forum f{\"u}r Bildung und Kultur}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-8556}, year = {2010}, abstract = {Der s{\"u}dpunkt ist Forum f{\"u}r Bildungs- und Kulturangebote als auch quartiersbezogenes B{\"u}rgerzentrum. Der s{\"u}dpunkt steht allen N{\"u}rnbergerinnen und N{\"u}rnbergern offen und wendet sich speziell an die Menschen der S{\"u}dstadt. Der s{\"u}dpunkt ist so multikulturell, vielschichtig, bunt und spannend wie das Quartier selbst und macht Lust auf Bildung und B{\"u}cher, Kultur und Kommunikation, Lesen und Lernen. Drei st{\"a}dtische Einrichtungen (Bildungszentrum, Amt f{\"u}r Kultur und Freizeit, Stadtteilbibliothek) bieten ein abwechslungreiches Programm. Neugierige und Interessierte k{\"o}nnen vieles testen und sich ihr ganz pers{\"o}nliches Bildungs- und Kulturprogramm zusammenstellen. So l{\"a}sst der s{\"u}dpunkt seine drei Kerngedanken Integration - Inspiration - Interaktion t{\"a}glich Wirklichkeit werden.}, subject = {N{\"u}rnberg-S{\"u}dstadt}, language = {de} } @misc{Bamberger2010, author = {Bamberger, Petra}, title = {Lyric meets Graffiti - Gedichte an die Wand gespr{\"u}ht}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-8575}, year = {2010}, abstract = {Gedichte sind T{\"u}r{\"o}ffner zur Seele. Doch wie bringt man Jugendliche, die in ihrer Schullaufbahn oder im Elternhaus keinerlei Kontakt mit dieser Gattung hatten, dazu, sich einem Gedicht zu {\"o}ffnen? Der Umweg {\"u}ber die Kunst hat sich als unglaublich fruchtbar herausgestellt: Jugendliche setzen sich mit einem Gedicht auseinander und malen und spr{\"u}hen das Ergebnis an eine Wand. Ist anfangs der Reiz am Malen und Spr{\"u}hen groß, steht doch bald das Gedicht im Vordergrund und wie von Zauberhand {\"o}ffnen sich die Seelenfenster... Graffiti ist ein Bestandteil moderner Jugendkultur, der gerade Jugendliche aus sozial schwachen Familien fasziniert. Graffiti k{\"o}nnen auch von Jugendlichen mit defizit{\"a}ren Deutschkenntnissen erstellt werden, die Arbeit in der Gruppe fordert sie jedoch heraus, sich sprachlich auszudr{\"u}cken. Mit ihrer Projektreihe "Lyrik meets Graffiti" schl{\"a}gt die Stadtbibliothek N{\"u}rnberg neue Wege in der Lesef{\"o}rderung mit jugendlichen Nichtlesern ein.}, subject = {Lesef{\"o}rderung}, language = {de} } @misc{LangeBohaumilitzky2010, author = {Lange-Bohaumilitzky, Ingrid}, title = {In Hamburg entsteht ein neues Schulbibliotheksnetzwerk - die Schulbibliotheken Hamburg}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-8624}, year = {2010}, abstract = {Die schwarz-gr{\"u}ne Koalition hat 2008 in ihrem Koalitionsvertrag vereinbart, dass Hamburg ein modernes Schulbibliotheksnetz erhalten soll. Bis Ende 2010 werden elf Schulbibliotheks-Prototypen an neun Standorten eingerichtet. Die einheitlichen bibliotheksfachlichen Qualit{\"a}tsstandards dieser Schulbibliotheken gew{\"a}hrleisten die B{\"u}cherhallen Hamburg mit ihrer Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle (SBA). Zwei Millionen Euro sind im Doppelhaushaushalt 2009/2010 der Bildungsbeh{\"o}rde f{\"u}r dieses Projekt veranschlagt worden. Die Schulbibliotheken neuen Typs werden eine ideale Lernumgebung f{\"u}r individualisiertes Lernen bieten. Neben der Lesemotivation dienen sie der Vermittlung von Lese-, Medien-, Informations- und Recherchekompetenz. Sie werden mit Lesezonen, multimedialen und Gruppenarbeitspl{\"a}tzen ausgestattet und w{\"a}hrend des Schulbetriebs durchgehend ge{\"o}ffnet sein. Die Leitung vor Ort {\"u}bernimmt jeweils ein Fachangestellter f{\"u}r Medien- und Informationsdienste, der der Schulleitung unterstellt ist. Die Schulbibliotheken erhalten eine einheitliche Struktur in den Bereichen Regalausstattung, Medienbestand sowie eine einheitliche webbasierte Bibliothekssoftware. Die SBA der B{\"u}cherhallen Hamburg ist kontinuierlich f{\"u}r den Medienerwerb und den zentralen EDV-Katalog zust{\"a}ndig. Sie betreut das Schulbibliotheksteam vor Ort in Betriebsorganisation und bei der Vermittlung von Lese-, Medien- und Bibliothekskompetenz. In Zusammenarbeit mit den B{\"u}cherhallen Hamburg bietet das Landesinstitut f{\"u}r Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI) den in den Schulbibliotheken t{\"a}tigen Mitarbeitern ein bibliotheksp{\"a}dagogisches Fortbildungsprogramm verpflichtend an. Eine wissenschaftliche Evaluation soll die Grundlage f{\"u}r den fl{\"a}chendeckenden Ausbau des Schulbibliotheksnetzes ab dem Schuljahr 2010/11 sein.}, subject = {Schulbibliothek}, language = {de} }