@misc{ListTretthahn2023, author = {List-Tretthahn, Susanne}, title = {LIS Studierende in IFLA Aktivit{\"a}ten involvieren: Die Webinar-Reihe der IFLA Sektion f{\"u}r Aus- und Weiterbildung}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-185636}, year = {2023}, abstract = {Dieser Vortrag gibt einen kurzen {\"U}berblick {\"u}ber die Aktivit{\"a}ten der IFLA Sektion f{\"u}r Aus- und Weiterbildung (Section on Education and Training, kurz: SET), die im Sommer 2022 mit dem „Dynamic Unit and Impact Award" ausgezeichnet wurde. Schwerpunkt des Vortrags ist das Projekt „A Webinar Series f{\"u}r LIS Students", das seit 2020 von der SET f{\"u}r die IFLA Division C organisiert wird. Die Webinar-Reihe soll Studierenden die M{\"o}glichkeit geben, ihre Projekte, Forschungsarbeiten und Ideen zu verschiedenen bibliotheksbezogenen Themen zu pr{\"a}sentieren und auszutauschen. Bislang fanden 11 Webinare zu 9 Themen statt, es haben bereits 25 Studierende aus 15 L{\"a}ndern in diesem Rahmen pr{\"a}sentiert. Themen waren beispielsweise „Projekte in Bibliotheken", „Internationales Engagement und Zusammenarbeit", „Zusammenarbeit mit Bibliotheksverb{\"a}nden" oder auch „Wie schreibe ich erfolgreiche Bewerbungen f{\"u}r Stipendien und Zusch{\"u}sse f{\"u}r Konferenzteilnahmen". Zu jedem Webinar werden Keynote Speaker eingeladen, die in das jeweilige Thema einf{\"u}hren. Beispiele f{\"u}r Vortragende sind etwa Michael Dowling und Loida Garcia Febo (MLAS), Erik Boekesteijn, Ilona Kish (Public Libraries 2030) oder Barbara Lison (IFLA Pr{\"a}sidentin). Es wurden insgesamt bereits {\"u}ber 1.300 Teilnehmende verzeichnet mit {\"u}ber 5.500 Personen, die die Webinare nachtr{\"a}glich via YouTube angesehen haben. Das Projekt zielt darauf ab, eine internationale Plattform f{\"u}r LIS Studierende zu schaffen, auf der sie ihre Erfahrungen austauschen und Netzwerke pflegen k{\"o}nnen, um berufliche Kontakte und Kompetenzen auszubauen. Es verbindet Mitglieder verschiedener IFLA-Sektionen und unterschiedlicher Berufsgruppen, LIS Studierende mit Lehrenden, verschiedene Bibliothekstypen und die Bibliotheksverb{\"a}nde. Die Teilnahme an der Webinar-Reihe bringt viele Vorteile mit sich, wie zum Beispiel der Erwerb neuer F{\"a}higkeiten, die M{\"o}glichkeit, Forschungsarbeiten und Projekte vor internationalen LIS-Expert:innen zu pr{\"a}sentieren sowie die Chance, an einem internationalen Projekt teilzunehmen. Und es ist eine gute Gelegenheit f{\"u}r Networking. Der Vortrag stellt das Projekt im Detail vor, geht auf Schwerpunkte in Zusammenhang mit der IFLA Strategy ein und m{\"o}chte {\"o}sterreichische LIS Studierende informieren und dazu motivieren, sich an dem Projekt aktiv zu beteiligen.}, language = {de} } @misc{Oesterheld2011, author = {Oesterheld, Christian}, title = {Ausbildungs- und Studieng{\"a}nge f{\"u}r den Wissenschaftlichen Bibliotheksdienst: ein {\"U}berblick {\"u}ber Angebote, thematische Schwerpunkte und vermittelte Qualifikationen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-11050}, year = {2011}, abstract = {Das Schlagwort von der „neuen Un{\"u}bersichtlichkeit" trifft auf die Entwicklung der Qualifizierung f{\"u}r den Wissenschaftlichen Bibliotheksdienst in den letzten Jahren ohne Zweifel zu: Die Ausbildungswege zu Fachfunktionen und Leitungspositionen sind vielf{\"a}ltiger und in Form wie Inhalt differenzierter geworden, so dass f{\"u}r Interessenten am Beruf auch die Entscheidung schwieriger zu treffen ist, welcher Weg f{\"u}r den einzelnen der geeignetste zu sein verspricht. Als Einf{\"u}hrung zur nachfolgenden Podiumsdiskussion zwischen Absolventen unterschiedlicher Ausbildungs- und Studieng{\"a}nge, die im Lichte ihrer inzwischen gesammelten beruflichen Erfahrungen Anforderungen an eine zeitgem{\"a}ße Ausbildung formulieren, soll ein {\"U}berblick {\"u}ber das Tableau der aktuell gegebenen Angebote dienen. Die M{\"o}glichkeiten, eine verwaltungsinterne Ausbildung in Form des Referendariats oder Volontariats anzustreben, werden aufgezeigt; sodann wird ein Panorama der Masterstudieng{\"a}nge an Universit{\"a}ten und Fachhochschulen entworfen, die sich formal in aufbauende (konsekutive) und beruflich weiterbildende Studieng{\"a}nge gliedern und inhaltlich nach Schwerpunkten und Vertiefungsoptionen unterscheiden. Sie laufen teils in Form eines Pr{\"a}senzstudiums, teils berufsbegleitend mit einem hohen Fernstudienanteil ab und sind mit unterschiedlichen Kosten verbunden. Ein kurzer Blick auf Angebotsformen und Entwicklungen im benachbarten Ausland schließt diese Tour d'horizon ab, die f{\"u}r die Zukunft weitere Ver{\"a}nderungen erwarten l{\"a}sst.}, subject = {Deutschland}, language = {de} } @misc{BertramWittich2023, author = {Bertram, Jutta and Wittich, Anke}, title = {Kompetenzentwicklung im berufsbegleitenden Studium: Ergebnisse einer Absolvent:innenstudie der HS Hannover}, series = {TK 2: Qualifikationen in Ausbildung und Beruf/ Qualifizierung f{\"u}r den Aufstieg (25.05.2023, 16:30 - 18:00, Runder Saal)}, journal = {TK 2: Qualifikationen in Ausbildung und Beruf/ Qualifizierung f{\"u}r den Aufstieg (25.05.2023, 16:30 - 18:00, Runder Saal)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183551}, year = {2023}, abstract = {Das Berufsbild von Bibliothekar:innen wandelt sich. Absolvent:innen der einschl{\"a}gigen Studieng{\"a}nge gestalten diesen Wandel mit. Studieren sie berufsbegleitend, sind sie ausgesprochen wissbegierig, neuen Entwicklungen gegen{\"u}ber aufgeschlossen und gestaltungsfreudig. An der Hochschule Hannover absolvieren FaMIs mit Berufserfahrung und in Bibliotheken t{\"a}tige Quereinsteiger:innen seit 2012 berufsbegleitend den Studiengang Informationsmanagement. Eine Befragung aller bisherigen Absolvent:innen des Studiengangs geht neben der retrospektiven Beurteilung des Studiums dem beruflichen Werdegang der Alumni nach Studienabschluss nach und zeigt die praktische Umsetzung der erworbenen Kompetenzen im Kontext des sich wandelnden Berufsbilds auf. Dabei wird die berufliche Situation der Befragungsteilnehmer:innen bei Antritt des Studiums mit ihrer aktuellen verglichen. Welche T{\"a}tigkeiten {\"u}ben die Befragten aktuell aus und wie zufrieden sind sie mit ihrer beruflichen Entwicklung insgesamt? Welche Impulse hat ihnen das Studium zu ihrer Berufspraxis gegeben - und umgekehrt? Auch die Rahmenbedingungen, unter denen die Befragten das Studium absolviert haben, kommen zur Sprache: Wie gut konnten sie Berufst{\"a}tigkeit, Studium und Privatleben miteinander vereinbaren, wie sind sie dabei von ihren Arbeitgebern unterst{\"u}tzt worden? Welche etwaige weitere Unterst{\"u}tzung h{\"a}tten sie ben{\"o}tigt? Alles in allem zeigen die Ergebnisse, welches Potential das berufsbegleitende Studium f{\"u}r die Personalentwicklung hat, was f{\"u}r Impulse die Absolvent:innen zur strategischen Weiterentwicklung bibliothekarischer Berufsbilder geben und wie Personalverantwortliche studieninteressierte Mitarbeitende mit Freistellung und Anerkennung f{\"o}rdern und so dem Fachkr{\"a}ftemangel entgegenwirken k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{Georgy2021, author = {Georgy, Ursula}, title = {Die Herausforderungen der Personalentwicklung in wissenschaftlichen Bibliotheken in Zeiten der Digitalisierung}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-177321}, year = {2021}, abstract = {Wissenschaftliche Bibliotheken haben in den letzten Jahren einen umfassenden Wandel durchgemacht, der sich auch dauerhaft fortsetzen wird. Ver{\"a}nderung ist heute kein endlicher Prozess mehr, vielmehr ist Ver{\"a}nderung im Sinne des Change-Managements eine dauerhafte strategische Managementaufgabe geworden. Es liegt nicht mehr in der Entscheidung der Bibliothek, sich zu ver{\"a}ndern. Trends, neue Technologien sowie neue Produkte und Dienstleistungen f{\"u}hren zu Transformationen und neuen Gesch{\"a}ftsmodellen, die Ver{\"a}nderungen in der Bibliothek und somit der internen Strukturen und Prozesse bed{\"u}rfen. Dauerhafter Wandel wird nur gelingen, wenn die Bibliotheksleitung die Notwendigkeit der Ver{\"a}nderung aufzeigt, rechtzeitig alle Mitarbeiter integriert und vor allem die Qualifikationen / Kompetenzen in der Bibliothek generiert, die f{\"u}r diesen Wandel notwendig sind. Die Dienstleistungen der wissenschaftlichen Bibliotheken sind auf der einen Seite zahlenm{\"a}ßig mehr geworden, sie sind aber auch anspruchsvoller und differenzierter geworden. Daher wird nur systematische Personalentwicklung (PE) es wissenschaftlichen Bibliotheken erm{\"o}glichen, auch k{\"u}nftig wettbewerbsf{\"a}hig zu bleiben. Dabei gilt es, sowohl den einzelnen Mitarbeiter als auch die Bibliothek als gesamte Einrichtung zu betrachten. Diese Kombination ist f{\"u}r den Erfolg der PE entscheidend. Der Vortrag liefert einen {\"U}berblick dar{\"u}ber, welche Instrumente sich im Vorfeld der systematischen PE zur Analyse eingesetzt werden sollten. Dazu geh{\"o}ren u.a. die Erstellung von Kompetenz-, Leistungs- sowie Ist-Soll-Matrices der Kompetenzen innerhalb einer Bibliothek sowie das Verfahren der Verf{\"u}gbarkeitsanalyse auf dem Bibliotheksmarkt. Dar{\"u}ber hinaus wird aufgezeigt, mit welchen Instrumenten den Herausforderungen der systematischen PE begegnet werden kann. Diese beziehen sich auf qualifizierende Maßnahmen wie Aus- und Weiterbildung sowie die Karriereentwicklung wie Karriere-, Nachfolge- oder/und Laufbahnplanung sowie F{\"o}rderung.}, language = {de} } @misc{Schuette2023, author = {Sch{\"u}tte, Simone}, title = {Machen ist wie wollen, nur krasser - Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung in der praktischen FaMI-Ausbildung}, series = {TK 2: Qualifikationen in Ausbildung und Beruf/ BnE in der FaMI-Ausbildung (24.05.2023, 14:00 - 16:00, Konferenzraum 8 \& 10)}, journal = {TK 2: Qualifikationen in Ausbildung und Beruf/ BnE in der FaMI-Ausbildung (24.05.2023, 14:00 - 16:00, Konferenzraum 8 \& 10)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-186173}, year = {2023}, abstract = {Nachhaltigkeit ist nicht nur f{\"u}r alle Privatpersonen und die Politik ein wichtigesThema zur Sicherung unserer Zukunft, sondern wird auch von Arbeitgeberinnen und Arbeitgebern st{\"a}rker in den Fokus genommen, um Prozesse daraufhin zu {\"u}berpr{\"u}fen und einen institutionellen Beitrag dazu zu leisten. Gleichzeitig ist es ein Thema, mit dem sich Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber bei steigendem Fachkr{\"a}ftemangel im Rahmen des Employer Brandings profilieren und als werteorientiert pr{\"a}sentieren k{\"o}nnen. Bibliotheken sind im Rahmen der Bildung sowie dem Sammeln, Aufbewahren und Verf{\"u}gbarmachen von Medien und Informationen per se nachhaltige Einrichtungen, ohne dass es in der Vergangenheit so benannt wurde. Wie kann Nachhaltigkeit als ein Ziel von Bibliotheken st{\"a}rker verankert und deutlich gemacht werden und bereits in der Ausbildung eingef{\"u}hrt werden? Praktische Beispiele von der Mitarbeit im Bibliotheksgarten {\"u}ber Ausbildungseins{\"a}tze im Bereich Open Access bis zum elektronischen Berichtsheft und Weiterqualifizierungsm{\"o}glichkeiten verdeutlichen das Bestreben, der Bibliotheken der Freien Universit{\"a}t Berlin dem wichtigen Thema Nachhaltigkeit bereits in der Ausbildung Raum zu geben.}, language = {de} } @misc{BrunsDrewing2019, author = {Bruns-Drewing, Jana}, title = {Escape Room-Projekte der Stadtbibliothek Hannover}, series = {TK 6: Zug{\"a}nge erm{\"o}glichen / Von Gaming bis Escape Room: neue Raumangebote (19.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 2)}, journal = {TK 6: Zug{\"a}nge erm{\"o}glichen / Von Gaming bis Escape Room: neue Raumangebote (19.03.2019, 09:00 - 11:00 Uhr, Saal 2)}, editor = {Bruns-Drewing, Jana}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-166159}, year = {2019}, abstract = {Die Stadtbibliothek Hannover hat im Rahmen der Ausbildung der Fachangestellten f{\"u}r Medien- und Informationsdienste ein Projekt zum aktuell angesagten Thema der „Escape Rooms" gestartet. Bei dem Azubi-Projekt haben die Auszubildenden aller drei Jahrg{\"a}nge unter Anleitung des Ausbilderteams und hauseigenen Medienp{\"a}dagogin einen eigenen Escape Room entwickelt und diesen erfolgreich bei einer Großveranstaltung durchgef{\"u}hrt.Ein anderes Konzept zum Thema „Escape Room" wurde in Stadt- und Schulbibliothek Roderbruch in Zusammenarbeit mit der IGS Roderbruch umgesetzt: hier hat die Bibliothek eine „Escape Room"-AG f{\"u}r die Schule angeboten. Beide Konzepte werden in der Pr{\"a}sentation kurz vorgestellt.}, language = {de} } @misc{ApelHermann2013, author = {Apel, Jochen and Hermann, Martin}, title = {Von Sch{\"u}lern zu Machern: Projektarbeit als m{\"o}gliche Erg{\"a}nzung der Referendarsausbildung an der Bibliotheksakademie Bayern}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-14162}, year = {2013}, abstract = {In diesem Vortrag soll die These aufgestellt werden, dass eine st{\"a}rkere Projektausrichtung der Referendarsausbildung an der Bibliotheksakademie Bayern den aktuellen Anforderungen an das sich im Wandel befindliche Berufsbild des wissenschaftlichen Bibliothekars besser gerecht w{\"u}rde. Der Vortrag wird dabei nicht nur die Vorteile der Integration von Projektarbeiten in die theoretische Ausbildung aufzeigen, sondern auch darlegen, wie diese mit den rechtlichen Rahmenbedingungen des Bibliotheksreferendariats zu vereinbaren ist. Das Referendariat an der Bibliotheksakademie Bayern ist eine der traditionellen Ausbildungen f{\"u}r den h{\"o}heren Bibliotheksdienst. Aktuell fokussiert die theoretische Ausbildung prim{\"a}r auf den Unterricht im Klassenverband. Die Vermittlung theoretischer Grundlagen in dieser Form ist notwendig, k{\"o}nnte aber sinnvoll gestrafft werden. Dies w{\"u}rde Raum schaffen f{\"u}r die Planung und Umsetzung eigenst{\"a}ndiger bibliothekarischer Projekte, die nicht nur ein aktives Lernen bef{\"o}rdern w{\"u}rden, sondern auch {\"u}ber den Unterricht hinaus einen Mehrwert f{\"u}r das Bibliothekswesen schaffen k{\"o}nnten. Dies l{\"a}sst sich an Projekten aus dem praktischen Teil des Referendariats verdeutlichen. Dort wurden beispielsweise vom Referendariatsjahrgang 2010/12 u.a. folgende Projekte erfolgreich durchgef{\"u}hrt: eine Usability-Studie zu Discoverysystemen, Erstellung von Videotutorials zu Informationskompetenz, die Konvertierung von eBooks ins ePub-Format oder eine Wirtschaftlichkeitsanalyse zur Einf{\"u}hrung zentraler Fachreferate. W{\"a}hrend solche Projekte w{\"a}hrend des praktischen Jahres der Ausbildung in der Regel von einem Referendar bearbeitet werden, b{\"o}te das theoretische Jahre die Gelegenheit, auch Projektgruppen zu bilden. Auf diese Weise k{\"o}nnten nicht nur umfangreichere Projekte bew{\"a}ltigt werden, sondern es w{\"u}rden auch wichtige kooperative F{\"a}higkeiten und F{\"u}hrungstalente gefordert und gef{\"o}rdert. Zudem k{\"o}nnten solche Projekte gewinnbringend mit dem Theorieunterricht verzahnt werden.}, subject = {Ausbildung}, language = {de} } @misc{Booton2014, author = {Booton, Diane}, title = {Das deutsch-amerikanische Austauschprogramm}, organization = {Harvard University}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-16884}, year = {2014}, abstract = {Dank dem Austauschprogram des ALA und des BIB, werde ich die Gelegenheit haben, um die Staats- und Universit{\"a}tsbibliothek in G{\"o}ttingen zu besuchen, und um mich weiter an der Bayerischen Staatsbibliothek in M{\"u}nchen auszubilden. Der Austausch ist auf meine beruflichen Interessen in der Katalogisierung und Digitalisierung der historischen Sammlungen zugeschnitten, und damit wird mir aus erster Hand gezeigt, wie diese Dienstleistungen an den beiden Institutionen verwaltet werden. Diese Pr{\"a}sentation beschreibt, wie ich mich f{\"u}r das Austauschprogramm beworben habe, wie ich die Chancen wahrnehme, und was ich daraus gelernt habe. Neben die technischen Aspekte der Abbildung und die Metadaten, erwarte ich kulturelle und institutionelle Unterschiede zwischen der SUB, BSB, und der Harvard University (wo ich zuletzt gearbeitet habe) beobachten zu k{\"o}nnen.}, subject = {Ausbildung}, language = {de} } @misc{MumenthalerSchuldt2016, author = {Mumenthaler, Rudolf and Schuldt, Karsten}, title = {Ein Makerspace in der FH-Ausbildung: das LibraryLab an der HTW Chur}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-23308}, year = {2016}, abstract = {Das LibraryLab an der HTW Chur ist als projektorientierter Makerspace f{\"u}r Studierende der Informationswissenschaft sowie f{\"u}r Bibliotheken geplant und wird in Forschung und Lehre eingebunden. Im LibraryLab sollen zun{\"a}chst Studierende die M{\"o}glichkeit haben, neue Technologien auszuprobieren und durch Machen und Experimentieren kennen zu lernen. Dies wurde im Herbstsemester 2015 im Rahmen eines Projektkurses durchgespielt. Die Studierenden sollen aber auch das Konzept eines Makerspace verstehen und dieses Wissen sp{\"a}ter in der Berufspraxis umsetzen k{\"o}nnen. Dazu erarbeiten sie Konzepte f{\"u}r die didaktische Umsetzung neuer Technologien in einem Makerspace. Die Ergebnisse stehen dann Bibliotheken und ihren Mitarbeitenden zur Verf{\"u}gung, die ebenfalls neue Technologien kennen lernen sollen und verstehen, wie diese in Makerspaces eingesetzt werden k{\"o}nnen. Mittelfristig sollen im LibraryLab, durch eine Verbindung von praxisorientiertem Planen, designgetriebener Projektentwicklung und spielerischem Ausprobieren, auch neue Dienstleistungen f{\"u}r Bibliotheken entstehen. Im Vortrag werden das Konzept des LibraryLab vorgestellt und erste Ergebnisse aus der Arbeit mit den Studierenden pr{\"a}sentiert.}, language = {de} } @misc{Boettger2008, author = {B{\"o}ttger, Klaus-Peter}, title = {Vom Assi zum FAMI}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-6079}, year = {2008}, abstract = {1975 - 1998 - 2008: was hat sich in den Phasen der verschiedenen Ausbildungswege ver{\"a}ndert? Es wird aufgezeigt, welchen Rahmenbedingungen der Ausbildungsberuf jeweils unterlegen war. Was ist aus dieser Entwicklung abzuleiten f{\"u}r zuk{\"u}nftige T{\"a}tigkeitsfelder? Wo liegen die Vorteile dieses Ausbildungsberufes nach nun 10-j{\"a}hriger Bew{\"a}hrung?}, subject = {Assistent an Bibliotheken}, language = {de} } @misc{Schuette2023, author = {Sch{\"u}tte, Simone}, title = {Machen ist wie wollen, nur krasser - Bildung f{\"u}r nachhaltige Entwicklung in der praktischen FaMI-Ausbildung}, series = {TK 2: Qualifikationen in Ausbildung und Beruf/ BnE in der FaMI-Ausbildung (24.05.2023, 14:00 - 16:00, Konferenzraum 8 \& 10)}, journal = {TK 2: Qualifikationen in Ausbildung und Beruf/ BnE in der FaMI-Ausbildung (24.05.2023, 14:00 - 16:00, Konferenzraum 8 \& 10)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-186435}, year = {2023}, abstract = {Nachhaltigkeit ist nicht nur f{\"u}r alle Privatpersonen und die Politik ein wichtigesThema zur Sicherung unserer Zukunft, sondern wird auch von Arbeitgeberinnen und Arbeitgebern st{\"a}rker in den Fokus genommen, um Prozesse daraufhin zu {\"u}berpr{\"u}fen und einen institutionellen Beitrag dazu zu leisten. Gleichzeitig ist es ein Thema, mit dem sich Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber bei steigendem Fachkr{\"a}ftemangel im Rahmen des Employer Brandings profilieren und als werteorientiert pr{\"a}sentieren k{\"o}nnen. Bibliotheken sind im Rahmen der Bildung sowie dem Sammeln, Aufbewahren und Verf{\"u}gbarmachen von Medien und Informationen per se nachhaltige Einrichtungen, ohne dass es in der Vergangenheit so benannt wurde. Wie kann Nachhaltigkeit als ein Ziel von Bibliotheken st{\"a}rker verankert und deutlich gemacht werden und bereits in der Ausbildung eingef{\"u}hrt werden? Praktische Beispiele von der Mitarbeit im Bibliotheksgarten {\"u}ber Ausbildungseins{\"a}tze im Bereich Open Access bis zum elektronischen Berichtsheft und Weiterqualifizierungsm{\"o}glichkeiten verdeutlichen das Bestreben, der Bibliotheken der Freien Universit{\"a}t Berlin dem wichtigen Thema Nachhaltigkeit bereits in der Ausbildung Raum zu geben.}, language = {de} } @misc{Paul2023, author = {Paul, Saskia}, title = {Neue Aus­bildungs­wege: Online-­Aus­bildung f{\"u}r ehren­amtliche und neben­berufliche Biblio­thekar­:innen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-185620}, year = {2023}, abstract = {Dieser Vortrag gibt einen {\"U}berblick {\"u}ber die neue Online-Ausbildung f{\"u}r ehrenamtliche und nebenberufliche Bibliothekar:innen (kurz: EA online) des BV{\"O}. Im {\"o}ffentliche Bibliothekswesen in {\"O}sterreich sind zu einem großen Teil ehrenamtliche Mitarbeiter:innen t{\"a}tig: 2021 waren ca. 85 \% aller Mitarbeiter:innen in {\"o}sterreichischen {\"o}ffentlichen Bibliotheken ehrenamtlich besch{\"a}ftigt[1] - insgesamt sind dies 8.427 Personen. Ungef{\"a}hr 17,7 \% haben bereits eine Ausbildung abgeschlossen bzw. sind gerade in Ausbildung. Eine bibliothekarische Ausbildung ist ein wichtiger Faktor f{\"u}r die Professionalisierung der Mitarbeiter:innen und die Weiterentwicklung der {\"o}ffentlichen Bibliotheken. Aus diesem Grund bietet der B{\"u}chereiverband {\"O}sterreichs in Kooperation mit dem Bundesinstitut f{\"u}r Erwachsenenbildung eine Pr{\"a}senzausbildung f{\"u}r ehrenamtliche und nebenberufliche Bibliothekar:innen an, in der die Grundlagen wichtiger Themen f{\"u}r den Bibliotheksbetrieb praxisbezogen vermittelt werden. Sie umfasst drei Kurswochen, die in der Regel innerhalb von 1,5 bis 2 Jahren absolviert werden. Mit dem Ziel, mehr ehrenamtliche Bibliothekar:innen zu erreichen, wurde ab 2021 eine Online-Ausbildung konzipiert. Diese umfasst drei E-Learnings, die den drei Kurswochen der Pr{\"a}senzausbildung entsprechen. Zus{\"a}tzlich werden in regelm{\"a}ßigen Abst{\"a}nden begleitende Webinare angeboten. Die E-Learnings bestehen haupts{\"a}chlich aus Videovortr{\"a}gen, die von erfahrenen Bibliothekar:innen aufgenommen werden, Texten zur Lekt{\"u}re und unterschiedlichen Aktivit{\"a}ten wie beispielsweise Quizze etc., die Theorie und Praxis vereinen. Alle Lernmaterialien werden vor der Ver{\"o}ffentlichung des jeweiligen Kurses erstellt und auf der E-Learning-Plattform des BV{\"O} aufbereitet. Die Teilnehmer:innen k{\"o}nnen sich jederzeit f{\"u}r einen Kurs anmelden und ihre Lernzeit selbst einteilen, was eine hohe Flexibilit{\"a}t gew{\"a}hrleistet. Da beide Modalit{\"a}ten auf demselben Curriculum basieren, ist es f{\"u}r die Teilnehmer:innen jederzeit m{\"o}glich, von der Pr{\"a}senz- in die Online-Ausbildung umzusteigen - oder umgekehrt. Die Teilnahme an zumindest einem Pr{\"a}senzkurs wird sogar empfohlen, um den Austausch zwischen Bibliothekar:innen zu f{\"o}rdern. Das erste E-Learning, „EA online 1", wurde am 1. Juni 2022 ver{\"o}ffentlicht. Bisher haben 58 Teilnehmer:innen den Kurs abgeschlossen, weitere 20 nehmen derzeit teil (Stand: November 2022) Der zweite Teil wird im Dezember 2022 ver{\"o}ffentlicht, der dritte ist im ersten Quartal 2023 geplant. Der Vortrag geht auf die Entwicklung und Umsetzung der EA-Online ein und stellt die ersten Ergebnisse sowie die R{\"u}ckmeldungen von Absolvent:innen und Vortragenden vor. [1] B{\"u}chereiverband {\"O}sterreichs: Statistik {\"O}ffentlicher Bibliotheken {\"O}sterreichs 2021. Reine {\"O}ffentliche Bibliotheken (inkl. Zweigstellen) nach Bundesland. https://www.bvoe.at/sites/default/files/2022-06/statistik2021-ii.pdf; 29.11.2022.}, language = {de} } @misc{Gantert2015, author = {Gantert, Klaus}, title = {Bibliotheksstudium in Bayern - die Besonderheiten des Studiums am Fachbereich Archiv- und Bibliothekswesen der FHVR}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-19464}, year = {2015}, abstract = {Der Vortrag pr{\"a}sentiert den bibliothekarischen Studiengang am Fachbereich Archiv- und Bibliothekswesen der Fachhochschule f{\"u}r {\"o}ffentliche Verwaltung und Rechtspflege in Bayern (FHVR). Im Vordergrund stehen dabei die Besonderheiten des Studiengangs: Es handelt sich um ein verwaltungsinternes Studium, das Studium konzentriert sich auf das Berufsbild Bibliothekarin/Bibliothekar an wissenschaftlichen Bibliotheken und es zeichnet sich durch einen sehr hohen Praxisbezug aus. Ebenfalls vorgestellt werden das mehrstufige Zulassungsverfahren, Neuerungen im Bereich des Kurrikulums und bei den elektronischen Angeboten des Fachbereichs Archiv- und Bibliothekswesen.}, language = {de} } @misc{Wolf2019, author = {Wolf, Sabine}, title = {Welcome on Board - Erfolgreiches Integrationsmanagement neuer Azubis}, series = {Welcome on Board. Erfolgreiches Integrationsmanagement neuer Azubis (18.03.2019, 13:30 - 14:00 Uhr, Podium der Verb{\"a}nde)}, journal = {Welcome on Board. Erfolgreiches Integrationsmanagement neuer Azubis (18.03.2019, 13:30 - 14:00 Uhr, Podium der Verb{\"a}nde)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-163751}, year = {2019}, abstract = {Endlich sind sie da - die neuen Azubis! Doch der Start in die Berufsausbildung und damit die Bindung an den Ausbildungsbetrieb f{\"a}ngt jedoch schon fr{\"u}her als am 1.8 oder 1.9 an - was viele oft vergessen...Aber wie kann die Phase zwischen der erfolgten Zusage und dem ersten Tag einladend gestaltet werden? Wie kann die Einf{\"u}hrungswoche in der Bibliothek dazu beitragen Unsicherheiten abzubauen und f{\"u}r ein entspanntes Ankommen sorgen?Das Hands-on-Lab stellt erfolgreiche Methoden aus der Praxis f{\"u}r ein professionelles Integrationsmanagement vor. Die Teilnehmenden tragen in der Hands-on-Phase zus{\"a}tzlich ihre Ideen zur Fragestellung zusammen. Ein Erfahrungsaustausch rundet die Veranstaltung ab.Eine Anmeldung ist erforderlich.}, language = {de} } @misc{Schindler2015, author = {Schindler, Monika}, title = {Bibliothekarisches Studium - und danach Gespr{\"a}ch mit Studierenden und Absolventen des Fachbereichs Archiv- und Bibliothekswesen der FHVR}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-19429}, year = {2015}, abstract = {Bibliothekarisches Studium - und danach Gespr{\"a}ch mit Studierenden und Absolventen des Fachbereichs Archiv- und Bibliothekswesen der FHVR Ariane Grubauer (Kurs 2011/14) Johannes G{\"u}tling (Kurs 2012/15) Regina Schmidt (Kurs 2003/06) Lisa Spindler (Kurs 2014/17) Moderation: Monika Schindler (Hochschullehrerin am Fachbereich)}, language = {de} } @misc{Michael2007, author = {Michael, Elisabeth}, title = {Konsolidierung nach der großen Reform - Zum Stand der Ausbildung des h{\"o}heren Bibliotheksdienstes an der Bayerischen Bibliotheksschule in M{\"u}nchen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-3800}, year = {2007}, abstract = {Einleitend wird kurz die Reformgeschichte rekapituliert, durch die die Ausbildung des h{\"o}heren Bibliotheksdienstes in Bayern seit 2000 eine umfassende strukturelle und inhaltliche Ver{\"a}nderung erfahren hat. Mit der Neufassung der Zulassungs-, Ausbildungs- und Pr{\"u}fungsordnung f{\"u}r den h{\"o}heren Bibliotheksdienst bei den wissenschaftlichen Bibliotheken (ZAPOhBiblD) vom 9. Dezember 2003 und dem erg{\"a}nzenden Ausbildungsplan vom Januar 2005 hat die reformierte Ausbildung ihre entsprechende rechtliche Grundlage erhalten und fand bereits bei zwei Ausbildungskursen Anwendung. Seit Beginn der Reform haben Baden-W{\"u}rttemberg, die Bibliothek des Deutschen Bundestages, die Stiftung Preußischer Kulturbesitz, das Saarland, Rheinland-Pfalz, Niedersachsen und Schleswig-Holstein Verwaltungsabkommen mit Bayern geschlossen, damit die Referendarinnen und Referendare dieser Bundesl{\"a}nder und Einrichtungen gemeinsam mit den bayerischen Referendarinnen und Referendaren an der Bibliotheksschule in M{\"u}nchen theoretisch ausgebildet werden. Im Mittelpunkt des Vortrags steht die Vorstellung der strukturellen Organisation der Ausbildung mit Einf{\"u}hrungskurs, berufspraktischer und anschließender theoretischer Ausbildung mit ihren jeweiligen Zielsetzungen. Besonderes Augenmerk wird auf die modernisierten Inhalte der theoretischen Ausbildung gelegt, die auf das gewandelte Berufsbild des wissenschaftlichen Bibliothekars als Informationsmanager und Informationsvermittler, als dienstleistungsorientierte und zugleich wirtschaftlich handelnde sowie sozialkompetente F{\"u}hrungskraft reagieren. Aufgrund der die Ausbildungsabschnitte begleitenden Evaluationen und weiteren Qualit{\"a}tssicherungsmaßnahmen werden die ersten Erfahrungen mit der praktischen Ausbildung (Hauptpraktikum in der jeweiligen Ausbildungsbibliothek und z.T. weitere Praktika in anderen Bibliothekstypen und BID-nahen Institutionen des In- und Auslands), aber auch mit der Theorie (u.a. Verzahnung von Praxis und Theorie durch nebenamtliche Dozenten, fortw{\"a}hrende Aktualisierung der Lehrinhalte, Pr{\"u}fungssystem) reflektiert. Der Reformprozess der Ausbildung ist in eine Konsolidierungsphase getreten, die es weiter voranzutreiben und kritisch zu begleiten gilt. Dies betrifft Ansatzpunkte und Problemfelder wie z.B. Kursgr{\"o}ßen, Dozentengewinnung und -weiterbildung, Vergr{\"o}ßerung des Dozententeams auf außerbayerische und außerbibliothekarische Dozenten, Kooperationen mit anderen Ausbildungsst{\"a}tten, laufende kritische {\"U}berpr{\"u}fung der Ausbildungsinhalte und F{\"a}chergewichtung, Konkretisierung des Curriculums f{\"u}r den IT-Bereich.}, subject = {Ausbildung}, language = {de} } @misc{KunisMichel2023, author = {Kunis-Michel, Marit}, title = {Freundliche {\"U}bernahme - Auszubildende f{\"u}hren eine Zweigstelle in Eigenverantwortung}, series = {TK 2: Qualifikationen in Ausbildung und Beruf/ Azubi-Takeover (23.05.2023, 16:00 - 17:30, Konferenzraum 27/28)}, journal = {TK 2: Qualifikationen in Ausbildung und Beruf/ Azubi-Takeover (23.05.2023, 16:00 - 17:30, Konferenzraum 27/28)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183615}, year = {2023}, abstract = {Die St{\"a}dtischen Bibliotheken Dresden {\"u}bergeben jedes Jahr Ihren Auszubildenden f{\"u}r vier Wochen eine Zweigstelle in eigenverantwortliche Leitung. Unter F{\"u}hrung des 3. Ausbildungsjahrs werden alle Arbeitsabl{\"a}ufe und Aufgaben selbstst{\"a}ndig organisiert. Dies schließt eine fr{\"u}hzeitige Dienstplanung, Aufgabenverteilung, Konzeption und Durchf{\"u}hrung von Veranstaltungen und {\"O}ffentlichkeitsarbeit w{\"a}hrend des Projekts ein. Erkl{\"a}rtes Ziel ist es, praktisches Wissen anzuwenden, Sozialkompetenzen wie Kommunikations- und Teamf{\"a}higkeit sowie Eigenverantwortung und Selbst{\"a}ndigkeit zu st{\"a}rken. Mit diesem langj{\"a}hrig etablierten Konzept k{\"o}nnen die Auszubildenden hervorragend auf ihre T{\"a}tigkeit nach der Ausbildung vorbereitet werden.}, language = {de} } @misc{Schwerdtfeger2017, author = {Schwerdtfeger, Maximiliane}, title = {Forschungsdatenmanagement : Anforderungen des Arbeitsmarktes und Angebote der informationswissenschaftlichen Studieng{\"a}nge}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-31579}, year = {2017}, abstract = {Vorstellung eines individuellen Projektes im WS 2016/17 im Master-Studiengang Informationswissenschaft an der Hochschule Darmstadt}, language = {de} } @misc{BranscheidKorpack2016, author = {Branscheid, Jana and Korpack, Sinja}, title = {FaMI-Schnuppertag}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-26021}, year = {2016}, abstract = {16 Vortragsfolien}, language = {de} } @misc{Tretthahn2017, author = {Tretthahn, Susanne}, title = {Neue Wege in der Ausbildung}, series = {TK 3: Fokus Teams, Talente, Leadership / Ausbildung 4.0 ( 01.06.2017, 09:00 - 10:30 Uhr, Raum Conclusio 2 )}, journal = {TK 3: Fokus Teams, Talente, Leadership / Ausbildung 4.0 ( 01.06.2017, 09:00 - 10:30 Uhr, Raum Conclusio 2 )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-28818}, year = {2017}, abstract = {Eine zeitgem{\"a}ße und moderne Ausbildung f{\"u}r Bibliothekarinnen und Bibliothekare an {\"o}ffentlichen Bibliotheken ist eine zentrale Aufgabe, die in {\"O}sterreich vom B{\"u}chereiverband {\"O}sterreichs (BV{\"O}) {\"u}bernommen wird. Im Fokus steht die Modernisierung der Ausbildung f{\"u}r hauptamtlich t{\"a}tige Bibliothekarinnen und Bibliothekare, deren Notwendigkeit sich durch neue Anforderungen und dem sich stetig {\"a}ndernden Berufsbild immer st{\"a}rker abgezeichnet hat. Die berufsbegleitende Ausbildung besteht aus einer Grundausbildung und einer Vertiefungsphase mit der M{\"o}glichkeit zu individueller Schwerpunktsetzung, z.B. in den Bereichen Bibliotheksmanagement, Sozialkompetenz oder Digitale Bibliothek. Die Ziele der jeweiligen Bereiche finden sich in 8 Modulbeschreibungen. Diese halten die Inhalte der jeweiligen Module mit den daraus folgenden Kenntnissen, Fertigkeiten und Kompetenzen fest. Praktische T{\"a}tigkeiten der Bibliotheksarbeit wurden den Modulen zugeordnet, um eine Verkn{\"u}pfung zwischen Theorie und Praxis zu schaffen. Am Anfang des Entwicklungsprozesses stand eine detaillierte Evaluierung der bestehenden Ausbildung durch Absolventinnen und Absolventen. Deren Inputs haben den Prozess des neuen Curriculums mitbestimmt. Dieser wurde durch Prof. Cornelia Vonhof (Hochschule der Medien in Stuttgart) betreut und mit Unterst{\"u}tzung von Expertinnen und Experten aus dem {\"o}sterreichischen Bibliothekswesen umgesetzt. Der Vortrag stellt die theoretischen Grundlagen der Entwicklung der neuen Ausbildung sowie die ersten Praxiserfahrungen vor. Er beinhaltet Analysen, Konzepte, Ideen und Maßnahmen. Vorgestellt wird ein Konzept, das auf andere Ausbildungsbereiche {\"u}bertragen werden und einen Diskussionsbeitrag zu Fragen einer zeigem{\"a}ßen, praxisbezogenen Ausbildung f{\"u}r Bibliothekarinnen und Bibliothekare leisten kann.}, language = {de} } @misc{HolsteFlinspachFroehlich2017, author = {Holste-Flinspach, Karin and Fr{\"o}hlich, Sybille}, title = {Inklusion in der Ausbildung}, series = {TK 3: Fokus Teams, Talente, Leadership / Inklusion in der Ausbildung ( 31.05.2017, 16:00 - 17:30 Uhr, Raum Conclusio 1 )}, journal = {TK 3: Fokus Teams, Talente, Leadership / Inklusion in der Ausbildung ( 31.05.2017, 16:00 - 17:30 Uhr, Raum Conclusio 1 )}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-28797}, year = {2017}, abstract = {Seit langem bewerben sich junge Menschen mit Einschr{\"a}nkungen f{\"u}r eine FaMI-Ausbildung. Nicht zuletzt f{\"u}hrt in j{\"u}ngerer Zeit sowohl eine ge{\"a}nderte gesamtgesellschaftliche Einstellung als auch der demographische Wandel dazu, dass verst{\"a}rkt Nachwuchskr{\"a}fte aus diesem Personenkreis eingestellt werden.Dabei bleibt die Frage nach den besonderen Bedarfen f{\"u}r einen erfolgreichen Berufsabschluss ebenso wie nach verf{\"u}gbaren Unterst{\"u}tzungsm{\"o}glichkeiten und schlußendlich auch nach den Grenzen der Berufsaus{\"u}bung bei bestimmten Einschr{\"a}nkungen. Auch an die Kommission f{\"u}r Ausbildung und Berufsbilder (BIB) werden vermehrt entsprechende Nachfragen sowohl von potentiellen Ausbildungsbibliotheken als auch Ausbildungsinteressenten herangetragen, so dass dieses Thema in gr{\"o}ßerem Kreise aufgegriffen werden sollte.}, language = {de} } @misc{Tretthahn2019, author = {Tretthahn, Susanne}, title = {Die neue Ausbildung f{\"u}r ehrenamtliche Bibliothekarinnen und Bibliothekare in {\"o}sterreich - Entwicklung, Konzeption, erste Erfahrungen}, series = {TK 2: Strategisch handeln / Bibliothek zwischen Ehrenamt und Robotik (20.03.2019, 14:00 - 15:30 Uhr, Saal 5)}, journal = {TK 2: Strategisch handeln / Bibliothek zwischen Ehrenamt und Robotik (20.03.2019, 14:00 - 15:30 Uhr, Saal 5)}, year = {2019}, abstract = {Eine zeitgem{\"a}ße und moderne Ausbildung f{\"u}r Bibliothekarinnen und Bibliothekare an {\"o}ffentlichen Bibliotheken ist eine zentrale Aufgabe, die in {\"O}sterreich vom B{\"u}chereiverband {\"O}sterreichs (BV{\"O}) {\"u}bernommen wird. Im Fokus stand ab 2017 die Modernisierung der Ausbildung f{\"u}r ehrenamtlich und nebenberuflich t{\"a}tige Bibliothekarinnen und Bibliothekare, deren Notwendigkeit sich durch neue Anforderungen und Schwerpunkte immer st{\"a}rker abzeichnete. Konzipiert wurde eine dreiw{\"o}chige Ausbildung, die in einem Zeitraum von eineinhalb bis zwei Jahren absolviert wird. Mit der Erstellung des neuen Curriculums befasste sich eine Gruppe von Expertinnen und Experten aus dem {\"o}sterreichischen Bibliothekswesen. Als wissenschaftliche Beraterin unterst{\"u}tzte Ute Krauß-Leichert (Hochschule f{\"u}r Angewandte Wissenschaften Hamburg) den Entwicklungsprozess. Die Schwerpunkte der Ausbildung wurden in neun Module gefasst. Ein neuer Fokus liegt auf Themen wie Teamarbeit, Arbeit mit Zielgruppen, Vermittlung von Informationskompetenz, gesellschaftlicher Kompetenz, dem Themenbereich der Digitalen Dienste (unter anderem E-Medien, virtuelle Bibliotheksdienste und Services) und dem Management in {\"o}ffentlichen Bibliotheken. Vor Beginn der Ausbildung wird eine Lernvereinbarung unterzeichnet. Diese Vereinbarung ist ebenfalls neu und stellt eine Verkn{\"u}pfung zwischen Theorie und Praxis sicher. Dieser Vortrag stellt die Rahmenbedingungen und den Entwicklungsprozess der neuen Ausbildung sowie die ersten Erfahrungen aus der Praxis vor. Er liefert einen Diskussionsbeitrag zu Fragen der zeitgem{\"a}ßen, praxisbezogenen Ausbildung f{\"u}r ehrenamtliche Bibliothekarinnen und Bibliothekare.}, language = {de} } @misc{HoossAue2014, author = {Hooß, Doris and Aue, Christin}, title = {MAB-Memory \& ISBD-Puzzle: Regelwerksvermittlung f{\"u}r FAMIs}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-16258}, year = {2014}, abstract = {MAB-Memory \& ISBD-Puzzle: Regelwerksvermittlung f{\"u}r FAMIs "Das Schuljahr in einem Monat" - Ein neues Konzept f{\"u}r den praxisbegleitenden Unterricht: bunt und mit didaktisch aufeinander aufbauenden Materialien. War das Vermitteln von Regelwerkskenntnissen in der Ausbildung in der Vergangenheit eher eine leidige und trockene Pflicht{\"u}bung wird es mit dieser spielerischen Methode interaktiv und spannend. Der Erfolg gibt uns Recht: Unsere FAMIs geh{\"o}ren zu den Besten in Ihrer Berufsschulklasse… Ziel: Die Auszubildenden sollen sich innerhalb eines Monats in die Grundlagen folgender Katalogisierungsformate einarbeiten: ISBD, MAB und PICA. Zum besseren Auffinden der Informationen gibt es ein Farbschema. (gelb=Person, rot=Titel, blau=bibliographische Angaben, gr{\"u}n=Sonstiges). Damit es nicht zu theoretisch wird erg{\"a}nzen Spiele und praktische Aufgaben den Unterricht (Mini-Zettelkatalog, MAB-Felder-Memory ...). Im Rahmen des Vortrags stellt eine Auszubildende ihre Erfahrungen mit dem Konzept vor.}, subject = {Ausbildung}, language = {de} } @misc{Gastinger2006, author = {Gastinger, Almuth}, title = {Bibliothekarausbildung in Norwegen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-2638}, year = {2006}, abstract = {3 Seiten}, subject = {Bibliothekar}, language = {de} }