@misc{Rauchmann2011, author = {Rauchmann, Sabine}, title = {Teaching Library - von der Evaluation zum Impact}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-11069}, year = {2011}, abstract = {Die Teaching Library, eine Kernaufgabe der Bibliothek der Zukunft, wird heute in deutschen Hochschulbibliotheken in unterschiedlich gestalteten Auspr{\"a}gungen praktiziert. Um den Erfolg der gew{\"a}hlten Konzepte nachzuweisen, werden Veranstaltungen und Programmen evaluiert und die Kenntnisse der Studierenden {\"u}berpr{\"u}ft. Die verwendeten Methoden begrenzen sich jedoch mehrheitlich auf die Erhebung kurzfristiger Ergebnisse. Der langfristige und großr{\"a}umige Impact, d.h. die Ver{\"a}nderungen, die sich durch die Teaching Library zum Beispiel in den Studiergewohnheiten, den Studienleistungen, dem Umgang mit Informationen, den Erfolg im Beruf und der Wahrnehmung der Bibliothek auf dem Campus zeigen, werden bisher nur marginal oder gar nicht in den Erhebungen ber{\"u}cksichtigt. Der Vortrag tr{\"a}gt Ans{\"a}tze aus den USA und Großbritannien f{\"u}r die Impact-Erhebung der Teaching Library zusammen und stellt heraus, welche Ver{\"a}nderungen bzw. welchen Impact die Teaching Library bez{\"u}glich des Erfolgs im Studium und Berufsleben nachweisen kann.}, subject = {Informationskompetenz}, language = {de} } @misc{Rauchmann2011, author = {Rauchmann, Sabine}, title = {Die Teaching Library st{\"a}rken - Vorurteilen von Bibliothekaren und Hochschullehrenden begegnen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-11075}, year = {2011}, abstract = {Die Teaching Library ist ein Konzept f{\"u}r die Bibliothek der Zukunft. F{\"u}r dessen Erfolg ist es wichtig, dass die Teaching Library von den Studierenden angenommen und vor allem von den Hochschullehrenden unterst{\"u}tzt und in den Lehr- und Studienalltag integriert wird. Die Herausforderungen, die sich Bibliothekare h{\"a}ufig angesichts skeptischer {\"A}ußerungen von Seiten der Hochschullehrenden gegen{\"u}bersehen, werden in der bibliothekarischen Fachliteratur in den USA in regelm{\"a}ßigen Abst{\"a}nden aufgegriffen. In der deutschen Fachliteratur finden dazu nur vereinzelt Diskussionen statt. Die aus einer Befragung der im Schulungsbereich t{\"a}tigen Mitarbeiter deutscher Hochschulbibliotheken gewonnenen Ergebnisse zur Qualit{\"a}t der Zusammenarbeit von Bibliothekaren und Hochschullehrenden und deren Einstellungen zeigen Aspekte der gegenseitigen Vorurteile auf. Von diesen ausgehend k{\"o}nnen Handlungsans{\"a}tze f{\"u}r erfolgversprechende Strategien in der Zusammenarbeit von Bibliothekaren und Hochschullehrenden f{\"u}r die Etablierung der Teaching Library gegeben werden.}, subject = {Informationskompetenz}, language = {de} } @misc{Rauchmann2012, author = {Rauchmann, Sabine}, title = {Culture Shock! Schulungen f{\"u}r internationale Studierende. Konzeptionelle {\"U}berlegungen f{\"u}r Hochschulbibliotheken in Deutschland}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-13397}, year = {2012}, abstract = {Im Zuge der Bologna-Reform steigt die Attraktivit{\"a}t deutscher Hochschulen f{\"u}r internationale Studierende und die Bedeutung der Internationalit{\"a}t der Hochschulen in den Evaluierungs¬verfahren. Als Gastland f{\"u}r auslandsmobile Studierende nimmt Deutschland nach den USA und Großbritannien den dritten Rang ein: 11,6\% der Studierenden an deutschen Hochschulen sind Bildungsausl{\"a}nderinnen und -ausl{\"a}nder (WS 2011/2012). W{\"a}hrend jedoch Bibliotheken in den USA und Großbritannien internationale Studierende als eigene Zielgruppe erkannt und f{\"u}r diese spezifische Dienstleistungen und Schulungen konzipiert haben, findet sie in deutschen Hochschulbibliotheken kaum Beachtung. Bibliothekarische Fachver{\"o}ffentlichungen fokussieren die Diskussion auf das Diversity Management und die interkulturelle Bibliotheksarbeit in {\"O}ffentlichen Bibliotheken. Das Poster stellt konzeptionelle {\"U}berlegungen f{\"u}r ein Schulungsprogramm f{\"u}r internationale Studierende vor. Daf{\"u}r werden zun{\"a}chst Charakteristika internationaler Studierender zusammengetragen (Herkunftsland, Lernkultur, wissenschaftliches Arbeiten, Gewohnheiten und Erwartungen). Dann wird ein Einblick in Best-Practice-Beispiele aus den USA und Großbritannien f{\"u}r die Vermittlung von Informationskompetenz an internationale Studierende gegeben. Zuletzt werden Elemente erfolgreicher Konzepte f{\"u}r die Vermittlung von Informationskompetenz an internationale Studierende und deren Rahmenbedingungen f{\"u}r deutsche Hochschulbibliotheken zusammengefasst. Das Poster zeigt, wie Bibliotheken mit einem zielgerichteten Konzept die Internationalit{\"a}t der Hochschulen aktiv unterst{\"u}tzen k{\"o}nnen.}, subject = {Informationskompetenz}, language = {de} } @misc{Rauchmann2011, author = {Rauchmann, Sabine}, title = {Die Teaching Library st{\"a}rken - Vorurteilen von Bibliothekaren und Hochschullehrenden begegnen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-13464}, year = {2011}, abstract = {Die Teaching Library ist ein Konzept f{\"u}r die Bibliothek der Zukunft. F{\"u}r dessen Erfolg ist es wichtig, dass die Teaching Library von den Studierenden angenommen und vor allem von den Hochschullehrenden unterst{\"u}tzt und in den Lehr- und Studienalltag integriert wird. Die Herausforderungen, die sich Bibliothekare h{\"a}ufig angesichts skeptischer {\"A}ußerungen von Seiten der Hochschullehrenden gegen{\"u}bersehen, werden in der bibliothekarischen Fachliteratur in den USA in regelm{\"a}ßigen Abst{\"a}nden aufgegriffen. In der deutschen Fachliteratur finden dazu nur vereinzelt Diskussionen statt. Die aus einer Befragung der im Schulungsbereich t{\"a}tigen Mitarbeiter deutscher Hochschulbibliotheken gewonnenen Ergebnisse zur Qualit{\"a}t der Zusammenarbeit von Bibliothekaren und Hochschullehrenden und deren Einstellungen zeigen Aspekte der gegenseitigen Vorurteile auf. Von diesen ausgehend k{\"o}nnen Handlungsans{\"a}tze f{\"u}r erfolgversprechende Strategien in der Zusammenarbeit von Bibliothekaren und Hochschullehrenden f{\"u}r die Etablierung der Teaching Library gegeben werden.}, subject = {Informationskompetenz}, language = {de} }