@misc{Rothe2025, author = {Rothe, Robin}, title = {Gering literalisierte Erwachsene und digitale Teilhabe - Eine (Nicht?!-)Zielgruppe f{\"u}r Bibliotheken}, series = {Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Diversit{\"a}t konkret (24.06.2025, 13:00 - 15:00, Borgward Saal)}, journal = {Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Diversit{\"a}t konkret (24.06.2025, 13:00 - 15:00, Borgward Saal)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-196336}, year = {2025}, abstract = {6,2 Millionen Menschen im erwerbsf{\"a}higen Alter in Deutschland k{\"o}nnen laut der Leo 2018 Studie keine zusammenh{\"a}ngenden Texte lesen und schreiben. Dabei wird diese F{\"a}higkeit immer wieder als eine Grundvoraussetzung zur gesellschaftlichen Teilhabe gewertet. Wie aber sieht es im Zusammenhang mit der fortschreitenden digitalen Transformation aus? K{\"o}nnen fehlende Lese- und Schreibf{\"a}higkeiten durch TTS- und STT-Funktionen in Smartphones, Tablets und - bei vorhandener, zus{\"a}tzlicher Hardware - Computern, wenn nicht ersetzt, zumindest ausgeglichen werden? Wie verh{\"a}lt es sich mit der digitalen Teilhabe von gering literalisierten Erwachsenen z.B. in sozialen Medien? Bieten Video-Calls brauchbare Alternativen zu Schriftverkehr zwischen Personen und Institutionen? Oder k{\"o}nnen dar{\"u}ber zumindest Hilfestellungen angeboten werden? Bibliotheken k{\"o}nnen einen Beitrag zur Unterst{\"u}tzung von gering literalisierten Erwachsenen leisten. Im Bereich Sprach- und vor allem Lesef{\"o}rderung von Kindern und Jugendlichen gibt es ein breites Angebot sowohl in {\"O}Bs als auch WBs. In Bezug auf dieselbe F{\"o}rderung f{\"u}r Erwachsene muss abseits von Maßnahmen zur Integration von Gefl{\"u}chteten (Deutsch als Fremdsprache) tiefer gesucht werden. Dazu gibt es nur vereinzelt Projekte. Dabei sind auch gering literalisierte Erwachsene eine Zielgruppe f{\"u}r Bibliotheken… Antworten auf all diese Fragen w{\"u}rden den Rahmen eines einzelnen Vortrages sprengen. Der Beitrag will deswegen f{\"u}r die Personengruppe sensibilisieren und f{\"u}r digitale Teilhabe im Kontext der Zielgruppe ein Bewusstsein schaffen. Die BMBF-gef{\"o}rderte Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) als Angebot f{\"u}r Lehrende und Planende aus der Erwachsenenbildung/Weiterbildung bietet durch die Verwendung von vuFind und Koha auch f{\"u}r Besch{\"a}ftigte in Bibliotheken eine Inspirationsquelle f{\"u}r Projekte und weitere Aktivit{\"a}ten. Sie dient auch zur Sensibilisierung rund um das Thema Alphabetisierung und Grundbildung in gewohnter Systemumgebung.}, language = {de} } @misc{KholinRothe2024, author = {Kholin, Mareike and Rothe, Robin}, title = {Dijitahle Tailhabe v{\"u}r ale - Chancen und H{\"u}rden der digitalen Transformation f{\"u}r gering Literalisierte}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-193333}, pages = {31}, year = {2024}, abstract = {Weithin bekannt ist, dass fehlende Barrierefreiheit eine H{\"u}rde f{\"u}r digitale Teilhabe darstellt. Offenkundig problematisch ist dies zum Beispiel f{\"u}r Menschen mit k{\"o}rperlichen oder geistigen Beeintr{\"a}chtigungen, welche die Verarbeitung digitaler Inhalte erschweren k{\"o}nnen. Doch wie steht es um Menschen mit geringer Literalit{\"a}t? Laut der Leo-Studie von 2017 betrifft funktionaler Analphabetismus in Deutschland 6,2 Millionen Menschen. Werden sie durch die digitale Transformation abgeh{\"a}ngt oder bieten Sprachnachrichten, Vorleseapps und Video-Tutorials neue Chancen? Was bedeutet digitale Grundbildung und welche Folgen hat ihr Fehlen? Unser Ziel ist es, f{\"u}r das Thema zu sensibilisieren und Denkanst{\"o}ße zu bieten. Wir stellen zwei digitale Tools aus der Alphabetisierungsarbeit vor, die zur pers{\"o}nlichen Recherche anregen sollen. Nach der Veranstaltung sollen Teilnehmende die Dimensionen des Themas einordnen, gering literalisierte Menschen besser erkennen und H{\"u}rden in ihrer eigenen Arbeit vermeiden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{RotheKholin2025, author = {Rothe, Robin and Kholin, Mareike}, title = {Der steinige Weg zur offenen Praxis: Wie OER-Schulungen in der Alphabetisierung und Grundbildung H{\"u}rden abbauen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-200151}, pages = {21}, year = {2025}, abstract = {Offene Bildungsmaterialien (Open Educational Resources, OER) bieten gerade in der Grundbildung neue Chancen f{\"u}r mehr Teilhabe und Bildungsgerechtigkeit. Sie erm{\"o}glichen es Lehrkr{\"a}ften, Kursleitenden und Bildungsplanenden, Materialien passgenau auf die heterogenen Lernvoraussetzungen ihrer Teilnehmenden zuzuschneiden, was ein entscheidender Faktor f{\"u}r Motivation, Lernerfolg und nachhaltige Teilhabe sein kann. Daf{\"u}r ist die Offenheit gegen{\"u}ber der partizipativen Nutzung digitaler Technologien und Inhalte von Vorteil - wenn nicht sogar erforderlich Doch der Weg zur offenen Praxis ist oft steinig: Zeit- und Finanzknappheit, unklare Zust{\"a}ndigkeiten, fehlendes Rechtswissen oder Unsicherheiten im Umgang mit Urheberrecht und offenen Lizenzen hemmen die Verbreitung. Mit der Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) steht nun in Deutschland erstmals eine zentrale Infrastruktur zur Verf{\"u}gung, die Materialien systematisch b{\"u}ndelt, zug{\"a}nglich macht und ihre Nachnutzung erleichtert. Die PAG st{\"a}rkt damit eine in der Alphabetisierung und Grundbildung bislang fragmentierte OER-Landschaft. Neben Angeboten f{\"u}r Nutzerinnen und Nutzer wurden auch f{\"u}r (potenzielle) Materialerstellende niedrigschwellige Trainingsformate entwickelt, die Barrieren abbauen und Schritt f{\"u}r Schritt an offene Publikationsprozesse heranf{\"u}hren. In unserem Beitrag pr{\"a}sentieren wir die dazugeh{\"o}rigen Evaluationsergebnisse und reflektieren: Welche Hindernisse lassen sich mit gezielten Angeboten {\"u}berwinden? Welche Kompetenzen und Rahmenbedingungen sind entscheidend, um OER in der Alphabetisierung und Grundbildung nachhaltig zu verankern? Und: Wie k{\"o}nnen die gewonnenen Erkenntnisse in andere Bildungsfelder {\"u}bertragen werden? Wir m{\"o}chten gemeinsam diskutieren, wie OER und Repositorien wie PAG die Alphabetisierung und Grundbildung zukunftsf{\"a}hig machen und welche Schritte es braucht, um digitale Offenheit auch in diesem Bereich konsequent umzusetzen.}, language = {de} }