@misc{Rothe2025, author = {Rothe, Robin}, title = {Gering literalisierte Erwachsene und digitale Teilhabe - Eine (Nicht?!-)Zielgruppe f{\"u}r Bibliotheken}, series = {Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Diversit{\"a}t konkret (24.06.2025, 13:00 - 15:00, Borgward Saal)}, journal = {Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Diversit{\"a}t konkret (24.06.2025, 13:00 - 15:00, Borgward Saal)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-196336}, year = {2025}, abstract = {6,2 Millionen Menschen im erwerbsf{\"a}higen Alter in Deutschland k{\"o}nnen laut der Leo 2018 Studie keine zusammenh{\"a}ngenden Texte lesen und schreiben. Dabei wird diese F{\"a}higkeit immer wieder als eine Grundvoraussetzung zur gesellschaftlichen Teilhabe gewertet. Wie aber sieht es im Zusammenhang mit der fortschreitenden digitalen Transformation aus? K{\"o}nnen fehlende Lese- und Schreibf{\"a}higkeiten durch TTS- und STT-Funktionen in Smartphones, Tablets und - bei vorhandener, zus{\"a}tzlicher Hardware - Computern, wenn nicht ersetzt, zumindest ausgeglichen werden? Wie verh{\"a}lt es sich mit der digitalen Teilhabe von gering literalisierten Erwachsenen z.B. in sozialen Medien? Bieten Video-Calls brauchbare Alternativen zu Schriftverkehr zwischen Personen und Institutionen? Oder k{\"o}nnen dar{\"u}ber zumindest Hilfestellungen angeboten werden? Bibliotheken k{\"o}nnen einen Beitrag zur Unterst{\"u}tzung von gering literalisierten Erwachsenen leisten. Im Bereich Sprach- und vor allem Lesef{\"o}rderung von Kindern und Jugendlichen gibt es ein breites Angebot sowohl in {\"O}Bs als auch WBs. In Bezug auf dieselbe F{\"o}rderung f{\"u}r Erwachsene muss abseits von Maßnahmen zur Integration von Gefl{\"u}chteten (Deutsch als Fremdsprache) tiefer gesucht werden. Dazu gibt es nur vereinzelt Projekte. Dabei sind auch gering literalisierte Erwachsene eine Zielgruppe f{\"u}r Bibliotheken… Antworten auf all diese Fragen w{\"u}rden den Rahmen eines einzelnen Vortrages sprengen. Der Beitrag will deswegen f{\"u}r die Personengruppe sensibilisieren und f{\"u}r digitale Teilhabe im Kontext der Zielgruppe ein Bewusstsein schaffen. Die BMBF-gef{\"o}rderte Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) als Angebot f{\"u}r Lehrende und Planende aus der Erwachsenenbildung/Weiterbildung bietet durch die Verwendung von vuFind und Koha auch f{\"u}r Besch{\"a}ftigte in Bibliotheken eine Inspirationsquelle f{\"u}r Projekte und weitere Aktivit{\"a}ten. Sie dient auch zur Sensibilisierung rund um das Thema Alphabetisierung und Grundbildung in gewohnter Systemumgebung.}, language = {de} } @misc{KholinRothe2024, author = {Kholin, Mareike and Rothe, Robin}, title = {Dijitahle Tailhabe v{\"u}r ale - Chancen und H{\"u}rden der digitalen Transformation f{\"u}r gering Literalisierte}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-193333}, pages = {31}, year = {2024}, abstract = {Weithin bekannt ist, dass fehlende Barrierefreiheit eine H{\"u}rde f{\"u}r digitale Teilhabe darstellt. Offenkundig problematisch ist dies zum Beispiel f{\"u}r Menschen mit k{\"o}rperlichen oder geistigen Beeintr{\"a}chtigungen, welche die Verarbeitung digitaler Inhalte erschweren k{\"o}nnen. Doch wie steht es um Menschen mit geringer Literalit{\"a}t? Laut der Leo-Studie von 2017 betrifft funktionaler Analphabetismus in Deutschland 6,2 Millionen Menschen. Werden sie durch die digitale Transformation abgeh{\"a}ngt oder bieten Sprachnachrichten, Vorleseapps und Video-Tutorials neue Chancen? Was bedeutet digitale Grundbildung und welche Folgen hat ihr Fehlen? Unser Ziel ist es, f{\"u}r das Thema zu sensibilisieren und Denkanst{\"o}ße zu bieten. Wir stellen zwei digitale Tools aus der Alphabetisierungsarbeit vor, die zur pers{\"o}nlichen Recherche anregen sollen. Nach der Veranstaltung sollen Teilnehmende die Dimensionen des Themas einordnen, gering literalisierte Menschen besser erkennen und H{\"u}rden in ihrer eigenen Arbeit vermeiden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{RotheLindstaedt2019, author = {Rothe, Robin and Lindst{\"a}dt, Birte}, title = {RDMO4Life im Projekt EmiMin - Die Anpassung von Datenmanagementpl{\"a}nen an lebenswissenschaftliche Fachspezifika}, series = {TK 3: Content kuratieren / Forschungsdaten (19.03.2019, 14:00 - 16:00 Uhr, M8 (Messehaus))}, journal = {TK 3: Content kuratieren / Forschungsdaten (19.03.2019, 14:00 - 16:00 Uhr, M8 (Messehaus))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-162294}, year = {2019}, abstract = {Datenmanagementpl{\"a}ne (DMP) sind ein integraler Bestandteil von Forschungsdatenmanagement (FDM). Ausgehend von der Erwartungshaltung von Forschungsf{\"o}rderern, DMP als Bestandteil der Drittmittelbeantragung vorzulegen, werden sie zunehmend als M{\"o}glichkeit des projektbegleitenden FDM verstanden. Das DFG-gef{\"o}rderte Tool RDMO zur Erstellung und Bearbeitung von DMP bietet dabei einen bedeutenden Mehrwert f{\"u}r Infrastruktureinrichtungen und Institute, welche ein aktives Forschungsdatenmanagement betreiben wollen.Aufbauend auf den Ansatz, dass RDMO als generisches Werkzeug lokal von Instituten, Hochschulen und allgemein Informationsinfrastrukturen implementiert und weiterentwickelt werden kann, verfolgt ZB MED das Ziel, dieses an fachliche Gegebenheiten der Lebenswissenschaften anzupassen. Daf{\"u}r wurde RDMO4Life in das Angebot von PUBLISSO, dem Open-Access-Publikationsportal von ZB MED, integriert. RDMO4Life verfolgt in einem ersten Schritt das Ziel, RDMO in seiner generischen Form durch fachspezifische Anpassungen zu einer agrarwissenschaftlich orientierten Software weiter zu entwickeln. Dies erfolgt zun{\"a}chst f{\"u}r die Erstellung eines DMP f{\"u}r das BMEL-gef{\"o}rderte Verbundvorhaben "Emissionsminderung Nutztierhaltung" (EmiMin). Daraus leitet sich der Einsatz in der agrarwissenschaftlichen Forschung allgemein ab. Dazu werden u.a in Workshops mit den Forschenden die M{\"o}glichkeiten eines solchen aktiven FDM er{\"o}rtert sowie projektspezifische Frageb{\"o}gen f{\"u}r EmiMin entwickelt, getestet und ggf. angepasst. Sie dienen dabei als wesentlicher Bestandteil des Datenmanagements zur Begleitung der Forschung von Beginn an bis zur Publikation von Ergebnissen in Form von Forschungsdaten im Fachrepositorium Lebenswissenschaften (gehostet von ZB MED in Kooperation mit dem hbz Hochschulbibliothekszentrum NRW). RDMO4Life hat damit im Rahmen des Projektes EmiMin Pilotcharakter f{\"u}r zuk{\"u}nftige T{\"a}tigkeitsfelder in den Agrarwissenschaften und dar{\"u}ber hinaus langfristig f{\"u}r die Lebenswissenschaften.}, language = {de} } @misc{RotheLindstaedt2020, author = {Rothe, Robin and Lindst{\"a}dt, Birte}, title = {Servicekonzept f{\"u}r RDMO4Life zur Forschungsunterst{\"u}tzung - Von der Bereitstellung bis zum Einsatz als embedded librarian}, series = {Themenkreis 6: Forschungsdaten und forschungsnahe Dienstleistungen / Servicekonzepte zur Forschungsunterst{\"u}tzung (26.05.2020, 13:00 - 15:30 Uhr, Bonatz Saal)}, journal = {Themenkreis 6: Forschungsdaten und forschungsnahe Dienstleistungen / Servicekonzepte zur Forschungsunterst{\"u}tzung (26.05.2020, 13:00 - 15:30 Uhr, Bonatz Saal)}, year = {2020}, abstract = {ZB MED hat bereits 2018 begonnen, das Tool Research Data Management Organiser RDMO zur dynamischen Entwicklung von Datenmanagementpl{\"a}nen mit einer eigenen Instanz in das Portfolio von PUBLISSO zu integrieren (https://rdmo.publisso.de). Dabei sind bereits durch die Mitwirkung im Forschungsprojekt EmiMin - Emissionsminderung Nutztierhaltung zwei Fragenkataloge angepasst an die Bed{\"u}rfnisse der Agrartechnik entstanden. Neben der technischen Implementation und Bereitstellung f{\"u}r lebenswissenschaftliche Fachgebiete und der aktiven Mitwirkung in der RDMO-Anwendungs-Community ist f{\"u}r ZB MED ein zentrales Thema forschungsbegleitende Services zu entwickeln.Ziel ist ein dynamisches und flexibles Angebot aufzubauen, um Instituten und Fachgruppen die M{\"o}glichkeit zu bieten, informationswissenschaftliche Expertise in lebenswissenschaftliche Forschung zu integrieren. Der Ansatz des sog. embedded librarian oder Forschungsdatenmanager aus der Bibliothek hat sich bereits in EmiMin als erfolgsversprechend heraus gestellt. Folglich m{\"u}ssen von Forschungseinrichtungen sowohl personelle als auch finanzielle Ressourcen bereitgestellt werden, um Forschungsdatenmanagement systematisch durchzuf{\"u}hren. ZB MED stellt den Einrichtungen in Bezug auf die Nutzung von RDMO4Life Servicemodelle auf unterschiedlichen Leveln von der einfachen Bereitstellung der technischen Infrastruktur {\"u}ber Hilfestellungen bei der Bef{\"u}llung von Datenmanagementpl{\"a}nen bis hin zum Einsatz von embedded librarians zur Auswahl. Ziel ist es dabei auch, f{\"u}r die fr{\"u}hzeitige Einplanung von Ressourcen bei Forschungsprojekten zu sensibilisieren, damit diese bereits bei Drittmittelantr{\"a}gen ber{\"u}cksichtigt werden. ZB MED strebt durch das Serviceangebot dar{\"u}ber hinaus an einen Beitrag zur Verstetigung von RDMO {\"u}ber der von der DFG gef{\"o}rderten Projektphase hinaus zu leisten und so neben der technischen Weiterentwicklung einen inhaltlichen Ausbau der transdisziplin{\"a}ren Kooperation voranzutreiben.}, language = {de} } @misc{RotheKholin2025, author = {Rothe, Robin and Kholin, Mareike}, title = {Der steinige Weg zur offenen Praxis: Wie OER-Schulungen in der Alphabetisierung und Grundbildung H{\"u}rden abbauen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-200151}, pages = {21}, year = {2025}, abstract = {Offene Bildungsmaterialien (Open Educational Resources, OER) bieten gerade in der Grundbildung neue Chancen f{\"u}r mehr Teilhabe und Bildungsgerechtigkeit. Sie erm{\"o}glichen es Lehrkr{\"a}ften, Kursleitenden und Bildungsplanenden, Materialien passgenau auf die heterogenen Lernvoraussetzungen ihrer Teilnehmenden zuzuschneiden, was ein entscheidender Faktor f{\"u}r Motivation, Lernerfolg und nachhaltige Teilhabe sein kann. Daf{\"u}r ist die Offenheit gegen{\"u}ber der partizipativen Nutzung digitaler Technologien und Inhalte von Vorteil - wenn nicht sogar erforderlich Doch der Weg zur offenen Praxis ist oft steinig: Zeit- und Finanzknappheit, unklare Zust{\"a}ndigkeiten, fehlendes Rechtswissen oder Unsicherheiten im Umgang mit Urheberrecht und offenen Lizenzen hemmen die Verbreitung. Mit der Produktdatenbank Alphabetisierung und Grundbildung (PAG) steht nun in Deutschland erstmals eine zentrale Infrastruktur zur Verf{\"u}gung, die Materialien systematisch b{\"u}ndelt, zug{\"a}nglich macht und ihre Nachnutzung erleichtert. Die PAG st{\"a}rkt damit eine in der Alphabetisierung und Grundbildung bislang fragmentierte OER-Landschaft. Neben Angeboten f{\"u}r Nutzerinnen und Nutzer wurden auch f{\"u}r (potenzielle) Materialerstellende niedrigschwellige Trainingsformate entwickelt, die Barrieren abbauen und Schritt f{\"u}r Schritt an offene Publikationsprozesse heranf{\"u}hren. In unserem Beitrag pr{\"a}sentieren wir die dazugeh{\"o}rigen Evaluationsergebnisse und reflektieren: Welche Hindernisse lassen sich mit gezielten Angeboten {\"u}berwinden? Welche Kompetenzen und Rahmenbedingungen sind entscheidend, um OER in der Alphabetisierung und Grundbildung nachhaltig zu verankern? Und: Wie k{\"o}nnen die gewonnenen Erkenntnisse in andere Bildungsfelder {\"u}bertragen werden? Wir m{\"o}chten gemeinsam diskutieren, wie OER und Repositorien wie PAG die Alphabetisierung und Grundbildung zukunftsf{\"a}hig machen und welche Schritte es braucht, um digitale Offenheit auch in diesem Bereich konsequent umzusetzen.}, language = {de} }