@misc{PlatzSchliebsBuechel2025, author = {Platz-Schliebs, Anja and B{\"u}chel, Claudia}, title = {Zuk{\"u}nftige Anforderungen an die verschiedenen Ausbildungsrichtungen in Bibliotheken - Ergebnisse eines NRW-weiten ​Workshops}, series = {Themenkreis 2: Bibliothek als Organisation und Berufsfeld/ Was braucht's, um gut zu arbeiten? (24.06.2025, 15:30 - 18:00, Focke-Wulf Saal)}, journal = {Themenkreis 2: Bibliothek als Organisation und Berufsfeld/ Was braucht's, um gut zu arbeiten? (24.06.2025, 15:30 - 18:00, Focke-Wulf Saal)}, year = {2025}, abstract = {Mit der zunehmenden Digitalisierung entwickeln sich Bibliotheken zu modernen Lern-, Informations- und Kulturzentren, die eine Vielzahl an attraktiven Dienstleistungen anbieten. Immer mehr gedruckte B{\"u}cher werden in wissenschaftlichen Bibliotheken durch E-Books ersetzt, und Bibliotheksf{\"u}hrungen sowie -schulungen finden zunehmend digital statt - als Online-Tutorials oder Videos auf den Social-Media-Kan{\"a}len der Bibliothek. Die Bedeutung der {\"o}ffentlichen Bibliotheken als „Dritte Orte" stellt die Bibliotheksteams vor vielf{\"a}ltige Herausforderungen im Arbeitsalltag. Parallel dazu ver{\"a}ndert sich das Berufsbild im Bibliothekswesen. Bibliotheksbesch{\"a}ftigte {\"u}bernehmen heute viele beratende, p{\"a}dagogische und organisatorische Aufgaben, um den Zugang zu Wissen und Informationen zu erleichtern. Obwohl {\"o}ffentliche und wissenschaftliche Bibliotheken unterschiedliche Schwerpunkte setzen, sind beide Sparten von diesem Wandel betroffen. Die Ver{\"a}nderungen erfordern von den Besch{\"a}ftigten eine fortw{\"a}hrende Anpassung und Weiterentwicklung ihrer T{\"a}tigkeiten. Um die erforderlichen Kompetenzen f{\"u}r FaMIs sowie f{\"u}r Bachelor- und Master-Absolvent:innen zu vermitteln, m{\"u}ssen Fortbildungsangebote und die Curricula der verschiedenen bibliothekarischen Ausbildungen angepasst oder vertieft werden. Die Kommission f{\"u}r Aus- und Fortbildung des vbnw hat dieses Thema aufgenommen und am 12.04.2024 den Workshop „Zuk{\"u}nftige Anforderungen an die verschiedenen Ausbildungsrichtungen in Bibliotheken" an der Bergischen Universit{\"a}t Wuppertal durchgef{\"u}hrt. Die Teilnehmenden kamen aus {\"o}ffentlichen und wissenschaftlichen Bibliotheken in Nordrhein-Westfalen. Im Fokus stand die Frage, welche Kompetenzen erforderlich sind, um zuk{\"u}nftig erfolgreich als FaMI, Bachelor oder Master in einer Bibliothek zu arbeiten. Zudem wurde ermittelt, welche Kompetenzen F{\"u}hrungskr{\"a}fte in Bibliotheken k{\"u}nftig ben{\"o}tigen. Der Vortrag fasst die Ergebnisse und Erkenntnisse aus dem Workshop zusammen.}, language = {de} } @misc{PlatzSchliebsBuechel2023, author = {Platz-Schliebs, Anja and B{\"u}chel, Claudia}, title = {Ver{\"a}nderungen der FaMI-Ausbildung durch Corona? Ergebnisse einer NRW-weiten Online-Umfrage}, series = {TK 2: Qualifikationen in Ausbildung und Beruf/ Qualifizierung f{\"u}r den Aufstieg (25.05.2023, 16:30 - 18:00, Runder Saal)}, journal = {TK 2: Qualifikationen in Ausbildung und Beruf/ Qualifizierung f{\"u}r den Aufstieg (25.05.2023, 16:30 - 18:00, Runder Saal)}, year = {2023}, abstract = {Im Dialog mit FaMI-Ausbilder:innen und Auszubildenden aus {\"o}ffentlichen und wissenschaftlichen Bibliotheken konnten gravierende coronabedingte Umbr{\"u}che in der Ausbildung festgestellt werden. Diese betrafen nicht nur die schulische und betriebliche Ausbildung, sondern zeigten sich sowohl bibliotheksspartenspezifisch, als auch -{\"u}bergreifend. Fachliche und andere Schl{\"u}sselkompetenzen mussten erworben oder ausgebaut werden, um den bibliothekarischen Alltag unter den besonderen Bedingungen zu bew{\"a}ltigen. Doch so manche pandemiebedingte Herausforderung hat sich inzwischen bew{\"a}hrt und wird letztendlich als dauerhafte und zukunftsorientierte Chance f{\"u}r die bibliothekarische Ausbildung gesehen. Die vbnw-Kommission f{\"u}r Aus- und Fortbildung hat sich dieser Thematik angenommen und im Fr{\"u}hjahr 2022 eine NRW-weite Online-Umfrage unter den FaMI-Auszubildenden, -Ausbilder:innen und -Berufsschullehrenden durchgef{\"u}hrt, um die Auswirkungen der Pandemie auf die FaMI-Ausbildung unter verschiedenen Aspekten zu beleuchten und empirisch zu erfassen. Im Fokus stand die Frage, welche Herausforderungen die Corona-Pandemie an die FaMI-Ausbildung gestellt hat, und wie sie bew{\"a}ltigt wurden. Welche neuen didaktischen Formate wurden entwickelt und sollten zuk{\"u}nftig verstetigt werden? Wie wichtig wird der kommunikative Austausch zwischen den Beteiligten angesehen? Und wird - in einer sich st{\"a}ndig {\"a}ndernden Bibliothekswelt - eine engere Kooperation gew{\"u}nscht? Vor dem Kontext der geplanten Neufassung der FaMI-Ausbildungsverordnung sollen die gewonnenen Erkenntnisse einen Beitrag zur aktuellen Situation der FaMI-Ausbildung leisten und Perspektiven f{\"u}r deren zuk{\"u}nftige Ausrichtung aufzeigen. Welche Inhalte, Vermittlungsmethoden, technische und r{\"a}umliche Ausstattung werden ben{\"o}tigt, um die Ausbildung optimal durchf{\"u}hren zu k{\"o}nnen? Welche Kompetenzen sollten in der Ausbildung an Wichtigkeit gewinnen? Und, welche veralteten Inhalte und Formate sollten abgel{\"o}st oder ganz aufgegeben werden?}, language = {de} }