@misc{WittichTappenbeckPetschenkaetal.2023, author = {Wittich, Anke and Tappenbeck, Inka and Petschenka, Anke and Keller-Loibl, Kerstin and Michel, Antje}, title = {Bibliotheksp{\"a}dagogik, Informationsdidaktik, Medienp{\"a}dagogik. Aspekte und Handlungsfelder in und aus der Praxis}, series = {Hands-on Lab/ Bibliotheksp{\"a}dagogik, Informationsdidaktik, Medienp{\"a}dagogik. Aspekte und Handlungsfelder in und aus der Praxis (24.05.2023, 11:00 - 12:30, Future Meeting Space B)}, journal = {Hands-on Lab/ Bibliotheksp{\"a}dagogik, Informationsdidaktik, Medienp{\"a}dagogik. Aspekte und Handlungsfelder in und aus der Praxis (24.05.2023, 11:00 - 12:30, Future Meeting Space B)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-182428}, year = {2023}, abstract = {Die Konzepte Bibliotheksp{\"a}dagogik, Informationsdidaktik und Medienp{\"a}dagogik beschreiben sowohl gemeinsame als auch unterschiedliche Grundlagen und Vermittlungsaktivit{\"a}ten f{\"u}r verschiedene Zielgruppen. In der Praxis werden diese Konzepte mitunter inhaltlich gleichgesetzt, was sich nicht zuletzt in Stellenausschreibungen zeigt, in denen multiprofessionelle Mitarbeitende mit einem breiten Spektrum an fachlichen und {\"u}berfachlichen Kompetenzen und an verschiedenen Standorten erworbenen Qualifikationen gesucht werden. In einem Hands-On-Lab wollen Vertreter*innen der KIBA-Fachgruppe Informationskompetenz mit Vertreter*innen der Berufspraxis folgende Fragen diskutieren: Welche didaktischen Handlungsfelder werden in der Praxis von Mitarbeitenden bearbeitet? Welche L{\"o}sungen liegen f{\"u}r die bekannten Herausforderungen bereits vor und welche Anforderungen ergeben sich daraus an die Aus- und Fortbildung von Bibliothekar*innen sowie m{\"o}glicherweise an die Etablierung multiprofessioneller Teams? Die Diskussion soll Mitarbeitenden in der Praxis in erster Linie Klarheit in der Beschreibung des p{\"a}dagogischen Handelns bieten und den Blick auf die Berufsfelder Bibliothekar*in und Medienp{\"a}dagog*in sch{\"a}rfen. Aus-und Fortbildungsverantwortliche k{\"o}nnen die Ergebnisse nutzen, um die Curricula hinsichtlich der erforderlichen Wissens- und Kompetenzbereiche weiter zu entwickeln.}, language = {de} } @misc{DreisiebnerWittichPetschenkaetal.2024, author = {Dreisiebner, Stefan and Wittich, Anke and Petschenka, Anke and Heck, Tamara and Griesbaum, Joachim}, title = {Implikationen von generativen KI-Systemen f{\"u}r die Informationskompetenz-Vermittlung: Ein Workshop zur Sammlung aktueller OER}, series = {Hands-on Lab/ Implikationen von generativen KI-Systemen f{\"u}r die Informationskompetenz-Vermittlung: Ein Workshop zur Sammlung aktueller OER (04.06.2024, 13:00 - 14:30, Saal 5 / 1. OG)}, journal = {Hands-on Lab/ Implikationen von generativen KI-Systemen f{\"u}r die Informationskompetenz-Vermittlung: Ein Workshop zur Sammlung aktueller OER (04.06.2024, 13:00 - 14:30, Saal 5 / 1. OG)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-187524}, year = {2024}, abstract = {Die rasante Entwicklung rund um generative KI Systeme f{\"u}hrt f{\"u}r Hochschulen und Bibliotheken zu zahlreichen Herausforderungen und bietet zugleich auch diverse Chancen. F{\"u}r Bibliotheken stellt sich ganz aktuell die Frage, wie diese Systeme in bestehende Angebote zur Informationskompetenz-Vermittlung integriert werden k{\"o}nnten. Dieses Hands-on Lab baut auf einer Anregung Teilnehmender des Workshops „Bibliotheksp{\"a}dagogik, Informationsdidaktik, Medienp{\"a}dagogik. Aspekte und Handlungsfelder in und aus der Praxis" (BiblioCon 23) auf, bei dem unter anderem Formate mit direktem Austausch gew{\"u}nscht wurden. Im Rahmen dieses Hands-on Labs sollen bereits existierende Best Practices f{\"u}r die Einbindung von KI-Systemen in die Informationskompetenzvermittlung gesammelt werden. Es werden Beispiele gesammelt, die folgende Aspekte einbeziehen: (a) {\"U}berblick {\"u}ber relevante KI-Tools und deren Einsatzszenarien, (b) Sammlung von inhaltlich relevanten bereits bestehenden Offenen Lernressourcen (OER) und andere frei zug{\"a}ngliche Lehrmaterialien, (c) Sammlung von bestehenden Praxiserfahrungen und Good Practices aus der bibliothekarischen Nutzer*innenschulungen. Nach einem kurzen einf{\"u}hrenden Er{\"o}ffnungsvortrag folgt ein praktischer Teil. Methodisch ist ein World Caf{\´e} geplant, um die drei genannten Fragestellungen zu diskutieren. Das Ziel des Hands-on Labs ist es, bereits existierende und im Einsatz befindliche Best Practices zu sammeln und f{\"u}r andere in einer frei zug{\"a}nglichen Materialsammlung zug{\"a}nglich zu machen. Die Teilnehmer*innen werden angeregt, nach dem Workshop weitere Materialien und damit verbundene Erfahrungen zu erg{\"a}nzen. Es ist geplant, die Materialien breit {\"u}ber verschiedene Kan{\"a}le zu disseminieren, wie beispielsweise {\"u}ber OERInfo am DIPF. Der Workshop soll einen Anstoß f{\"u}r einen l{\"a}ngerfristigen und nachhaltigen Prozess liefern.}, language = {de} } @misc{WuttkeSteyerPetschenkaetal.2024, author = {Wuttke, Ulrike and Steyer, Timo and Petschenka, Anke and Altschaffel, Robert}, title = {Gefahr erkannt - Gefahr gebannt? bibliothekarische Informationsangebote zum wissenschaftlichen Datentracking im Fokus}, series = {Hands-on Lab/ Gefahr erkannt - Gefahr gebannt? bibliothekarische Informationsangebote zum wissenschaftlichen Datentracking im Fokus (05.06.2024, 14:00 - 16:00, Saal 8 / 1. OG)}, journal = {Hands-on Lab/ Gefahr erkannt - Gefahr gebannt? bibliothekarische Informationsangebote zum wissenschaftlichen Datentracking im Fokus (05.06.2024, 14:00 - 16:00, Saal 8 / 1. OG)}, year = {2024}, abstract = {Die Wandlung der globalen Wissenschaftsverlage zu Top-Playern des Gesch{\"a}ftsbereichs Data Analytics und ihre intransparenten Praktiken werden zunehmend als Problem f{\"u}r Informationsfreiheit und -sicherheit wahrgenommen. Es stellt sich daher die Frage, wie Bibliotheken bzw. Bibliothekar*innen dar{\"u}ber informieren sowie zum Schutz der digitalen Souver{\"a}nit{\"a}t der Nutzenden und zur St{\"a}rkung gerechter Informationsm{\"a}rkte (equitable information markets) beitragen k{\"o}nnen. Auf der 111. Bibliocon zeigte das Lab "Datentracking im wissenschaftlichen Workflow" (https://doi.org/10.5282/o-bib/5958) den Bedarf an Aufkl{\"a}rung und praktikablen Handlungsanweisungen f{\"u}r entsprechende Informationsangebote. Hierf{\"u}r m{\"u}ssen Initiativen zusammengef{\"u}hrt, L{\"u}cken identifiziert und Materialien zu einem didaktisch unterlegten, actionablen Wissensschatz geformt werden. Das Lab beginnt mit einer Rekapitulation der Ausgangslage (U. Wuttke, T. Steyer) und einem Impuls von Y. Fadeeva zu Science Tracking und den Vermittlungsformaten, mit denen sie die Inhalte an Studierende vermittelt. R. Altschaffel l{\"a}dt in einem interaktiven, technologischen Impuls dazu ein, Datentracking zu identifizieren und zu unterbinden, insb. durch eine Lab-interne-Probierstation, an der Teilnehmende selbst das Tracking auf Verlagsseiten und Gegenmaßnahmen austesten k{\"o}nnen. A. Petschenka steuert einen Impuls zur Sichtweise der Bibliotheksdidaktik auf die Vermittlung bei. Auch sollen studentische Stimmen und Leistungen einbezogen werden. Im partizipativen Hauptteil werden die Umsetzungsszenarien f{\"u}r Informationsangebote konkretisiert und die Ergebnisse gesammelt. Die Diskussion wird von Parametern, wie Zielgruppe, Lernzielen, Inhalten, Formaten geleitet. Anschließend werden die f{\"u}r die Umsetzung ben{\"o}tigten Bedarfe ermittelt und eine Roadmap f{\"u}r die zuk{\"u}nftige Arbeit an den anvisierten OER (Content Buffet, Arbeitsgruppen) gestaltet, um diese zur Verf{\"u}gung zu stellen und gemeinsam mit Unterst{\"u}tzung der Community zu vervollst{\"a}ndigen}, language = {de} } @misc{Petschenka2017, author = {Petschenka, Anke}, title = {Lernr{\"a}ume im Wandel: Gestaltungsm{\"o}glichkeiten und Handlungsfelder f{\"u}r Hochschulbibliotheken}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-27337}, year = {2017}, abstract = {Dienstleistungsangebote in Hochschulbibliotheken ver{\"a}ndern sich im digitalen Zeitalter in zunehmendem Maße. Sie sind als Reaktion auf ein ver{\"a}ndertes Nutzerverhalten zu verstehen. Hochschulbibliotheken sind daher aufgefordert die Gestaltung von physischen und virtuellen Lernr{\"a}umen den ver{\"a}nderten Lernbed{\"u}rfnissen ihrer Nutzer anzupassen. Wie lernen Studierende heute und wie k{\"o}nnen sie dabei unterst{\"u}tzt werden? Auch hochschulpolitische Empfehlungen zu Digitalisierungsstrategien an Hochschulen sollen in den Blickpunkt genommen werden.}, language = {de} } @misc{TappenbeckPetschenka2020, author = {Tappenbeck, Inka and Petschenka, Anke}, title = {E-Learning f{\"u}r Bibliotheken: Der neue Zertifikatskurs des ZBIW}, series = {Themenkreis 3: Ausbildung, Weiterbildung und Personalentwicklung / Studiengang und Berufspraxis (26.05.2020, 13:00 - 15:30 Uhr, Eilenriedehalle B)}, journal = {Themenkreis 3: Ausbildung, Weiterbildung und Personalentwicklung / Studiengang und Berufspraxis (26.05.2020, 13:00 - 15:30 Uhr, Eilenriedehalle B)}, year = {2020}, abstract = {Attraktive und didaktisch wirksame E-Learning-Angebote zur Vermittlung von Informationskompetenz zu entwickeln ist eine der dringlichsten Herausforderungen f{\"u}r Bibliotheken, denn die von allen Wissenschaftsgremien geforderte gute wissenschaftliche Praxis ist ohne Informations- und Medienkompetenz nicht zu haben. Angesicht der wachsenden Relevanz des Themas in Schule und Studium bei bestenfalls stagnierenden Personalkapazit{\"a}ten in den Bibliotheken ist jedoch klar, dass dieser Bedarf zuk{\"u}nftig immer weniger durch klassische Vor-Ort-Schulungen zu bedienen sein wird. Angesichts dieser Entwicklung liegt es nahe, in der Vermittlung von Informations- und Medienkompetenz verst{\"a}rkt auf E-Learning-Angebote zu setzen. Einmal erstellt, lassen sich mit diesen Angeboten nahezu beliebig große Personenzahlen zeit- und ortsunabh{\"a}ngig erreichen. Der Aufwand auf Seiten der Bibliothek liegt in der Erstellung und Pflege der Angebote, im Gegenzug muss weniger Personal, zumeist kein Raum und kein zus{\"a}tzliches technisches Equipment f{\"u}r die Durchf{\"u}hrung bereitgestellt werden. Trotz dieser Vorteile haben bislang nur wenige Bibliotheken dieses Angebotssegment systematisch erweitert. Als Gr{\"u}nde f{\"u}r diese Zur{\"u}ckhaltung werden h{\"a}ufig Kosten- sowie zeitliche Argumente angef{\"u}hrt und auf die fehlende Qualifikation der Bibliothekar*innen in der Erstellung von E-Learning-Angeboten verwiesen. Der im Februar 2021 startende Zertifikatskurs "E-Learning f{\"u}r Bibliotheken" hat das Ziel, Teilnehmenden in Form eines Blended-Learning-Angebotes die didaktischen Kenntnisse der Entwicklung von E-Learning-Einheiten sowie eine Vielzahl methodischer Formate - u.a. animierte Lernvideos, Screencasts, Webinare, Filme (auch f{\"u}r den Social-Media-Auftritt), Rallyes und Quizze - und den Umgang mit den hierf{\"u}r erforderlichen Werkzeugen zu vermitteln. Damit soll ein wesentlicher Beitrag zum zuk{\"u}nftigen Ausbau dieses wichtigen Dienstleistungsbereiches an wissenschaftlichen wie auch {\"o}ffentlichen Bibliotheken gelegt werden.}, language = {de} } @article{GlaeserPetschenka2012, author = {Gl{\"a}ser, Christine and Petschenka, Anke}, title = {Neugestaltung von Lernr{\"a}umen an Hochschulen / Aktuelle Bestandsaufnahme der DINI-AG - Weitere Teilnehmer gesucht}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {136 -- 137}, year = {2012}, language = {de} } @article{BiloPetschenkaScholle2012, author = {Bilo, Albert and Petschenka, Anke and Scholle, Ulrike}, title = {Mehr Raum zum Lernen f{\"u}r die Generation Internet / Konzepte und Erfahrungen in der Umgestaltung der Universit{\"a}tsbibliothek Duisburg-Essen}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {130 -- 135}, year = {2012}, language = {de} }