@misc{EngelkenmeierKellerLoiblStangetal.2024, author = {Engelkenmeier, Ute and Keller-Loibl, Kerstin and Stang, Richard and Schoenbeck, Oliver}, title = {Bildungsangebote und Bibliotheksp{\"a}dagogik - Professionalisierung strategisch denken}, series = {Hands-on Lab/ Bildungsangebote und Bibliotheksp{\"a}dagogik - Professionalisierung strategisch denken (05.06.2024, 16:30 - 18:00, Saal 3.2 / EG)}, journal = {Hands-on Lab/ Bildungsangebote und Bibliotheksp{\"a}dagogik - Professionalisierung strategisch denken (05.06.2024, 16:30 - 18:00, Saal 3.2 / EG)}, year = {2024}, abstract = {Bibliotheken unterst{\"u}tzen das Lebenslange Lernen, f{\"o}rdern Schl{\"u}sselqualifikationen und leisten als Bildungspartnerinnen einen wesentlichen Beitrag in der Bildungslandschaft. Die Frage der Professionalisierung der p{\"a}dagogischen Arbeit r{\"u}ckt deshalb immer st{\"a}rker ins Blickfeld jeder einzelnen Bibliothek. {\"O}ffentliche wie Wissenschaftliche Bibliotheken nehmen bei der Gestaltung von Lehr-/Lernkontexten eine immer gr{\"o}ßere Rolle ein und sind/werden f{\"u}r Bildungseinrichtungen ein wichtiger Partner. Wie k{\"o}nnen wir hier strategisch weiter vorankommen? Dies m{\"o}chten wir gemeinsam im Hands-On-Lab in Form eines Worldcaf{\´e}s mit Ihnen diskutieren. Zur Diskussion stehen die Fragen: - Personalentwicklung: Wie kann Professionalisierung in Ihrer Bibliothek gef{\"o}rdert werden? - Qualifizierung: Welche Fortbildungen/Weiterqualifizierungen sind notwendig? - Strategie: Wie k{\"o}nnen p{\"a}dagogische Ziele und Maßnahmen im Leitbild und in den Entwicklungs- und Bildungskonzepten Ihrer Bibliothek formuliert und verankert werden? - P{\"a}dagogisches Handeln: Welche p{\"a}dagogischen Leitlinien und Methoden unterst{\"u}tzen Ihre bibliotheksp{\"a}dagogische Arbeit vor Ort? Tauschen Sie sich mit Teilnehmenden aus und erarbeiten Sie konkrete Inhalte zur Weiterentwicklung der Bildungsarbeit und Bibliotheksp{\"a}dagogik in Ihrer eigenen Bibliothek.}, language = {de} } @misc{KellerLoibl2015, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Bibliotheksp{\"a}dagogik - ein neues Selbstverst{\"a}ndnis (auch) f{\"u}r Kinder- und Jugendbibliothekare. Neue Entwicklungen in der Hochschulausbildung - das Leipziger Modell}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-20727}, year = {2015}, abstract = {Die Bibliotheksarbeit mit Kindern und Jugendlichen ist ein T{\"a}tigkeitsfeld, das sich im Umbruch befindet. Gesellschaftliche und mediale Ver{\"a}nderungen und die Entwicklung der Bibliotheken zu Partnern in der fr{\"u}hkindlichen und außerschulischen Bildung erfordern ein neues, zeitgem{\"a}ßes Berufsbild, das bibliotheks- und medienp{\"a}dagogische Kenntnisse und F{\"a}higkeiten in die Aus- und Weiterbildung von Kinder- und Jugendbibliotheken integriert. Zu den Anforderungen an qualifiziertes Fachpersonal geh{\"o}ren heute in hohem Maße p{\"a}dagogische, didaktische und medienp{\"a}dagogische F{\"a}higkeiten. Gefragt ist, zeitnah und flexibel auf die Medienentwicklung und auf die Lebenswirklichkeit von Kindern und Jugendlichen zu reagieren und die Bibliothek zu einem lebendigen Ort der Begegnung zu entwickeln. Chancengleichheit zu gew{\"a}hren und Heranwachsende bei der Pers{\"o}nlichkeitsentwicklung zu unterst{\"u}tzen, sind wichtige Ziele. Bibliotheksarbeit mit Kindern und Jugendlichen ist immer auch Beziehungsarbeit. Daf{\"u}r liefert die Bibliotheksp{\"a}dagogik nicht nur f{\"u}r Theorie und Praxis wichtige Grundlagen, sondern sie erm{\"o}glicht auch ein neues Selbstverst{\"a}ndnis im Hinblick auf die Bildungs- und Freizeitfunktion von {\"O}ffentlichen Bibliotheken. Der Vortrag zeigt am Beispiel des Studiums der Bibliotheks- und Informationswissenschaft an der Hochschule f{\"u}r Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig (HTWK Leipzig) auf, welche neuen Wege die Hochschulausbildung gehen kann, um Kinder- und Jugendbibliothekare mit dem n{\"o}tigen R{\"u}stzeug f{\"u}r eine zeitgem{\"a}ße Bibliotheksarbeit im 21. Jahrhundert auszustatten}, language = {de} } @misc{KellerLoibl2019, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Von Gl{\"u}ckst{\"o}pfen und Muntermachern}, series = {Hands-On Lab analog / Von Gl{\"u}ckst{\"o}pfen und Muntermachern (19.03.2019, 16:30 - 18:00 Uhr, Bankettraum 4)}, journal = {Hands-On Lab analog / Von Gl{\"u}ckst{\"o}pfen und Muntermachern (19.03.2019, 16:30 - 18:00 Uhr, Bankettraum 4)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-163038}, year = {2019}, abstract = {Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln, erproben und reflektieren kreative und aktivierende Methoden f{\"u}r die bibliotheksp{\"a}dagogische Arbeit mit Jugendlichen und Erwachsenen. Das Potpourri reicht von Methoden wie Gl{\"u}ckstopf oder Muntermacher bis hin zum Advocatus diaboli spielen und Methoden, die visuelle und emotional-pers{\"o}nliche Zug{\"a}nge zu ausgew{\"a}hlten Inhalten und Themen anregen. Ziel ist es, die didaktisch-methodischen Kompetenzen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zu erweitern und f{\"u}r ein neues Qualit{\"a}tsbewusstsein zu sensibilisieren: Die Auswahl geeigneter Methoden kann ein unterst{\"u}tzendes Element der Professionalisierung bibliotheksp{\"a}dagogischer Angebote sein. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bringen ihre eigenen (interdisziplin{\"a}ren) Praxiserfahrungen ein und tauschen sich {\"u}ber geeignete Methoden f{\"u}r unterschiedliche Veranstaltungskontexte und -anforderungen in Bibliotheken aus. Bei jeder Methode wird das zugrunde liegende Verst{\"a}ndnis {\"u}ber die Lehr-Lernsituation reflektiert. Es werden Methoden diskutiert, eingeordnet oder erprobt, die sich f{\"u}r die Bibliotheksarbeit mit unterschiedlichen Zielgruppen eignen, z.B. f{\"u}r die Jugendbibliotheksarbeit, f{\"u}r Veranstaltungen mit Erwachsenen in {\"O}ffentlichen Bibliotheken oder f{\"u}r den Einsatz in Schulungskursen zur Vermittlung von Informationskompetenz an Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler oder Studierende. Alle Methoden werden im Hinblick auf ihre Eignung f{\"u}r den Lernort Bibliothek bewertet. Sie werden nicht losgel{\"o}st vom bibliothekarischen Kontext, sondern im Zusammenhang mit praxistauglichen Veranstaltungskonzepten zur Vermittlung von Lese-, Medien- und Informationskompetenz betrachtet. Die Teilnehmerzahl ist auf 25 begrenzt. Eine vorherige Anmeldung ist erw{\"u}nscht.}, language = {de} } @article{HachmannKellerLoibl2008, author = {Hachmann, Ute and Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Wie gewinnt man die "Google-Generation"? / Innovationen und Trends in Kinder- und Jugendbibliotheken D{\"a}nemarks}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {482 -- 485}, year = {2008}, language = {de} } @misc{WittichTappenbeckPetschenkaetal.2023, author = {Wittich, Anke and Tappenbeck, Inka and Petschenka, Anke and Keller-Loibl, Kerstin and Michel, Antje}, title = {Bibliotheksp{\"a}dagogik, Informationsdidaktik, Medienp{\"a}dagogik. Aspekte und Handlungsfelder in und aus der Praxis}, series = {Hands-on Lab/ Bibliotheksp{\"a}dagogik, Informationsdidaktik, Medienp{\"a}dagogik. Aspekte und Handlungsfelder in und aus der Praxis (24.05.2023, 11:00 - 12:30, Future Meeting Space B)}, journal = {Hands-on Lab/ Bibliotheksp{\"a}dagogik, Informationsdidaktik, Medienp{\"a}dagogik. Aspekte und Handlungsfelder in und aus der Praxis (24.05.2023, 11:00 - 12:30, Future Meeting Space B)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-182428}, year = {2023}, abstract = {Die Konzepte Bibliotheksp{\"a}dagogik, Informationsdidaktik und Medienp{\"a}dagogik beschreiben sowohl gemeinsame als auch unterschiedliche Grundlagen und Vermittlungsaktivit{\"a}ten f{\"u}r verschiedene Zielgruppen. In der Praxis werden diese Konzepte mitunter inhaltlich gleichgesetzt, was sich nicht zuletzt in Stellenausschreibungen zeigt, in denen multiprofessionelle Mitarbeitende mit einem breiten Spektrum an fachlichen und {\"u}berfachlichen Kompetenzen und an verschiedenen Standorten erworbenen Qualifikationen gesucht werden. In einem Hands-On-Lab wollen Vertreter*innen der KIBA-Fachgruppe Informationskompetenz mit Vertreter*innen der Berufspraxis folgende Fragen diskutieren: Welche didaktischen Handlungsfelder werden in der Praxis von Mitarbeitenden bearbeitet? Welche L{\"o}sungen liegen f{\"u}r die bekannten Herausforderungen bereits vor und welche Anforderungen ergeben sich daraus an die Aus- und Fortbildung von Bibliothekar*innen sowie m{\"o}glicherweise an die Etablierung multiprofessioneller Teams? Die Diskussion soll Mitarbeitenden in der Praxis in erster Linie Klarheit in der Beschreibung des p{\"a}dagogischen Handelns bieten und den Blick auf die Berufsfelder Bibliothekar*in und Medienp{\"a}dagog*in sch{\"a}rfen. Aus-und Fortbildungsverantwortliche k{\"o}nnen die Ergebnisse nutzen, um die Curricula hinsichtlich der erforderlichen Wissens- und Kompetenzbereiche weiter zu entwickeln.}, language = {de} } @misc{KellerLoibl2022, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Bedarfe und Probleme der Bibliotheksp{\"a}dagogik: Ergebnisse einer Befragung Wissenschaftlicher und {\"O}ffentlicher Bibliotheken}, series = {TK 4: Leben, Lernen, Arbeiten: Raum geben und p{\"a}dagogisch handeln / Medien- oder Bibliotheksp{\"a}dagogik?! (02.06.2022, 11:15 - 12:15, Vortragsraum 10)}, journal = {TK 4: Leben, Lernen, Arbeiten: Raum geben und p{\"a}dagogisch handeln / Medien- oder Bibliotheksp{\"a}dagogik?! (02.06.2022, 11:15 - 12:15, Vortragsraum 10)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-179927}, year = {2022}, abstract = {Welche T{\"a}tigkeiten und Angebote z{\"a}hlen Ihrer Meinung nach zur Bibliotheksp{\"a}dagogik? Welche Kenntnisse und Kompetenzen ben{\"o}tigen Sie und/oder das Personal Ihrer Bibliothek f{\"u}r eine fundierte bibliotheksp{\"a}dagogische Arbeit? Sehen Sie konkrete Probleme im Hinblick auf eine Professionalisierung der Bibliotheksp{\"a}dagogik in Ihrer Bibliothek? Zu welchen Themen der Bibliotheksp{\"a}dagogik w{\"u}nschen Sie sich Weiterbildungen? Wie ist der Aufgabenbereich Bibliotheksp{\"a}dagogik in Ihrer Einrichtung organisiert? Zu diesen und weiteren Fragen fand im Sommer 2021 eine Online-Befragung statt, um das Verst{\"a}ndnis von Bibliotheksp{\"a}dagogik sowie Bedarfe und Probleme im Hinblick auf eine Weiterentwicklung der Bibliotheksp{\"a}dagogik in Wissenschaftlichen und {\"O}ffentlichen Bibliotheken zu erheben. Von den eingeladenen 1676 Bibliotheken beteiligten sich 574, was einem R{\"u}cklauf von 34 Prozent entspricht. Erg{\"a}nzend zu dieser quantitativen Erhebung findet eine qualitative Untersuchung in Form von Interviews mit Bibliotheksmitarbeitenden statt, um das Verst{\"a}ndnis p{\"a}dagogischen Handelns zu ermitteln und aktuelle Herausforderungen zu beschreiben. Die Befragungen f{\"u}hren Studierende der Hochschule f{\"u}r Technik, Wirtschaft und Kultur (HTWK) Leipzig unter Leitung von Prof. Dr. Kerstin Keller-Loibl durch. Der Vortrag stellt ausgew{\"a}hlte Ergebnisse dieser quantitativen und qualitativen Untersuchung vor und erm{\"o}glicht einen Einblick in die Realit{\"a}t bibliotheksp{\"a}dagogischer Arbeit.}, language = {de} } @misc{KellerLoibl2018, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Souver{\"a}nes Interagieren: Qualifikationsprofil Bibliotheksp{\"a}dagogik}, series = {TK 1: mitarbeiten \& f{\"u}hren / Qualifizieren und Spezialisieren I (13.06.2018, 09:00 - 10:30 Uhr, Estrel Saal)}, journal = {TK 1: mitarbeiten \& f{\"u}hren / Qualifizieren und Spezialisieren I (13.06.2018, 09:00 - 10:30 Uhr, Estrel Saal)}, year = {2018}, abstract = {Bibliotheksp{\"a}dagogik hat in den letzten beiden Jahrzehnten an Bedeutung gewonnen. Mit der Entwicklung von Bibliotheken zu Lernorten erh{\"a}lt die Bildungs- und Vermittlungsarbeit im Kanon der klassischen Bibliotheksaufgaben einen neuen Stellenwert. Die Bibliotheksp{\"a}dagogik wird zunehmend professionalisiert und die Bibliotheksp{\"a}dagogin / der Bibliotheksp{\"a}dagoge etabliert sich allm{\"a}hlich als festes Berufsfeld. Welche personalen, sozialen, kommunikativen und fachlichen Kompetenzen werden f{\"u}r dieses T{\"a}tigkeitsfeld ben{\"o}tigt? Welche F{\"a}higkeiten und Fertigkeiten k{\"o}nnen in der beruflichen Praxis erworben oder ausgebaut werden und welche grundlegenden Kenntnisse und F{\"a}higkeiten m{\"u}ssen im Studium und in der Aus- und Weiterbildung vermittelt werden, um Bibliothekarinnen und Bibliothekare in diesem Berufsfeld nachhaltig zu qualifizieren? Wenngleich sich die konkreten bibliotheksp{\"a}dagogischen Angebote je nach Bibliothekstyp, Ziel oder Zielgruppe unterscheiden, sind {\"u}bergreifende Kompetenzbereiche in diesem Berufsbereich festzustellen. Neben fachlichen Kompetenzen u.a. in der P{\"a}dagogik und Didaktik werden ben{\"o}tigte personale, soziale und kommunikative F{\"a}higkeiten und Fertigkeiten dargelegt und an Beispielen aus der bibliotheksp{\"a}dagogischen Praxis erl{\"a}utert. Die Referentin leitet die Profillinie "Bibliotheksp{\"a}dagogik" im Masterstudiengang Bibliotheks- und Informationswissenschaft an der Hochschule f{\"u}r Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig.}, language = {de} } @article{KellerLoibl2010, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Bibliotheken aus aller Welt miteinander verbinden / Sister Libraries - Ein internationales Kooperationsprogramm der IFLA f{\"u}r die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {804 -- 805}, year = {2010}, language = {de} } @misc{KellerLoibl2019, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Zukunftsperspektiven der Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit: Wie sieht die Hochschulbildung aus?}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung / Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken (18.03.2019, 09:00 - 11:30 Uhr, Seminarraum 14/15)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-166144}, year = {2019}, abstract = {16 Vortragsfolien}, language = {de} } @misc{KellerLoibl2014, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Professionalisierung als Bildungspartner. Zehn Thesen zur Bibliotheksp{\"a}dagogik}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-17277}, year = {2014}, abstract = {W{\"a}hrend andere „Bindestrich-P{\"a}dagogiken" wie die Museumsp{\"a}dagogik oder die Medienp{\"a}dagogik fr{\"u}hzeitig in Deutschland entstanden, steht die Etablierung einer Bibliotheksp{\"a}dagogik in der Bibliothekswissenschaft und -praxis noch aus. Angesichts einer sich ver{\"a}ndernden Bildungslandschaft ist es f{\"u}r Bibliotheken unumg{\"a}nglich, sich auf diesem Feld zu professionalisieren. Nur so kann ihre Bildungsrolle in Zukunft glaubhaft ausgef{\"u}llt werden. F{\"u}r die Etablierung einer Bibliotheksp{\"a}dagogik sind weitere Schritte von Seiten der Bibliotheken, der (Hochschul-)Ausbildung und der bibliothekarischen Vereine und Verb{\"a}nde erforderlich. Der Vortrag besch{\"a}ftigt sich mit der Notwendigkeit, den Inhalten und den Perspektiven einer Bibliotheksp{\"a}dagogik in Deutschland und verweist auf den Bedarf an Aus-, Fort- und Weiterbildung. Es werden zehn Thesen pr{\"a}sentiert, die mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern diskutiert werden sollen. Sie sind das Ergebnis der im Juni 2013 veranstalteten Tagung "1. Forum Bibliotheksp{\"a}dagogik - Pluspunkt Bildungspartnerschaft". Weitere Informationen dazu: http://forumbibliothekspaedagogik.wordpress.com}, subject = {Bibliothekarische Ausbildung}, language = {de} } @misc{KellerLoibl2018, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Von Gl{\"u}ckst{\"o}pfen und Muntermachern: Methoden aktiv entwickeln und erproben}, series = {Hands-On Lab analog / Von Gl{\"u}ckst{\"o}pfen und Muntermachern. Methoden aktiv entwickeln und erproben (13.06.2018, 16:00 - 18:00 Uhr, Lab II)}, journal = {Hands-On Lab analog / Von Gl{\"u}ckst{\"o}pfen und Muntermachern. Methoden aktiv entwickeln und erproben (13.06.2018, 16:00 - 18:00 Uhr, Lab II)}, year = {2018}, abstract = {Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln, erproben und reflektieren kreative und aktivierende Methoden f{\"u}r die bibliotheksp{\"a}dagogische Arbeit mit Jugendlichen und Erwachsenen. Das Potpourri reicht von Methoden wie Gl{\"u}ckstopf, Muntermacher oder Querdenker bis hin zum Advocatus diaboli spielen und Methoden, die visuelle und emotional-pers{\"o}nliche Zug{\"a}nge zu ausgew{\"a}hlten Inhalten und Themen anregen. Ziel ist es, die didaktisch-methodischen Kompetenzen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zu erweitern und f{\"u}r ein Qualit{\"a}tsbewusstsein zu sensibilisieren: Die Auswahl geeigneter Methoden kann ein unterst{\"u}tzendes Element der Professionalisierung bibliotheksp{\"a}dagogischer Angebote sein.Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bringen ihre eigenen (interdisziplin{\"a}ren) Praxiserfahrungen ein und tauschen sich {\"u}ber geeignete Methoden f{\"u}r unterschiedliche Veranstaltungskontexte und -anforderungen in Bibliotheken au S. Bei jeder Methode wird das zugrunde liegende Verst{\"a}ndnis {\"u}ber die Lehr-Lernsituation reflektiert.Es werden Methoden diskutiert, eingeordnet oder erprobt, die sich f{\"u}r die Bibliotheksarbeit mit unterschiedlichen Zielgruppen eignen, z.B. f{\"u}r die Jugendbibliotheksarbeit, f{\"u}r Veranstaltungen mit Erwachsenen in {\"O}ffentlichen Bibliotheken oder f{\"u}r den Einsatz in Schulungskursen zur Vermittlung von Informationskompetenz an Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler oder Studierende. Alle Methoden werden im Hinblick auf ihre Eignung f{\"u}r den Lernort Bibliothek bewertet. Sie werden nicht losgel{\"o}st vom bibliothekarischen Kontext betrachtet, sondern als Teil praxistauglicher Veranstaltungskonzepte zur Vermittlung von Lese-, Medien- und Informationskompetenz reflektiert. Die Teilnehmerzahl ist auf 25 begrenzt. Eine vorherige Anmeldung ist erw{\"u}nscht.}, language = {de} } @misc{KellerLoibl2016, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Bibliotheksp{\"a}dagogik \& Informationsdidaktik: Kompetenzerwerb in Kooperation von Hochschulausbildung und Bibliothekspraxis}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-25302}, year = {2016}, abstract = {In der Hochschulausbildung sind Experimentierr{\"a}ume erforderlich, in denen sich Studierende ausprobieren k{\"o}nnen. Die Pr{\"a}sentation zeigt auf, wie dies an der Hochschule f{\"u}r Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig (HTWK Leipzig) auf dem Gebiet der Bibliotheksp{\"a}dagogik gelingen kann. Studierende des Masterstudiengangs Bibliotheks- und Informationswissenschaft absolvieren ein Theoriemodul zur Bibliotheksp{\"a}dagogik, das Grundlagen der P{\"a}dagogik und Erwachsenenbildung vermittelt. In einem weiteren, aufbauenden Modul werden Didaktik und Methodik praktisch angewandt. Die Studierenden entwickeln in Gruppenarbeit Veranstaltungs- und Schulungskonzepte f{\"u}r {\"O}ffentliche und Wissenschaftliche Bibliotheken. Nach einer Erprobung im Seminar werden diese Konzepte in Bibliotheken durchgef{\"u}hrt. Welche besonderen Kompetenzen die Studierenden dabei erwerben, wird an drei Beispielen vorgestellt: Eine Veranstaltung f{\"u}r Jugendliche zum Thema „Vorurteile", ein Schulungskonzept zum wissenschaftlichen Arbeiten f{\"u}r Studierende und ein Workshop f{\"u}r Bibliothekare zum Thema „Einfache Sprache". Die Erprobung neuer Konzepte in der Praxis ist sowohl f{\"u}r die Hochschulausbildung als auch f{\"u}r die beteiligten Bibliotheken ein großer Gewinn.}, language = {de} } @misc{KellerLoibl2013, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {„… Billard w{\"a}re auch nicht schlecht". Die Wunschbibliothek(en) 12- bis 19-J{\"a}hriger. Ausgew{\"a}hlte Ergebnisse der Studie zum Image von Bibliotheken bei Jugendlichen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-20736}, year = {2013}, abstract = {Welches Image haben Bibliotheken bei Jugendlichen und wie stellen sie sich „ihre" Bibliothek vor? Im Rahmen einer Studie der HTWK Leipzig, die Prof. Dr. Kerstin Keller-Loibl in den Jahren 2010-2012 durchf{\"u}hrte, {\"a}ußerten in einer Online-Befragung im Sozialen Netzwerk Sch{\"u}lerVZ fast 1.500 Jugendliche im Alter von 12 bis 19 Jahren ihre Ansichten und Meinungen {\"u}ber Bibliotheken. Parallel dazu fanden 34 Gruppeninterviews mit 113 Jugendlichen derselben Altersspanne in Schulen und Freizeitzentren statt. Die Ergebnisse liegen in der Studie „Das Image von Bibliotheken bei Jugendlichen. Empirische Befunde und Konsequenzen f{\"u}r Bibliotheken" publiziert vor. Im Vortrag sollen ausgew{\"a}hlte Ergebnisse dieser Studie vorgestellt werden, insbesondere im Blick auf die „Wunschbibliothek" Jugendlicher. Wie sehen Jugendliche Bibliotheken heute, welche Erwartungen verkn{\"u}pfen sie mit deren Nutzung und welche Dienstleistungen w{\"u}nschen sie sich? Dabei wird nach Alter, Geschlecht, Bildungshintergrund und Grad der Leseaffinit{\"a}t differenziert, denn so wie es „den" Jugendlichen nicht gibt, so l{\"a}sst sich auch nicht „die" Wunschbibliothek ermitteln. Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Bibliotheksbild von Nutzern und Nichtnutzern lassen wichtige R{\"u}ckschl{\"u}sse auf die Gewinnung neuer Kunden zu. Im Vortrag werden konkrete Handlungsempfehlungen abgeleitet, die zur Imageverbesserung beitragen k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{KellerLoibl2010, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {"Generation online" - Neue Anforderungen an die Medienkompetenz der Bibliothekarinnen und Bibliothekare? Einf{\"u}hrendes Kurzreferat zur Blockveranstaltung "Vermittlung von Medienkompetenz an die junge Generation"}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-9520}, year = {2010}, abstract = {{\"O}ffentliche Bibliotheken m{\"u}ssen jungen Nutzern neue Produkt- und Vermittlungsformen in der realen und virtuellen Bibliothek anbieten, um diese Zielgruppe auch in Zukunft zu erreichen. Welche Kompetenzen ben{\"o}tigen Bibliothekarinnen und Bibliothekare, um entsprechende Angebote f{\"u}r die "Generation Online" zu entwickeln? Wie ist unter diesem Gesichtspunkt der Begriff "Medienkompetenz" zu definieren und welche medienp{\"a}dagogigschen Aufgaben stehen auf der Tagesordnung? Welche Wege gibt es zum Erfolg und wo liegen die Grenzen? Der Votrag zeigt auf, dass das Web 2.0 neue Anforderungen an die Vermittlung von Medienkompetenz und die medienp{\"a}dagogische Arbeit von Bibliotheken stellt, dass diese Entwicklung neue Chancen bietet, aber auch Grenzen zu definieren sind und dass diese Themen in der bibliothekarischen Aus- und Fortbildung wie auch in Weiterbildungsangeboten eine gr{\"o}ßere Rolle spielen sollten als es bisher der Fall ist. Einf{\"u}hrendes Kurzreferat zur Blockveranstaltung "Vermittlung von Medienkompetenz an die junge Generation - M{\"o}glichkeiten und Grenzen", veranstaltet von der dbv-Kommission Kinder- und Jugendbibliotheken zum Leipziger Kongress f{\"u}r Information und Bildung 2010.}, subject = {Medienkompetenz}, language = {de} } @misc{EngelkenmeierBrueggemannGohretal.2022, author = {Engelkenmeier, Ute and Br{\"u}ggemann, Marion and Gohr, Ronald and Keller-Loibl, Kerstin and Kr{\"a}hling-Pilarek, Maren and Raumel, Frank and Schoenbeck, Oliver and Schmid-Ruhe, Bernd and Wildeisen, Sarah}, title = {Warum wir eine Bibliotheksp{\"a}dagogik brauchen!}, series = {Hands-on Lab / Warum wir eine Bibliotheksp{\"a}dagogik brauchen! (01.06.2022, 16:30 - 18:00, Saal 3)}, journal = {Hands-on Lab / Warum wir eine Bibliotheksp{\"a}dagogik brauchen! (01.06.2022, 16:30 - 18:00, Saal 3)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-180870}, year = {2022}, abstract = {Im September 2020 haben sich auf Einladung des Deutschen Bibliotheksverbandes Vertreter*innen aus dem Bibliotheks- und medienp{\"a}dagogischen Bereich getroffen, um {\"u}ber die notwendige Professionalisierung und Weiterentwicklung der Bibliotheksp{\"a}dagogik zu sprechen. Aus der Diskussion ist ein erstes Diskussionspapier entstanden [1], das in verschiedenen Gremien und auch in der Fachcommunity diskutiert wurde [2]. Ziel ist es, das Profil der Bibliotheksp{\"a}dagogik weiter zu sch{\"a}rfen und weiterzuentwickeln. Wir m{\"o}chten den bisherigen Stand darstellen und mit Ihnen {\"u}ber folgende Fragen diskutieren: Was ben{\"o}tigen Mitarbeiter*innen in Bibliotheken, um ihr bibliotheksp{\"a}dagogisches Handeln zu professionalisieren? Welche Fort- und Weiterbildungen sind daf{\"u}r notwendig? Wo gibt es bereits bestehende Schnittstellen zu anderen Bildungsbereichen? Wie k{\"o}nnen diese ausgebaut werden? Und welche Multiplikatoren m{\"u}ssen noch st{\"a}rker in den Blick genommen werden, um den Bereich der Bibliotheksp{\"a}dagogik weiter zu professionalisieren? [1] BuB - Forum Information Bibliothek, 8/9 2021 "Was versteht man unter Bibliotheksp{\"a}dagogik und was sind die dringlichsten Handlungsfelder? »AG Bibliotheksp{\"a}dagogik« legt Diskussionspapier vor und bittet um breite Beteiligung (Frank Raumel) [2] https://yopad.eu/p/Diskussionspapier_BibPaed_Text-365days}, language = {de} } @article{HackerKellerLoibl2014, author = {Hacker, Gerhard and Keller-Loibl, Kerstin}, title = {100 Jahre Bibliothekare aus Leipzig / Kolloquium, Ausstellungen und ein Buchprojekt zum Jubil{\"a}um}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {590 -- 591}, year = {2014}, language = {de} } @article{KellerLoibl2013, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {"Auch eine H{\"a}ngematte w{\"a}re toll" / Die Wunschbibliotheken der 12- bis 19-J{\"a}hrigen - Empirische Studie gibt Empfehlungen zur Imageverbesserung}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {118 -- 121}, year = {2013}, language = {de} } @article{KellerLoibl2010, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Erfolgreiche Modellprojekte / dbv-Kommission nimmt verst{\"a}rkt Jugendliche ins Visier - Aktion "Lesen im Sommer" wird ausgedehnt}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {103 -- 104}, year = {2010}, language = {de} } @article{KellerLoibl2004, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {Auf der Suche nach Spaß und Informationen / Kinderbibliotheken im World Wide Web / Eine Untersuchung}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {121 -- 125}, year = {2004}, language = {de} } @article{KellerLoibl2013, author = {Keller-Loibl, Kerstin}, title = {An der Auskunft: Kerstin Keller-Loibl}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {311 -- 311}, year = {2013}, language = {de} }