@misc{HomannApel2012, author = {Homann, Benno and Apel, Jochen}, title = {Tutorenbasierte Vermittlung von Informationskompetenz}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-13139}, year = {2012}, abstract = {In dem Vortrag wird das Konzept der tutorenbasierten, also multiplikatorenbasierten Vermittlung von Informationskompetenz vorgestellt, das von der Universit{\"a}t Heidelberg entwickelt und unter Einbeziehung der E-Learning-Plattform Moodle realisiert wurde. Vorgestellt werden dabei auch erste Realisierungserfahrungen und Evaluationsergebnisse resultierend aus Befragungen von Tutoren und Studierenden in den F{\"a}chern Physik und Medizin.}, subject = {Unterrichtsmethode}, language = {de} } @misc{ApelHermann2013, author = {Apel, Jochen and Hermann, Martin}, title = {Von Sch{\"u}lern zu Machern: Projektarbeit als m{\"o}gliche Erg{\"a}nzung der Referendarsausbildung an der Bibliotheksakademie Bayern}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-14162}, year = {2013}, abstract = {In diesem Vortrag soll die These aufgestellt werden, dass eine st{\"a}rkere Projektausrichtung der Referendarsausbildung an der Bibliotheksakademie Bayern den aktuellen Anforderungen an das sich im Wandel befindliche Berufsbild des wissenschaftlichen Bibliothekars besser gerecht w{\"u}rde. Der Vortrag wird dabei nicht nur die Vorteile der Integration von Projektarbeiten in die theoretische Ausbildung aufzeigen, sondern auch darlegen, wie diese mit den rechtlichen Rahmenbedingungen des Bibliotheksreferendariats zu vereinbaren ist. Das Referendariat an der Bibliotheksakademie Bayern ist eine der traditionellen Ausbildungen f{\"u}r den h{\"o}heren Bibliotheksdienst. Aktuell fokussiert die theoretische Ausbildung prim{\"a}r auf den Unterricht im Klassenverband. Die Vermittlung theoretischer Grundlagen in dieser Form ist notwendig, k{\"o}nnte aber sinnvoll gestrafft werden. Dies w{\"u}rde Raum schaffen f{\"u}r die Planung und Umsetzung eigenst{\"a}ndiger bibliothekarischer Projekte, die nicht nur ein aktives Lernen bef{\"o}rdern w{\"u}rden, sondern auch {\"u}ber den Unterricht hinaus einen Mehrwert f{\"u}r das Bibliothekswesen schaffen k{\"o}nnten. Dies l{\"a}sst sich an Projekten aus dem praktischen Teil des Referendariats verdeutlichen. Dort wurden beispielsweise vom Referendariatsjahrgang 2010/12 u.a. folgende Projekte erfolgreich durchgef{\"u}hrt: eine Usability-Studie zu Discoverysystemen, Erstellung von Videotutorials zu Informationskompetenz, die Konvertierung von eBooks ins ePub-Format oder eine Wirtschaftlichkeitsanalyse zur Einf{\"u}hrung zentraler Fachreferate. W{\"a}hrend solche Projekte w{\"a}hrend des praktischen Jahres der Ausbildung in der Regel von einem Referendar bearbeitet werden, b{\"o}te das theoretische Jahre die Gelegenheit, auch Projektgruppen zu bilden. Auf diese Weise k{\"o}nnten nicht nur umfangreichere Projekte bew{\"a}ltigt werden, sondern es w{\"u}rden auch wichtige kooperative F{\"a}higkeiten und F{\"u}hrungstalente gefordert und gef{\"o}rdert. Zudem k{\"o}nnten solche Projekte gewinnbringend mit dem Theorieunterricht verzahnt werden.}, subject = {Ausbildung}, language = {de} }