@misc{BurkhardtRenner2022, author = {Burkhardt, Lukas and Renner, Jens}, title = {Von null auf hundert: Einf{\"u}hrung eines 360-Grad-Open-Access-Dienstleistungsportfolios an einer HAW}, series = {TK 2: Die Bibliothek als Dienstleisterin: Handlungsspielr{\"a}ume strategisch nutzen / Open Access im Dienstleistungsportfolio (02.06.2022, 14:00 - 16:00, Seminarraum 14/15)}, journal = {TK 2: Die Bibliothek als Dienstleisterin: Handlungsspielr{\"a}ume strategisch nutzen / Open Access im Dienstleistungsportfolio (02.06.2022, 14:00 - 16:00, Seminarraum 14/15)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-180220}, year = {2022}, abstract = {Wie kann als komplett neuer Service in einem Rundumschlag Open Access an der FHWS durch die Bibliothek eingef{\"u}hrt werden? In den Jahren zuvor wurde das Thema, wie an vielen anderen Hochschulen, nicht dediziert behandelt, da die Personalressourcen hierf{\"u}r nicht ausreichend waren. Im Rahmen der bayerischen Hightech-Agenda war es der Bibliothek dann jedoch m{\"o}glich, eine genau solche Stelle zu formen und zu besetzen. Die Aufgabenstellung: Die Entwicklung von Open Access als vollentwickelter Bibliotheksprozess innerhalb der Hochschule. Zentrale Punkte waren hierbei der beratende Aspekt (Publikationsberatung) und die interne Vermarktung, also wie und mit welchen Inhalten die Publizierenden der Hochschule erreicht werden sollen. Daneben wurden auch Themen wie die Bestimmung der F{\"o}rderrichtlinien, das hochschulweite Commitment (bspw. Aufsetzen einer OA Policy) sowie der finanzielle Aspekt (Publikationsfonds) angegangen. Dieses Vorhaben ver{\"a}nderte das Standing der Bibliothek innerhalb der Hochschule und positionierte sie deutlich forschungsnaher - ein bereits zuvor anvisiertes Ziel. Hinzu kamen weitere Dienstleistungen, wie der Zweitver{\"o}ffentlichungsservice oder die Unterst{\"u}tzung von Hochschulangeh{\"o}rigen beim Aufsetzen eines OA-Journals. In der Zukunft m{\"o}chte die Bibliothek noch weitere Module zu diesem Portfolio hinzuf{\"u}gen, so z.B. die Schnittstellen zum Forschungsdatenmanagement oder der Hochschulbibliographie. Dieser Erfahrungsbericht ist ein Ideengeber f{\"u}r andere Einrichtungen, die sich ebenfalls mit der Einf{\"u}hrung von Open Access als Bibliotheksservice besch{\"a}ftigen.}, language = {de} } @article{Renner2003, author = {Renner, Jens}, title = {Damit wir auch morgen noch kraftfoll zubeißen k{\"o}nnen (Aus dem Vorstand)}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {B40 -- B40}, year = {2003}, language = {de} } @misc{Renner2025, author = {Renner, Jens}, title = {1 Jahr FOLIO im Echtbetrieb: Spannende Einsichten in ein langweiliges Library Management System}, series = {Themenkreis 4: Bibliotheken - Services und Angebote/ Einfach nur FOLIO (24.06.2025, 13:00 - 15:30, Kaisen Saal (mit Streaming))}, journal = {Themenkreis 4: Bibliotheken - Services und Angebote/ Einfach nur FOLIO (24.06.2025, 13:00 - 15:30, Kaisen Saal (mit Streaming))}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-196961}, year = {2025}, abstract = {Am 5.8.24 ging die Bibliothek der Technischen Hochschule W{\"u}rzburg-Schweinfurt als erste Hochschulbibliothek in ganz Deutschland mit voller Verbundanbindung und mit allen vorhandenen Programm-Apps in den Livebetrieb mit FOLIO. Welche Methoden des Projektmanagements haben zu diesem Erfolg gef{\"u}hrt und wie ging es danach weiter? War es {\"u}berhaupt ein Erfolg oder ist partielles Scheitern Teil des partiellen Erfolgs? Warum zeigt dies beispielhaft eine Bibliothek als menschzentrierte Organisation? Welche Arbeits- und F{\"u}hrungskultur ist notwendige Voraussetzung? Was sagt das {\"u}ber die gelebte Fehlerkultur an einer TH? - Und warum ging es im Kern gar nicht um langweilige Ausleihroutinen, wo stecken die lessons learned f{\"u}r die Bibliothek als Arbeitsfeld, ja sogar f{\"u}r das gesamte Berufsfeld? Hat die Erfahrung nach einem Jahr den immensen personellen und organisationalen Aufwand gerechtfertigt oder ist man beim n{\"a}chsten Mal kl{\"u}ger? - Der Vortrag gibt Antworten.}, language = {de} } @misc{Renner2007, author = {Renner, Jens}, title = {Mut zum Zwang = Zwang zum Erfolg : Erkenntnisse aus 13 Semestern Teaching Library}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-3244}, year = {2007}, abstract = {Seit mittlerweile 13 Semestern sind Veranstaltungen zur Vermittlung von Informationskompetenz Teil des offiziellen Lehrangebotes der Fachhochschule Ansbach. Von Anfang an wurden die Unterrichtseinheiten als verpflichtend zu belegendes Fach in unterschiedlichem Umfang zwischen 1 und 2 Semesterwochenstunden in vier von f{\"u}nf Studieng{\"a}ngen integriert. Aus diesem Mut zum Zwang ergibt sich f{\"u}r eine nachhaltige Verstetigung der Zwang zum Erfolg. Jedes Semester ist die Bibliothek aufs Neue ein „Lernwort", das den Studierenden zu vermitteln ist: Recherchekompetenz in einschl{\"a}gigen Datenbanken, Chancen und Grenzen kommerzieller Suchmaschinen sind notwendige, aber nicht hinreichende Inhalte. Die Veranstaltungen gehen bewusst {\"u}ber den {\"u}blichen Kanon der Lehrinhalte hinaus und thematisieren die Problematik der Information Literacy als Unterrichtsgegenstand. Informationsbewertungskompetenz und praktische Anleitung zur Erstellung einer Diplomarbeit resp. Studienarbeit nehmen breiten Raum ein, um Studierenden ein festes Fundament f{\"u}r die eigene Arbeit und Lehrenden einen allgemeinen Rahmen f{\"u}r die Bewertung von eingereichten Arbeiten zu geben. Beide Zielgruppen des bibliothekarischen Nebenamtes urteilen nach unterschiedlichen Motiven und Zielen. Nicht nur Studierende entscheiden durch verschiedene Formen der Evaluation {\"u}ber die Dauerhaftigkeit von Lehrangeboten mit, auch die betreuenden Professorinnen und Professoren sind immer wieder von der Sinnhaftigkeit einer nebenamtlichen bibliothekarischen Lehrt{\"a}tigkeit zu {\"u}berzeugen. Im Zuge der Umstellung auf Bachelor-Studienordnungen zeigen sich Erfolgsfaktoren f{\"u}r eine dauerhafte Etablierung, aber ebenso Gr{\"u}nde f{\"u}r ein Scheitern des {\"U}berf{\"u}hrens vorhandener Informationskompetenzvermittlung in neue Strukturen.}, subject = {Lehrveranstaltung}, language = {de} } @misc{Renner2009, author = {Renner, Jens}, title = {Zusammen ist man weniger allein - durch kollegiales Feedback und Methodenkompetenz zur fl{\"a}chendeckenden Hochschullehre}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-6444}, year = {2009}, abstract = {Die bayerischen (Fach-)Hochschulen - im Zuge der Umwidmung fimieren nahezu alle Fachhochschulen inzwischen als "Hochschule" - leben schon lange im Spannungsfeld zwischen karger Personalausstattung einerseits und dem Willen zu einem m{\"o}glichst umfassenden Serviceangebot andererseits. Auch im Bereich der Teaching Library lautet die L{\"o}sung stets: Kooperation. An einigen Standorten bestehen seit Jahr und Tag curricular verankerte Pflichtveranstaltungen zur Informationskompetenz-vermittlung (z.B. an der FH Ansbach seit dem Jahr 2000), andere Hochschulen entdecken mehr und mehr das Potential von Lehrveranstaltungen durch die Hochschulbibliothek. Dem kooperativen Grundgedanken der bayerischen (Fach-) Hochschulbibliotheken folgend, muss nicht jede Bibliothek das Rad neu erfinden, sondern kann von den Erfahrungen der fr{\"u}hen Leuchtt{\"u}rme profitieren: im Fr{\"u}hjahr 2008 besuchten ann{\"a}hernd 20 BibliothekarInnen echte Lehrveranstaltungen unterschiedlicher Art an vier Orten und tauschten sich anschließend im Rahmen eines Feedback- und Methodenseminars mit den besuchten KollegInnen aus. Dieser Zyklus wurde im Winter 2008/09 wiederholt und im Mai 2009 durch ein gemeinsames Didaktikmodul abgerundet. Die neu mit dieser Aufgabe betrauten KollegInnen erhalten konkrete und in die eigene Praxis unmittelbar umsetzbare Lehrbausteine und Ablaufpl{\"a}ne. Die erfahreneren KollegInnen wertvolles Feedback zur Verbesserung der schon bestehenden Lehrveranstaltungen. Damit r{\"u}ckt das Ziel einer fl{\"a}chendeckenden Hochschullehre durch die (Fach-) Hochschulbibliotheken n{\"a}her. Lehrveranstaltungen werden h{\"a}ufig aus Studienbeitr{\"a}gen finanziert, damit w{\"a}chst auch der Druck zu einem qualifizierten Erfolgsnachweis. Den Lehr- und Lernerfolg wiederum st{\"u}tzen aktivierende Methoden. Daher m{\"u}ssen sich alle bibliothekarischen Anbieter mit Fragen des Selbstverst{\"a}ndnisses und der Selbstbehauptung im Kontext der Hochschullehre auseinandersetzen: Lernerm{\"o}glicher oder Professorenersatz? E-Tutorials oder "full frontal nudity"? Welche methodischen Ans{\"a}tze jenseits des Aufgabenblattes stehen zur Verf{\"u}gung? Wie l{\"a}sst sich z.B. Plagiatsbek{\"a}mpfung als Gegenstand der Lehrveranstaltung verankern? Auf alle diese Fragen m{\"u}ssen jeweils lokale und individuelle Antworten gegeben werden. Antworten, die durch das eigene Erleben und den kollegialen Austausch leichter gefunden werden k{\"o}nnen.}, subject = {R{\"u}ckmeldung}, language = {de} } @misc{Renner2008, author = {Renner, Jens}, title = {Neues Geld in alten Schl{\"a}uchen: Studienbeitr{\"a}ge formen die Hochschule der Zukunft}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4374}, year = {2008}, abstract = {Studienbeitr{\"a}ge beeinflussen die Finanzierung der bayerischen Fachhochschulbibliotheken nachhaltig.}, subject = {Fachhochschule Bibliothek Finanzierung Studiengeb{\"u}hr}, language = {de} } @misc{Renner2013, author = {Renner, Jens}, title = {Mehr Dienstleistungskompetenz durch kooperative Personalentwicklung - ein Bundesland bildet sich zielgenau fort}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-13995}, year = {2013}, abstract = {Die bekannten Fortbildungsangebote treffen nicht den Bedarf. Die Bayerischen Fachhochschul-Bibliotheken (DBFB, der ideelle Zusammenschluss aller 20 (Fach)Hochschulbibliotheken in Bayern) hat 2011 einen Arbeitskreis (AK) Personal gegr{\"u}ndet, um hochschul{\"u}bergreifend die Dienstleistungskompetenz der Mitarbeiter zu verbessern. Der AK hat in einer groß angelegten Umfrage im Herbst 2011 erstmals alle MitarbeiterInnen aller Bibliotheken an allen Standorten und quer durch alle Laufbahnen befragt, um den individuell tats{\"a}chlich vorhandenen Fortbildungsbedarf zu ermitteln. Das Design der Umfrage und ihre Ergebnisse werden im Vortrag erl{\"a}utert. Anhand der Umfrageergebnisse hat der AK ein eigenes Fortbildungsprogramm entwickelt, um zun{\"a}chst die am h{\"a}ufigsten genannten Desiderate in eigener Regie operativ anzugehen. Ein Augenmerk lag dabei z.B. auf der mittleren Qualifikationsebene, die bisher wenig Gelegenheit zu Fortbildungsreisen hatte. In einem Programm des kollegialen Besuchs konnten Kleingruppen zielgenau zum eigenen T{\"a}tigkeitsbereich KollegInnen an deren Arbeitsplatz in einer fremden Bibliothek treffen und dort in einem netzwerkf{\"o}rdernden Austausch neue Arbeitsweisen kennenlernen. Weitere Beispiele: konzentrierte Tage zum Ausprobieren neuer Ger{\"a}te (Smartphones, Tablets etc.), IK-Vermittlung als best-practise-Workshops zum Thema Literaturverwaltung mit Citavi, oder Veranstaltungen zu personalrechtlichen Themen. Durch diese Maßnahmen wurden bereits im ersten Jahr der Umsetzung nahezu 40 \% der Gesamtheit aller Besch{\"a}ftigten an den 20 Hochschulbibliotheken erreicht. Der Vortrag erl{\"a}utert die Organisationsform der Fortbildungen, diskutiert Vor- und Nachteile eines solchen Vorgehens und ver{\"o}ffentlicht die Ergebnisse einer im Winter 2012 stattfindenden Evaluierung aller Veranstaltungen. Der Vortrag schließt mit einem Ausblick auf den gemeinsamkeitsstiftenden Aspekt eines solchen - in Deutschland einzigartigen - Vorgehens der kooperativen Fortbildungsplanung im Hochschulbereich.}, subject = {Personalentwicklung Fortbildung}, language = {de} } @misc{Renner2010, author = {Renner, Jens}, title = {Studierende wollen abschließen - Information und Repression als partnerschaftliche Leistung einer Hochschulbibliothek im Spannungsfeld von Lehre und Studium}, organization = {Hochschule Ansbach - Bibliothek}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-8323}, year = {2010}, abstract = {Mit Einf{\"u}hrung der Bachelor-Studieng{\"a}nge stieg der Leistungsdruck f{\"u}r Studierende. Einen randvollen Vorlesungsplan vor Augen steigt bei manch einem auch die Neigung, Studienarbeiten und Bachelor Thesis nicht oder nur zu Teilen selbst zu verfassen, die copy\&paste-Funktionen von Google und Co. bieten sich f{\"u}r einen kreativen Plagiarismus geradezu an. Professoren und Lehrbeauftragte vieler Studieng{\"a}nge klagen {\"u}ber die mangelnde studentische Bereitschaft, komplexe Sachverhalte selbst{\"a}ndig zu durchdenken und daraus innovative und eigenverfasste Arbeiten entstehen zu lassen. Bibliotheken werden als Lern-und Lehrort {\"u}berleben, sehen sich aber deutlicher als fr{\"u}her in einer Rechenschaftspflicht: warum soll sich eine Hochschule eine Bibliothek leisten und diese personell wie medial gut ausstatten? Was ist der leistungsrechnerische Beitrag der Bibliothek zum Produkt Studiererfolg? Welchen Benefit bieten Bibliotheken f{\"u}r welchen Studiengang? Mit der Teaching Library als Anbieter curricular verankerter Lehrveranstaltungen zur St{\"a}rkung der Informationskompetenz haben sich Bibliotheken ein weiteres Standbein geschaffen, das geradezu einl{\"a}dt, auch das Thema Wissenserwerb und Wissensproduktion im Sinne einer Plagiatsbek{\"a}mpfung auf die Tagesordnung zu bringen. Im Spannungsfeld Bibliothek-Professorenschaft-Studierende ist die Bibliothek damit Partner f{\"u}r beide Seiten: Professoren k{\"o}nnen auff{\"a}llige Arbeiten durch die Bibliothek vertrauensvoll auf m{\"o}gliche Plagiate untersuchen lassen, Studierende werden in Lehrveranstaltungen mit Plagiaten und deren Entdeckung konfrontiert. Information und Repression erh{\"o}hen zusammen die Aufmerksamkeit f{\"u}r das Thema. In Einzelberatungen erhalten Abschlusssemester auf Wunsch Hilfestellung durch die Bibliothek bei Literatursuche und-verarbeitung. Damit kann sich die Bibliothek in einem neuen T{\"a}tigkeitsgebiet gegen{\"u}ber den hauptamtlich Lehrenden profilieren und gleichzeitig den Studierenden eine helfende Hand f{\"u}r die ethisch korrekte Erstellung einer schriftlichen Arbeit sein. In einem virtuellen Zwiegespr{\"a}ch zwischen einer Studierenden und dem Bibliothekar werden die unterschiedlichen Motive und Interessenslagen dialogisch herausgearbeitet und eine Zwischenbilanz {\"u}ber die Umsetzung dieses Themas an der Hochschule Ansbach geliefert.}, subject = {Plagiat Student Professor Bibliothek}, language = {de} } @misc{Renner2011, author = {Renner, Jens}, title = {Qualit{\"a}t? Kooperativ! -Gesch{\"a}ftsprozessmanagement an FH-Bibliotheken, Teil 1: Das Projekt}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-9832}, year = {2011}, abstract = {In den Zielvereinbarungen zwischen dem Bayerischen Staatsministerium f{\"u}r Wissenschaft, Forschung und Kunst und den bayerischen Hochschulen f{\"u}r angewandte Wissenschaften wurde u.a. ein Projekt „kooperative Qualit{\"a}tsentwicklung in einem Konsortium bayerischer Fachhochschulen" beschrieben. Dabei sollen Gesch{\"a}ftsprozesse modelliert, analysiert, optimiert und ein kooperatives Benchmarking durchgef{\"u}hrt werden. Ziel dieser Qualit{\"a}tsentwicklung ist die „Sicherung und Steigerung der Leistungsf{\"a}higkeit der bayerischen Hochschulen". Die bayerischen (Fach)Hochschulbibliotheken, die von jeher dem kooperativen Gedanken einen hohen Stellenwert beimessen, haben das Thema fr{\"u}hzeitig aufgegriffen. Stellvertretend f{\"u}r alle 17 staatlichen (Fach)Hochschulbibliotheken werden in einer ´AG Qualit{\"a}tsmanagement´ Kernprozesse ermittelt, beschrieben und mit einer Gesch{\"a}ftsprozesssoftware modelliert. In einem arbeitsteiligen Verfahren sind somit beispielhaft Prozessbeschreibungen entstanden. Außerdem wurden die Bibliotheken beim kooperativen Benchmarking in Form der Teilnahme am BIX-Bibliotheksindex von der AG unterst{\"u}tzt. Im ersten Teil wird das Projekt vorgestellt. Es werden die Zielvereinbarungen, sowie Instrumente und Ziele des Projektes beleuchtet. [Die Umsetzung des Projektes beschreibt der Vortrag "Qualit{\"a}t? Kooperativ! - Gesch{\"a}ftsprozessmanagement an FH-Bibliotheken, Teil 2: Die Umsetzung" von Roland Greubel]}, subject = {Qualit{\"a}t Kooperation Hochschule Bibliothek}, language = {de} } @misc{RennerLiebel2012, author = {Renner, Jens and Liebel, Mirjam}, title = {LUISE - ein kooperatives Wunschkind von Schule und Hochschule}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-11787}, year = {2012}, abstract = {In Ansbach (Bayern) wurde 2011 ein einmaliges Kooperationsprojekt vereinbart: Fachoberschule und Berufsoberschule (FOS/BOS) auf der einen Seite und die Hochschule Ansbach auf der anderen Seite machen alle Sch{\"u}ler in Sachen Informationskompetenz fit f{\"u}r Abitur und Studium. Lernen lernen, Unabh{\"a}ngigkeit beweisen, Internet beherrschen, Strategien entwickeln, Erfahrungen sammeln : diese Kompetenzen sollen die Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern gemeinsam erarbeiten, um so die Welt der Wissenschaft jenseits von Google und Wikipedia nutzen zu lernen. In einem vierstufigen Verfahren binden sich beide Partner exklusiv aneinander. Modul 1 schult ca. 400 Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler j{\"a}hrlich in 90 Minuten zu Grundlagen der Benutzung einer Hochschulbibliothek, der Informationsbeschaffung und Verwertung. Handlungsorientierte und aktivierende Methoden garantieren ein H{\"o}chstmaß an individueller F{\"o}rderung. Modul 2 nimmt die erstellten Referate und Facharbeiten der Sch{\"u}ler auf: in Beratungsstunden kommen BibliothekarInnen in die Schule und stehen den Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern als Unterst{\"u}tzung zur Verf{\"u}gung. Modul 3 bietet eine vertiefende Schulung zu internationalen Volltextdatenbanken f{\"u}r AbiturientInnen der FOS/BOS an. Abschließend richtet sich Modul 4 an den Lehrk{\"o}rper der FOS/BOS. Die Hochschulbibliothek schult Lehrerinnen und Lehrer zu aktuellen Themen der Informationskompetenzvermittlung. In einem Ko-Referat schildern die Schulbibliothekarische Fachberaterin in Bayern als koordinierende Lehrkraft und der Leiter der Hochschulbibliothek die jeweilige Motivation f{\"u}r dieses WIN-WIN-Projekt. Der erste Durchlauf im Schuljahr 2011/12 wird evaluiert und ein Ausblick auf die Frage der {\"U}bertragbarkeit eines solch umfassenden Konzepts auf andere Schulen und Hochschulen gegeben.}, subject = {Schule Hochschule Zusammenarbeit Informationskompetenz}, language = {de} } @misc{Renner2016, author = {Renner, Jens}, title = {LUISE lebt - Erfahrungen aus f{\"u}nf Jahren Kooperationsprojekt}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-25296}, year = {2016}, abstract = {27 Vortragsfolien}, language = {de} } @article{BoettgerRennerAckermannetal.2005, author = {B{\"o}ttger, Klaus-Peter and Renner, Jens and Ackermann, Christoph and Schelle-Wolff, Carola and Stummeyer, Sabine}, title = {Berufsverband Information Bibliothek e.V.: Jahresberich des Vorstandes zur Mitgliedervesammlung am 17. M{\"a}rz 2005 in D{\"u}sseldorf}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {457 -- 460}, year = {2005}, language = {de} } @article{Renner2006, author = {Renner, Jens}, title = {"Neue Managementaufgaben f{\"u}r (k{\"u}nftige?) F{\"u}hrungskr{\"a}fte - F{\"u}hrung professionalisieren / Einladung zum 9. BIB-Sommerkurs vom 18. September bis 22. September 2006 in Kempten}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {90 -- 90}, year = {2006}, language = {de} } @article{Renner2004, author = {Renner, Jens}, title = {BIB-Sommerkurs 2005: "Selbstmarketing f{\"u}r BibliothekarInnen: Soft Skills in harten Zeiten" (Potsdam, 5. bis 9. September 2005)}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {B55 -- B55}, year = {2004}, language = {de} } @article{LedermannRenner2010, author = {Ledermann, Teresa and Renner, Jens}, title = {Information? Ja! - Abkupfern? Nein! / Umfrage zur Plagiatsproblematik unter Lehrenden der Hochschule Ansbach}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {460 -- 462}, year = {2010}, language = {de} } @article{Renner2009, author = {Renner, Jens}, title = {Aufkl{\"a}rung vor Bek{\"a}mpfung / Antworten der "Lernenden Bibliothek 2009" auf die Plagiatskrise}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {781 -- 782}, year = {2009}, language = {de} } @article{Renner2010, author = {Renner, Jens}, title = {"…dann geht man nicht gerne!" / Jens Renner verabschiedet sich aus der Vorstandsarbeit}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {485 -- 485}, year = {2010}, language = {de} } @article{Renner2004, author = {Renner, Jens}, title = {Anmerkungen zur neuen Wahlordung f{\"u}r den Bundesvorstand (Aus dem Vorstand)}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {B27 -- B27}, year = {2004}, language = {de} } @article{RiedelMeinhardtRenneretal.2008, author = {Riedel, Susanne and Meinhardt, Haike and Renner, Jens and Stummeyer, Sabine and Vonhof, Cornelia}, title = {Rechenschaftsbericht 2007/2008 zur Mitgliederversammlung am 5. Juni 2008 in Mannheim (Aus dem Bundesvorstand)}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {436 -- 441}, year = {2008}, language = {de} } @article{RiedelMeinhardtRenneretal.2009, author = {Riedel, Susanne and Meinhardt, Haike and Renner, Jens and Stummeyer, Sabine and Vonhof, Cornelia}, title = {Rechenschaftsbericht 2008/2009 zur Mitgliederersammlung am 4. Juni 2009 in Erfurt (Aus dem Bundesvorstand)}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {393 -- 396}, year = {2009}, language = {de} }