@misc{Dannenberg2017, author = {Dannenberg, Detlev}, title = {Kompetenzorientierung in der Hochschullehre und die Konsequenzen f{\"u}r bibliotheksp{\"a}dagogische Veranstaltungen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-32659}, year = {2017}, abstract = {Schaper et al. erstellten 2012 f{\"u}r die Hochschulrektorenkonferenz (HRK) ein Fachgutachten zur Kompetenzorientierung in Studium und Lehre. Darin werden u.a. ein akademisch orientiertes Kompetenzverst{\"a}ndnis formuliert, ein internationaler Vergleich skizziert und grundlegende Konzepte und Bedingungen f{\"u}r die Umsetzung von kompetenzorientierter Lehre beschrieben. Den aufgrund dieses Gutachtens formulierten Empfehlungen der HRK folgen immer mehr Hochschulen in Deutschland. Die Aufgabe der Hochschulbibliotheken ist es nun zu pr{\"u}fen, inwieweit ihre bibliotheksp{\"a}dagogischen Veranstaltungen und Konzepte der F{\"o}rderung der Informationskompetenz diesen Empfehlungen gen{\"u}gen, insbesondere, ob sie enthalten: - die Bestimmung eines Kompetenzprofils und der daraus abgeleiteten „Learning Outcomes", inklusive der Formulierung von Anforderungsstufen, in denen Kompetenzen entwickelt werden: 1. Wissens- und F{\"a}higkeitsgrundlagen sowie Einstellungen erinnern und verstehen 2. Wissen, F{\"a}higkeiten und Einstellungen anwenden 3. Wissen, F{\"a}higkeiten und Einstellungen analysieren und bewerten 4. (auf Grund von) Wissen, F{\"a}higkeiten und Einstellungen erweitern und schaffen  Prinzipien und Konzepte einer kompetenzorientierten Lehr-/Lerngestaltung,  ein „Constructive-Alignment"-Konzept, d. h., dass die Pr{\"u}fungs- und R{\"u}ckmeldeformate den Inhalten und Anforderungsniveaus der „Learning Outcomes" entsprechen,  kompetenzorientierte Pr{\"u}fungsgestaltung,  kompetenzorientierte Evaluation und Qualit{\"a}tssicherung von Lehre,  F{\"o}rderung von Lehrenden im Hinblick auf kompetenzorientierte Lehre. Die Pr{\"a}sentation analysiert exemplarisch bibliotheksp{\"a}dagogische Veranstaltungen aufgrund der Empfehlungen der HRK und liefert dazu Denkanst{\"o}ße und Vorschl{\"a}ge zur Optimierung.}, language = {de} } @misc{Dannenberg2014, author = {Dannenberg, Detlev}, title = {Eine neue Bibliotheksp{\"a}dagogik f{\"u}r die Generation Y?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-15466}, year = {2014}, abstract = {Junge Menschen, die ca. zwischen 1984 und 1994 geboren sind, werden als Generation Y (Why) bezeichnet, die bisher selbstverst{\"a}ndliche Werte und Verh{\"a}ltnisse in Frage stellt. Unterschiedliche Studien weisen der Generation Y folgende besondere Merkmale zu: die F{\"a}higkeit, Informationen {\"u}ber das Internet zu gewinnen, neue Technologien, insbesondere soziale Netzwerke, ungezwungen zu nutzen sowie egoistisch, selbstbewusst, erlebnisorientiert und konsumfreudig zu sein. Sie arbeitet vorzugsweise in Gruppen, sch{\"a}tzt viele Wahlm{\"o}glichkeiten und fordert h{\"a}ufiges Feedback. Sie ist bereit viele und breit angesiedelte Erfahrungen zu machen und sich auf h{\"a}ufige Arbeitsplatzwechsel einzustellen. An der herk{\"o}mmlichen Lernkultur wird insbesondere bem{\"a}ngelt: die Trennung von Lehren und Lernen, die Synchronizit{\"a}t des Lernens, der einseitige Methodenbesitz und die Fixierung auf Lerngegenst{\"a}nde. Lebenslanges Lernen erfordert aber Lernkompetenz. Diese besteht aus der Selbststeuerungs-, der Kooperations- und der Medienkompetenz. Erm{\"o}glicht wird sie durch konstruktivistische Ans{\"a}tze, i.B. aktivierenden, aneignungsf{\"o}rderlichen Formen der Informationsaufnahme, der Einbindung von Selbstlernphasen mit Hilfe digitaler Medien (Blended Learning) sowie der Anregung von selbstgesteuertem Lernen und kompetenzbildender Inhalte. Bibliotheksp{\"a}dagogische Veranstaltungen versprechen dann eine nachhaltige Wirkung, wenn sie fest in das Curriculum des Bildungspartners eingebunden sind und die Erstellung einer vorwissenschaftlichen Arbeit zumindest teilweise begleiten. Die Methoden sind handlungsorientiert und aktivierend und erm{\"o}glichen einerseits eine gewisse Selbststeuerung der Lernenden und andererseits den Austausch untereinander. Die Lehrenden sind Lernerm{\"o}glicher (facilitators) und geben individuelle Unterst{\"u}tzung. Diese reformp{\"a}dagogischen Ans{\"a}tze sind seit langem bekannt und vielfach in Bibliotheken umgesetzt. Ge{\"a}ndert hat sich lediglich der Einsatz digitaler Medien.}, language = {de} } @techreport{DannenbergHaase2006, author = {Dannenberg, Detlev and Haase, Jana}, title = {Die Teaching OPL}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-1828}, year = {2006}, abstract = {Wenn in der Bibliothek kein Einzelcoaching gemacht wird, sondern Gruppen eingef{\"u}hrt werden sollen, sei es in die Benutzung der Bibliothek oder in die Suche nach den in ihr enthaltenen Medien und dar{\"u}ber hinaus, dann sollte ein Schulungskonzept entwickelt und angeboten werden. Die "Checkliste" bietet hierzu Hilfestellung in Inhaltsanalyse, didaktischer Reduktion, Formulierung der Lernziele, Wahl der Methoden, Techniken zur Planung, Durchf{\"u}hrung und Evaluation sowie der Entwicklung weiterer Module zur Schulung. Die inhaltlichen Punkte werden an einem praktischen Beispiel gezeigt, der Entwicklung und Durchf{\"u}hrung einer Schulung in der Bibliothek des Lette-Vereins in Berlin.}, subject = {Benutzerschulung}, language = {de} } @article{Dannenberg2013, author = {Dannenberg, Detlev}, title = {Leitfaden f{\"u}r die Informationskompetenz / IK wird gef{\"o}rdert, nicht vermittelt}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {548 -- 549}, year = {2013}, language = {de} } @misc{Dannenberg2018, author = {Dannenberg, Detlev}, title = {Didaktisches Design von bibliotheksp{\"a}dagogischen E-Learning-Kursen}, series = {TK 4: informieren \& vernetzen / Bibliotheksangebote f{\"u}r die n{\"a}chste Generation (13.06.2018, 14:00 - 16:00 Uhr, Saal A)}, journal = {TK 4: informieren \& vernetzen / Bibliotheksangebote f{\"u}r die n{\"a}chste Generation (13.06.2018, 14:00 - 16:00 Uhr, Saal A)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-35347}, year = {2018}, abstract = {In der Pr{\"a}sentation wird gezeigt, wie Lerneinheiten oder Lernangebote f{\"u}r bibliotheksp{\"a}dagogische E-Learning-Kurse aufgebaut werden k{\"o}nnen. Es wird ein {\"U}berblick {\"u}ber Methoden zur didaktischen Konzeption von Onlinelernangeboten gegeben, wie Inhalte miteinander verkn{\"u}pft, wie Onlinekurse aufgebaut und wie Medien ausgew{\"a}hlt werden k{\"o}nnen. Es wird dargestellt, wie Format und Gesamtkonzept festgelegt, die Auswahl und Aufteilung der Inhalte auf das Lernarrangement getroffen und die geeignete Lehr-Lern-Methode ausgew{\"a}hlt werden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @article{Dannenberg1999, author = {Dannenberg, Detlev}, title = {Der schlaue Det / Ein Library-skills-online-tutorial [1]: "Recherchef{\"a}higkeit" als Zielvorgabe: Das p{\"a}dagogisch-didaktische Konzept}, series = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, journal = {BuB - Forum Bibliothek und Information}, pages = {44 -- 47}, year = {1999}, language = {de} }