@misc{NilgesMatalla2010, author = {Nilges, Annemarie and Matalla, Ralf}, title = {Informationskompetente Suchr{\"a}ume?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-9418}, year = {2010}, abstract = {Informationskompetente Suchr{\"a}ume? Chancen und Grenzen von moderner Suchmaschinentechnologie und Social Networking im Vergleich zur traditionellen Schulung Angebote zur Vermittlung von Informationskompetenz sollen didaktisch die Nutzerinnen und Nutzer da abholen, wo sie sind. Und wo ist das? Die meisten Studierenden gerade der B.A.- Studieng{\"a}nge meinen, mit Google und Wikipedia alle Seminararbeiten ausreichend vorbereiten zu k{\"o}nnen. Fehlt Ihnen dann noch eine Information, fragen sie evtl. noch bei studiVZ oder Facebook oder einer {\"a}hnlichen Community nach. Dieses Suchverhalten {\"a}ndert sich bei vielen Studierenden leider auch nach dem Besuch einer semesterlangen Veranstaltung zur Informationskompetenz, wie sie die ULB D{\"u}sseldorf regelm{\"a}ßig seit 2002 anbietet, nicht signifikant. Wie viele Abschlussrecherchen zeigen, sind andere Recherchetools wie Datenbanken etc. jetzt zwar bekannt, werden aber immer noch erst eingesetzt, wenn man {\"u}ber die oben genannten Quellen nicht weiterkommt. Ist es da nicht besser, Suchr{\"a}ume zur Verf{\"u}gung zu stellen, die {\"a}hnlich gestaltet sind, wie die Studierenden es erwarten, und sie trotzdem in die Lage setzen, ein pr{\"a}ziseres Rechercheergebnis mit ausreichendem Recall zu erhalten? Lohnt es sich, weiterhin Personal- und Ressourcen intensiv die B.A.- Studierenden zu schulen oder sollte man die vorhandenen Kr{\"a}fte nicht lieber f{\"u}r eine bessere Betreuung der Examenskandidaten und den M.A.- Bereich sowie die Doktoranden einsetzen? Der Vortrag versucht, Chancen und Grenzen der Vermittlung von Informationskompetenz {\"u}ber Suchr{\"a}ume aufzuzeigen. Er versteht sich damit auch als Beitrag zur Weiterentwicklung unseres bibliothekarischen Agierens in diesem Bereich.}, subject = {Informationskompetenz}, language = {de} } @misc{Nilges2008, author = {Nilges, Annemarie}, title = {Informationskompetenz zwischen Strategie und Realit{\"a}t: Erfahrungen aus Nordrhein-Westfalen}, organization = {AG IK NRW}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus-4313}, year = {2008}, abstract = {Im Fr{\"u}hjahr 2004 er{\"o}ffnete die bereits 2002 als ad-hoc-Arbeitsgruppe der AG UB und AG FHB im vbnw ins Leben gerufene AG Informationskompetenz mit ihrem Netzwerk von Multiplikatoren in den einzelnen Bibliotheken vor Ort den Diskurs {\"u}ber m{\"o}gliche Kooperationen mit einem Workshop zur Vermittlung von Informationskompetenz als Schl{\"u}sselqualifikation in den Bachelor-Studieng{\"a}ngen. Interesse und Resonanz waren groß, und in der Folgezeit bildeten sich in NRW eine F{\"u}lle unterschiedlicher Verfahrensweisen und Modelle bei der Umsetzung der Schl{\"u}sselqualifikation IK in Lehrveranstaltungen heraus. Die AG Informationskompetenz unterst{\"u}tzte diesen Prozess nicht durch die Vorgabe verbindlicher Richtlinien f{\"u}r alle Bibliotheken, sondern durch gemeinschaftliches Erarbeiten der wichtigsten Bausteine und Elemente, mit deren Hilfe jede Bibliothek den f{\"u}r sie und die von ihr betreute Hochschule geeignetsten Weg zur Integration von Informationskompetenz in die Lehre finden sollte. Aus der Praxis f{\"u}r die Praxis wurde zum Leitmotiv der Entwicklungen und Projekte der AG. 2008 scheint es nun an der Zeit, das bisher Geleistete kritisch zu hinterfragen und im Interesse der Nachnutzung nicht nur Erfolge darzustellen, sondern auch die oft verschlungenen Pfade oder sogar Irrwege dorthin. Wie sind strategische Konzepte praktisch umgesetzt worden? Sind die Bibliotheken mittlerweile dort angekommen, wo sie hinwollten, n{\"a}mlich als Partner in der Lehre ihrer Hochschulen anerkannt? Ist die von allen angestrebte Integration in die Curricula Segen oder Fluch? Wie organisiert man am effizientesten den Personalaufwand f{\"u}r die Schulungsangebote? Ist die Integration in bestehende Lehrveranstaltungen frei organisierten Angeboten der Bibliotheken vorzuziehen? Welche Zielgruppen werden bedient, welche bewußt außen vor gelassen? Welche Inhalte und Methoden sind etabliert, welche haben sich nicht bew{\"a}hrt? Ist E-Learning eine L{\"o}sung f{\"u}r die Vermittlung von Informationskompetenz bei großen Gruppen? Welche Defizite erkennen die Bibliotheken selbst und wie sind die mittelfristigen Planungen im Lande? Und auch: ist die Informationskompetenz der Studierenden besser geworden? Dieser Fragenkomplex wird an Hand von Beispielen aus Nordrhein-Westfalen kritisch beleuchtet in der Hoffnung, anderen Bibliotheken dadurch den Weg in die Vermittlung von Informationskompetenz leichter zu machen.}, subject = {Informationskompetenz}, language = {de} }