@misc{PutzkeWimmer2025, author = {Putzke, Rebekka and Wimmer, Ulla}, title = {„Was tun mit den Medien?": Bestandsstrategien in Gegenwart und Zukunft}, series = {Hands-on Lab/ „Was tun mit den Medien?": Bestandsstrategien in Gegenwart und Zukunft (26.06.2025, 09:00 - 10:30, Foyer Halle 5 / Raum B)}, journal = {Hands-on Lab/ „Was tun mit den Medien?": Bestandsstrategien in Gegenwart und Zukunft (26.06.2025, 09:00 - 10:30, Foyer Halle 5 / Raum B)}, year = {2025}, abstract = {Die Bibliothek als Lernraum, Begegnungsort, Makerspace, Community-Treffpunkt, Digital-Labor, Marktplatz, „3. Ort" - neben der Pr{\"a}sentation und Bereitstellung lektorierter, physischer Best{\"a}nde konkurrieren zahlreiche weitere Funktionen um den Raum in Bibliotheken. Doch inwieweit wird Bestand in Bibliothekskonzepten und Entwicklungspl{\"a}nen noch aktiv strategisch mitgedacht? Nach der großen Resonanz auf der BibliCon 2024 zu dieser Thematik, wollen wir den begonnenen Fachdiskurs wiederaufnehmen und dabei auch st{\"a}rker die jeweiligen Spezifika {\"O}ffentlicher und Wissenschaftlicher Bibliotheken in den Blick nehmen. Dabei geht es u.a. um folgende Fragen: Welche konzeptionelle Rolle spielt der Bestand f{\"u}r die Bibliothek als Communitiy-Treffpunkt oder zur Forschungsunterst{\"u}tzung? Welche Bedeutung hat „Bestandskenntnis" bei Bibliothekar*innen noch? Wie wird mit der Problematik Bestandsreduktion umgegangen, wenn der Raum f{\"u}r neue Konzepte gebraucht wird oder die Nachfrage zur{\"u}ckgeht? Und wie wichtig ist die direkte Arbeit am Bestand wie Ausw{\"a}hlen, Erschließen, in Veranstaltungen nutzen? Im Schneeballsystem und mittels kurzer Impulse und Statements m{\"o}chten wir Bestandsfragen in einem offenen, verst{\"a}ndigungsorientierten Fachgespr{\"a}ch vertiefen, an dem sich jede*r mit seinen/ihren Ideen, Fragen, Beispielen, Zweifeln und {\"U}berzeugungen beteiligen kann - ganz unabh{\"a}ngig von einer Teilnahme an der Vorg{\"a}ngerveranstaltung.}, language = {de} } @misc{SiebernsFischer2023, author = {Sieberns, Anne and Fischer, Katja}, title = {„Taub, aber nicht stumm": Geb{\"a}rdensprache(n) in Bibliotheken}, series = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ „Taub, aber nicht stumm": Geb{\"a}rdensprache(n) in Bibliotheken (24.05.2023, 14:00 - 16:00, Konferenzraum 27/28)}, journal = {{\"O}ffentliche Arbeitssitzung/ „Taub, aber nicht stumm": Geb{\"a}rdensprache(n) in Bibliotheken (24.05.2023, 14:00 - 16:00, Konferenzraum 27/28)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0290-opus4-183115}, year = {2023}, abstract = {Taube Menschen haben eine Stimme, sie sind nicht stumm. Ihre Sprache ist die Geb{\"a}rdensprache des Landes, in dem sie wohnen. Seit 2002 ist die Deutsche Geb{\"a}rdensprache (DGS) als eigenst{\"a}ndige Sprache anerkannt. Die UN-Behindertenrechtskonvention fordert zudem, dass die sprachliche und kulturelle Identit{\"a}t von Menschen, die in Geb{\"a}rdensprache kommunizieren, gesch{\"u}tzt und gef{\"o}rdert wird - auch in und durch Bibliotheken. Was ist Geb{\"a}rdensprache? Wie kommunizieren wir richtig mit geh{\"o}rlosen Menschen? Mit welchen Angeboten k{\"o}nnen Bibliotheken taube Nutzer*innen gewinnen, zu mehr Bewusstseinsbildung beitragen und Begegnungen erm{\"o}glichen? Diese Fragen wird unsere Referentin Katja Fischer in ihrem in Geb{\"a}rdensprache gehaltenen Vortrag aufgreifen und mit uns diskutieren. Zwei Dolmetscherinnen werden simultan in Lautsprache {\"u}bersetzen. Erg{\"a}nzt wird der Vortrag durch Praxisbeispiele aus {\"o}ffentlichen und wissenschaftlichen Bibliotheken. Eine gemeinsame Veranstaltung der dbv Kommission Kundenorientierte und inklusive Services und der dbv Kommission Bibliotheken und Diversit{\"a}t.}, language = {de} } @misc{HoltzErsahin2022, author = {Holtz-Ersahin, Yilmaz}, title = {„Pre-Texts" ein Projekt der Harvard University in Mannheim als friedensstiftende Lehrmethode („Education for Peace")}, series = {TK 1: Bibliotheken - Freir{\"a}ume der Demokratie / Texte - Erz{\"a}hlen und lesen (01.06.2022, 16:30 - 18:00, M5 (Messehaus))}, journal = {TK 1: Bibliotheken - Freir{\"a}ume der Demokratie / Texte - Erz{\"a}hlen und lesen (01.06.2022, 16:30 - 18:00, M5 (Messehaus))}, year = {2022}, abstract = {Bei „Pre-Texts" handelt es sich um ein Programm der Harvard University in Cambridge, Massachusetts (USA). Bei den Workshops geht es um eine kreative Art der Lesef{\"o}rderung und des Textverst{\"a}ndnisses, indem die Angst vor schwierigen Texten genommen wird. „Pre-Texts" wird von der UNESCO als friedensstiftende Lehrmethode („Education for Peace") anerkannt. Mitarbeiter*innen der Stadtbibliothek Mannheim wurden von der Gr{\"u}nderin und Harvard-Professorin Dr. Doris Sommer zu „Pre-Texts"-Trainer*innen ausgebildet. Die Stadtbibliothek Mannheim bestrebt damit die Demokratieprozesse mit den verschiedenen Techniken des Lesens zu f{\"o}rdern. Pre-Texts ist ein Programm, das drei Kernziele zusammenf{\"u}gt: Alphabetisierung, Innovation und Sprachenvielfalt. Diese sind besonders f{\"u}r gef{\"a}hrdete Jugendliche relevant, aber auch f{\"u}r andere Zielgruppen jeden Alters und jeder sozialen Schicht. Gegenstand des Projekts: Pre-Texts schafft begeisterte und kritisch Lernende durch eine unkonventionelle und k{\"u}nstlerisch basierende Lehrmethode zur Behandlung von schwierigen Texten. Jeder Mensch wird als K{\"u}nstler*in und Intellektuelle*r wahrgenommen, egal aus welcher Gesellschaftsschicht erbzw. sie letztendlich stammt. Vorteile des Projekts: 1. Kulturelles Kapital und Besitz von akademischen Material 2. Stimulierung von Denkf{\"a}higkeiten (Interpretationsf{\"a}higkeit, Probleml{\"o}sung), Spracherwerb (Lesefluss, Wortschatz, Verst{\"a}ndnis) 3. Erkennen des Lesens als ein Mittel zur Erforschung pers{\"o}nlicher Erfahrungen 4. Texte werden als Quellen der Kreativit{\"a}t entdeckt, die offen f{\"u}r Interventionen sind 5. Durch das Experimentieren mit einer Vielzahl von K{\"u}nsten {\"u}ben die Sch{\"u}ler*innen multiple Intelligenzen aus 6. Verbessert die Bewunderung unter Gleichaltrigen und f{\"o}rdert Demokratie 7. St{\"a}rkt das Selbstwertgef{\"u}hl und reduziert das Risiko von Depressionen 8. F{\"o}rdert den Aufbau einer Gemeinschaft 9. Entwickelt Neugierde und Einfallsreichtum 10. Reduziert das Gewaltniveau unter Jugendlichen}, language = {de} } @misc{BoehlkeBeuckeKlaus2024, author = {B{\"o}hlke, Hannah and Beucke, Daniel and Klaus, Tabea}, title = {„Mein rechter, rechter Platz ist frei…" Aufrechterhaltung von Services in Zeiten von Personalmangel}, series = {Hands-on Lab/ „Mein rechter, rechter Platz ist frei…" Aufrechterhaltung von Services in Zeiten von Personalmangel (05.06.2024, 14:00 - 15:30, Saal 7 / 1. OG)}, journal = {Hands-on Lab/ „Mein rechter, rechter Platz ist frei…" Aufrechterhaltung von Services in Zeiten von Personalmangel (05.06.2024, 14:00 - 15:30, Saal 7 / 1. OG)}, year = {2024}, abstract = {Der Personal- und Fachkr{\"a}ftemangel ist in Bibliotheken angekommen - die Ursachen sind vielf{\"a}ltig: Verrentung oder Pensionierung, Altersteilzeit, l{\"a}ngerfristige Erkrankungen, berufliche Umorientierung und finanzielle Engp{\"a}sse in den Einrichtungen. Werden Stellen dennoch ausgeschrieben, finden sich h{\"a}ufig keine geeigneten Mitarbeitenden. Teilweise ist die Qualifikation f{\"u}r die zu besetzende Stelle nicht ausreichend; f{\"u}r gut qualifizierte Personen ist der {\"O}ffentliche Dienst hingegen oft zu unattraktiv. Das Thema, wie dem Personalmangel begegnet werden kann, beherrscht die Debatte. F{\"u}r das verbliebene Personal steht zus{\"a}tzlich die Frage im Raum, wie die Anforderungen des Berufsalltags noch bew{\"a}ltigt und die teils deutlich gestiegene Arbeitsbelastung aufgefangen werden kann. Im schlimmsten Fall m{\"u}ssen Services eingeschr{\"a}nkt oder gar (vor{\"u}bergehend oder dauerhaft) eingestellt werden. Wie kann vorgegangen werden, um das Einstellen eines Services zu verhindern? Wie k{\"o}nnen T{\"a}tigkeiten und Teilbereiche priorisiert und wie kann der Einschnitt den Nutzenden gegen{\"u}ber kommuniziert werden? Grundlage f{\"u}r die Diskussion wird - nach einem kurzen Impuls aus der Praxis von Betroffenen - ein moderiertes World-Caf{\´e} mit drei Thementischen sein, an denen die Teilnehmenden ins Gespr{\"a}ch kommen und Ideen entwickeln k{\"o}nnen. Anschließend werden die Ergebnisse im Plenum vorgestellt und besprochen. Ziel des Workshops soll sein, von bereits gemachten Erfahrungen zu profitieren, verschiedene Herangehensweisen zu b{\"u}ndeln und neue Ideen zur Bew{\"a}ltigung der Problematik zu entwickeln. Die gewonnenen Erkenntnisse werden nach der BiblioCon als OA-Beitrag ver{\"o}ffentlicht.}, language = {de} } @misc{MuellerLaackmanWagner2024, author = {M{\"u}ller-Laackman, Jonas and Wagner, Cosima}, title = {„Lost in transcription" - Rolle und Aufgaben von Bibliotheken f{\"u}r die Multilingual Digital Humanities}, series = {TK 4: Forschungsnahe Dienste und Open Science/ Digital Humanities - Prozesse, Rollen, Perspektiven (07.06.2024, 09:00 - 12:00, Saal F / 2. OG)}, journal = {TK 4: Forschungsnahe Dienste und Open Science/ Digital Humanities - Prozesse, Rollen, Perspektiven (07.06.2024, 09:00 - 12:00, Saal F / 2. OG)}, year = {2024}, abstract = {Obwohl Mehrsprachigkeit bzw. Mehrschriftlichkeit ein konstitutiver Faktor f{\"u}r Forschung, Lehre, Lernen und Arbeiten in allen akademischen Einrichtungen ist, unterst{\"u}tzen Wissenschaftsinfrastrukturen wie (Universit{\"a}ts-)Bibliotheken oft haupts{\"a}chlich nur die Verwendung der englischen Sprache und lateinischen Schrift. Davon sind in besonderer Weise die Digitalen Geistes- und Sozialwissenschaften (Digital Humanities) in den sogenannten Kleinen F{\"a}chern/Area Studies-F{\"a}chern betroffen, die international sowie auf eine Region bezogen forschen und lehren und dabei auf die Nutzung von multilingualen (Meta-)Daten, multilingualen digitalen Tools (Plattformen, Software) bzw. insbesondere auf die Verwendung nichtlateinischer Schriften in digitalen Umgebungen angewiesen sind. Unter dem Motto "Disrupting Digital Monolingualism" (King's College 2020) arbeiten derzeit immer mehr Forschende und Bibliothekar*innen zusammen, um die anglophone Hegemonie als Ursache f{\"u}r kulturelle und technologische/digitale Asymmetrien sowie als Hindernis f{\"u}r den globalen wissenschaftlichen Austausch im Allgemeinen zu beseitigen, z. B. die mangelnde Sichtbarkeit/Zug{\"a}nglichkeit von und Zugang zu Forschung oder Quellen in nichtanglophonen Sprachen und nichtlateinischen Schriften. Der Vortrag zielt darauf ab, das Bewusstsein f{\"u}r Fragen der Multilingualit{\"a}t und Forschungsinfrastrukturen zu sch{\"a}rfen mit besonderem Augenmerk auf Bibliotheksservices f{\"u}r Digital Humanities und nichtlateinische Schriften in den sogenannten Kleinen F{\"a}chern/Area Studies. Am Beispiel der Multilingual DH AG im Fachverband Digital Humanities im deusprachigen Raum (DHd e.V.) und aktueller Diskussionen in den NFDI-Konsortien wie z.B. 4memory sowie internationalen Initiativen werden Akteure und Netzwerke vorgestellt. Auf diese Weise soll die Diskussion um Aufgaben und Rollen von Bibliotheken f{\"u}r die Digital Humanities allgemein mit dem Aspekt der St{\"a}rkung von sprachlicher und schriftlicher Diversit{\"a}t in Bibliotheken verbunden werden.}, language = {de} } @misc{MeinelEgerKropf2023, author = {Meinel, Corinna and Eger, Jana and Kropf, Katrin}, title = {„Lara" - das Lastenfahrrad der Stadtbibliothek Chemnitz f{\"u}r die mobile Bibliotheksarbeit}, series = {Poster/ Poster Pr{\"a}sentationen (24.05.2023, 12:45 - 13:45, Foyers)}, journal = {Poster/ Poster Pr{\"a}sentationen (24.05.2023, 12:45 - 13:45, Foyers)}, year = {2023}, abstract = {Seit Mai 2022 ist Lara - das Lastenfahrrad mit e-Antrieb der Stadtbibliothek Chemnitz im Einsatz. Durch das Lastenfahrrad ergeben sich neue M{\"o}glichkeiten der mobilen Bibliotheksarbeit in den Quartieren und Stadtteilen. Begleitet wird das Programm durch maßgeschneiderte, niederschwellige medienp{\"a}dagogische Angebote. Das Lastenfahrrad unterst{\"u}tzt mit seiner Arbeit vor Ort die Ansprache an Menschen, welche die Bibliothek sonst nicht besuchen. Ebenfalls wird Lara erfolgreich als Werbetr{\"a}ger der Stadtbibliothek im {\"o}ffentlichen Raum genutzt. Mit dem Poster werden die Zielsetzung sowie die Methodik und Umsetzung des Programms des Lastenrades vorgestellt. Das Poster kann Ideengeber f{\"u}r bereits bestehende Konzepte von Lastenfahrr{\"a}dern in Bibliotheken sein oder dazu anregen, Argumente f{\"u}r die Anschaffung von Lastenr{\"a}dern f{\"u}r die mobile Bibliotheksarbeit zu schaffen. Gern m{\"o}chten wir unsere Erfahrungen weitergeben sowie in Austausch mit anderen Bibliotheken treten.}, language = {de} } @misc{BeierBlumenthalWilkensetal.2025, author = {Beier, Mirijam and Blumenthal, Ulrike and Wilkens, Jan and Julian, Katz and Maul, Alexander}, title = {„Hilfe, ich habe Ideen!" Erfahrungsaustausch und Karrierewege im ersten Jahr nach Ausbildung, Weiterbildung oder Studium}, series = {Hands-on Lab/ „Hilfe, ich habe Ideen!" Erfahrungsaustausch und Karrierewege im ersten Jahr nach Ausbildung, Weiterbildung oder Studium (25.06.2025, 09:00 - 10:30, Garderobe CCB groß)}, journal = {Hands-on Lab/ „Hilfe, ich habe Ideen!" Erfahrungsaustausch und Karrierewege im ersten Jahr nach Ausbildung, Weiterbildung oder Studium (25.06.2025, 09:00 - 10:30, Garderobe CCB groß)}, year = {2025}, abstract = {Das berufliche Leben im ersten Jahr nach einer Ausbildung oder einem berufsbegleitenden Studium stellt oft eine intensive Umstellungsphase dar, in der erworbene Kompetenzen in die Praxis umgesetzt und erste Karrierewege eingeschlagen werden. Diese Veranstaltung richtet sich an Absolvent:innen verschiedener Bildungswege im Bibliotheks- und Informationswesen. Sie bietet Raum f{\"u}r Austausch zu Herausforderungen und Chancen, die das erste Jahr nach dem Abschluss mit sich bringen - sei es in neuen Leitungspositionen, durch Spezialisierung in der eigenen Rolle oder beim Einstieg ins Berufsleben. Wie initiiere ich als Kolleg:in oder F{\"u}hrungskraft Ver{\"a}nderungsprozesse in der Organisation; wie integriere ich neue Ideen ohne auf Bew{\"a}hrtes verzichten zu m{\"u}ssen? Wie gehe ich mit Rollen- und Generationskonflikten um? Und wie k{\"o}nnen Karrierewege auf alten und neuen Stellen gestaltet werden? Teilnehmende erhalten die M{\"o}glichkeit, sich bei diesem World Caf{\´e} in moderierten Kleingruppen {\"u}ber oben genannte Themen-, Frage- und Problemkomplexe auszutauschen, voneinander zu lernen und sich {\"u}ber ihre Erfahrungen und Perspektiven auch {\"u}ber die BiblioCon hinaus zu vernetzen. Die zusammengetragenen Denkanst{\"o}ße, Vorschl{\"a}ge und neuen Sichtweisen auf die behandelten Themen k{\"o}nnen anschließend Eingang in den eigenen Arbeitsalltag finden.}, language = {de} } @misc{SimonsenChristensen2024, author = {Simonsen, Nils and Christensen, Jessica}, title = {„Gaming unterwegs" - eine Konsole f{\"a}hrt durch das Land. Res{\"u}mee eines Projektes der B{\"u}chereizentrale Schleswig-Holstein}, series = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Gaming, Labs und Spaces (06.06.2024, 14:00 - 16:00, Saal C.2 / 1. OG)}, journal = {TK 1: Bibliotheken als Ort und Aktionsradius/ Gaming, Labs und Spaces (06.06.2024, 14:00 - 16:00, Saal C.2 / 1. OG)}, year = {2024}, abstract = {Gerade in Bibliotheken im l{\"a}ndlichen Raum ist der Zugang zu neuester Gaming-Technik oft nicht gegeben. Kleinere Bibliotheken k{\"o}nnen sich die Anschaffung einer aktuellen Spielekonsole nicht leisten. Den {\"o}ffentlichen B{\"u}chereien im Land Schleswig-Holstein wird im Sinne des Sharing-Gedankens die M{\"o}glichkeit geschaffen, einen Austauschbestand ohne großen finanziellen und personellen Aufwand auszuleihen. Ausgestattet mit einer Spielekonsole (Switch oder PS5), Videospielen, einem Beamer, vielseitigem Zubeh{\"o}r und entsprechendem Soundausgabeger{\"a}t, erm{\"o}glichen die „Gaming unterwegs"-Sets allen Bibliotheken, ihren Nutzer*innen vor Ort ein Gaming-Erlebnis zu bieten. Das vom Ministerium f{\"u}r Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein gef{\"o}rderte Projekt „Gaming unterwegs" startete im August 2022. Wir wollen dar{\"u}ber berichten, wie das Projekt angelaufen ist, bieten Einblicke in bereits stattgefundene Gaming-Veranstaltungen kleinerer Bibliotheken und stellen ein Praxishandbuch vor, das in Zusammenarbeit mit einer studentischen Praktikantin entstanden ist. Mittlerweile wurde das Angebot von anf{\"a}nglichen 4 Sets durch weitere Sets ausgebaut (unter anderem: Gaming unterwegs f{\"u}r Senior:innen, Gaming unterwegs analog). Wir res{\"u}mieren den Projektverlauf und teilen unsere Erfahrungen bez{\"u}glich des Nutzens und Mehrwerts von Gaming in Bibliotheken, ganz unabh{\"a}ngig von ihrer Gr{\"o}ße.}, language = {de} } @misc{Sauerwein2021, author = {Sauerwein, Tessa}, title = {„Fill the Frames!" - Das Framework for Information Literacy for Higher Education spielerisch vermitteln}, series = {Themenkreis 3: Ausbildung, Weiterbildung und Personalentwicklung / Informationskompetenz und Didaktik(16.06.2021, 11:00 - 12:30 Uhr, Raum 3 (virtuell))}, journal = {Themenkreis 3: Ausbildung, Weiterbildung und Personalentwicklung / Informationskompetenz und Didaktik(16.06.2021, 11:00 - 12:30 Uhr, Raum 3 (virtuell))}, year = {2021}, abstract = {Framework for Information Literacy for Higher Education...wie geht das eigentlich? Spielend leicht mit „Fill the Frames!" Das sind Name, Motto und Ziel des neuen Games zur Vermittlung des US-amerikanischen Informationskompetenz-Modells. „Fill the Frames!" kann analog oder digital, allein oder im Team und sogar im Homeoffice angewendet werden. Die Einsatzbereiche sind vielf{\"a}ltig, z.B. die Anreicherung von Bibliothekskursen mit innovativen Impulsen, der Aufwand daf{\"u}r - gering. Gefragt sind kreative Ideen rund um eine ganzheitlich ausgerichtete Informationskompetenz. Sie werden aus diesen sechs Frames entwickelt und mit Praxisbeispielen gef{\"u}llt: - Autorit{\"a}t ist ein Konstrukt und kontextabh{\"a}ngig - Forschung ist (Hinter-)Fragen - Informationen entstehen in einem sch{\"o}pferischen Prozess - Recherche ist strategische Erkundung - Wissenschaft ist Austausch - Informationen sind wertvoll Das schafft nachhaltigen Mehrwert, denn die Ergebnisse k{\"o}nnen zielgruppenspezifisch angepasst in verschiedene Kursformate implementiert werden. Das interaktive Spiel „Fill the Frames!" macht das Framework praxistauglich und demonstriert durch seine offene Konzeption die hinter dem Framework liegende Theorie der Schwellenkonzepte. Spielerisch wird so die Schwelle zur lebenslangen Informationskompetenz {\"u}berschritten. Der Beitrag will das Framework weiterverbreiten und l{\"a}dt live zum Mitmachen ein - nun sind Sie am Zug!}, language = {de} } @misc{Heissig2025, author = {Heissig, Ilka}, title = {„Es geht nicht ohne Dich. Demokratie ist kein Fußballspiel - Bei dem Du nur Zuschauer bist"}, series = {Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Orte gelebter Demokratie: Fachstellenforum 1 (25.06.2025, 14:00 - 16:00, Focke-Wulf Saal)}, journal = {Themenkreis 1: Demokratie gestalten/ Orte gelebter Demokratie: Fachstellenforum 1 (25.06.2025, 14:00 - 16:00, Focke-Wulf Saal)}, year = {2025}, abstract = {Demokratie lebt vom - manchmal m{\"u}hsamen - Austausch mit anderen Ansichten und Meinungen. Dies zu vermitteln und daf{\"u}r den Rahmen zu schaffen, sehen wir als herausfordernde Aufgabe unserer Bibliothek. Neben verschiedenen Angeboten f{\"u}r Schulklassen wurde dieses Jahr erstmals ein Demokratiefest veranstaltet. In Kooperation mit der Volkshochschule wurde ein offenes und partizipatives Konzept entwickelt, mit Austausch und Miteinander im Vordergrund. Neben verschiedenen Mitmachaktionen, wie einem Escape Room (vom KJR), einer Fotoausstellung zum Grundgesetz (8. Klasse der Mittelschule) oder einer Zitate-Wand, stand das "Speed-Dating" im Mittelpunkt. An sieben Tischen konnte man sich jeweils 15 Minuten zu unterschiedlichen Fragen rund um das Thema Demokratie und Freiheit austauschen und dabei mit verschiedenen Menschen ins Gespr{\"a}ch kommen. Durch die enge Zusammenarbeit mit dem {\"o}rtlichen Gymnasium (Getr{\"a}nkeausschank und Betreuung eines Diskussionstisches) sowie der Mittelschule, war auch die j{\"u}ngere Generation bei der Veranstaltung gut vertreten und hat diese bereichert.}, language = {de} }