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Improving Learning Outcome for GSL (German as a Second Language) Students in a Blended Learning Cumulative Assessment Material Science Course
- First year students especially with migration background and language deficiencies rate material science in mechanical engineering as one of the fundamental courses with high work load and necessity of language skills due to the descriptive nature of the course. Therefore a blended learning course structure using based on inverted classroom teaching scenarios was established. Heart of the self-study period are visualizing peer-to-peer lecture films supported by micro-lectures along with various online teaching materials. Although students with migration background generally scored lower in tests due to the lack of language skills improved learning outcomes are demonstrated in high quality class discussions and in overall understanding. This paper introduces the learning structure and graded activities, evaluates the course and compares results of native German-speaking students to those of students with migration background.
Autor*innen: | Anja Pfennig |
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Dokumenttyp: | Zeitschriftenartikel |
Veröffentlichungsform: | Verlagsliteratur |
Sprache: | Englisch |
Titel des übergeordneten Werkes (Englisch): | International Journal of e-Education, e-Business, e-Management and e-Learning |
Jahr der Erstveröffentlichung: | 2021 |
Organisationseinheit der BAM: | 5 Werkstofftechnik |
5 Werkstofftechnik / 5.1 Mikrostruktur Design und Degradation | |
Veröffentlichende Institution: | Bundesanstalt für Materialforschung und -prüfung (BAM) |
Jahrgang/Band: | 11 |
Ausgabe/Heft: | 3 |
Erste Seite: | 93 |
Letzte Seite: | 100 |
DDC-Klassifikation: | Naturwissenschaften und Mathematik / Chemie / Analytische Chemie |
Freie Schlagwörter: | Blended learning; Diversity; Inverted classroom; Lecture films; Portfolio |
Themenfelder/Aktivitätsfelder der BAM: | Chemie und Prozesstechnik |
DOI: | 10.17706/ijeeee.2021.11.3.93-100 |
URN: | urn:nbn:de:kobv:b43-541557 |
ISSN: | 2010-3654 |
Verfügbarkeit des Dokuments: | Datei für die Öffentlichkeit verfügbar ("Open Access") |
Lizenz (Deutsch): | Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |
Datum der Freischaltung: | 27.12.2021 |
Referierte Publikation: | Nein |
Schriftenreihen ohne Nummerierung: | Wissenschaftliche Artikel der BAM |