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17 Thesen zur Präsenzlehre

  • Im Zuge der Corona-Pandemie hat die hochschuldidaktisch zentrale Frage nach der "guten Lehre" aufgrund der notwendigen Umstellung auf digitale Lehr- und Lernformate neu an Dringlichkeit gewonnen. Vielerorts muss nun entschieden werden, wieviel "Präsenz" notwendig ist und welche jener Online-Formate Bestand haben sollen. Oft wird jedoch übersehen, dass die Präsenzlehre auch vorher schon unter Druck geraten war: durch Modularisierung, stetig wachsende Seminargruppen, zunehmende Unverbindlichkeit studentischer Teilnahme, mangelnde Vereinbarkeit von Studium und Job sowie aufgrund einer die Aufmerksamkeit oft absorbierenden Ablenkung durch Handys und Soziale Netzwerke. Angesichts dieser krisenhaften Gesamtsituation erinnern die präsentierten 17 Thesen an die spezifischen, von der digitalen Lehre nicht zu kompensierenden Vorzüge hochschulischer Präsenzlehre.

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Verfasser*innenangaben:Francesco Cuomo, Marion Kußmaul, Arnd Pollmann, Thomas Schäfer, Johannes Verch, Christian Widdascheck
Dokumentart:Sonstiges
Sprache:Deutsch
Seitenzahl:7
Erste Seite:1
Letzte Seite:7
Freies Schlagwort / Tag:Anwesenheitspflicht; Blended Learning; Hochschuldidaktik; Online-Lehre; Präsenzlehre; Studium; e-teaching; gute Lehre
URN:urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5068
Datum der Erstveröffentlichung:29.06.2022
Veröffentlichende Institution:Alice Salomon Hochschule Berlin
Bereitstellung auf aliceOpen:29.06.2022
Lizenz (Deutsch):License LogoCreative Commons - CC BY-ND - Namensnennung - Keine Bearbeitung 4.0 International
Open Access:Open Access
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