TY - RPRT A1 - Miersch, Kerstin T1 - Demokratie erfahrbar machen BT - Evaluation des Jugendetats der Stadt Werneuchen – ein Seminarprojekt N2 - Der Artikel fasst Evaluationsergebnisse, erarbeitet im Kontext eines Seminarprojektes, zusammen. Untersucht wurde, inwieweit der Jugendetat Werneuchen seine durch den Initiator definierten Ziele erreicht bzw. wo Weiterentwicklungsbedarf besteht, um die Ziele zu erreichen. KW - Demokratieentwicklung KW - Partizipation von Jugendlichen KW - Politische Mitbestimmung Y1 - 2020 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3006 ER - TY - GEN A1 - Hochschulbibliothek Alice Salomon Hochschule Berlin, T1 - Datenschutzinformationen für den OPUS-Publikationsserver "aliceOpen" der Alice Salomon Hochschule Berlin (ASH Berlin) N2 - Das Dokument enthält Regelungen zum Schutz personenbezogener Daten im Zusammenhang mit der Nutzung des elektronischen Publikationsservers "aliceOpen" der Alice Salomon Hochschule Berlin. T3 - Publizieren an der ASH Berlin (Dokumente und Formulare) - 1 KW - Datenschutz KW - Publizieren KW - Bibliothek KW - Personenbezogene Daten KW - DSGVO KW - Datenschutzgrundverordnung KW - Repositorium KW - Publikationsserver KW - aliceOpen Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4567 SP - 1 EP - 3 ER - TY - RPRT A1 - Beck, Eva-Maria T1 - Das Studium als Ort von Kompetenz (Weiter-)entwicklung und Arbeitsfeldunterstützung? BT - Evaluationsbericht zum Abschluss des ersten Jahrgangs WiSe 18/19 im Bachelorstudiengang „Interprofessionelle Gesundheitsversorgung-online“ N2 - Es handelt sich hierbei um eine abschließende Auswertung des seit Wintersemester 2020/21 an der Alice-Salomon-Hochschule Berlin implementierten Bachelorstudiengangs „Interprofessionelle Gesundheitsversorgung-online“ (kurz: IGo), angesichts der Beendigung des Studiums der Pilostudierenden (Jahrgang WiSe 2018/19). Das Augenmerk liegt dabei auf dem Erlangen der entwickelten Studiengangziele und, ein halbes Jahr nach Beendigung des Studiums, dem Ankommen des Kompetenzzuwachses in deren Arbeitsfeldern im Gesundheitssystem. KW - Kompetenzentwicklung Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5171 SP - 1 EP - 31 ER - TY - JOUR A1 - Wirts, Claudia ED - Dreyer, Rahel T1 - Das Kind im Blick - Beobachtungen als Grundlage für sprachliche Bildung nutzen JF - Kita-Fachtexte N2 - Beobachtung und Dokumentation bilden die Basis, um Kindern auch die bestmögliche Sprachunterstützung bieten zu können. Der Fachtext stellt aktuelle Forschungserkenntnisse zum Thema dar und leitet Schritt für Schritt durch den Prozess von Beobachtung, Dokumentation und Planung in der Kita. Beobachtungen werden im Kita-Alltag häufig nicht dokumentiert und reflektiert und noch schwieriger gestaltet sich die darauf aufbauende Unterstützungsplanung. Forschung zeigt aber, dass gute Sprachunterstützung im Alltag eng verknüpft ist mit den Kompetenzen der Fachkräfte zur Sprachförderplanung (Wirts, Fischer & Cordes 2021; Wirts, Wildgruber & Wertfein 2016). Wenn also Ziel des pädagogischen Handelns ist, die Kinder bestmöglich zu unterstützen, ist auch eine gezielte Unterstützungsplanung, die auf guter Beobachtung und Planung basiert, unverzichtbar. T3 - Kita-Fachtexte - 6-2022 Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5202 SP - 1 EP - 24 ER - TY - JOUR A1 - Hummel, Theresia G. T1 - Chancen digitaler Medien in der Elternzusammenarbeit N2 - Theorien kindlicher Entwicklung sowie Ergebnisse bisheriger Wirkungsforschung betonen die Bedeutsamkeit einer Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtung (Kita) und Familie für die kindliche Entwicklung. Zur Ausgestaltung dieser Zusammenarbeit existiert eine Vielzahl an Formen, die Kitas auch benötigen, um der großen Diversität von Lebenslagen und Familienformen durch eine bedarfsgerechte Angebotsstruktur gerecht werden zu können. Vor dem Hintergrund, dass aktuell herkömmliche Angebote zunehmend an ihre Grenzen stoßen, scheint der Einsatz digitaler Medien in der Elternzusammenarbeit lohnenswert. Der vorliegende Fachtext zeigt daher die Chancen digitaler Medien in der Elternzusammenarbeit auf und gibt einen Überblick über Formen der praktischen Umsetzung. Abschließend werden die Herausforderungen bei der Implementation einer digitalen Elternzusammenarbeit aufgezeigt. T3 - Kita-Fachtexte - 1-2022 KW - Digitale Medien KW - Elternzusammenarbeit KW - Kommunikation KW - Familien mit Migrationshintergrund KW - Elternbildung KW - Willkommenskultur Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4823 SP - 1 EP - 25 ER - TY - THES A1 - Wlostowski, Lukasz T1 - Camp als Commons? Ein selbstverwaltetes Projekt von Geflüchteten in Lavrio (Griechenland) N2 - Die Situation von Geflüchteten an den Außengrenzen der Europäischen Union verschärft sich zusehends. Ursache davon ist unter anderem eine globale Wirtschaftsweise und die daraus resultierenden Krisen, Umweltkatastrophen und bewaffneten Konflikte. Hier ist Handlungsbedarf sowohl auf unmittelbar existenzieller als auch auf gesamtgesellschaftlich struktureller Ebene geboten. Modelle basisdemokratischer Selbstverwaltung und solidarischer Ökonomie können hier einen transformatorischen Gegenentwurf zu den aktuellen Standards darstellen und zudem eine wichtige Rolle in der Commons-Forschung sowie in der kritischen Migrations- und Sozialarbeitsforschung spielen. Diese Arbeit untersucht die kurdische Selbstverwaltung eines Camps für Geflüchtete in Griechenland und verortet sie im Rahmen von Commons-Theorien. Im Vordergrund steht dabei die Frage, ob das Projekt des Camps als Commons bezeichnet werden kann und welche Merkmale es aufweist. Außerdem werden die Gemeinsamkeiten zwischen dem den Camp-Strukturen zugrundeliegenden politischen Konzept des Demokratischen Konföderalismus und den Konzepten der Commons betrachtet. Auf Grundlage der Teilnehmenden Beobachtung sowie leitfadengestützer Expert*inneninterviews wird eine qualitative Inhaltsanalyse durchgeführt, die die Übereinstimmungen des Projekts mit den Kriterien von Commons belegt. Hierbei werden als Besonderheiten die Bedeutungen herausgearbeitet, die über die Ressourcenverwaltung und als akute Selbsthilfe entwickelten Care-Strukturen hinausgehen und die sich vor allem auf den im Vordergrund stehenden gesamtgesellschaftlichen Tranformationsansatz und die dafür angewandten Organisationsstrukturen beziehen. Eine herausragende Rolle spielen hierbei die Förderung der Emanzipation der Frauen, der politischen Identität auch als Geflüchtete, des Abbaus von Herrschaftsmechanismen und die praktische Erprobung radikaldemokratischer Konzepte im Kontext eines gemeinschaftsbasierten Gesellschaftsentwurfs. N2 - The situation of refugees at the external borders of the European Union is in a constant process of deterioration. This is directly connected to the globalized economies and resultant crises, environmental catastrophes and armed conflicts. There is an increasing need for action both on an immediate existential level and on a structural level of society as a whole. Models of base-democratic self-management and solidarity-based economy can represent a transformational alternative draft to current standards procedure and play an important role in commons research as well as in research concerning critical migration and social work. This paper examines the Kurdish self-management of a camp for refugees in Greece and places it within the framework of commons theories. The focus is on the question of whether this can be described as ‘commons’ and what its characteristics are. Furthermore, the similarities between the political concept of democratic confederalism on which the camp structures are based on, and the concepts of the commons are considered. On the basis of participatory observation and guideline-based expert interviews, a qualitative content analysis has been carried out. Its result is evidence for the conformities of the project with the criteria of the commons. The features of the project are highlighted that go beyond resource management and the care structures developed as acute self-help. They mainly concern the most important approach of an overall social transformation and the organizational structures necessary for this purpose. Important components of this process are the encouragement of women's emancipation, the development of political identity despite a refugee-status, the dismantling of mechanisms of domination and the practical testing of radical democratic concepts within the context of a community-based concept of society. KW - Commons KW - Flucht KW - Migration KW - Selbstverwaltung KW - Camp KW - Lavrio KW - kurdische Befreiungsbewegung KW - kritische Migrationsforschung KW - Griechenland Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-6046 ER - TY - GEN A1 - Bär, Gesine A1 - Fuchs, Benjamin A1 - Ludwig, Marc David T1 - Blended Learning Leitfaden. Eine Handreichung für den MA-Studiengang "Praxisforschung in Sozialer Arbeit und Pädagogik" N2 - Die Digitalisierung der Hochschullehre in Deutschland hat durch die Corona-Pandemie einen erheblichen Schub bekommen. In diesem Kontext kommt Blended Learning, als kombinierte Lehr-Lernmethode mit variierenden Anteilen digitaler Inhalte, eine wesentliche Bedeutung zu. Dieser durch Lehrende und Studierende entwickelte Leitfaden illustriert anhand eines konkreten Beispiels, wie Blended-Learning-Lehrveranstaltungen in einen Präsenzstudiengang integriert werden und somit seine Zukunftsfähigkeit steigern können. Neben rechtlichen und didaktischen Rahmenbedingungen adressiert der Beitrag auch Aspekte wie Studieren mit Benachteiligung und CARE-Aufgaben. KW - Blended Learning KW - Präsenzlehre KW - Online-Lehre KW - E-Learning KW - Studiengangsentwicklung KW - Lehrfreiheit KW - Virtuelle Lehre KW - Hochschullehre Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5074 SP - 1 EP - 7 ER - TY - JOUR A1 - Schipprack, Christopher T1 - Bildung für nachhaltige Entwicklung in der frühen Bildung - Professionalisierung und Qualitätsentwicklung N2 - Der Fachtext behandelt „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) in der frühen Bildung“ im Kontext von Fort- und Weiterbildung und Qualitätsentwicklung. Der folgende Text greift wesentliche Aspekte von BNE in der Elementarpädagogik auf. Anhand derer sollen Möglichkeiten für die qualitative Weiterentwicklung der KiTa vorgestellt und Anregungen für die eigene Professionalisierung im Sinne von BNE gegeben werden. T3 - Kita-Fachtexte - 7-2021 KW - BNE in der frühen Bildung KW - Nachhaltige Kita KW - Qualitätsentwicklung KW - Professionalisierung KW - Elementarpädagogik KW - BNE KW - Kriterien BNE Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4168 SP - 1 EP - 23 ER - TY - INPR A1 - Wirth, Robert T1 - Betrachtung der Coronapandemie aus Sicht von Menschen mit HzE- Bezug N2 - Im März 2020, zu Beginn des ersten Lockdowns in Deutschland, wandte sich das Jugendamt Berlin Mitte an den Studiengang „Praxisforschung Soziale Arbeit und Pädagogik“ der Alice Salomon Hochschule Berlin (ASH) mit der Frage, wie Menschen die Hilfen zur Erziehung (HzE) beantragt hatten, die Pandemie erlebten, woraufhin sich einige Studierendende unter Anleitung von Prof. Dr. Rätz dieser Fragestellung annahmen. Mit den anhaltenden pandemischen Bedingungen schien es nötig, die Forschung mit einer zweiten Erhebung fortzuführen. Dies geschah während des SoSe 2021 im Praxisforschungsseminar an der ASH. Im Gegensatz zur Erhebung aus dem SoSe 2020 konnten in dieser auch junge Menschen interviewt werden. Die Teilnehmenden nutzten die Interviews, um über diverse Themen zu sprechen. Viele Teilnehmenden zeigten Verständnis für verschiedene Institutionen, mit denen sie während der Pandemie in Kontakt waren, trotz der offensichtlichen negativen Folgen, die sich für sie ergaben. Darüber hinaus wurde benannt, welche Strategien von den Interviewten genutzt wurden, um den Lockdown und die damit einhergehenden Beschränkungen zu bewältigen. Ein immer wieder aufkommendes Thema war die Nichterreichbarkeit der verschiedenen Institutionen. Auch berichteten die Teilnehmenden von dem Wegbrechen ihrer sozialen Kontakte und welche Strategien entwickelt werden konnten, um diese dennoch aufrecht zu erhalten. In den Interviews wird deutlich, dass es für die Interviewten wichtig ist, mit den für sie zuständigen Fachkräften in Kontakt zu bleiben. Dies betrifft sowohl Fachkräfte der Jugendämter als auch die freien Träger. Auch ist es wichtig, bereits etablierte Standards der Kinder- und Jugendhilfe in Zeiten einer Pandemie aufrecht zu erhalten. Bei dem Pandemiegeschehen handelt es sich um einen äußerst dynamischen Prozess. Das Hilfesystem sollte versuchen, hier flexibel auf die sich verändernden Bedingungen zu reagieren und somit den Ängsten der Adressaten_innen begegnen zu können. KW - COVID-19 KW - Pandemie KW - Hilfen zur Erziehung KW - HzE KW - Jugend KW - Familie Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5438 SP - 2 EP - 20 ER - TY - BOOK A1 - Josties, Elke T1 - Bella ciao - Transformationen eines Protestliedes BT - Fallstudie zur Entstehungsgeschichte, transnationalen Verbreitung und jugend- und popkulturellen Rezeption N2 - Diese Fallstudie rekonstruiert und analysiert Transformationen des mündlich überlieferten Liedes Bella ciao seit der Nachkriegszeit. Es wurde vor allem bekannt in der Adaption italienischer Partisan_innen, die im Zweiten Weltkrieg gegen den Faschismus kämpften. Medialisierungstendenzen sorgten für eine zunehmende transnationale Verbreitung des Liedes, und zwar nicht nur im Kontext von internationalen Protestbewegungen, sondern auch von populärmusikalischen Neuinterpretationen. Die Globalisierung trug maßgeblich dazu bei und zahlreiche weltweite Adaptionen von Bella ciao legen ein beredtes Zeugnis davon ab. Auch wenn der musikalische Grundcharakter des Liedes erhalten oder zumindest erkennbar blieb, so wurde es zugleich unterschiedlichen (populär-)musikalischen Stilistiken angepasst und entsprechend transformiert. Die Digitalisierung führte dazu, dass diese Prozesse erheblich beschleunigt wurden. Die vorliegende Studie zu Bella ciao umfasst folgende Aspekte: Charakteristik der Musik, transnationale Verbreitung und Rezeption von Bella ciao als Protestlied, Medienhype um Bella ciao und jugend- und popkulturelle Formen der Rezeption in Social Media Netzwerken, Adaptionen im Kontext der Klimaschutzbewegungen und Bella ciao als Lied während der Covid-19 Pandemie. Die Recherchen zur Entstehungsgeschichte und Verbreitung von Bella ciao basieren auf Quellenstudien und nethnographischen Recherchen vor allem im Zeitraum von Dezember 2020 bis Mitte Februar 2022. KW - Bella ciao KW - Entstehungsgeschichte KW - Globalisierung KW - Jugend KW - Medialisierung KW - Protestlied KW - Protestbewegungen KW - Rezeption KW - Social Media KW - Transformationen Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4870 SP - 1 EP - 138 ER - TY - JOUR A1 - Piechotta-Henze, Gudrun A1 - Böhm-Fischer, Annina A1 - Dibelius, Olivia T1 - Belastungen und Bewältigungsstrategien von Pflegefachkräften zu Beginn der COVID-19-Krise im Bereich der stationären Langzeitpflege JF - Pflegewissenschaft N2 - Die COVID-19-Krise stellte gerade zu Beginn die stationären Langzeiteinrichtungen und ihre Akteur*innen vor große Herausforderungen. Um die subjektiven Sichtweisen, das Belastungserleben sowie die Problemlösekompetenz des Pflegefachpersonals in einem ohnehin prekären Arbeitsbereich erfassen zu können, wurde in einem ersten Studienprozess ein Review durchgeführt. Anschließend erfolgte eine empirische Mixed-Methods-Studie, die sich auf die erste COVID-Welle konzentrierte. Für die beruflich Pflegenden standen in der Pandemie kaum bis keine personellen Ressourcen zur Verfügung und auf professionelle Unterstützungsangebote zur Bewältigung von Belastungen in krisenhaften Zeiten konnten sie nicht zurückgreifen. Auf der Basis individueller Strategien zeigten sie allerdings eine hohe Problemlösekompetenz. N2 - The COVID-19 crisis posed major challenges for long-term inpatient facilities and their actors, especially at the beginning. In order to be able to record the subjective perspectives, the experience of stress and the problem-solving competence of the nursing staff in an already precarious work area, a review was carried out in a first study process. This was followed by an empirical mixed-methods study focusing on the first wave of COVID. During the pandemic, there were hardly any or no human resources available for the professional caregivers and they could not fall back on professional support services to cope with stress in times of crisis. On the basis of individual strategies, however, they showed a high level of problem-solving competence. KW - Belastungen KW - Altenpflege KW - Pflegepersonal KW - Bewältigungsstrategien KW - stationäre Pflegeeinrichtungen KW - COVID-19-Krise KW - elderly care KW - nursing staff KW - stresses KW - coping strategies KW - residential care facilities KW - COVID-19 crisis Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5304 IS - 6-2022 PB - hpsmedia CY - Hungen ER - TY - VIDEO A1 - Kaiser, Johanna T1 - Beglückende Tage (Untertitel spanisch) N2 - Im Sommer 2016 trafen sich Kinder einer Willkommensklasse und die Spieler*innen der Theatergruppe "Bunte Zellen" des Theaters der Erfahrungen, um sich gemeinsam auf künstlerische Entdeckungsreise zu begeben. Unterstützt wurden sie von Künstler*innen aus verschiedenen Disziplinen. Musik, Theater, Kostüm und Tanz sorgten für eine lebendige Atmosphäre, in der Groß und Klein ein Theaterstück entwickelten und vor vollem Haus präsentierten. Mit der Kamera konnten laute und bunte Momente auf der sowie in den Pausen, aber auch stillere Begegnungen, die Alt und Jung näher zusammen gebracht haben, eingefangen werden. KW - Altentheater KW - Bürgerschaftliches Engagement KW - Empowerment KW - Filmische Begleitforschung KW - Praxisforschung KW - Intergenerative Kulturarbeit KW - Internationale Kulturarbeit KW - Kulturelle Bildung KW - Lebenslanges Lernen KW - Partizipation KW - Soziale Kulturarbeit KW - Theater der Erfahrungen KW - Transkulturelle Kulturarbeit Y1 - 2016 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4007 ER - TY - VIDEO A1 - Kaiser, Johanna T1 - Beglückende Tage (Untertitel englisch) N2 - Im Sommer 2016 trafen sich Kinder einer Willkommensklasse und die Spieler*innen der Theatergruppe "Bunte Zellen" des Theaters der Erfahrungen, um sich gemeinsam auf künstlerische Entdeckungsreise zu begeben. Unterstützt wurden sie von Künstler*innen aus verschiedenen Disziplinen. Musik, Theater, Kostüm und Tanz sorgten für eine lebendige Atmosphäre, in der Groß und Klein ein Theaterstück entwickelten und vor vollem Haus präsentierten. Mit der Kamera konnten laute und bunte Momente auf der sowie in den Pausen, aber auch stillere Begegnungen, die Alt und Jung näher zusammen gebracht haben, eingefangen werden. KW - Altentheater KW - Soziale Kulturarbeit KW - Transkulturelle Kulturarbeit KW - Intergenerative Kulturarbeit KW - Internationale Kulturarbeit KW - Filmische Begleitforschung Praxisforschung KW - Theater der Erfahrungen KW - Bürgerschaftliches Engagement KW - Kulturelle Bildung KW - Lebenslanges Lernen KW - Partizipation KW - Empowerment Y1 - 2016 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3993 ER - TY - THES A1 - Stritzel, Marlen T1 - Begleitung als Gestaltungsprinzip der Sozialen Arbeit in Suchtberatungsstellen BT - der Versuch einer empirischen Annäherung N2 - Begleitung ist ein im Kontext Sozialer Arbeit häufig verwendeter Begriff, wenn eine spezifische Form der Prozessgestaltung mit Klient*innen beschrieben werden soll. Der Begriff und das dahinterliegende Konzept wurden bis jetzt jedoch noch nicht empirisch untersucht. Diese Arbeit versucht daher mit den Mitteln qualitativer Sozialforschung sich diesem praktischen Handlungskonzept Sozialer Arbeit zu nähern. Das empirische Material stammt aus dem Feld der ambulanten Suchthilfe. Es kann im Rahmen dieser Arbeit gezeigt werden, dass Begleitung einerseits ein in der Praxis bedeutsames Gestaltungsprinzip sozialarbeiterischen Handelns darstellt, andererseits jedoch im Versorgungssystem der Suchthilfe nicht abgebildet wird. Die nun vorliegende Beschreibung und Sichtbarmachung dieses Prinzips stellt damit einen weiteren Professionalisierungsschritt Sozialer Arbeit (in der Suchthilfe) dar. KW - Begleitung KW - Sucht KW - Einzelfallhilfe KW - Suchtberatung KW - Ambulante Suchthilfe KW - Grounded Theory KW - Professionsverständnis KW - Arbeitsbeziehung KW - Professionalisierung KW - Krisenintervention KW - Versorgungssystem Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3497 SP - 3 EP - 247 ER - TY - JOUR A1 - Schäfer, Gerd E. T1 - Bedeutung von Alltagserfahrung in der frühkindlichen Bildung N2 - In dem Beitrag geht es darum, Bilder von Denkweisen zu sammeln, die – noch lange bevor ein Bewusstsein entsteht – die Erfahrungswelt von jungen Kindern strukturieren. Sie zeigen sich, so die Argumentationslinie, als sensorische Ordnung, als Muster der zwischenmenschlichen Beziehungen, sowie Strukturen des frühen Selbstempfindens. Davon ausgehend stellt sich die Frage, wie sich aus diesen komplexen Alltagserfahrungen ein bewusstes Denken entwickeln kann. Die Antwort darauf gibt ein Prozess der Symbolisierung, der verschiedene Wege der Resonanz und Reflexion öffnet. Der Beitrag hebt die Bedeutung des Alltagserlebens für frühkindliche Bildungsprozesse heraus und erläutert, dass der Einbezug impliziter Erfahrungs- und Lernprozesse einer umfassenden Kultur des Lernens bedarf. T3 - Kita-Fachtexte - 4-2021 KW - Erfahrung KW - Sensorische Wahrnehmung KW - Selbstempfinden KW - Symbolisierung KW - Resonanz KW - Frühkindliche Bildung KW - Beziehung KW - Gemeinschaft KW - Ordnung KW - Emotionen KW - Soziale Milieus KW - Körper KW - Objekt KW - Subjekt KW - elementares Denken KW - Kontaktsinn KW - Ereigniswissen KW - Denkformate Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3648 ER - TY - GEN A1 - Bär, Gesine A1 - Griebel, Flora A1 - Kasberg, Azize A1 - Markert, Claudia A1 - Müller, Patrick A1 - Schaefer, Ina A1 - Speltz, Zoé T1 - Basiskurs Partizipativ Arbeiten Trainer:innen-Handbuch N2 - Mit dem Basiskurs Partizipativ Arbeiten wurde ein Fortbildungsangebot entwickelt, das sich an kommunal engagierte Personen richtet und die partizipative Grundhaltung und konkrete Methoden vermittelt. Dieses Handbuch bildet den Rahmen für im Basiskurs involvierte Trainer:innen. Sie finden hier alles, was Sie benötigen, um in partizipativen Grundlagen oder einer der sechs aufbereiteten Methoden zu schulen sowie die Teilnehmenden bei der eigenen Projektumsetzung zu beraten. KW - Basiskurs Partizipativ Arbeiten KW - KLuG KW - Partizipative Methoden KW - Trainer:innenhandbuch Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4498 SP - 1 EP - 136 ER - TY - GEN A1 - Bär, Gesine A1 - Griebel, Flora A1 - Kasberg, Azize A1 - Markert, Claudia A1 - Müller, Patrick A1 - Schaefer, Ina A1 - Speltz, Zoé T1 - Basiskurs Partizipativ Arbeiten Handout für Teilnehmende BT - Kommunale Praxisprojekte mit partizipativen Methoden gestalten N2 - Der „Basiskurs Partizipativ Arbeiten: Kommunale Praxisprojekte mit partizipativen Methoden gestalten“ ist ein Fortbildungsangebot für kommunal engagierte Personen, das die partizipative Grundhaltung und konkrete Methoden für Projekte der Gesundheitsförderung und Prävention vermittelt. Dieses Handout bildet einen Teil der Kursmaterialien für Teilnehmende und stellt Informationen zu den Grundlagen partizipativen Arbeitens zur Verfügung. Außerdem werden Quellen für die Vertiefung einzelner Themen aufgeführt. KW - Basiskurs Partizipativ Arbeiten KW - KLuG KW - Partizipative Methoden KW - Teilnehmendenhandout Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4489 SP - 1 EP - 33 ER - TY - GEN A1 - Allweiss, Theresa T1 - Auszug Trainer:innenhandbuch: Photovoice BT - Überblick und Leitfaden T2 - Trainer:innenhandbuch Basiskurs Partizipativ Arbeiten N2 - Bei der Methode Photovoice werden Daten über Fotografien, Geschichten über diese Fotografien und deren gemeinsame Diskussion erhoben und partizipativ ausgewertet. Ziel ist es, Erkenntnisse zu gewinnen (insbesondere über die Lebenswelt der Beteiligten), Reflexion und kritischen Dialog zu ermöglichen und Veränderungsprozesse anzustossen. KW - Basiskurs Partizipativ Arbeiten KW - KLuG KW - Photovoice KW - Partizipative Methoden Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4458 SP - 1 EP - 9 ER - TY - GEN A1 - Göldner, Josephine A1 - Hofrichter, Petra A1 - Jahnke, Mareen A1 - Layh, Sandra A1 - Robben, Karin A1 - Schmalriede, Karin A1 - Wihofszky, Petra T1 - Auszug Trainer:innenhandbuch Wertschätzendes Erkunden BT - Überblick und Leitfaden T2 - Trainer:innenhandbuch Basiskurs Partizipativ Arbeiten N2 - Wertschätzendes Erkunden (Appreciative Inquiry (AI)) setzt an guten Erfahrungen in Organisationen bzw. der Zusammenarbeit von Menschen an. In einem strukturierten Verfahren werden vier Phasen durchschritten. In leitfadengestützten, wertschätzenden Interviews werden herausragende Erlebnisse und Höhepunkte, Stärken und Erfolgsfaktoren aufgedeckt, Impulse für positive Veränderungen in Systemen (u.a. beispielsweise Netzwerke oder Stadtteile) gesetzt und konkrete Maßnahmenplanungen abgeleitet. KW - Basiskurs Partizipativ Arbeiten KW - KLuG KW - Wertschätzendes Erkunden KW - Partizipative Methoden KW - Appreciative Inquiry Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4474 SP - 1 EP - 9 ER - TY - GEN A1 - Göttlein, Eva T1 - Auszug Trainer:innenhandbuch Stadtteilspaziergänge BT - Überblick und Leitfaden T2 - Trainer:innenhandbuch Partizipativ Arbeiten N2 - Beim Stadtteilspaziergang findet entlang eines Spaziergangs ein Austausch über ein Thema zwischen lokalen Expert:innen und Fachkräften an konkreten Orten statt. Die Informationen der beteiligten Expert:innen treffen mit dem eigenen Erleben der beteiligten Fachkräfte zusammen. Ziel ist es v.a., Lebenswelten und -räume aus einer anderen Perspektive erfahrbar zu machen. KW - Basiskurs Partizipativ Arbeiten KW - KLuG KW - Stadtteilspaziergänge KW - Prtizipative Methoden Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4460 SP - 1 EP - 9 ER - TY - GEN A1 - Majzik, Zsuzsanna A1 - Frahsa, Annika A1 - Wolf, Andrea T1 - Auszug Trainer:innenhandbuch Kooperative Planung T2 - Basiskurs Partizipativ Arbeiten Trainer:innenhandbuch N2 - Die kooperative Planung ist eine ganzheitliche Beteiligungs- und Befähigungsmethode zur Entwicklung von Maßnahmen der Gesundheitförderung und Prävention. Die Methode unterscheidet sich von gängigen Beteiligungsverfahren dadurch, dass Bürger:innen als Lebensweltexpert:innen direkt in Kontakt und Austausch zu den zuständigen Fachkräften und Entscheidungsträger:innen kommen und ein Aushandlungsprozess zwischen Fach- und Lebensweltexpertise erfolgen kann. KW - Basiskurs Partizipativ Arbeiten KW - KLuG KW - Kooperative Planung KW - Partizipative Methoden Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4515 SP - 1 EP - 8 ER - TY - GEN A1 - Selimi, Albulena T1 - Auszug Trainer:innenhandbuch Gruppendiskussionen in partizipativen Projekten BT - Überblick und Leitfaden T2 - Trainer:innenhandbuch Basiskurs Partizipativ Arbeiten N2 - Gruppendiskussionen in partizipativen Projekten dienen der Erhebung von Wissen, Einstellungen und Meinungen sowie dem Erarbeiten von gemeinsam geteilten Wissensbeständen der Beteiligten. Das Thema partizipativer Gruppendiskussionen wird durch die partizipativ Arbeitenden gemeinsam entwickelt, die Ergebnisse gemeinschaftlich ausgewertet. KW - Basiskurs Partizipativ Arbeiten KW - KLuG KW - Gruppendiskussionen KW - Partizipative Methoden Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4447 SP - 1 EP - 12 ER - TY - GEN A1 - Gangarova, Tanja A1 - Spennemann, Nozomi A1 - von Unger, Hella T1 - Auszug Trainer:innenhandbuch Community Mapping BT - Überblick und Leitfaden T2 - Trainer:innenhandbuch Partizipativ Arbeiten N2 - Community Mapping ist eine partizipative Methode, mit der Merkmale, Ressourcen, Verhältnisse und/oder Beziehungen, Herausforderungen und weitere Anliegen einer Gemeinschaft (engl. community) bildlich umgesetzt,analysiert und dokumentiert werden können. Ziel ist es herauszufinden, wie Menschen ihre Lebenswelt, die darin verorteten Ressourcen sowie den Handlungsbedarf wahrnehmen. KW - Basiskurs Partizipativ Arbeiten KW - KLuG KW - Community Mapping KW - Partizipative Methoden Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4436 ER - TY - GEN A1 - Traasdahl, Per T1 - Auszug Trainer:innenhandbuch BeratungsSpiele BT - Überblick und Leitfaden T2 - Trainer:innenhandbuch Basiskurs Partizipativ Arbeiten N2 - BeratungsSpiele basieren auf der Nutzung von sogenannten Avataren – fiktiven Personen, deren Identität und Lebenssituation von den Teilnehmenden frei festgelegt wird. Die Teilnehmenden schlüpfen abwechselnd in die Rolle der Avatare und spielen eine Beratungssituation. Ziel ist es,komplexe Themen und Herausforderungen zu reflektieren und gemeinschaftlich Lösungswege zu entwickeln. KW - Basiskurs Partizipativ Arbeiten KW - KLuG KW - BeratungsSpiele KW - Partizipative Methoden Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4423 SP - 1 EP - 13 ER - TY - VIDEO A1 - Kaiser, Johanna T1 - Austausch sprengt Grenzen (Untertitel spanisch) N2 - Angehörige verschiedener Völker aus dem Regenwald und eine afroecuadorianische Musikgruppe neben Studierenden der Alice Salomon Hochschule und Spielerinnen und Spielern des Theaters der Erfahrungen aus Berlin: Jahrzehnte an Lebensjahren, tausende Kilometer und nationalstaatlich jede Menge Grenzen liegen zwischen ihnen - doch in Berlin stehen sie nebeneinander auf der Bühne. Der ungewöhnliche Musiktheaterworkshop war ein Teil der dreiwöchigen Begegnung, zu dessen Gelingen unterschiedliche Kooperationspartner mit viel Engagement beigetragen haben. Initiiert von einem Seminar für Soziale Kulturarbeit kam es zu zahlreichen Veranstaltungen, auf denen die Gäste aus ihrer Lebenswelt und ihren Projekten berichteten. Diese Dokumentation gibt Einblick in den transnationalen Austausch, fängt Augenblicke des Dialogs ein und erzählt von gemeinsamen Aktionen. KW - Nachhaltigkeit KW - Altentheater KW - Soziale Kulturarbeit KW - Transkulturelle Kulturarbeit KW - Intergenerative Kulturarbeit KW - Internationale Kulturarbeit KW - Filmische Begleitforschung KW - Praxisforschung KW - Theater der Erfahrungen KW - Bürgerschaftliches Engagement KW - Kulturelle Bildung KW - Lebenslanges Lernen KW - Partizipation KW - Empowerment Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4024 ER - TY - GEN A1 - Kaiser, Johanna T1 - Austausch sprengt Grenzen (Untertitel spanisch für Gehörlose) N2 - Angehörige verschiedener Völker aus dem Regenwald und eine afroecuadorianische Musikgruppe neben Studierenden der Alice Salomon Hochschule und Spielerinnen und Spielern des Theaters der Erfahrungen aus Berlin: Jahrzehnte an Lebensjahren, tausende Kilometer und nationalstaatlich jede Menge Grenzen liegen zwischen ihnen - doch in Berlin stehen sie nebeneinander auf der Bühne. Der ungewöhnliche Musiktheaterworkshop war ein Teil der dreiwöchigen Begegnung, zu dessen Gelingen unterschiedliche Kooperationspartner mit viel Engagement beigetragen haben. Initiiert von einem Seminar für Soziale Kulturarbeit kam es zu zahlreichen Veranstaltungen, auf denen die Gäste aus ihrer Lebenswelt und ihren Projekten berichteten. Diese Dokumentation gibt Einblick in den transnationalen Austausch, fängt Augenblicke des Dialogs ein und erzählt von gemeinsamen Aktionen. KW - Nachhaltigkeit KW - Altentheater KW - Bürgerliches Engagement KW - Empowerment KW - Filmische Begleitforschung KW - Intergenerative Kulturarbeit KW - Internationale Kulturarbeit KW - Kulturelle Bildung KW - Lebenslanges Lernen KW - Partizipation KW - Praxisforschung KW - Soziale Kulturarbeit KW - Theater der Erfahrungen KW - Transkulturelle Kulturarbeit Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4053 ER - TY - VIDEO A1 - Kaiser, Johanna T1 - Austausch sprengt Grenzen (Untertitel deutsch) N2 - Angehörige verschiedener Völker aus dem Regenwald und eine afroecuadorianische Musikgruppe neben Studierenden der Alice Salomon Hochschule und Spielerinnen und Spielern des Theaters der Erfahrungen aus Berlin: Jahrzehnte an Lebensjahren, tausende Kilometer und nationalstaatlich jede Menge Grenzen liegen zwischen ihnen - doch in Berlin stehen sie nebeneinander auf der Bühne. Der ungewöhnliche Musiktheaterworkshop war ein Teil der dreiwöchigen Begegnung, zu dessen Gelingen unterschiedliche Kooperationspartner mit viel Engagement beigetragen haben. Initiiert von einem Seminar für Soziale Kulturarbeit kam es zu zahlreichen Veranstaltungen, auf denen die Gäste aus ihrer Lebenswelt und ihren Projekten berichteten. Diese Dokumentation gibt Einblick in den transnationalen Austausch, fängt Augenblicke des Dialogs ein und erzählt von gemeinsamen Aktionen. KW - Nachhaltigkeit KW - Altentheater KW - Soziale Kulturarbeit KW - Transkulturelle Kulturarbeit KW - Intergenerative Kulturarbeit KW - Internationale Kulturarbeit KW - Filmische Begleitforschung KW - Praxisforschung KW - Theater der Erfahrungen KW - Bürgerschaftliches Engagement KW - Kulturelle Bildung KW - Lebenslanges Lernen KW - Partizipation KW - Empowerment Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4015 ER - TY - VIDEO A1 - Kaiser, Johanna T1 - Austausch sprengt Grenzen (Untertitel deutsch für Gehörlose) N2 - Angehörige verschiedener Völker aus dem Regenwald und eine afroecuadorianische Musikgruppe neben Studierenden der Alice Salomon Hochschule und Spielerinnen und Spielern des Theaters der Erfahrungen aus Berlin: Jahrzehnte an Lebensjahren, tausende Kilometer und nationalstaatlich jede Menge Grenzen liegen zwischen ihnen - doch in Berlin stehen sie nebeneinander auf der Bühne. Der ungewöhnliche Musiktheaterworkshop war ein Teil der dreiwöchigen Begegnung, zu dessen Gelingen unterschiedliche Kooperationspartner mit viel Engagement beigetragen haben. Initiiert von einem Seminar für Soziale Kulturarbeit kam es zu zahlreichen Veranstaltungen, auf denen die Gäste aus ihrer Lebenswelt und ihren Projekten berichteten. Diese Dokumentation gibt Einblick in den transnationalen Austausch, fängt Augenblicke des Dialogs ein und erzählt von gemeinsamen Aktionen. KW - Nachhaltigkeit KW - Altentheater KW - Bürgerliches Engagement KW - Empowerment KW - Filmische Begleitforschung KW - Intergenerative Kulturarbeit KW - Internationale Kulturarbeit KW - Kulturelle Bildung KW - Lebenslanges Lernen KW - Partizipation KW - Praxisforschung KW - Soziale Kulturarbeit KW - Theater der Erfahrungen KW - Transkulturelle Kulturarbeit Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4034 ER - TY - THES A1 - Eifler, Naemi T1 - Ausradierung, Verdinglichung Identifizierung - Antisemitische Denkmuster in der deutschen Lesbenbewegung der 1970er und 1980er Jahre. BT - Eine Analyse von Äußerungen und symbolischen Gesten in Zeitschriftenbeiträgen N2 - In der vorliegenden Masterarbeit werden antisemitische Äußerungen und Denkmuster im Diskursraum Lesbenbewegung der BRD in den 1970er und 1980er Jahren eruiert. Anhand exemplarischer Inhaltsanalysen zuvor recherchierter Quellenauszüge aus den Zeitschriften Die Schwarze Botin sowie Unsere Kleine Zeitung (UkZ) werden Phänomene antisemitischer oder mit Antisemitismus in Verbindung stehender Denkmuster aufgezeigt. Die Analyse erfolgt anhand eines für diese Arbeit entwickelten methodischen Verfahrens, das sich generiert aus der Anlehnung an die Kritische Diskursanalyse (KDA) nach Siegfried Jäger (2012) sowie der qualitativen Inhaltsanalyse der symbolischen Gestualität nach Liliana Ruth Feierstein(2010). Einbezogen werden theoretische Bezüge der Antisemitismusforschung sowie Referenzliteratur in Bezug auf ermittelte Diskursstränge, mit denen entsprechende Äußerungen verschränkt sind. In der zusammenfassenden Diskussion dieser Ergebnisse werden Rückschlüsse für den Diskursraum der Lesbenbewegung skizziert. Anschließend werden festgestellte Prinzipien der Verteilung antisemitischer Äußerungen pointiert dargestellt. Im Ausblick werden sich ergebende weitere Forschungsansätze vorschlagen sowie anhand eines Exkurses die Bedeutung der dokumentierten Denkmuster für die Soziale Arbeit veranschaulicht. KW - Antisemitismus KW - Lesbenbewegung KW - Queerfeminismus KW - Frauenbewegung KW - Antisemitismuskritik KW - Kritische Diskursanalyse KW - Jäger Y1 - 2019 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4152 ER - TY - RPRT A1 - Gerull, Susanne T1 - Ausgrenzungserfahrungen einkommensarmer Menschen BT - Eine Fallstudie N2 - Einkommensarme Menschen sind massiver gesellschaftlicher Abwertung ausgesetzt. Folgen dieser Ausgrenzungs- und Abwertungserfahrungen können Scham und sozialer Rückzug sein. Kommen weitere gruppenbezogene Stigmatisierungen hinzu wie bspw. bei erwerbsarbeitslosen oder wohnungslosen Menschen, Migrant_innen oder LGBTIQ*, müssen zudem intersektionale Zusammenhänge betrachtet werden. In einer exemplarischen Fallstudie wurde qualitativ untersucht, welche Ausgrenzungserfahrungen Menschen machen, die als einkommensarm gelten, und was das für die Soziale Arbeit bedeutet. Eine gekürzte Fassung des Forschungsberichts wurde in der Zeitschrift „Soziale Arbeit“ (Ausgabe 1/2022, S. 2-8) veröffentlicht: https://www.dzi.de/soziale-literatur/soziale-arbeit/ KW - Einkommensarmut KW - Armut KW - Soziale Ausgrenzung KW - Qualitative Sozialforschung KW - Fallstudie Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4883 SP - 1 EP - 23 ER - TY - RPRT ED - Jugendamt, Bezirksamt Marzahn-Hellersdorf von Berlin T1 - Auf Augenhöhe: Die Zusammenarbeit mit Eltern aktiv gestalten N2 - Der Kita-Transfertag in Marzahn-Hellersdorf 2022 stand unter dem Themenschwerpunkt: „Auf Augenhöhe: Die Zusammenarbeit mit Eltern aktiv gestalten“ und wurde durch die ASH Berlin, in Kooperation mit dem Jugendamt Marzahn-Hellersdorf und den bezirklichen Kindertagesstätten, zum ElfE-Projekt durchgeführt. Kita-Vertreter:innen des Bezirks bekamen eine Einführung in das ElfE-Projekt und die mit Eltern und Fachkräften gemeinsam entwickelten Materialien und haben sich darüber vertiefend ausgetauscht. Die Dokumentation fasst die Ergebnisse dieses Austauschs zusammen. KW - ElfE KW - Dialogkarten KW - Reflexionskartenset KW - Kita-Transfertag Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5193 ER - TY - VIDEO A1 - Kaiser, Johanna T1 - Altes Eisen: Das "Making Of" - Der Film zum Musical N2 - Zwei Jahre arbeiteten 40 Seniorinnen und Senioren aus unterschiedlichen Kulturen gemeinsam an einem Musical über das Alter, über die immerwährende Sehnsucht nach der Großen Liebe und über die Suche nach Ersatzteilen für die müder werdenden Knochen. Aus 70 Stunden Dokumentationsmaterial entstand das "Making-of". KW - Altentheater KW - Soziale Kulturarbeit KW - Transkulturelle Kulturarbeit KW - Intergenerative Kulturarbeit KW - Internationale Kulturarbeit KW - Filmische Begleitforschung KW - Praxisforschung KW - Theater der Erfahrungen KW - Bürgerschaftliches Engagement KW - Lebenslanges Lernen KW - Partizipation KW - Empowerment Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4137 ER - TY - VIDEO A1 - Kaiser, Johanna T1 - Altes Eisen: Das "Making Of" - Der Film zum Musical N2 - Zwei Jahre arbeiteten 40 Seniorinnen und Senioren aus unterschiedlichen Kulturen gemeinsam an einem Musical über das Alter, über die immerwährende Sehnsucht nach der Großen Liebe und über die Suche nach Ersatzteilen für die müder werdenden Knochen. Aus 70 Stunden Dokumentationsmaterial entstand das "Making-of". KW - Altentheater KW - Soziale Kulturarbeit KW - Transkulturelle Kulturarbeit KW - Intergenerative Kulturarbeit KW - Internationale Kulturarbeit KW - Filmische Begleitforschung KW - Praxisforschung KW - Theater der Erfahrungen KW - Bürgerschaftliches Engagement KW - Kulturelle Bildung KW - Lebenslanges Lernen KW - Partizipation KW - Empowerment Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4146 ER - TY - VIDEO A1 - Kaiser, Johanna A1 - Möbius, Janine T1 - Alt und Jung am Mischpult T2 - Kreatives Chaos und ästhetische Form N2 - Im Verbundprojekt "Lernkünste" kooperierte die ASH Berlin von September bis August 2017 mit dem Verein ACT e.V. (ehemals Mitspielgelegenheit e.V.). ACT e.V. entwickelte und erpropte hierbei eine spartenübergreifende Weiterbildung zur Qualifizierung von Kunst- und Kulturschaffenden für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die auf einem Ansatz partizipativer, biografischer Jugendtheaterarbeit aufbaut. Die ASH Berlin verantwortete die wissenschaftliche Begleitung im Projekt und verwendete neben "klassischen" qualitativen und quantitativen Methoden auch die Mittel des Films im Sinne künstlerischer Forschung. KW - Empowerment KW - Jugendtheater KW - Kulturelle Bildung KW - Partizipation KW - Weiterbildung Y1 - 2016 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3979 ER - TY - JOUR A1 - Hohmann, Kathrin T1 - Aggressionen von "unbelehrbaren" Grundschulkindern N2 - Aggressionen geben dem Menschen eine Kraft, „Nein!“ zu sagen und eigene Grenzen aufzuzeigen. Das gilt auch für Kinder. Aggressionen stärken das „Ich“ und den Selbstwert des Kindes und schützen es vor Angriffen und Missbrauch. Wird Aggression gewaltvoll, gilt es einzugreifen und das Kind in verhaltensverändernden Strategien zu unterstützen. Im ersten Kapitel wird die Entstehung von Aggressionen erläutert und hinterfragt,welche Rolle die Bedürfnisse, das Geschlecht sowie die Entwicklung des Gehirns spielen. Im darauffolgenden Kapitel stehen die Handlungsmöglichkeiten der pädagogischen Fachkräfte bei Grundschulkindern im Zentrum. Es geht darum, im Akutfall wie auch präventiv gewaltfreie Handlungsstrategien zu entwickeln. T3 - Kita-Fachtexte - 2-2020 KW - Aggressionen KW - Aggressivität KW - Grundschule KW - Schulkind KW - Prävention KW - Gewalt KW - Adultismus Y1 - 2020 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3395 SP - 2 EP - 24 ER - TY - JOUR A1 - Gutknecht, Dorothee A1 - Stehmeier, Sabine A1 - Daldrop, Kira T1 - Achtsam und responsiv: Das manuelle Handling in der Kita N2 - Trotz der zentralen Bedeutung für das Wohlbefinden, die seelische und körperliche Gesundheit von Kindern und pädagogischen Fachkräften, wird das manuelle Handling und damit das professionelle Berühren und Bewegen von Kindern im Kita-Alltag im frühpädagogischen Fachdiskurs noch wenig thematisiert. Eingeführt ist der Begriff des manuellen Handlings in den Pflege-, Hebammen und Therapiewissenschaften. International wird die Bedeutung des Handlings häufig allein auf die Rückengesundheit von Fachkräften reduziert. Vor diesem Hintergrund beschäftigt sich der vorliegende Kita-Fachtext mit Ansätzen der Pflege- und Therapiewissenschaften, die sich in den vergangenen Jahrzehnten mit dem Handling von Kindern auseinandergesetzt haben und die über eigene Konzepte verfügen, wie beispielsweise dem Minimal oder Optimal Handling, dem Bobath Handling und dem Kinaesthetics Infant Handling. Hier lassen sich wertvolle Anregungen finden, die auch in der Frühpädagogik diskutiert werden sollten. Ein wichtiges Ziel liegt darin, eine kindheitspädagogische Sicht, als eine eigene disziplinspezifische Perspektive auf Handling-Interaktionen im pädagogischen Kontext aufzubauen. Zwei Entwicklungen begründen die Wichtigkeit einer Auseinandersetzung mit dem manuellen Handling: 1. die Zunahme an Pflegetätigkeiten in Kitas 2. die Herausforderung des Fachkräftemangels und die damit verbundene Notwendigkeit des Fachkräfte-Erhalts durch gesundheitsbezogene Prävention. Am Beispiel der Pflegeaktivität des Wickelns wird im Beitrag herausgearbeitet,dass Gesundheitsentwicklung und -erhalt sowohl aufseiten der Kinder als auch auf der der pädagogischen Fachkräfte beim manuellen Handling im Fokus stehen müssen. Schulungen im achtsamen und responsiven sprachlichen, sowie im Berührungs- und Bewegungsdialog beim Handling, erhöhen Partizipationsmöglichkeiten und die so genannte Compliance der Kinder, also ihre Bereitschaft zur Mitwirkung und Beteiligung. Dadurch kann das Risiko von Übergriffen vermindert werden. T3 - Kita-Fachtexte - 9-2021 KW - Achtsamkeit KW - Responsivität KW - Handling KW - Berührung KW - Interaktion KW - Pflege KW - Ergonomie KW - Compliance KW - Gesundheit KW - Entwicklung Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4363 ER - TY - VIDEO A1 - Kaiser, Johanna T1 - Aber wir doch nicht! BT - Ein Film über Spätzünder N2 - Ein Film über die Spätzünder und ihre Auseinandersetzung mit der Vergangenheit. KW - Altentheater KW - Soziale Kulturarbeit KW - Transkulturelle Kulturarbeit KW - Intergenerative Kulturarbeit KW - Internationale Kulturarbeit KW - Filmische Begleitforschung KW - Praxisforschung KW - Bürgerschaftliches Engagement KW - Kulturelle Bildung KW - Lebenslanges Lernen KW - Partizipation KW - Empowerment KW - Oral Hostory Y1 - 1992 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4655 ER - TY - GEN A1 - Cuomo, Francesco A1 - Kußmaul, Marion A1 - Pollmann, Arnd A1 - Schäfer, Thomas A1 - Verch, Johannes A1 - Widdascheck, Christian T1 - 17 Thesen zur Präsenzlehre N2 - Im Zuge der Corona-Pandemie hat die hochschuldidaktisch zentrale Frage nach der "guten Lehre" aufgrund der notwendigen Umstellung auf digitale Lehr- und Lernformate neu an Dringlichkeit gewonnen. Vielerorts muss nun entschieden werden, wieviel "Präsenz" notwendig ist und welche jener Online-Formate Bestand haben sollen. Oft wird jedoch übersehen, dass die Präsenzlehre auch vorher schon unter Druck geraten war: durch Modularisierung, stetig wachsende Seminargruppen, zunehmende Unverbindlichkeit studentischer Teilnahme, mangelnde Vereinbarkeit von Studium und Job sowie aufgrund einer die Aufmerksamkeit oft absorbierenden Ablenkung durch Handys und Soziale Netzwerke. Angesichts dieser krisenhaften Gesamtsituation erinnern die präsentierten 17 Thesen an die spezifischen, von der digitalen Lehre nicht zu kompensierenden Vorzüge hochschulischer Präsenzlehre. KW - Studium KW - Hochschuldidaktik KW - gute Lehre KW - Präsenzlehre KW - Online-Lehre KW - Blended Learning KW - e-teaching KW - Anwesenheitspflicht Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5068 SP - 1 EP - 7 ER - TY - RPRT ED - Völter, Bettina ED - Bessler, Anna ED - Gahleitner, Silke Birgitta ED - Piechotta-Henze, Gudrun ED - Voss, Anja T1 - #systemrelevant. 50 Jahre angewandte SAGE-Wissenschaften an der Alice Salomon Hochschule Berlin T2 - Soziale Arbeit SPEZIAL – Schriftenreihe zur Theorie und Praxis N2 - Die Alice Salomon Hochschule Berlin wird 50! Zu diesem Anlass ist der Jubiläumsband #systemrelevant erschienen. 13 Artikel geben Aufschluss über die Historie, das Potential und aktuelle Herausforderungen der Hochschule. Beiträge aus der Sozialen Arbeit, Gesundheit und Bildung und Erziehung bieten Debatten im Bereich der SAGE-Disziplinen neue Nahrung. Auch der Hochschulverwaltungsbereich kommt in seinen Entwicklungen zu Wort. Interviews mit Nachwuchswissenschaftler_innen beleuchten den Prozess auch aus dieser Perspektive. Ein ‚Fassadenkaleidoskop‘ greift den Nachklang zur Fassadendebatte auf. Der Jubiläumsband soll für Studierende und Mitarbeitende nach innen wie für Politik und Gesellschaft nach außen Leistungen, Herausforderungen und Lösungswege der Hochschule zukunftsgewandt vermitteln. KW - Jubiläum KW - systemrelevant KW - Systemrelevanz KW - ASH KW - Alice Salomon Hochschule KW - SAGE Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4405 SN - 978-3-946511-05-2 SP - 1 EP - 94 PB - Eigenverlag DZI CY - Berlin ER - TY - INPR A1 - Rätz, Regina A1 - Baumann, Annika A1 - Brattig, Nicole A1 - Knes-Zierold, Mirjam A1 - Lipp, Canan A1 - Wirth, Robert T1 - "Ja, in Quarantäne war ich auch noch." BT - Leben und Alltag mit der Corona-Pandemie aus Sicht von Menschen in den Hilfen zur Erziehung (HzE) und den Hilfen für Junge Volljährige (HfJV). N2 - Wie erleb(t)en junge Menschen und Familien, welche Hilfen zur Erziehung (HzE) oder Hilfen für Junge Volljährige (HfJV) gemäß SGB VIII in Anspruch nehmen, die Zeit der COVID-19 Pandemie? Diese Frage wurde bereits im März 2020 mit Beginn des ersten Lockdowns von Fachkräften des Jugendamtes Berlin Mitte gestellt und in einem Praxisforschungsprojekt mit Studierenden des Masterstudiengangs „Praxisforschung in Sozialer Arbeit und Pädagogik“ der Alice-Salomon-Hochschule (ASH) Berlin unter Leitung von Prof. Dr. Regina Rätz in den Jahren 2020 und 2021 erforscht. Insbesondere die Erfahrungen der Menschen mit dem Hilfesystem, u.a. um Anregungen und Verbesserungen daraus ableiten zu können, standen im Fokus der Untersuchung. Im vorliegenden Text werden der Forschungsprozess und die Ergebnisse aus der zweiten Erhebungsphase im Jahr 2021 vorgestellt. Dies ist eine der ersten Studien, die Einblicke aus der Sicht von Adressat_innen, die Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe gem. §§ 27, 41 SGB VIII/KJHG in Anspruch nehmen, gibt. Zentrale Ergebnisse: Während der mehr als einjährigen Pandemie entstanden neue (Hilfe-)Strukturen, aber: Diese sind aus Sicht der Interviewten diffus und entgrenzt, so dass der Überblick und die Orientierung verloren gingen. Der zweite Lockdown wurde in seiner Länge in der Lebenswelt der Interviewten zum Alltag. Die anhaltende COVID-19 Pandemie und die damit verbundenen Maßnahmen zu deren Eindämmung verstärkten die Heteronomie der Adressat*innen im Hilfesystem. Es wurde deutlich, dass es Räume zum Erzählen über die Erfahrungen der Pandemie bedarf. Die Menschen in den HzE und HFJV brauchen für die Erledigung der Aufgaben, die sich aus den Hilfeplanzielen ergeben, mehr Zeit, die ihnen bei Bedarf durch die Verlängerung der Hilfen zugestanden werden sollte. Der individuelle Hilfeplan bedarf unter Berücksichtigung der Chancenungleichheiten in der Pandemie und zu deren Ausgleich einer Anpassung u.a. bei der Formulierung von Zielen. Von Seiten der Fachkräfte und der Institutionen wird Verlässlichkeit in den Abläufen und Terminen der Hilfeplanung benötigt. Druck durch das Hilfesystem auf die Adressat*innen gilt es zu vermeiden, um die mit der Pandemie veränderten Anforderungen, bekannte und neu entstandene Benachteiligungssituationen und den Verlust von Routinen im Alltag bewältigen zu können. KW - Adressat_innenforschung KW - Kinder- und Jugendhilfe KW - Corona KW - Hilfen zur Erziehung KW - HzE KW - Hilfen für Junge Volljährige KW - HfJV KW - Praxisforschung KW - Soziale Arbeit KW - Autonomie KW - Selbstbestimmung KW - Hilfeplanung KW - Lebenswelt Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4959 SP - 1 EP - 21 ER - TY - THES A1 - Sommer, Marthe T1 - "Alles was existiert, braucht einen Namen." BT - Zur Relevanz der Konzepte Femizid und Feminizid für den deutschen Kontext. N2 - Im Jahr 2018 wurden in Deutschland laut dem Bundeskriminalamt 122 Frauen durch den Partner oder Ex-Partner getötet. Solche und andere Tötungsdelikte an Frauen, auch außerhalb von Partnerschaften, werden in verschiedenen internationalen Kontexten als Femizid oder Feminizid benannt. Beide Begriffskonzepte benennen die geschlechtsbasierte Tötung von Frauen, beruhend auf einem fortwährenden hierarchischen Geschlechterverhältnis. Die Konzepte haben in den letzten Jahren in einem internationalen Diskurs, auf aktivistischen, politischen sowie wissenschaftlichen Ebenen, an Aufmerksamkeit gewonnen. Im deutschen Kontext steht eine solche Auseinandersetzung noch aus und die Konzepte finden in einer gesamtgesellschaftlichen Debatte zu Gewalt gegen Frauen im deutschen Kontext kaum Erwähnung. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich daher mit der möglichen Relevanz der Konzepte Femizid und Feminizid für eine Auseinandersetzung zu Gewalt gegen Frauen im deutschen Kontext. Es wurden neun problemzentrierte Expert*inneninterviews mit Personen geführt, die sich auf aktivistischer, politischer und sozialarbeiterischer Ebene mit der Thematik Gewalt gegen Frauen beschäftigen. Ziel der Interviews war es, die Einschätzung und Meinung der Expert*innen hinsichtlich des Potenzials der Konzepte für eine Auseinandersetzung zu Gewalt gegen Frauen zu erfahren. Deutlich wurde, dass die gesamte Thematisierung von Gewalt gegen Frauen ein sehr randständiges Thema in der Gesellschaft einnimmt. Die Thematisierung von Tötungsdelikten an Frauen wurde von allen Interviewpartner*innen als sehr defizitär beschrieben. Kritisiert wurde vor allem, dass die Thematisierung von Tötungsdelikten an Frauen durch relativierende und normalisierende Begriffe geprägt sei und die strukturelle Dimension gesamtgesellschaftlich verborgen bleibe. Den Konzepten wurde mehrheitlich eine Relevanz zugesprochen. Dies, um die strukturelle Dimension der geschlechtsbasierten Tötung von Frauen gesamtgesellschaftlich sichtbar zu machen und eine Bewusstseinsstärkung zu bewirken. Es wurde deutlich, dass die Debatte zu einer Etablierung der Konzepte in Deutschland am Anfang steht und es hinsichtlich einer Nutzung viele offene Fragen gibt. Deutlich wurde aber auch, dass sich in Deutschland bislang keine alternativen Begriffe etabliert haben, welche die strukturelle Dimension dieses Phänomens hinreichend in den Blick nehmen. KW - Qualitative Forschung KW - Experteninterview KW - Geschlechterverhältnis KW - Deutschland KW - Frauenmord KW - Femizid KW - Feminizid KW - Frauenfeindlichkeit KW - Geschlechterrolle KW - Gewalt KW - Macht KW - Diskurs Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4182 ER -