TY - JOUR A1 - Heimlich, Ulrich A1 - Ueffing, Claudia T1 - Leitfaden für inklusive Kindertageseinrichtungen N2 - Der „Leitfaden für inklusive Kindertageseinrichtungen“ ist aus einer Zusammenarbeit der Ludwig-Maximilians-Universität (Prof. Dr. Ulrich Heimlich) und der Hochschule für angewandte Wissenschaften (Prof. Dr. Claudia Ueffing) entstanden und richtet sich an alle Kindertageseinrichtungen, also sowohl Kinderkrippen und Kindergärten als auch Kinderhorte (Kitas). Er soll dazu beitragen, dass Entwicklungsprozesse in Einrichtungsteams angestoßen werden, die eine gemeinsame Arbeit an dem Leitbild Inklusion ermöglichen. Der Leitfaden versteht sich ausdrücklich als Ergänzung zu den Materialien des Projektes „Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)“ und hat ebenfalls die frühpädagogischen Fachkräfte in Schlüsselfunktionen als Zielgruppe im Blick. Dabei teilt der Leitfaden das weite Verständnis von Inklusion, wie es auch im WiFF-Projekt zum Ausdruck kommt. Es wird nicht nur die Dimension Behinderung thematisiert (Sarimski 2011), sondern ebenso die weitere Heterogenitätsdimension der kulturellen Vielfalt (vgl. DJI 2013a, 2013b; Prengel 1995). Der Leitfaden stellt für inklusive Kitas ein Instrument zur Qualitätsentwicklung für den Theorie-Praxis-Transfer dar. Im Mittelpunkt stehen Qualitätsstandards und Leitfragen für inklusive Kitas. Sie sollen Arbeitsgrundlage und Anregungen für die konkrete Entwicklung in den jeweiligen Kitas sein. T3 - Kita-Fachtexte - 5-2021 KW - Inklusion KW - Inklusive Kindertageseinrichtung KW - Qualitätsentwicklung KW - Mehrebenenmodell KW - Spiel Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3639 ER - TY - JOUR A1 - Bader, Kurt T1 - Leben in Lagern BT - Rezension zu: Maximiliane Brandmaier, »Angepasstes und widerständiges Handeln in der Lebensführung geflüchteter Menschen«, Weinheim, 2019, Beltz Juventa JF - Forum Kritische Psychologie – Neue Folge Y1 - 2019 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-7117 VL - 2/2019 SP - 185 EP - 186 PB - Argument Verlag CY - Hamburg ER - TY - JOUR A1 - Cuomo, Francesco A1 - Brinkmeier, Ralph A1 - Haas, Holger A1 - Hörster, Andreas A1 - Milde, Ines A1 - Simon, Torsten A1 - Wedekind, Hartmut T1 - Kugel mal! Ein Workshop zum Thema Kugel im Kinderforscher*zentrum HELLEUM N2 - Diese Handreichung begleitet einen der Workshops des Kinderforscher*zentrums HELLEUM. Das HELLEUM ist ein außerschulischer Lernort, wo Kinder im Kita- und Grundschulalter forschend zu Themen der Naturwissenschaften und der Technik lernen können. Die Handreichung stellt das Konzept der Lernumgebung zum Thema „Kugel mal!“ vor und zeigt die Möglichkeiten des kindlichen Tuns auf. Die grundlegenden Fachinformationen zum Thema sowie die Verknüpfungen zu den entsprechenden Rahmenrichtlinien im Kita- und Grundschulbereich und zur Lebenswelt der Kinder werden hier thematisiert. KW - Kindheitspädagogik KW - MINT-Fächer KW - Lernwerkstatt Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4590 ER - TY - JOUR A1 - Krenzer, Steffen A1 - Kreil, Agnes Sophie T1 - Kritische Umweltpsychologie JF - Forum Kritische Psychologie – Neue Folge N2 - Kritische Psychologie hat sich bisher, trotz deren Aktualität und Wichtigkeit, wenig mit ökologischen Krisen wie dem Klimawandel beschäftigt. Gleichzeitig ist die Methodik und Begrifflichkeit der dieses Thema behandelnden Umweltpsychologie stark auf individuelles Verhalten fokussiert und blendet gesellschaftliche Zusammenhänge und die Notwendigkeit struktureller Lösungsansätze aus. Der vorliegende Artikel stellt dar, wie die beiden Disziplinen zum beiderseitigen Gewinn im Sinne einer »Kritischen Umweltpsychologie« kombiniert werden könnten. Dabei wird u.a. auf die Herausforderung politischer Positionierung von Wissenschaft, subjektwissenschaftliche Vorgehensweise und das Potential des Handlungsfähigkeitsbegriffs für die Anwendung im Bereich des Umweltschutzes eingegangen. N2 - Berlin school of Critical psychology has so far been less concerned with environmental crises such as climate change despite their topicality and importance. At the same time, the methodology and terminology of environmental psychology dealing with this topic is strongly focused on individual behavior to the disadvantage of the analytical integration of social conditions and structural solutions. The present article discusses how the two disciplines could be combined for mutual benefit in the sense of a »Critical Environmental Psychology«. Among others the challenge of political positioning of science is discussed. »Subjektwissenschaft « is presented as a promising method for the field of environmental psychology and the importance of the term »Handlungsfähigkeit« is emphasized. Y1 - 2019 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-7174 VL - 2/2019 SP - 162 EP - 175 PB - Argument Verlag CY - Hamburg ER - TY - JOUR A1 - Neumüller, Denis A1 - Stein, Flavio A1 - Schirin Kochanek, Ranjana A1 - Meretz, Stefan T1 - Kritische Psychologie und Emanzipation JF - Forum Kritische Psychologie – Neue Folge Y1 - 2020 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-7713 VL - Spezial/2020 SP - 142 EP - 151 PB - Argument Verlag CY - Hamburg ER - TY - JOUR A1 - Erckmann, Grete T1 - Kritische Psychologie und Biographieforschung BT - Individuelle und kollektive Dimensionen von Erfahrung und gesellschaftlicher Realität JF - Forum Kritische Psychologie – Neue Folge N2 - In der Kritischen Psychologie taucht Biographieforschung bisher nur marginal auf. Nach einer einführenden Positionierung eines möglichen subjektwissenschaftlichen Biographieforschungsansatzes befasst sich der zweite Teil des Beitrags mit der Frage, was als »Biographie« verstanden werden kann und welche Möglichkeiten die Kategorien der Kritischen Psychologie in diesem Zusammenhang eröff nen. Es werden fünf Theorie-Horizonte vorgestellt und diskutiert, um ein theoretisches Raster für die Analyse konkreter Biografien zu entwickeln. Im dritten Teil wird eine kurze Zusammenfassung wesentlicher methodologischer und methodischer Überlegungen gegeben. N2 - In Critical Psychology biographical research has so far appeared only marginally. After an introductory positioning of a possible subject-scientific approach to biographical research, the second part of the paper is dealing with the question about what is and can be understood as a ›biography‹ and which new possibilities are offered by the categories of Critical Psychology in this context. Five theoretical horizons are presented and discussed in order to develop some kind of theory-led grid for analyzing concrete biographies in subject-scientific projects of biographical research. A short conclusion of essential methodological and methodical considerations is given in the third part. Y1 - 2019 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-7135 VL - 2/2019 SP - 116 EP - 130 PB - Argument Verlag CY - Hamburg ER - TY - JOUR A1 - Ittner, Helmut T1 - Kritisch-psychologische Forschung in Anlehnung an Verfahren der Dokumentarischen Methode JF - Forum Kritische Psychologie – Neue Folge N2 - Eine Forschung, die sich dem Standpunkt des Subjekts verpflichtet sieht (vgl. Holzkamp, 1985; Markard, 2010), stellt die Forschenden vor besondere Herausforderungen. So ist es schwierig zu bestimmen, was genau der Gegenstand der empirischen Analyse ist und es fehlt an einem ausgearbeiteten und handhabbaren Repertoire an Methoden, insbesondere bezogen auf die Auswertung empirischen Materials. Im vorliegenden Artikel wird der Vorschlag gemacht, Positionierungen als thematische und situationsübergreifende Bedeutungs-Begründungs- Zusammenhänge als wesentlichen Analysegegenstand zu bestimmen. Zudem wird ein Verfahren aufgezeigt, das – in Anlehnung an Verfahren der Dokumentarischen Methode – eine systematische Auswertung z. B. von Aufzeichnungen von Fallschilderungen erlaubt. Geworben wird dabei dafür, auch in einer gesellschaftlichen Situation, die subjektwissenschaftlich Forschenden Kompromisse abverlangt, das Wagnis einer aktualempirischen Annäherung an den Standpunkt des Subjekts auf sich zu nehmen. N2 - Researchers who are committed to the subject’s point of view are confronted with special challenges. Especially it is difficult to determine exactly what the subject of empirical analysis is and there is a lack of a developed and manageable repertoire of methods, especially in relation to the evaluation of empirical material. In the present article, the proposal is made to define positioning as an essential object of analysis as thematically focused meaning grounds-relations across situations. In addition, a procedure is presented which – based on procedures of the Dokumentarische Methode – permits a systematic evaluation, e.g. of records of case descriptions. The aim is to promote the risk of an actual empirical approach to the subject’s point of view, even in a social situation that demands compromises from subject-scientific researchers. Y1 - 2019 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-7160 VL - 2/2019 SP - 45 EP - 65 PB - Argument Verlag CY - Hamburg ER - TY - RPRT A1 - Josties, Elke T1 - Kooperation von Kunst- und Kulturschaffenden und Jugend- und Sozialarbeiter*innen in Offenen Settings der Kulturellen Jugendbildung. Fallstudie zu einer interprofessionellen Weiterbildung N2 - In dieser empirischen Fallstudie geht es darum, am Beispiel der Teilnehmenden an einer interprofessionellen Weiterbildung die (professionellen) Selbst- und Fremdverständnisse von Kunst- und Kulturschaffenden und Jugend- und Sozialarbeiter*innen zu rekonstruieren und auf Schnittmengen und Konflikte, Potenziale und Hemmnisse für Prozesse der Kooperation in Offenen Settings der Kulturellen Jugendbildung hin zu analysieren. Die qualitative Studie wurde im Zeitraum von 2018 bis 2020 durchgeführt und bezieht sich auf die Region Berlin und Brandenburg. Eine Besonderheit dieser Studie liegt in der Einbeziehung der Teilnehmenden der Weiterbildung an einem künstlerisch ausgerichteten Co-Forschungsworkshop, an dessen Konzeption und Gestaltung zudem Studierende des Masterstudiengangs Praxisforschung in Sozialer Arbeit und Pädagogik beteiligt waren. KW - Kooperation KW - Kulturelle Jugendbildung KW - Kunstschaffende KW - Kulturschaffende KW - Jugendarbeiter*innen KW - Sozialarbeiter*innen KW - Interprofessionelle Weiterbildung KW - Offene Settings Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4794 ER - TY - RPRT A1 - Kuschick, Doreen A1 - Kuck, Joachim A1 - Pachanov, Alexander A1 - Rattay, Petra A1 - Geene, Raimund T1 - Kongressdokumentation: "Literaturrecherche und Evidenzauswertung von Ansätzen zur Gesundheitsförderung bei sozial belasteten Familien (LEFaG) N2 - Mittels einer systematischen Literaturrecherche wird ein aktueller Überblick über verfügbare präventive Interventions- und Gesundheitsförderungsansätze für sozial benachteiligte Familien sowie deren Wirksamkeit erstellt. Der Fokus wird dabei auf drei vulnerablen Gruppen liegen: Alleinerziehende und ihre Kinder, alkoholabhängige Eltern und ihre Kinder sowie Familien in Armutslagen. Für jede Gruppe wird eine angepasste Suchstrategie entwickelt und umgesetzt. Für jede Familienuntergruppe wird ein systematischer Screening-Prozess durchgeführt und die Ergebnisse werden narrativ zusammengefasst. Es handelt sich hierbei um die Kongressdokumentation Armut und Gesundheit 2021. Diese enthält sowohl eine gekürzte Form des Studienprotokolls als auch die Vortragsfolien mit ersten allgemeinen Ergebnissen des Projektes. Die Originalveröffentlichungen können hier aufgerufen werden: Studienprotokoll: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3732 Studienregistrierung: https://www.researchregistry.com/browse-the-registry#registryofsystematicreviewsmeta-analyses/registryofsystematicreviewsmeta-analysesdetails/603ca83b5e813c001b98ae06/ KW - Alkohol KW - Alleinerziehende KW - Armut KW - Familiäre Gesundheitsförderung KW - Jugendliche KW - Kinder KW - Prävention KW - sozial belastete Familien Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4111 ER - TY - JOUR A1 - Eichinger, Ulrike A1 - Schäuble, Barbara T1 - Konfliktanalyse als Verfahren für die Praxisforschung zu institutionellen Möglichkeitsräumen in der Sozialen Arbeit – am Beispiel von Gemeinschaftsunterkünften für Geflüchtete. JF - Forum Kritische Psychologie – Neue Folge N2 - Der Beitrag stellt ein Verfahren zur Analyse institutioneller Handlungsspielräume in der Sozialen Arbeit dar, um im Rahmen von Praxisforschung Gestaltungsspielräume in der Sozialen Arbeit kenntlich zu machen. Hierfür wählen die Autorinnen einen konfliktanalytischen Fokus, den sie didaktisch und unter Verweis auf die Organisationsrealität sowie die professionsgeschichtliche Situierung der Sozialen Arbeit begründen. Abschließend wird das Analyseverfahren anhand eines Interviews mit einer Sozialarbeiterin illustriert, die in einer Gemeinschaftsunterkunft für Geflüchtete tätig ist. Anhand des Beispiels stellen die Autorinnen typische Möglichkeitsräume aus der Sicht von Professionellen dar und diskutieren, welche Formen der Konfliktbearbeitung dazu beitragen können, die Grenzen bisheriger Möglichkeitsräume zu erweitern. N2 - Conflict analysis as a method to understand the professional scope social workers have in institutions. Illustrated by a case study on social work in refugee homes Institutions shape what social workers feel they can do for their users. The paper presents a set of questions for the analysis of the range, social workers have in different fields of social work that aims at supporting practice research, academic case analysis and professional politics. The research method’s focus is on conflicts. The authors show that learning theory, sociological theory about social work as an organized profession, historical analysis that situates social work as an instance of conflict regulation and critical psychology support the idea of conflict analysis. The paper finally illustrates the use of the presented methodology in a case study with a social worker. It examines institutional limits of social work in a refugee home and characterizes field-specific forms of restricted and expanded agency. Y1 - 2018 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-7000 VL - 1/2018 SP - 98 EP - 118 PB - Argument Verlag CY - Hamburg ER - TY - VIDEO A1 - Kaiser, Johanna T1 - Konferenz der Haustiere N2 - "Streit, Konkurrenz, Neid, soziale Probleme in der Familie, der Nachbarschaft und untereinander prägen den Alltag unserer Schüler_innen", erklärte der Klassenlehrer der 6a aus der Spreewald-Grundschule. In einer Projektwoche mit Spieler_innen des Theaters der Erfahrungen und Studen_innen der ASH transportierten wir diese Thematik als Fragestellung in die 'Haustierwelt' - es entstand die Konferenz der Haustiere. KW - Altentheater KW - Soziale Kulturarbeit KW - Transkulturelle Kulturarbeit KW - Intergenerative Kulturarbeit KW - Internationale Kulturarbeit KW - Filmische Begleitforschung KW - Praxisforschung KW - Theater der Erfahrungen KW - Bürgerschaftliches Engagement KW - Kulturelle Bildung KW - Lebenslanges Lernen KW - Partizipation KW - Empowerment Y1 - 2006 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4313 ER - TY - JOUR A1 - Wadepohl, Heike T1 - Kognitiv aktivierende Interaktionsgestaltung N2 - Kindertageseinrichtungen haben sich – auch in Deutschland – als ein bedeutsamer Teil der (institutionellen) Bildungslandschaft etabliert. Damit einhergehend veränderten sich auch die Erwartungen an die pädagogische Arbeit und die dafür notwendigen (Handlungs-)Kompetenzen der dort tätigen pädagogischen Fachkräfte. Ergebnisse internationaler Studien belegen, dass die Wirksamkeit frühkindlicher Bildung maßgeblich von der Qualität der Kindertageseinrichtung abhängt (vgl. zusammenfassend u.a. Anders 2013, 253ff; Burger 2010, 155ff.). Hierbei hat sich herausgestellt, dass sich insbesondere eine qualitativ hochwertige Gestaltung von (Fachkraft-Kind-) Interaktionen unmittelbar auf die kindliche Entwicklung niederschlägt. Andere Qualitätsaspekte wie beispielsweise eine Verbesserung des Personalschlüssels, die Vergütung oder auch (bildungsbereichsspezifische) Einstellungen der Fachkräfte scheinen sich eher indirekt über die pädagogischen Prozesse auf die Kinder auszuwirken (vgl. zusammenfasend Kuger & Kluczniok 2008, 161f.). Während die Erforschung von Fachkraft-Kind-Interaktionen zunächst vor allem auf die Beziehungs-/ Bindungsgestaltung frühpädagogischer Fachkräfte fokussierte, rückt der Bereich der sprachlich-kognitiven Lernunterstützung mehr und mehr in den Fokus und betont dabei eine aktive Rolle der Fachkraft im kindlichen Bildungsprozess. T3 - Kita-Fachtexte - 11-2021 KW - Fachkraft-Kind-Interaktion KW - Interaktionsqualität KW - Lernunterstützung KW - Kognitive Aktivierung KW - Scaffolding KW - Sustained Shared Thinking KW - Kognitive Förderung Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4611 ER - TY - THES A1 - Marquardt, Jutta T1 - Klinische Praxis und Verbesserungspotenzial in der Nutzung von Sprachmittlungsleistungen im interprofessionellen Team der Neonatologie der Charité- Universitätsmedizin Berlin N2 - Hintergrund Im Zuge zunehmender Migrationsprozesse nimmt der Umfang an sprachlichen Kommunikationsbarrieren im Gesundheitswesen stetig zu. Diese verhindern, wie bereits in vorangegangenen Studien deutlich geworden ist, eine gleichwertige Qualität in der Versorgung für alle Patient_innen. Neben unklaren Zuständigkeiten hinsichtlich der Finanzierung von Sprachmittlung stellen Sprachbarrieren für das Gesundheitspersonal, in einem durch Arbeitszeitverdichtung und Personalmangel gekennzeichneten Arbeitsfeld, eine zunehmend große Herausforderung dar. In der Arbeitspraxis wie auch in der Literatur zeigt sich zudem, dass das Personal die zur Verfügung stehenden Sprachmittlungsoptionen häufig nicht in Anspruch nimmt. Methodisches Vorgehen Mithilfe einer quantitativen Befragung des interprofessionellen, neonatologischen Teams der Charité-Universitätsmedizin Berlin (Charité) konnte in der vorliegenden Untersuchung ermittelt werden, welches Verbesserungspotenzial sich hinsichtlich der Nutzung von Sprachmittlungsinstrumenten ausmachen lässt. Auf dieser Grundlage ließen sich geeignete Unterstützungsstrategien und -maßnahmen mit dem Ziel ableiten, die Mitarbeitenden zu befähigen, Sprachmittlungsleistungen im Arbeitsalltag angemessen nutzen zu können. Ergebnisse Die Untersuchung zeigt, dass Sprachbarrieren eine große Relevanz für das Personal besitzen und in der Folge zu Unzufriedenheit, Unsicherheit und Überforderung führen. Der neonatologische Bereich der Charité besitzt grundsätzlich gute Voraussetzungen, um eine angemessene Sprachmittlungspraxis umsetzen zu können. Die zur Verfügung stehenden Sprachmittlungsangebote werden jedoch - je nach Hilfestellung - mitunter selten genutzt. Seitens des Personals wird überdies der Bedarf an befähigenden Fortbildungen bzw. Schulungen zum Thema Sprachmittlung als gering eingeschätzt, während sich gleichzeitig ausgeprägte Wissensdefizite zur Sprachmittlung und deren Umsetzung feststellen lassen. Diese Ergebnisse stehen in deutlichem Widerspruch zueinander. Fazit Da die Voraussetzung für eine angemessene Sprachmittlungspraxis deren verbindliche Finanzierung ist, sind die Entscheidungsträger_innen auf politischer Ebene gefragt, diese - wahlweise über Steuermittel bzw. Krankenkassenbeiträge - sicherzustellen. Um den in der Untersuchung festgestellten mangelnden Kenntnisstand zur Sprachmittlungstätigkeit zu verbessern und dem Wunsch des Teams nach zusätzlicher Unterstützung nachzukommen, wurden speziell auf den betrachteten Bereich abgestimmte Hilfestellungen und dafür notwendige institutionelle Rahmenbedingungen herausgearbeitet, die sich im besten Fall auch auf weitere Bereiche übertragen lassen. Die Ergebnisse der empirischen Untersuchung können zudem als Basis für weitere Forschung dienen, um das Verständnis für die Thematik vertiefen und bestehende Wissenslücken schließen zu können. KW - Migration KW - Sprachbarriere KW - Kommunikationsbarriere KW - Sprachmittlungspraxis KW - Gesundheitsversorgung KW - Versorgungsqualität KW - Interprofessionalität KW - Verbesserungspotential Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-6112 SP - 1 EP - 118 ER - TY - JOUR A1 - Vollmer, Santiago T1 - Klaus Holzkamp. Entwurf für den Wikipedia-Artikel auf Spanisch JF - Forum Kritische Psychologie – Neue Folge Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-7797 VL - 5/2023 PB - Argument Verlag CY - Hamburg ER - TY - GEN A1 - Brodnjak, Isa Luzie A1 - Paradeisi, Dionysia A1 - Schwedler, Hannah Mo T1 - Klassenfahrt: Mit Kindern über Klassismus reden - Handlungsempfehlungen N2 - Die vorliegenden Handlungsempfehlungen basieren auf den Erfahrungen und Erkenntnissen aus dem kollaborativen Praxisprojekt „Klassenfahrt: Mit Kindern über Klassismus reden“, welches in dem Mädchen*laden Naya (LiSA e.V.) in Berlin durchgeführt wurde. Ziel des Projektes war es Klassismus für die Kinder aussprechbar und greifbar zu machen und sie darin zu unterstützen, die verinnerlichten, klassistischen Diskriminierungen zu verstehen, die negativen Folgen und Stigmatisierungen nicht auf sich selbst zu beziehen und sie darin zu bestärken, sich kritisch zu diesen Strukturen zu positionieren und ihre Handlungsmöglichkeiten zu vergrößern. Darüber hinaus wollten wir herausfinden, wie politische Bildung innerhalb der offenen Jugendarbeit mit sehr jungen Menschen (9-11 Jahre) kollaborativ, machtkritisch und intersektional erfolgen kann. Auf der Basis unserer konkreten Zusammenarbeit mit den Mädchen* leiten wir einige Handlungsempfehlungen und Methodenvorschläge ab, welche wir in der folgenden Arbeit vorstellen. N2 - The following recommendations for action are based on the experiences and findings from the collaborative project "Klassenfahrt: Mit Kindern über Klassismus reden", which took place at Naya (LiSA e.V.), a youth club for girls* and young women* in Berlin. In this project, we wished to introduce the concept of classism to the children, reflect on it, and support them in the process of better understanding the internalized, classist discriminations. Moreover, we tried to change the perspective and shift the “blame” from the individual to the discriminating social structures that reproduce such inequalities. Finally, a critical positioning of the children toward these structures, as well as an expansion of their possibilities for actions and resistance, were also essential elements of this process. Furthermore, we wanted to find out how political education within open-frame youth work with young people (9-11 years) can follow the principles of collaboration and intersectionality while, at the same time, adopting a critical approach to social power structures. Based on our collaboration with the girls*, we develop suggestions for activities and methods, which we present in the following paper. KW - Klassismus KW - kollaborative Ansätze KW - Partizipation KW - Intersektionalität KW - Jugendarbeit KW - Reflexion KW - Selbstreflexion KW - Methodenvorschläge KW - classism KW - collaborative approach KW - participation KW - intersectionality KW - youth work KW - reflection KW - selfreflection KW - suggestions for methods KW - suggestions for activities Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5046 SP - 1 EP - 23 ER - TY - JOUR A1 - Knauf, Helen ED - Dreyer, Rahel T1 - Kindertageseinrichtungen im digitalen Wandel N2 - Auch Kitas sind von den umfassenden Veränderungen durch die Digitalisierung betroffen. In diesem Fachtext wird Digitalisierung als kultureller Transformationsprozess beschrieben, der zu Veränderungen von Kitas auf zwei Ebenen führt: 1. Digitalisierung wird zum Inhalt der Arbeit in Kitas und 2. Digitalisierung durchdringt als Prinzip die pädagogische und organisatorische Arbeit in Kitas. Der Fachtext erläutert, wie Kitas die damit verbundenen Herausforderungen kompetent meistern können. T3 - Kita-Fachtexte - 2-2023 KW - Digitalisierung KW - Organisationsentwicklung KW - Medienbildung KW - Medienpädagogik KW - Weiterbildung KW - Beobachtung und Dokumentation Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5499 SN - 978-3-910703-01-8 SP - 1 EP - 20 ER - TY - JOUR A1 - Hensen, Peter T1 - Kennzeichen und Kennzeichnung eines arbeits- und organisationsbezogenen Peer-Begriffs JF - Gruppe. Interaktion. Organisation. (GIO) N2 - Dieser Beitrag in der Zeitschrift Gruppe. Interaktion. Organisation. (GIO) widmet sich der Deutung und Bedeutung des Peer-Begriffs in der Berufs- und Arbeitswelt. Als Peers werden Personen bezeichnet, die aufgrund von Gemeinsamkeiten und Übereinstimmungen mit anderen Personen gleichgestellt sind. Die Beantwortung der Frage, wer genau zu einer Gruppe von Peers gehört, ist gewöhnlich mit methodischen Unsicherheiten behaftet, schließt sie doch Bezugs- und Bindungskräfte mit unwägbarer subjektiver und sozialer Relevanz mit ein. In diesem Artikel werden Eigenschaften eines arbeits- und organisationsbezogenen Peer-Begriffs herausgearbeitet und zu einem kennzeichnenden Kriteriensystem verdichtet. Die vorgeschlagene Systematik soll eine Einordnungs- und Begründungshilfe für die Praxis sowie Anknüpfungspunkte für die arbeits- und organisationswissenschaftliche Peer-Forschung liefern. KW - Peer KW - Kollege KW - Kollegialität KW - Merkmale KW - Arbeit KW - Organisation KW - Colleague KW - Collegiality KW - Characteristics Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5295 IS - 53 SP - 367 EP - 378 PB - Springer Nature ER - TY - JOUR A1 - Sarhan, Amal T1 - Kein wahres Selbst im falschen BT - Eine kritisch-psychologische Reinterpretation des »falschen Selbst« nach Winnicott JF - Forum Kritische Psychologie – Neue Folge N2 - Das psychoanalytische Konzept des »falschen Selbst« nach Winnicott (1960/2002a) verweist auf Tendenzen der Anpassung und Gefügigkeit, die ab dem Säuglingsalter bestehen können und mit einem Mangel an Spontaneität einhergehen. Zwar betont Winnicott die Bedeutung eines empathischen Beziehungsaufbaus zwischen Eltern und Kind, doch durch seinen primären Fokus auf die Verantwortung von Müttern vernachlässigt er gesellschaftliche Bedingungen und deren Relevanz für subjektive Prozesse. Unter Rückgriff auf die kritisch-psychologischen Kategorien der (kindlichen) Handlungsfähigkeit und der subjektiven Funktionalität werden im vorliegenden Aufsatz alternative Möglichkeiten der Interpretation von Anpassungstendenzen erarbeitet. Die Analyse von historisch überlieferten Sichtweisen auf Mütter in Psychoanalyse und Gesellschaft offenbart, dass der Geltungsbereich von Winnicotts Konzept auf Verhältnisse einzugrenzen ist, in denen traditionell-bürgerliche Norm- und Wertvorstellungen vorherrschen. Die Untersuchung zeigt, dass die Förderung von kindlicher Spontaneität nicht allein über nahestehende Bezugspersonen gelingen kann, sondern ebenfalls gesellschaftspolitische Veränderungen erfordert. N2 - Winnicott’s (1960/2002a) psychoanalytic concept of the false self refers to tendencies of conformity and compliance that potentially exist from early infancy onward and are associated with a lack of spontaneity. While Winnicott does point to the importance of empathic involvement with the child, the primary focus on maternal responsibility ignores societal conditions and their relevance for subjective processes. With recourse to the critical-psychological categories of (child) agency and subjective functionality, alternative interpretations of adaptation tendencies are elaborated. The analysis of historically transmitted views of mothers in psychoanalysis and society reveals that the scope of application of Winnicott’s concept is to be limited to conditions in which traditional-bourgeois notions of norms and values prevail. The study shows that the promotion of infantile spontaneity cannot be achieved solely through close caregivers, but it also needs socio-political changes. Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-7602 VL - 5/2023 SP - 93 EP - 108 PB - Argument Verlag CY - Hamburg ER - TY - JOUR A1 - Gago, Verónica T1 - Kartographie der Gegenoffensive. Das Gespenst des Feminismus JF - Forum Kritische Psychologie – Neue Folge N2 - Die feministischen Bewegungen weltweit und die sich darin artikulierenden Feminismen fordern die etablierten Mächte heraus, und diese haben eine dreifache – kirchliche, ökonomische und militärische – Gegenoffensive entfacht, gestützt unter anderem auf die öffentliche Verurteilung der ›Gender-Ideologie‹. Dabei werden verschiedene Taktiken genutzt. So wird die ›Gender-Ideologie‹ mit dem Kolonialismus verknüpft oder der Feminismus als triviale Politik der Mittelklasse infantilisiert und den allgemeinen Nöten großer Teile der Bevölkerung entgegengestellt. N2 - Cartography of the Counteroffensive. The specter of feminism Feminist movements around the world and the feminisms articulated within them are defying the established powers. The latter have unleashed a counter-offensive based, among other things, on the public condemnation of ‘gender ideology’. Various tactics are used to achieve this. For example, ‘gender ideology’ is linked to colonialism, or feminism is infantilised as a trivial middle-class policy and set against the general needs of large parts of the population. – The article was translated from Spanish for Forum Kritische Psychologie(Neue Folge) and edited in collaboration with the author. It is based on the article Cartografiar la contraofensiva: elespectro del feminismo, published in Nueva Sociedad 282 (July-August 2019). Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-7270 VL - 3/2021 SP - 77 EP - 93 PB - Argument Verlag CY - Hamburg ER - TY - VIDEO A1 - Kaiser, Johanna T1 - Jetzt erst recht N2 - Ein Film über die Nachbarschafts- und Stadtzentren Berlins KW - Altentheater KW - Soziale Kulturarbeit KW - Transkulturelle Kulturarbeit KW - Intergenerative Kulturarbeit KW - Internationale Kulturarbeit KW - Filmische Begleitforschung KW - Praxisforschung KW - Theater der Erfahrungen KW - Bürgerschaftliches Engagegement KW - Kulturelle Bildung KW - Lebenslanges Lernen KW - Partizipation KW - Empowerment Y1 - 2007 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4677 ER -