@misc{BaerSchaefer, author = {B{\"a}r, Gesine and Schaefer, Ina}, title = {ElfE-Eltern fragen Eltern: Empfehlungen im {\"U}berblick}, editor = {Berlin, Alice Salomon Hochschule}, edition = {--}, publisher = {--}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3063}, abstract = {Die Empfehlungen des Forschungsprojektes ElfE-Eltern fragen Eltern sind ein Ergebnis der ersten F{\"o}rderphase (2015-2018). Sie beziehen sich auf die Gestaltung der Zusammenarbeit sowie den Aufbau einer Steuerungsstruktur in der partizipativen Forschung. Außerdem auf methodische Fragen und darauf, wie Partizipation als Bestandteil kommunaler Gesundheitsf{\"o}rderung systematisch geplant und umgesetzt werden kann.}, language = {de} } @misc{BaerSchaefer, author = {B{\"a}r, Gesine and Schaefer, Ina}, title = {ElfE-Eltern fragen Eltern. Ein Forschungsprojekt.}, editor = {e.V., Gesundheit Berlin-Brandenburg}, edition = {100}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3027}, pages = {7}, abstract = {In der ersten F{\"o}rderphase des partizipativen Forschungsprojektes „ElfE - Eltern fragen Eltern" wurde gemeinsam mit Eltern mit Kindern im Kita-Alter ein umfassender Forschungsprozess durchgef{\"u}hrt. Im Zentrum stand die Frage, wie die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Kita-Fachkr{\"a}ften gest{\"a}rkt werden kann. Das "ElfE-Info" zeigt diesen Prozess im {\"U}berblick.}, language = {de} } @masterthesis{Mohr, type = {Bachelor Thesis}, author = {Mohr, Christian Jakob}, title = {Einfl{\"u}sse von Normalit{\"a}ts- und Abweichungsdiskursen auf Heimunterbringung und Heimerziehung in Deutschland - Untersuchung historischer und aktueller Entwicklungen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5150}, school = {Alice Salomon Hochschule Berlin}, pages = {1 -- 91}, abstract = {Die Arbeit beleuchtet das Feld der Heimerziehung von Kindern und Jugendlichen als Teilgebiet der Sozialen Arbeit in Deutschland. Es wird dargelegt, dass in der Geschichte der Heimerziehung Prozesse der Markierung und Einteilung von Verhaltensweisen junger Menschen in „normales" und „abweichendes" Verhalten von großer Bedeutung sind. Darauf aufbauend setzt sich die Arbeit mit der Frage auseinander, wie sich Konstruktionen von Normalit{\"a}t und Abweichung im Kindes- und Jugendalter und dementsprechende Zuschreibungen {\"u}ber das Verhalten junger Menschen auf die Unterbringung in Heimerziehung und deren Durchf{\"u}hrung bis heute auswirken und welche geschichtlichen Kontinuit{\"a}ten in diesem Zusammenhang sichtbar werden. Die Fragestellung wird, neben der Analyse historischer und aktueller Texte, mittels eines qualitativen Forschungsvorhabens beantwortet, das im Rahmen dieser Bachelorarbeit durchgef{\"u}hrt wurde. In drei qualitativen Expert*innen-Interviews wurden Fachkr{\"a}fte der Kinder- und Jugendhilfe, die in unterschiedlicher Form mit Heimunterbringungen und Heimerziehung betraut sind, zum Thema der Arbeit befragt. Die Daten wurden mittels der inhaltlich strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse nach J{\"u}rgen Kuckartz ausgewertet. In der Ergebnisdarstellung und Diskussion wird gezeigt, wie der Normalit{\"a}ts und Abweichungsdiskurs {\"u}ber Kinder und Jugendliche und damit verbundene Zuschreibungen und Kategorisierungen die Unterbringung von Kindern und Jugendlichen in Erziehungsheimen sowie die Durchf{\"u}hrung von Heimerziehung in Deutschland bis heute beeinflusst.}, language = {de} } @misc{OPUS4-326, title = {Ein Film von Eltern f{\"u}r Eltern. Beziehungen in Respekt und Vertrauen leben}, organization = {Gesundheit Berlin-Brandenburg e.V. Alice Salomon Hochschule Berlin}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3268}, abstract = {In der ersten F{\"o}rderphase des partizipativen Forschungsprojektes „ElfE - Eltern fragen Eltern" wurde gemeinsam mit Eltern mit Kindern im Kita-Alter ein umfassender Forschungsprozess durchgef{\"u}hrt. Im Zentrum stand die Frage, wie die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Kita-Fachkr{\"a}ften gest{\"a}rkt werden kann. Mit Hilfe des Films werden wichtige Aussagen aus den durchgef{\"u}hrten Interviews und den Forschungswerkst{\"a}tten an andere Eltern weitergegeben. Der Schwerpunkt des Films liegt darauf, was Eltern tun k{\"o}nnen, um den Beziehungsalltag mit Kita-Fachkr{\"a}ften in gegenseitigem Respekt und Vertrauen zu leben. Dies st{\"a}rkt die Chancengleichheit. Der ElfE-Film ist gedacht, beispielsweise auf Elternabenden oder in Elterngruppen ein Gespr{\"a}ch zwischen Eltern oder auch mit Fachkr{\"a}ften dar{\"u}ber anzuregen, wie eine gute Zusammenarbeit gelingen kann. Das Spektrum der im Film angesprochenen Themen ist sehr weit, daher wurde ein erg{\"a}nzender Leitfaden entwickelt, der dabei helfen soll, die Diskussion in der Gruppe auf zwei bis drei konkrete Themen zu begrenzen. Wir w{\"u}nschen Ihnen viel Freude bei der Erprobung und gute Gespr{\"a}che.}, language = {de} } @article{BoehmFischerSchmidtNachtwei, author = {B{\"o}hm-Fischer, Annina and Schmidt, Joel T. and Nachtwei, Jens}, title = {Ears on the Street: Practitioner Opinions on What Competencies Sales Executives Need and How to Develop Them}, series = {SAGE Open}, journal = {SAGE Open}, number = {12(4)}, publisher = {Sage}, doi = {10.1177/21582440221129246}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5259}, pages = {1 -- 19}, abstract = {The goal of this in-depth interview study was to gain knowledge about important, needed and developed competencies ofexecutives. Supplementary design factors and implementation barriers were examined as framework conditions for compe-tency development. The study (N= 66) gathers information from three different subject groups: executives (n= 22), freelancetrainers (n= 23), and corporate HR professionals responsible for executive development (n= 21). A total of 13 importantcompetencies were extracted from the answers of all respondents. Groups agreed on five competencies (leading, communi-cation, achievement motivation, organizing and strategy, social influence) which are therefore classified as needed. Design fac-tors and implementation barriers were classified, ranked according to relevance and evaluated in general and on a group-specific basis. The two most important design factors mentioned by all subject groups are: 1) to ensure the practical rele-vance of development programs; and 2) to include time for discussion and reflection. The three most common barriers aredaily business, conflicting old habits and lack of motivation. Results also show that other competencies are also developed,but are not classified as needed (e.g., openness for novelty, and self-reflection). These findings provide insight and guidancefor creating training and development programs for sales executives that focus on the competencies that are needed andhow these can be developed.}, language = {en} } @article{Catanese, author = {Catanese, Giovanni Cicero}, title = {Dynamische Mehrsprachigkeit und deren F{\"o}rderung in der Kita: Ressourcen, Dissonanzen und Eisbrecher}, editor = {Dreyer, Rahel}, doi = {10.58123/aliceopen-554}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5548}, abstract = {Mehrsprachigkeit pr{\"a}gt den Alltag unserer Gesellschaft, die Lebenswelt vieler Familien sowie die Kommunikation in Kindertageseinrichtungen (Kitas) und Schulen. Mehrsprachige Bildung f{\"u}r alle Kinder ist ein angestrebtes Ziel der Europ{\"a}ischen Union (Europ{\"a}ische Kommission 1995) und wird in der erziehungs- und sprachwissenschaftlichen Diskussion als Ressource angesehen. Sprachideologien und Vorurteile erschweren allerdings die Sicherung mehrsprachiger Ans{\"a}tze, hemmen die Entfaltung vorhandener Potentiale und f{\"u}hren somit zur Exklusion und Marginalisierung vieler Kinder und p{\"a}dagogischer Fachkr{\"a}fte. Im vorliegenden Fachtext werden diese Prozesse beleuchtet und Denkanst{\"o}ße mit dem Ziel angeboten, Ideen und Umsetzungsm{\"o}glichkeit f{\"u}r eine sprachliche Bildung, die Mehrsprachigkeit ber{\"u}cksichtigt, wertsch{\"a}tzt und implementiert zu konkretisieren.}, subject = {Kind}, language = {de} } @book{OPUS4-593, title = {Doing Tolerance: Urban Interventions and Forms of Participation}, editor = {Castro Varela, Maria do Mar and {\"U}lker, Bar{\i}{\c{s}}}, publisher = {Barbara Budrich}, address = {Leverkusen}, isbn = {978-3-8474-1586-2}, doi = {10.3224/84742024}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5930}, publisher = {Alice Salomon Hochschule Berlin}, pages = {278}, abstract = {How is tolerance reflected in urban space? Which urban actors are involved in the practices and narratives of tolerance? What are the limits of tolerance? The edited volume answers these questions by considering different forms of urban in/exclusion and participatory citizenship. By drawing together disparate yet critical writings, Doing Tolerance examines the production of space, urban struggles and tactics of power from an interdisciplinary perspective. Illustrating the paradoxes within diverse interactions, the authors focus on the conflict between heterogeneous groups of the governed, on the one hand, and the governing in urban spaces, on the other. Above all, the volume explores the divergences and convergences of participatory citizenship, as they are revealed in urban space through political, socio-economic and cultural conditions and the entanglements of social mobilities.}, language = {en} } @unpublished{BoehmFischerFuchs, author = {B{\"o}hm-Fischer, Annina and Fuchs, B. Frederik}, title = {Do extraversion and neuroticism pay off? Towards an integrated model of personality effects on obtained, expected and accepted wages}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4701}, pages = {1 -- 20}, abstract = {Connections of personality and career success factors like obtained wages are well documented. Important cognitive wage-related outcomes such as wage expectations or the acceptance wage, i.e., the minimum acceptable wage for individuals to take on a job, are neglected by empirical research. This study proposes an integrated theoretical framework of personality effects on obtained, expected, and accepted wages. We empirically test this framework using the German PASS survey data (N = 5.636) of working age that contains personality measures as well as wage measures. We replicate previous studies that showed direct effects of extraversion and neuroticism on obtained wages. Extending this causal chain to expected and accepted wages, we demonstrate that both personality traits are associated with expected and accepted wages trough an indirect effect via obtained wages. For extraversion, however not for neuroticism, we show that even when controlling for obtained wage, a direct effect of this personality trait on expected and accepted wages prevails. We discuss the results in terms of relationships of personality to exaggerated wage expectations and extraversion.}, language = {en} } @masterthesis{Wacker2020, type = {Bachelor Thesis}, author = {Wacker, Nevenka}, title = {Digitalit{\"a}t und Einsamkeit}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4229}, school = {Alice Salomon Hochschule Berlin}, pages = {66}, year = {2020}, abstract = {In dieser wissenschaftlichen Arbeit werden die Auswirkungen des Strebens nach dem Besonderen im Kontext der sozialen Online-Netzwerke und der zunehmenden Digitalit{\"a}t des Alltags diskutiert. Zun{\"a}chst wird daf{\"u}r auf die Arbeit des Soziologen Reckwitz und seiner Theorie zur Gesellschaft der Singularit{\"a}ten eingegangen, welche eine immer st{\"a}rkere Orientierung am Besonderen und Einzigartigen aufweist, was durch die Technologien des Internets weiter vorangetragen wird. Verkn{\"u}pft wird diese Theorie durch Erkenntnisse der Medizin {\"u}ber das Ph{\"a}nomen der Einsamkeit und ihre psychischen wie physischen Auswirkungen auf den*die Einzelne*n. Da besonders Jugendliche in ihrer Adoleszenz eine sehr vulnerable Lebensphase durchlaufen und st{\"a}rker zu Einsamkeit neigen als {\"a}ltere oder j{\"u}ngere Menschen, liegt der Hauptfokus der Arbeit auf dieser Generation. Zudem sind die heutigen zw{\"o}lf bis 19-J{\"a}hrigen die erste Generation, welche mit den neuen digitalen Medien aufgewachsen ist und somit wohl am meisten von diesen gepr{\"a}gt wurde. Welchen Einfluss haben die gesamtgesellschaftlichen Prozesse der zunehmenden Singularisierung und Einsamkeit auf diese junge Generation und welche Rolle spielen dabei soziale Online-Netzwerke, ist hier die zentrale Frage. Im Laufe der Arbeit wird weiterhin die Frage nach dem Thema Freundschaft zu Zeiten der Digitalit{\"a}t des Sozialen aufgeworfen und es stellt sich heraus, dass soziale Online-Netzwerke untereinander differenziert werden m{\"u}ssen, um zu verstehen, wie genau sie auf das Zusammenleben junger Menschen wirken.}, language = {de} } @article{Ackermann, author = {Ackermann, Timo}, title = {Digitalisierung in der Kinder- und Jugendhilfe und im Kinderschutz: Von Risikoeinsch{\"a}tzungsb{\"o}gen {\"u}ber Fallbearbeitungssoftware bis zu Big Data}, series = {Soziale Passagen}, journal = {Soziale Passagen}, publisher = {Springer Nature}, doi = {10.1007/s12592-020-00345-2}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3802}, abstract = {Die Digitalisierung von Gesellschaft und Sozialer Arbeit schreitet voran. Eine Besch{\"a}ftigung mit der Thematik erscheint daher f{\"u}r (angehende) Sozialarbeit*innen, wie auch f{\"u}r Wissenschaftler*innen und Lehrende im Feld Sozialer Arbeit geboten. Die Nutzung von Big Data provoziert {\"u}berzogene Hoffnungen und droht unter dem Deckmantel objektiver Kalkulationen Marginalisierungen zu reproduzieren. F{\"u}r Soziale Arbeit und Fr{\"u}he Hilfen wirkte die Einf{\"u}hrung des \S 8a als Katalysator f{\"u}r die Entwicklung von Risikoeinsch{\"a}tzungsverfahren. Die Verwendung von elektronischen Dokumentations- und Risikoeinsch{\"a}tzungssystemen stellt Anspr{\"u}che an individuelle Bearbeitung von F{\"a}llen in Frage. Risikoeinsch{\"a}tzungsinstrumente verlangen nach der knappen Aufmerksamkeit der Handelnden. Sie involvieren Praktiker*innen Sozialer Arbeit in intensive Interaktionen. Praktiker*innen und Lehrenden im Feld der Sozialer Arbeit kann nur geraten werden, sich gegen{\"u}ber Instrumenten der Risikoeinsch{\"a}tzung, seien sie durch Big Data gest{\"u}tzt oder nicht, mit kritisch-forschender Distanz zu verhalten.}, language = {de} } @article{ScheidtKleinBempreikszLuthardt, author = {Scheidt, Alexander and Klein, Chantal and Bempreiksz-Luthardt, Jasmin}, title = {Digitalisierung der KiTa}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5010}, pages = {1 -- 24}, abstract = {Dieser Studientext schl{\"u}sselt das Thema Digitalisierung f{\"u}r p{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte auf. F{\"u}nf Fragestellungen zur KiTa-Digitalisierung stehen im Mittelpunkt: 1. Wie ist der Stand der digitalen Ausstattung von KiTas? 2. {\"U}berwiegen die Chancen oder die Risiken beim p{\"a}dagogischen Einsatz digitaler Medien? 3. Welche digitalen Kompetenzen brauchen Kinder in der KiTa? 4. Wie ver{\"a}ndert der Einsatz digitaler Beobachtungsinstrumente die p{\"a}dagogische Arbeit? 5. Wie unterst{\"u}tzen Computer-Programme die KiTa-Organisation? Neben diesen f{\"u}nf Handlungsfeldern der KiTa-Digitalisierung geht der Text auf den Wandel der Kindheit durch Digitalisierungsprozesse ein. Am Ende folgt ein kurzes Kapitel mit Schlussfolgerungen f{\"u}r Forschung und Praxis.}, language = {de} } @masterthesis{Rentrop2020, type = {Bachelor Thesis}, author = {Rentrop, Leon}, title = {Die {\"O}konomisierung der Sozialen Arbeit}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3252}, school = {Alice Salomon Hochschule Berlin}, pages = {64}, year = {2020}, abstract = {Die {\"O}konomisierung der Sozialen Arbeit ist seit Ende der 1980-er Jahre ein gewichtiges Thema des sozialarbeiterischen Diskurses. H{\"a}ufig werden Schlagw{\"o}rter wie der Fachlichkeitsverlust, die Neue Steuerung und der Quasi-Markt in der {\"O}konomisierungsdebatte ohne detailreiche Erkl{\"a}rungen genutzt. In dieser Arbeit wird das Instrument der Kritischen Diskursanalyse in modifizierter Form angewandt, um zu durchleuchten welche Themenschwerpunkte wirklich den Diskurs pr{\"a}gen und welche Machtstrukturen diskursiv erzeugt werden. Im Zuge der Analyse wird festgestellt, dass der eigentliche Schwerpunkt des {\"O}konomisierungsdiskurses in organisatorischen Themen liegt. Außerdem werden die Machtwirkungen kapitalismuskritischer Positionen deutlich. Die Verschr{\"a}nkung des sozialarbeiterischen Diskurses mit dem der Sozialpolitik, sowie dem der Wirtschaft zeigt die gegenseitigen argumentativen St{\"u}tzen auf. So wird ein {\"U}berblick {\"u}ber das diskursive Geflecht des analysierten Materials geboten. Anhand der Analyseergebnisse werden M{\"o}glichkeiten zur Gestaltung eines freieren Diskurses im Sinne Michel Foucaults formuliert.}, language = {de} } @misc{AdlerSchaeferBaer, author = {Adler, Robin and Schaefer, Ina and B{\"a}r, Gesine}, title = {Die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Kita-Fachkr{\"a}ften st{\"a}rken: Die ElsE-Dialogkarten}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3302}, abstract = {Die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Kita-Fachkr{\"a}ften st{\"a}rken: Die ElsE-Dialogkarten. Im Zuge des partizipativen Forschungsprojektes ElfE²: Eltern fragen Eltern - Vom Modellprojekt zum Transfer in die Fl{\"a}che wurde ein Beteiligungsformat mit Eltern und Kita-Fachkr{\"a}ften erprobt mit dem Ziel, dieses im Bezirk zu etablieren. Hier liegt der Fokus darin, unterschiedliche Perspektiven zusammenzubringen, ein Bewusstsein f{\"u}r deren Verschiedenheit zu erzeugen und Transparenz zu schaffen. Ein zweiter Workshop-Durchlauf wurde daf{\"u}r genutzt, die Ergebnisse aus der gemeinsamen Forschung in die Anwendung zu bringen. Zu diesem Zweck wurden u.a. Dialogkarten entwickelt, die die Kommunikation zwischen Eltern und Kita-Fachkr{\"a}ften st{\"a}rken. In dem f{\"u}r den Kongress Armut und Gesundheit 2020 entwickelten Beitrag wird das Else-Beteiligungsformat ebenso wie die Dialogkarten: "Eltern, Erzieher*innen, Kinder: Wir wachsen zusammen" vorgestellt.}, language = {de} } @misc{Weinast, type = {Master Thesis}, author = {Weinast, Louisa}, title = {Die Versorgung von schwangeren gefl{\"u}chteten Frauen* in Unterk{\"u}nften f{\"u}r Asylsuchende in Berlin}, doi = {10.58123/aliceopen-598}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5986}, school = {Alice Salomon Hochschule Berlin}, pages = {1 -- 137}, abstract = {Der aktuelle Forschungsstand zu Schwangerschaft und Flucht zeigt eine Leerstelle hinsichtlich der wissenschaftlichen Analyse der Versorgungssituation schwangerer gefl{\"u}chteter Frauen*, insbesondere in Verbindung mit der Erforschung der Unterbringungssituation. Die vorliegende Masterarbeit schließt an diese Leerstelle an und untersucht die Versorgung schwangerer gefl{\"u}chteter Frauen*, die in Unterk{\"u}nften f{\"u}r Asylsuchende in Berlin leben. Dar{\"u}ber hinaus fragt die Arbeit nach Ungleichheiten in den Versorgungsstrukturen, mit denen schwangere gefl{\"u}chtete Frauen* konfrontiert sind sowie nach Verbesserungsans{\"a}tzen, um diesen zu begegnen. Um die Forschungsfragen zu beantworten, wurden sechs teilstrukturierte, leitfadenbasierte Expert*inneninterviews mit drei Hebammen und drei Sozialarbeiterinnen, die in Unterk{\"u}nften f{\"u}r Asylsuchende in Berlin arbeiten, gef{\"u}hrt. Diese wurden mittels der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Lebenssituation in einer Unterkunft mit Gemeinschaftsb{\"a}dern und -k{\"u}chen oder Vollversorgung w{\"a}hrend einer Schwangerschaft mit verschiedenen Belastungen einhergehen kann. Das Leben in einer Unterkunft - und somit auch die Schwangerschaft - ist gepr{\"a}gt von fehlender Selbstbestimmung. Die Betreuung der Frauen* in den Unterk{\"u}nften durch das Hebammenprogramm des Landesamts f{\"u}r Fl{\"u}chtlingsangelegenheiten Berlin (LAF) entspricht nicht der 1:1 Versorgung durch eine private Hebamme. Sichtbar werden Ungleichheiten anhand diverser Zugangsbarrieren zum Versorgungssystem, wie Rassismen und Diskriminierungen oder der Sprachbarriere, die der vollumf{\"a}nglichen Inanspruchnahme reproduktiver Rechte f{\"u}r gefl{\"u}chtete Frauen* entgegenstehen.}, language = {de} } @article{Hensen, author = {Hensen, Peter}, title = {Die Rolle der Kontrolle in Organisationen: Konzeptionen und Nutzenaspekte eines facettenreichen Begriffs}, series = {Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift f{\"u}r Angewandte Organisationspsychologie (GIO)}, journal = {Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift f{\"u}r Angewandte Organisationspsychologie (GIO)}, publisher = {Springer Nature}, doi = {10.1007/s11612-020-00515-z}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3835}, abstract = {Dieser Beitrag in der Zeitschrift Gruppe. Interaktion. Organisation (GIO) untersucht die funktionale Bedeutung von Kontrolle in Organisationen und arbeitet Nutzenaspekte f{\"u}r die Organisations- und Unternehmenspraxis heraus. Kontrolle als Begriff ist facettenreich. Er steht in enger Beziehung zu Macht und Handlung. Dazu geh{\"o}ren feststellende, reaktive und evaluative T{\"a}tigkeiten, die verallgemeinernd das Ziel verfolgen, ein Betriebs- und Organisationsgeschehen zu stabilisieren und zu optimieren. Konzipiert als technische Funktion dient Kontrolle der Erf{\"u}llung von Sachaufgaben; als Managementfunktion der Beherrschung von Unternehmensvorg{\"a}ngen.In einem konstruktivistischen Sinne erf{\"u}llt sie eine soziale Funktion des Gestaltens von Gemeinschaft. Kontrolle ist aber nicht nur sachbezogen zur Durchsetzung betrieblicher Interessen begr{\"u}ndbar. Sie erf{\"u}llt dar{\"u}ber hinaus auch subjektive Nutzenfunktionen, die im wissenschaftlichen Diskurs und in der Organisationspraxis st{\"a}rker betont werden sollten.}, language = {de} } @misc{KasbergSchaeferWahletal., author = {Kasberg, Azize and Schaefer, Ina and Wahl, Anna and Baer, Gesine}, title = {Die Reflexion der partizipativen Zusammenarbeit im Forschungsprojekt ElfE-Eltern fragen Eltern}, editor = {Berlin, Alice Salomon Hochschule}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3506}, pages = {1 -- 7}, abstract = {Reflexion ist ein wichtiger Bestandteil des partizipativen Forschungsprozesses und es gibt verschiedene Ankn{\"u}pfungspunkte und Verfahren. H{\"a}ufig ist zum Beispiel der Grad bzw. die Form der Entscheidungsteilhabe Gegenstand der Reflexion. F{\"u}r die Reflexion der partizipativen Zusammenarbeit wurde im Rahmen des Forschungsprojekts ElfE („Eltern fragen Eltern") neben einer einmaligen teilnehmenden Beobachtung regelm{\"a}ßig ein Fragebogen, die sogenannte „Stufenleiterabfrage", eingesetzt.}, language = {de} } @misc{Harsch2023, type = {Master Thesis}, author = {Harsch, Anja}, title = {Die Kompetenzentwicklung der Fachkr{\"a}fte im Hinblick auf das Wahrnehmen des kindlichen Wohlbefindens}, doi = {10.58123/aliceopen-596}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5968}, school = {Alice Salomon Hochschule Berlin}, pages = {205}, year = {2023}, abstract = {Vorliegende Studie wurde im Rahmen einer Masterarbeit vorgenommen und stellt eine Teilevaluation einer Weiterbildungsmaßnahme dar, die im Rahmen des StimtS Transfer Projekts in vier Berliner Einrichtungen durchgef{\"u}hrt wurde. Eine zweite Teilevaluation wird ebenso in Rahmen einer Masterarbeit angefertigt. Untersucht wurde die Kompetenzentwicklung der teilnehmenden Fachkr{\"a}fte in Bezug auf ihre Wahrnehmung des kindlichen Wohlbefindens in der Krippe. Da Krippenkinder besonders vulnerabel sind, spielt die Kompetenz der Fachkr{\"a}fte zur Wahrnehmung des kindlichen Wohlbefindens eine besondere Rolle. Das StimtS Transfer Projekt entwickelte dialogisch mit Fachkr{\"a}ften im Rahmen eines Pre-Tests ein Beobachtungsinstrument f{\"u}r die Praxis. Die vorliegende Teilevaluation zeigte, dass relevante personale wie fachliche Kompetenzen teilweise bereits vorhanden waren und teilweise im Rahmen der Maßnahme (weiter-) entwickelt werden konnten. F{\"u}r eine umfassende Kompetenzentwicklung stand den Fachkr{\"a}ften nicht ausreichend mittelbare Zeit zur Verf{\"u}gung. Ein Wissenszuwachs war auszumachen, u.a. aufgrund der Arbeit mit dem Beobachtungsbogen des Projekts. Erschwerend f{\"u}r einen Lerneffekt war der massive Druck, der auf den Fachkr{\"a}ften aufgrund des andauernden Personalmangels lastet. F{\"u}r die Konzipierung der k{\"u}nftigen Implementierung des Beobachtungsinstruments muss beachtet werden, dass Kompetenzen im Bereich „Beobachtung und Dokumentation" nicht als vorhanden vorausgesetzt werden k{\"o}nnen. Weitere Teilevaluationen werden folgen.}, language = {de} } @article{Fink, author = {Fink, Heike}, title = {Die Eingew{\"o}hnung in der Peer - Das T{\"u}binger Modell}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4860}, abstract = {Eingew{\"o}hnungsprozesse in Krippe und Kita bzw. die Gestaltung dieser {\"U}berg{\"a}nge stellen ein elementar bedeutsames und aus fachlicher und konzeptioneller Sicht entscheidendes Thema dar. Kindertageseinrichtungen orientieren sich an wenigen, bisher evaluierten und publizierten Modellen, wie z.B. dem Berliner (Laewen, Andres \& H{\´e}derv{\´a}ri 2011) und dem M{\"u}nchner Modell (Winner \& Erndt-Doll 2009), die unterschiedlich tiefgehend empirisch belegt, aber dennoch f{\"u}r die Praxis richtungsweisend sind. Forschungen im fr{\"u}hkindlichen Bereich haben sich in den letzten Jahren stark weiterentwickelt. Vor allem der Blick auf Peer-Beziehung und Peer-Interaktionen und deren Bedeutung f{\"u}r fr{\"u}hkindliche Entwicklungs- und Bildungschancen (Schneider \& W{\"u}stenberg 2014, W{\"u}stenberg \& Schneider 2021, Sylva et al. 2011; Ahnert 2009 und 2010) machen einen ‚neuen' Blick auf die Phase der Eingew{\"o}hnung unabdingbar. Das T{\"u}binger Modell ber{\"u}cksichtigt die Kompetenzen der Kinder, die Bew{\"a}ltigung des {\"U}bergangs von der Familie in die Krippe oder auch von der Krippe in die Kita aktiv mitzugestalten. Die Bedeutung der Peers wird in ihrer Relevanz f{\"u}r einen gelingenden {\"U}bergang vorrangig gesehen und durch die Begleitung der P{\"a}dagog*innen initiiert und unterst{\"u}tzt. Durch die Anwesenheit mehrerer neuer Kinder und von mindestens zwei Eingew{\"o}hnungsfachkr{\"a}ften, profitieren die Kinder von geteilten, gemeinsam konstruierten Bildungsprozessen mit ‚Gleichaltrigen' und sie k{\"o}nnen selbst entscheiden, zu wem sie eine Beziehung aufbauen m{\"o}chten. Der nach wie vor entscheidende individuelle Blick der Fachkr{\"a}fte auf jedes einzelne Kind gew{\"a}hrleistet die Partizipation und aktive ‚Mitentscheidung' bei wichtigen, den weiteren Verlauf der Eingew{\"o}hnung betreffenden Schritten. Das Modell der ‚Eingew{\"o}hnung in der Peer' hat sich in der Praxis etabliert und wird in Kindertageseinrichtungen, die dieses Konzept praktizieren, unter selbigem Titel gef{\"u}hrt.}, language = {de} } @article{SchaeferBaer, author = {Schaefer, Ina and B{\"a}r, Gesine}, title = {Die Auswertung qualitativer Daten mit Peerforschenden: Ein Anwendungsbeispiel aus der partizipativen Gesundheitsforschung}, volume = {Vol 20 Nr. 3, Art. 6}, number = {Nr. 3}, publisher = {Forum qualitative Sozialforschung}, address = {Berlin}, issn = {1438-5627}, doi = {10.17169/fqs-20.3.3350}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3019}, pages = {31}, abstract = {Auch wenn die Projekterfahrung zu partizipativen Forschungsans{\"a}tzen im deutschsprachigen Raum zunimmt, sind partizipative Auswertungsverfahren noch selten erprobt. Bezugnehmend auf das im Forschungsverbund "PartKommPLus - Forschungsverbund f{\"u}r gesunde Kommunen" angesiedelte Teilprojekt "ElfE - Eltern fragen Eltern" zeigen wir ein Anwendungsbeispiel f{\"u}r die partizipative Datenauswertung, in der wir unter anderem das Kodierverfahren der Grounded-Theory-Methodologie (GTM) einsetzten. Die GTM ist an partizipative Ans{\"a}tze gut anschlussf{\"a}hig: Auch Mitforschende ohne sozialwissenschaftliche Grundausbildung k{\"o}nnen durch die starke Materialorientierung der GTM und die Prozesshaftigkeit des Kodierens in einem moderierten Arbeitsverfahren mitwirken. Andere Bestandteile der GTM stellen eine Herausforderung f{\"u}r die partizipative Gesundheitsforschung dar. Thematisch ging es in ElfE um die Verbesserung der Chancengleichheit von Familien mit Kindern im Kita-Alter. In zwei Kommunen wurden Eltern mit Kindern im Kita-Alter als Peer- bzw. Mitforschende gewonnen. In Forschungswerkst{\"a}tten wurde der gesamte Forschungsprozess partizipativ entwickelt und durchgef{\"u}hrt. Als Ergebnis sind Kernbotschaften f{\"u}r die kommunale Praxis, f{\"u}r Fachkr{\"a}fte und f{\"u}r die Elternschaft entstanden. In diesem Beitrag zeigen wir am empirischen Beispiel die partizipative Auswertung qualitativer Daten. Die GTM als etabliertes Verfahren der qualitativen Sozialforschung kann die methodische Weiterentwicklung partizipativer Forschung unterst{\"u}tzen. Voraussetzung ist eine sparsame Datenerhebung, die Steuerung des Auswertungsprozesses sowie ein arbeitsteiliges Vorgehenzwischen akademisch Forschenden und Mitforschenden.}, language = {de} } @misc{OPUS4-309, title = {Dialogkarten Eltern, Erzieher*innen, Kinder: Wir wachsen zusammen}, edition = {500}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3099}, abstract = {Dialogkarten f{\"u}r gute Gespr{\"a}che in der Kita Unter dem Motto: „Eltern, Erzieher*innen, Kinder: Wir wachsen zusammen" wurde ein Set von insgesamt sieben Dialogkarten entwickelt. Kita-Eltern und p{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte k{\"o}nnen ein Gespr{\"a}chsanliegen mithilfe der Karten ank{\"u}ndigen und einen gemeinsamen Termin zum Austausch vereinbaren. Das Dialogkartenset ist Ergebnis einer Workshopreihe („Eltern st{\"a}rken Eltern" - ElsE), die im Zeitraum 2018-2020 als Teil des Forschungsprojektes ElfE im Berliner Bezirk Marzahn-Hellersdorf durchgef{\"u}hrt wurde. Sieben Eltern, drei Kita-Fachkr{\"a}fte, zwei Wissenschaftlerinnen der Alice Salomon Hochschule Berlin sowie eine Fachkraft aus einem Familienzentrum im Bezirk haben in 2*8 Workshoptreffen am Thema „Eltern (an)h{\"o}ren" zusammengearbeitet. W{\"a}hrend der Workshops berichteten die Eltern von ihren Erfahrungen mit Kita-Erzieherinnen und -Erziehern. Ziel der Workshopreihe war es, die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Kita-Fachkr{\"a}ften zu st{\"a}rken. Im Rahmen der Workshopreihe fand eine Fokusgruppe statt, an der Eltern, Fachkr{\"a}fte und Wissenschaftlerinnen beteiligt waren. Die Teilnehmenden verfassten auf Grundlage der Fokusgruppe ein Thesenpapier. Folgende zentrale Thesen wurden bei der Gestaltung der Karten ber{\"u}cksichtigt: 1) akute Situationen aus dem Familien- oder Kitaalltag, 2) regelm{\"a}ßige Entwicklungsgespr{\"a}che, 3) Wahrnehmung und Wertsch{\"a}tzung p{\"a}dagogischer Arbeit von Eltern und Erzieher*innen sowie 4) eine Blanko-Karte f{\"u}r weitere Anliegen. Mit Unterst{\"u}tzung des Texters Thomas Avenhaus und dem Grafiker Michal Zak wurden ansprechende Karten gestaltet, welche die formulierten Gespr{\"a}chsanl{\"a}sse aus den Fokusgruppen aufgreifen. In der ersten Variante werden die Gespr{\"a}chsanl{\"a}sse in Kombination mit Teddyb{\"a}ren-Portraits dargestellt, in der zweiten stehen die S{\"a}tze gut gestaltet f{\"u}r sich. Beide Varianten wurden jeweils f{\"u}r die Gruppe der Erzieher*innen und die der Kita-Eltern zielgruppenorientiert aufbereitet und transportieren einladende Botschaften. Das Dialogkartenset will einen Beitrag f{\"u}r einen respektvolleren Umgang, mehr Augenh{\"o}he und gegenseitige Wertsch{\"a}tzung zwischen Erzieher*innen und Kita-Eltern leisten. Es dient als Anregung, auch unter schwierigen Voraussetzungen, beispielsweise wenn der pers{\"o}nliche Kontakt eingeschr{\"a}nkt ist, das Zustandekommen eines Dialoges zu unterst{\"u}tzen.}, language = {de} }