@article{RuegeRaetz, author = {R{\"u}ge, Sarah and R{\"a}tz, Regina}, title = {H{\"o}rt mir denn Keine*r zu: {\"U}berg{\"a}nge zwischen Pflegefamilien/ station{\"a}ren Einrichtungen und Herkunftsfamilien aus Kindersicht.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3134}, pages = {1 -- 14}, abstract = {Der vorliegende Text gibt Einblicke in das Praxisforschungsprojekt "Leben in zwei Welten", ein Kooperationsprojekt des Masterstudienganges „Praxisforschung in Sozialer Arbeit und P{\"a}dagogik" und Compass psychosoziale Praxis gGmbH, in welchem mithilfe narrativer Interviews, die bisher weitestgehend unerforschte Perspektive von Kindern auf das Leben in (mindestens) zwei Familien, der Herkunftsfamilie und der Pflegefamilie bzw. der station{\"a}ren Erziehungshilfen, herausgearbeitet wurden. Die Erforschung der Sicht der Kinder war dabei im Fokus von "Leben in zwei Welten", um die subjektive Wahrnehmung der Kinder auf Hilfeprozesse zu verstehen, um Kinder als Subjekte im Hilfeprozess zu st{\"a}rken und diese deutlicher an den Bed{\"u}rfnissen und Bedarfen der Kinder auszurichten und um Kinder im Hilfeplanprozess mehr zu beteiligen. Die vorliegenden Ergebnisse machen deutlich, dass Kinder und Jugendliche im Hilfekontext bisher zu wenig wahrgenommen und einbezogen werden. Es bedarf also folglich einer umfassenden Beteiligungskultur in den Hilfen zur Erziehung von jungen Menschen, die im {\"U}brigen bereits gesetzlich verankert ist.}, language = {de} } @misc{Ruege2021, type = {Master Thesis}, author = {R{\"u}ge, Sarah}, title = {Heimerziehung aus Kindersicht: Perspektiven von Kindern, die in station{\"a}ren Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe leben, auf ihre Lebenswelten.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5246}, school = {Alice Salomon Hochschule Berlin}, pages = {191}, year = {2021}, abstract = {{\"U}ber die Perspektiven von im Heim lebenden Kindern, auf ihre Lebenswelt, ist nach wie vor wenig bekannt, es wird h{\"a}ufig {\"u}ber sie statt mit ihnen gesprochen. Sie erleben Erwachsene, die Entscheidungen {\"u}ber ihr zuk{\"u}nftiges Leben treffen und die beurteilen, wie sie leben wollen und sollen. Auch in Forschungsvorhaben zur station{\"a}ren Kinder- und Jugendhilfe wurden meist die Perspektiven ehemaliger Adressat*innen herangezogen, um die Frage zu beantworten, was die Qualit{\"a}t von Heimerziehung ausmacht. Aber sollte nicht die Perspektive der Kinder, die im Heim leben ausschlaggebend daf{\"u}r sein, wie der Ort, an dem sie leben und ihr Alltag gestaltet wird? In der vorliegenden Forschung wurden daher die Perspektiven von vier Kindern anhand biographisch-narrativer Interviews erhoben und anschließend ein Fall mithilfe der Fallrekonstruktion nach Gabriele Rosenthal (1995/ 2015) rekonstruiert, um der Frage nachzugehen, wie Kinder, die in der station{\"a}ren Kinder- und Jugendhilfe leben, ihr Leben in einer Wohngruppe wahrnehmen und wie sich ihre Biographie auf ihre Perspektive auswirkt. Die Forschungsergebnisse zeigen, dass Kinder, auch entgegen der g{\"a}ngigen wissenschaftlichen Meinung, ihre Lebensgeschichte in biographisch narrativen Interviews erz{\"a}hlen k{\"o}nnen und dass sie differenzierte und von ihrer Biographie beeinflusste Perspektiven auf die Heimerziehung, und ihr Leben im Allgemeinen, haben. Ihre biographischen Erfahrungen - und im speziellen ihre Beziehungs- und Bindungserfahrungen - beeinflussen dabei maßgeblich, welchen Ort zum Leben und welche Art der Beziehungsgestaltung die Kinder brauchen. Es konnte rekonstruiert werden, dass Heimkinder sich und ihren Lebensort in Abh{\"a}ngigkeit zu normierten Familienbildern wahrnehmen, was die eigenen erlebten Zugeh{\"o}rigkeits- und Sorgepraktiken - im Sinne des 'doing family' - innerhalb der Wohngruppen defizit{\"a}r erscheinen l{\"a}sst und speziell bei Kindern, die keine Anbindung an ihre Herkunftsfamilie haben, zu dem Gef{\"u}hl der Familienlosigkeit f{\"u}hrt, obwohl sie sich famili{\"a}r an ihre Wohngruppe gebunden f{\"u}hlen. Außerdem konnte die enorme Anpassungsleistung rekonstruiert werden, die durch das Aufwachsen in einer Institution von den Kindern erbracht werden muss. Die Forschungsergebnisse implementieren biographisch narrative Gespr{\"a}chsf{\"u}hrungen und Biographiearbeit im Alltag der Wohngruppen, um die Kinder bei der Bew{\"a}ltigung ihrer biographischen Erfahrungen zu unterst{\"u}tzen und ihre Perspektiven f{\"u}r die Alltags-, Konzept- und Qualit{\"a}tsentwicklung sichtbar zu machen. Außerdem sollten normierte Familienbilder hinterfragt, reflektiert und aufgebrochen werden um ein 'displaying family' und Zugeh{\"o}rigkeitsgef{\"u}hle zu erm{\"o}glichen und einer Stigmatisierung entgegenzuwirken.}, language = {de} }