@techreport{DreyerViernickel, author = {Dreyer, Rahel and Viernickel, Susanne}, title = {Stimulation oder Stress? Wohlbefinden von Kindern im zweiten und dritten Lebensjahr in Kindertageseinrichtungen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-2488}, pages = {19}, abstract = {Der Anteil an Kindern, die in ihren ersten drei Lebensjahren eine Kindertageseinrichtung (Kita) besuchen, ist in den vergangenen Jahren stark angestiegen - und es ist absehbar, dass sich diese Entwicklung fortsetzen wird. Mit der Entscheidung, ihr Kind in eine Kindertageseinrichtung zu geben, sind f{\"u}r die meisten Eltern positive Erwartungen, aber auch {\"A}ngste verbunden. Einerseits hoffen sie, dass ihr Kind von den vielf{\"a}ltigen Anregungen, die es in der Kita gibt, f{\"u}r seine Entwicklung profitiert. Andererseits fragen sie sich, ob es ihrem Kind dort auch wirklich gut geht und ob seine Bed{\"u}rfnisse geh{\"o}rt, gesehen und befriedigt werden. Auch p{\"a}dagogische Fachkr{\"a}fte, Leitungen sowie Tr{\"a}gerverantwortliche in Kindertageseinrichtungen stehen vor der Frage, welche Rahmenbedingungen gegeben sein m{\"u}ssen, damit sich Kinder wohlf{\"u}hlen und von diesem Bildungsangebot profitieren k{\"o}nnen. Hier setzt das Forschungsprojekt StimtS an. Es untersucht, welche p{\"a}dagogischen Bedingungen notwendig sind, damit der Besuch einer Kita f{\"u}r ein- und zweij{\"a}hrige Kinder Stimulation - und nicht Stress - bedeutet. Dabei ber{\"u}cksichtigt es die unterschiedlichen Organisationskonzepte, nach denen Kitas heute arbeiten.}, language = {de} } @misc{BergsWinkelsBrodowskiCuomoetal., author = {Bergs-Winkels, Dagmar and Brodowski, Michael and Cuomo, Francesco and Dreyer, Rahel and Hruska, Claudia and Renger, Anke and Schmude, Corinna and Theisselmann, Olga and Velten, Katrin and Voss, Anja and Walther, Bastian and Widdascheck, Christian and Hellbach, Felix}, title = {Stellungnahme der Studieng{\"a}nge „Erziehung und Bildung in der Kindheit" und „Kindheitsp{\"a}dagogik - berufsintegriert" der ASH Berlin zum Gutachten der St{\"a}ndigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz 2022: Basale Kompetenzen vermitteln - Bildungschancen sichern, Perspektiven f{\"u}r die Grundschule}, doi = {10.58123/aliceopen-552}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-5528}, pages = {1 -- 10}, abstract = {Einleitende S{\"a}tze: Hierbei handelt es sich um die Stellungnahme der Studieng{\"a}nge „Erziehung und Bildung in der Kindheit" und „Kindheitsp{\"a}dagogik - berufsintegriert" der ASH Berlin zum Gutachten der St{\"a}ndigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz 2022: Basale Kompetenzen vermitteln - Bildungschancen sichern, Perspektiven f{\"u}r die Grundschule. Sie hat viele Mitzeichnende aus dem Bereich der Fr{\"u}hkindlichen Bildung/Kindheitsp{\"a}dagogik weiterer Hochschulen und Universit{\"a}ten gefunden.}, subject = {Kleinkind}, language = {de} } @misc{BehrischBergsWinkelsBoekhoffetal., author = {Behrisch, Birgit and Bergs-Winkels, Dagmar and Boekhoff, Jannes and Brodowski, Michael and Dreyer, Rahel and Engels, Sidonie and Feldhaus, Ariane and Hruska, Claudia and Morrin, Serafina and Naujok, Natascha and Nitsche, Kerstin and Pannier, Anke and Schmude, Corinna and V{\"o}lkel, Petra and Voss, Anja and Widdascheck, Christian and Wihstutz, Anne}, title = {Stellungnahme zum aktuellen Kitaentwicklungsplan in Beschluss vom 17.08.2021 des Senats f{\"u}r Bildung, Jugend und Familie (Pressemitteilung)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-4347}, language = {de} } @misc{DreyerSchmudeBergsWinkelsetal., author = {Dreyer, Rahel and Schmude, Corinna and Bergs-Winkels, Dagmar and Brodowski, Michael and Hruska, Claudia}, title = {Stellungnahme zum Bericht der Expertenkommission zur Schulqualit{\"a}t in Berlin - Kapitel Fr{\"u}he Bildung}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3282}, pages = {1 -- 15}, abstract = {Mit der vorliegenden Stellungnahme positionieren sich Professor*innen des Studiengangs Erziehung und Bildung in der Kindheit (EBK) an der Alice Salomon Hochschule Berlin zum Abschlussbericht der Expertenkommission Schulqualität in Berlin, welcher unter Leitung des Bildungsforschers Prof. Dr. Olaf K{\"o}ller am 7.10.2020 der Senatorin f{\"u}r Bildung, Jugend und Familie, Sandra Scheeres, {\"u}bergeben wurde und sich auf insgesamt sechs Handlungsfelder bezieht, darunter auch auf die Fr{\"u}he Bildung. Die Autor*innen dieser Stellungnahme legen dar{\"u}ber hinaus ihre Rolle im System der fr{\"u}hkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) im Land Berlin dar.}, language = {de} } @misc{BergsWinkelsBrodowskiCuomoetal., author = {Bergs-Winkels, Dagmar and Brodowski, Michael and Cuomo, Francesco and Dreyer, Rahel and Hruska, Claudia and Schmude, Corinna and Voss, Anja and Widdascheck, Christian}, title = {Stellungnahme der Professor*innen des Studiengangs Erziehung und Bildung in der Kindheit der Alice Salomon Hochschule Berlin zum Lockdown von Kitas und Grundschulen in der Corona Krise}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-3351}, pages = {1 -- 4}, abstract = {Die Professor*innen des Studiengangs Erziehung und Bildung in der Kindheit (EBK) der Alice Salomon Hochschule Berlin positionieren sich in der vorliegenden Stellungnahme zum Lockdown von Kitas und Grundschulen in der Corona Krise. Als Vertreter*innen eines der ersten kindheitspädagogischen Studiengänge in Deutschland, bef{\"u}rworten sie unter Achtung des Infektionsschutzes und des Schutzes von Risikogruppen eine schrittweise Öffnung von Kitas und der Ganztagsbetreuung an Schulen unter ausdifferenzierten Bedingungen. Sowohl aus Gr{\"u}nden des Kinderschutzes als auch aus Gr{\"u}nden der Bildungsgerechtigkeit sehen sie die fortgesetzte weitgehende Schließung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen gesellschaftlich nicht zu verantworten, da sie im Widerspruch zu den von Deutschland 1992 ratifizierten Kinderrechten, hier insbesondere dem Recht auf Schutz vor Gewalt und dem Recht auf Bildung, steht. Sie bringen damit eine kindheitspädagogische Perspektive in die Entwicklung von Konzepten aus dem Lockdown ein, welche bislang in der Diskussion fehlte.}, language = {de} } @techreport{DreyerCloosHogrebeetal.2025, author = {Dreyer, Rahel and Cloos, Peter and Hogrebe, Nina and Kaul, Ina}, title = {Memorandum zur Fr{\"u}hkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung in Deutschland}, doi = {10.58123/aliceopen-794}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-7949}, pages = {28}, year = {2025}, abstract = {Mit diesem Memorandum (in Kurz- und Langfassung) legen vier Wissenschaftler:innen im Kontext der Kindheitsp{\"a}dagogik evidenzbasierte Empfehlungen f{\"u}r die aktuelle und zuk{\"u}nftige bildungs- und sozialpolitische Gestaltung der Fr{\"u}hkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) vor. Die Kindheitsp{\"a}dagogik als Disziplin bringt hier eine breite Expertise ein und betont den eigenst{\"a}ndigen und umfassenden Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrag der FBBE. Auf Basis einer Kind-, Familien-, Lebenswelt- und Gemeinwesenorientierung f{\"o}rdert FBBE positive Lebensbedingungen f{\"u}r Kinder und ihre Familien und st{\"a}rkt das demokratische Miteinander in der Gesellschaft.}, language = {de} } @misc{RotheDreyerWiddaschecketal.2025, author = {Rothe, Antje and Dreyer, Rahel and Widdascheck, Christian and V{\"o}lkel, Petra}, title = {Stellungnahme der Wissenschaftler*innen kindheitsp{\"a}dagogischer Studieng{\"a}nge an EHB, ASH und KHSB zum neuen Entwurf des BBP und zum BeoKiz-Verfahren}, doi = {10.58123/aliceopen-795}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:b1533-opus-7955}, year = {2025}, abstract = {Aus Sicht der wissenschaftlichen Vertreter*innen der Berliner Kindheitsp{\"a}dagogik-Studieng{\"a}nge verdient das Berliner Bildungsprogramm (BBP) seit seiner ersten Fassung im Jahr 2004 bundesweit hohe Anerkennung als fortschrittlicher und vorbildhafter Rahmen f{\"u}r die Bildung, Erziehung und Betreuung in Kitas. Es hat {\"u}ber zwei Jahrzehnte hinweg Impulse gesetzt und die fr{\"u}hkindliche Bildung in Deutschland qualitativ erheblich vorangebracht haben. Eine aktuelle ifo-Studie zeigt, dass Berlin im bundesweiten Vergleich bei der Bildungsgerechtigkeit - gemessen am Chancenverh{\"a}ltnis zwischen Kindern unterschiedlicher sozialer Herkunft - mit 53,8 Prozent den besten Wert aller Bundesl{\"a}nder erreicht (W{\"o}ßmann, Schoner, Freundl \& Pfaehler, 2024). Dennoch begr{\"u}ßen wir prinzipiell, dass das BBP kontinuierlich weiterentwickelt wird, um den aktuellen Status Quo empirischer Erkenntnisse zu Bildungs- und Entwicklungsprozessen zu ber{\"u}cksichtigen. Dabei m{\"u}ssen aber der konsequente Einsatz f{\"u}r eine inklusive P{\"a}dagogik sowie ein ganzheitliches Bildungsverst{\"a}ndnis unbedingt erhalten bleiben.}, language = {de} }