TY - GEN A1 - Menrath, Stefanie Kiwi A1 - Blum, Thomas A1 - Siebert, Josefine A1 - Stoffers, Nina T1 - Solidarität probieren – über den Versuch eines klassismussensiblen Modells von Vortragshonoraren : Thomas Blum, Stefanie Kiwi Menrath und Josefine Siebert im Gespräch T2 - Klassismus und Kulturelle Bildung N2 - Im Rahmen der digitalen Vorlesungsreihe „Klassismus und Kulturelle Bildung“ im Jahr 2022 hat die Koordinierungsgruppe ein Modell zur solidarischen Honorierung entwickelt und angewendet. Die Gruppe kennt sich durch das gemeinsame Arbeiten im Cluster Diversität des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung. Im nachfolgenden Gespräch erläutern Thomas Blum, Stefanie Kiwi Menrath und Josefine Siebert, wie sie sich dem Thema Klassismus in der Kulturellen und Hochschul-Bildung nicht nur inhaltlich, sondern auch organisatorisch näherten. Sie beschreiben die Motivationen für die Auseinandersetzung und die Entwicklung des Modells sowie die Erfahrungen, die sie damit im Rahmen der Vorlesungsreihe gemacht haben. Abschließend ziehen sie ein Resumee, welche Empfehlungen sie weitergeben können. Die Fragen stellte Nina Stoffers, die sich als Critical Friend der digitalen Vorlesungsreihe mit dem Thema beschäftigt hat und sich ebenfalls im Cluster Diversität engagiert. Biografische und berufliche Positionierungen der Gesprächsteilnehmer*innen sind durch kursive Einrückungen markiert, um den Leser*innen deutlich zu machen, dass es sich um eine andere Textsorte handelt. KW - Klassismus KW - Ringvorlesung KW - Ökonomische Ungerechtigkeit KW - Solidarisches Honorar KW - Modellentwicklung KW - Hochschul-Bildung KW - Diversität KW - Machtkritik Y1 - 2025 UR - https://www.kubi-online.de/artikel/solidaritaet-probieren-ueber-den-versuch-eines-klassismussensiblen-modells U6 - https://doi.org/10.25529/KRS7-Y511 VL - 24 SP - 1 EP - 10 PB - Bundesakademie für Kulturelle Bildung Wolfenbüttel e.V. CY - Wolfenbüttel ER - TY - GEN A1 - Menrath, Stefanie Kiwi A1 - Aktaş, Ulaş A1 - Ari, Mehtap A1 - Konyali, Ali A1 - Honnens, Johann A1 - Naqshband, Saboura A1 - Osman, Shanti Suki A1 - Stafe, Timm ED - Frey-Konrad, Ute ED - Hofbauer, Viola Cäcilia ED - Blanchard, Olivier ED - Bugiel, Lukas T1 - Bericht zum Forum "Rassismuskritische Musikpädagogik und Perspektiven ihrer institutionellen Verankerung" des Arbeitskreises Rassismuskritische Musikpädagogik T2 - 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung T2 - 46th Yearbook of the German Association for Research in Music Education N2 - Bericht zum Forum "Rassismuskritische Musikpädagogik und Perspektiven ihrer institutionellen Verankerung" des Arbeitskreises Rassismuskritische Musikpädagogik auf der AMPF-Tagung 2024 KW - Rassismuskritik, Musikpädagogik Y1 - 2025 SN - 978-3-8188-0071-0 U6 - https://doi.org/10.31244/9783818850715.25 SP - 343 EP - 346 PB - Waxmann CY - Münster ; New York ER - TY - GEN A1 - Damm, Nadja A1 - Aukongo, Stefanie Lahya T1 - »Es gibt zu wenig Bühnen für meine Leute.« Gespräch mit Lahya Aukongo über die heilende Kraft von Spoken Word und Poetry T2 - Kulturelle Bildung Online - Dossier Klassismus N2 - Das Gespräch mit der Initiator*in der „One World Poetry Night“, Autor*in, Spoken Word Künstler*in und Schreibpädagog*in Lahya Aukongo thematisiert Bildungs- und Emanzipationspraktiken für eine künstlerisch-aktivistische Antidiskriminierungsarbeit. Aukongo verbindet biografisches (Körper-)Wissen mit praktischen Anleitungen rund um eine allgemeine Sensibilisierung für intersektionale Diskrimininierungsformen, u.a. zwischen rassistischen, ableistischen und klassistischen Modi sozialer und individueller Abwertung. Dagegen stellt Aukongo am Beispiel von Kreativem Schreiben und Spoken Word Empowermenttechniken vor, die mit soft spaces und selbstorganisierten Community-Räume Strategien zu Sensibilisierung und Empowerment in den Vordergrund rücken. Dieser Text ist Teil des Dossiers „Klassismus und Kulturelle Bildung“. KW - Klassismus KW - Rassismus KW - Ableismus KW - Kulturelle Bildung KW - Intersektionalität Y1 - 2024 UR - https://www.kubi-online.de/artikel/gibt-wenig-buhnen-fur-meine-leute-gesprach-lahya-aukongo-ueber-heilende-kraft-spoken-word SN - 2509-2782 ER - TY - GEN A1 - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Damm, Nadja T1 - Kulturelle Bildung und Utopie in Transformationsprozessen – eine Einleitung T2 - Utopia Kulturelle Bildung : Kunst, Medien und Kultur in der Transformationsregion Lausitz - Tagungsband N2 - Wie können Kulturelle Bildung, Kunst und Kultur Beteiligungsprozesse in einer Transformationsregion unterstützen? Und welche Rolle spielen dabei positive Zukunftsszenarien aus utopischen Geschichten oder Bildern? Diese Publikation versammelt die Ergebnisse der Veranstaltung „Utopia Kulturelle Bildung: Kunst, Medien und Kultur in der Transformationsregion Lausitz“ am 22. und 23. Juni 2023 in Cottbus. Y1 - 2023 U6 - https://doi.org/10.26127/BTUOpen-6523 SP - 7 EP - 9 CY - BTU Cottbus-Senftenberg ER - TY - GEN ED - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Damm, Nadja ED - Siebert, Josefine ED - Hlukhovych, Adrianna ED - Bast, Stefan T1 - Klassismus und Kulturelle Bildung N2 - Klassismus beschreibt Ausschlüsse und Diskriminierungsformen aufgrund von Klassenherkunft oder -position. Diese zeigen sich in der Begrenzung der gesellschaftlichen Teilhabe auch im Kultur- und Bildungsbereich. Eine klassismuskritische Kulturelle Bildung beschäftigt sich mit der Reflexion von Zugängen und Zielgruppen, mit Angeboten oder Ausbildungen in Kunst, Kultur und Medien sowie mit Strategien von Selbstbildung und Empowerment. Im kubi-online Dossier „Klassismus und Kulturelle Bildung" lenken Fachbeiträge den Blick auf gesellschaftliche Diskriminierungen und diskutieren das Potenzial klassismuskritischer (Analyse-)Perspektiven für die Kulturelle Bildung. Reflexionen aus Cultural Studies, schulischer und außerschulischer Bildung, Theater-, Kunst- und Schreibpädagogik sowie Popkultur und Medien bieten Impulse für eine klassismussensible Kulturelle Bildung. Die Autor*innen reflektieren strukturelle Rahmenbedingungen, problematisieren Bildungs- und Kulturkonzepte, beleuchten ihre eigene Arbeitspraxis und erkunden biografische Perspektiven. KW - Klassismuskritik KW - Kulturelle Bildung KW - Diskriminierungskritik KW - Kulturarbeit Y1 - 2023 UR - https://www.kubi-online.de/fokus/klassismus-kulturelle-bildung PB - kubi online CY - Germany ET - 1 ER - TY - GEN A1 - Menrath, Stefanie Kiwi T1 - Klassismuskritische Kulturelle Bildung vor dem Horizont der Cultural Studies: Warum Zugang schaffen keine Lösung, sondern das eigentliche Problem ist T2 - Klassismus und Kulturelle Bildung N2 - Kulturelle Bildungsprojekte wollen häufig Zugänge schaffen. Aus klassismuskritischer Perspektive ist zu fragen: Zugang wozu? Der Beitrag problematisiert den affirmativen Kulturbegriff in Praxis und Theorie Kultureller Bildung. Denn Kultur ist ein Teil des Problems von Klassenungleichheit. Kulturelle Bildung ist gefordert, die enge Verwobenheit der ökonomischen und der kulturellen Dimension von Klassismus zu reflektieren und ihr Kulturverständnis radikal zu erweitern – im Sinne der Cultural Studies hin zu Kultur als einer »umkämpften Praxis«. KW - Cultural Studies KW - Diskriminierungskritische Bildungspraxis KW - Klassismuskritik KW - Kulturtheorie Y1 - 2023 UR - https://www.kubi-online.de/index.php/artikel/klassismuskritische-kulturelle-bildung-vor-dem-horizont-cultural-studies-warum-zugang U6 - https://doi.org/10.25529/jbts-nx12 PB - kubi online CY - Germany ER - TY - GEN A1 - Arndt, Claudia ED - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Damm, Nadja T1 - Kulturelle Bildung und die regionalen Förderungen vielfältiger Kulturlandschaften: Einblicke in das Forschungsprojekt FAkuBi T2 - Utopia Kulturelle Bildung : Kunst, Medien und Kultur in der Transformationsregion Lausitz - Tagungsband Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:co1-opus4-65239 SP - 25 EP - 29 PB - BTU Cottbus-Senftenberg CY - Cottbus ER - TY - GEN A1 - Arndt, Claudia ED - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Damm, Nadja T1 - Braucht der Strukturwandel mehr Utopie? Oder: Wie viel Vision wird bereits in der Lausitz gedacht? T2 - Utopia Kulturelle Bildung : Kunst, Medien und Kultur in der Transformationsregion Lausitz - Tagungsband Y1 - 2023 U6 - https://doi.org/10.26127/BTUOpen-6523 SP - 31 EP - 33 PB - BTU Cottbus-Senftenberg CY - Cottbus ER - TY - GEN A1 - Menrath, Stefanie Kiwi T1 - Kreativressource, sozialer Kitt oder (selbst-)kritische Kulturproduktion? : Kulturarbeit zwischen Subjekt und Gesellschaft, politischen Erwartungen und Eigenwert T2 - Sozial Extra N2 - Im Beitrag wird Kulturarbeit als Aufgabenbereich der Sozialen Arbeit mit unterschiedlichen Ansatzpunkten von Subjekt- bis Gesellschaftsbezug vorgestellt. Politisch wurde das Praxisfeld „Kulturelle Bildung“ – zwischen Sozialer Arbeit, Kunst, Kultur und Bildung – seit den 2000er Jahren mit der Kompensation von Bildungs- und Integrationsdefiziten beauftragt. Um sich von diesem kompensatorischen Blick zu lösen, wird im Beitrag ein Rückbezug auf das (selbst-)kritisch-emanzipatorische Theorieprojekt der Cultural und Postcolonial Studies vorgeschlagen, das eine aktivistisch-kritische Auseinandersetzung mit Kultur theoretisch fundiert und ihren Eigenwert betont. KW - Kulturarbeit KW - Kulturelle Bildung KW - Diskriminierungskritik KW - Kulturelle Produktion Y1 - 2022 UR - https://link.springer.com/article/10.1007/s12054-022-00532-w U6 - https://doi.org/10.1007/s12054-022-00532-w SN - 1863-8953 SN - 0931-279X VL - 46 SP - 435 EP - 440 ER - TY - GEN ED - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Laurie, Young ED - Kiran, Kumar T1 - Imaginary archives N2 - Imaginary Archives is a collection of documents that enlist imagination as an instrument to question and rearrange archival practices. In archives, documents are identified and contextualized, while at the same time it is this very process of cataloging that constitutes documents in the first place. The collaborative box-set Imaginary Archives relates to this dynamic quality in three parts: “Letters to V,” expands the processes of handling and criteria for organizing an archive to an active participating user. Understanding the multi-sensory human body as an archive in dance spectatorship and beyond can dissolve ideologically confined categories of such practices. Archives are conventionally implicated in imperialistic forms of knowledge production, perhaps most exemplified in cartography from the time of European maritime expansion. In “Phantom Islands” the erroneous remnants of such colonial documents are used as an entry point for a critical reopening of the European imaginary. By intersecting practices of writing and dancing from the Indian Ocean rim, “Postcards from the Peacock Islands” unpacks layers of stories and histories embedded within living traditions. Here, an entanglement of epic, myth, and fiction opens up the archive to varied ways of storytelling. Interweaving the three themes of dance spectatorship, coloniality of archives, and speculative philology, each contribution of Imaginary Archives is composed of disparate materials. This content offers readers the possibility to work through these themes and materials hands-on to further investigate possibilities of the serendipitous in archival encounters. You are welcome to read “Letters to V,” “Phantom Islands,” and “Postcards from the Peacock Islands” as individual works, or to rearrange, file, order, display the pieces to uncover how these materials might collide, confuse, and cohere within the world of the imaginary archive. KW - Ethnography KW - Archive KW - Artistic research Y1 - 2022 UR - https://kverlag.com/products/imaginary-archives SN - 978-3-947858-07-1 PB - K. Verlag CY - Berlin ER -