TY - CHAP A1 - Josties, Elke A1 - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Deinet, Ulrich ED - Sturzenhecker, Benedikt ED - Schwanenflügel, Larissa von ED - Schwerthelm, Moritz T1 - Jugendkulturelle Aktivitäten T2 - Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit N2 - Jugendkulturen und -szenen werden für die Jugend(kultur)arbeit greifbar durch ein dynamisches und offenes Verständnis von Kultur. Jugendkulturelle Aktivitäten beinhalten vielfältige kreative, ästhetisch-künstlerische und medienbezogene, aber auch peer- und gruppenbezogene Aktivitäten der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Pädagogisches Handeln folgt hier den Prinzipien und Zielen der Jugend(kultur)arbeit. Es gibt unterschiedliche, flexible Formate und Kernaktivitäten, angefangen von Anregungen zu ästhetisch-kultureller Gestaltung über jugendkulturelle Projekte bis hin zu szeneorientierter Jugendkulturarbeit. Die Rolle der pädagogischen und künstlerischen Mitarbeiter*innen unterscheidet sich je nach den spezifischen offenen Settings von Jugendkulturarbeit. Von zentraler Bedeutung für Jugendkulturarbeit ist es jedoch, offen für gesellschaftlichen Wandel und sensibel für jugendkulturelle Ausdrucksformen und ihren Eigensinn zu bleiben – genau darin liegt ihr besonderes Potenzial. KW - Offene Jugendarbeit Y1 - 2021 SN - 978-3-658-22562-9 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-22563-6 SP - 1265 EP - 1274 PB - Springer VS CY - Wiesbaden ET - 5. Auflage ER - TY - CHAP A1 - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Alge, Barbara T1 - Parafiktion und multiple Öffentlichkeiten zwischen Kunst und Kulturanthropologie. Musikbezogene Performance Ethnography und ethische Herausforderungen zeitgenössischer Ethnographie T2 - Musikethnographien im 21. Jahrhundert N2 - Ethnographische Forschung verbindet eine lange und ambivalente Geschichte mit Techniken und Politiken der Repräsentation. Während die „Krise der ethnographischen Repräsentation“ der 1980er Jahre bis heute nachwirkt, beantworten einige ethnographische Ansätze im 21. Jahrhundert die Frage nach Repräsentation mit einer Kehrtwende hin zu Fiktion und Performance. Gegen die traditionelle Konvention des Realismus in der empirischen Forschung wird in diesem Artikel das Experiment und die Evokation durch ästhetisch-künstlerische Zugänge stark gemacht. Beispiele aus der Musikethnographie werden vorgestellt, in denen Fiktionalisierung und Performance u.a. zu Strategien der Ethnograph*innen werden, um ihre Forschungen einer Öffentlichkeit zu präsentieren. KW - Musik KW - Ethnographie Y1 - 2021 SN - 978-3-96821-817-5 SN - 978-3-96821-818-2 U6 - https://doi.org/10.5771/9783968218182-67 SP - 67 EP - 85 PB - Rombach Wissenschaft CY - Baden-Baden ER - TY - CHAP A1 - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Bettel, Florian ED - Kaldrack, Irina ED - Strutz, Konrad T1 - Artistic-Scientific Complicities. The Entanglement between Gesture, Media and Politics Project from an Empirical-Cultural Anthropological Perspective T2 - Throwing Gestures. Protest, Economy, and the Imperceptible N2 - The demarcation between art and science has, for many years now, been subject to challenges from cross-boundary experiments between artistic-practical action and academic reflection in the course of a re-evaluation of knowledge and a critical inspection of academic practice. Artistic research, practice-as-research, and artistic-scientific cooperation have become common terms in the discourse. While there have been many discussions regarding the terminology for such experiments, the precise practical space between these social and cultural fields of art and academia has not yet been sufficiently examined. KW - Artistic Research Y1 - 2021 SN - 978-3-903572-25-6 U6 - https://doi.org/10.5281/zenodo.4438565 SP - 325 EP - 346 PB - VfmK Verlag für moderne Kunst CY - Wien ER - TY - RPRT A1 - Menrath, Stefanie Kiwi T1 - Zusammenarbeiten in künstlerisch-wissenschaftlichen Komplizenschaften. Whitepaper zum Projekt The Entanglement between Gesture, Media, and Politics N2 - Das Forschungsprojekt The Entanglement of Gesture, Media and Politics (EGMP) über die Verschränkungen körperlicher Gesten mit zeitgenössischen Medientechnologien fand von 2017 bis 2019, gefördert von der Volkswagen-Stiftung statt. Hier kamen Künstler*innen aus der Bildenden Kunst, der Medienkunst und der Performance sowie Kultur- und Medienwissenschaftler*innen sowohl aus Deutschland (vornehmlich Berlin) als auch aus Österreich (Wien) in einer Reihe von einwöchigen Workshops zusammen. Die Förderung des Projekts kam von der Volkswagen-Stiftung, die in den letzten Jahren ein verstärktes Engagement zur Förderung von Artistic Research gezeigt hat. Mit der Förderlinie Arts and Science in Motion sollten jedoch spezifisch Künstler*innen und Wissenschaftler*innen für neue Projekte zusammengeführt werden. Im Zuge einer Neubewertung von Wissen und eines kritischen Blicks auf die Wissenschaftspraxis wird die historisch gewachsene Abgrenzung zwischen Wissenschaft und Kunst seit vielen Jahren durch Grenzgänge zwischen künstlerisch-praktischem Tun und akademischer Reflektion herausgefordert. Am Beispiel des gemeinsamen Forschungsprojekts von Kunstschaffenden und Wissenschaftler*innen The Entanglement of Gesture, Media and Politics sollen im Folgenden die Herausforderungen und Potentiale einer Kollaboration der historisch gewachsenen Wissenskulturen Kunst und Wissenschaft in einen empirischen Blick genommen werden. Wie begegnen die Beteiligten konkret den interdisziplinären Herausforderungen? Welche Formen der Zusammenarbeit finden sie und wie gehen sie mit der Diversität der Gruppe um? Was sind verbindende Faktoren und was nehmen die Beteiligten aus dem Projekt mit? Mit Komplizenschaft wird dabei eine kollaborative Aktionsform mit einer spezifischen sozialen Dynamik benannt, wie sie in solchen heterogenen Zusammenhängen vorkommt oder zumindest angestrebt wird. Komplizenschaften begegnen der interdisziplinären Herausforderung mit einer affektiven „Verstrickung“ auf kurze Zeit. Wie und ob Komplizenschaften gelingen, hängt stark von den Projekt-Rahmenbedingungen ab. KW - Künstlerisch-Wissenschaftliche Forschung Y1 - 2021 UR - https://gesture-media-politics.de/stefanie-kiwi-menrath-whitepaper/ U6 - https://doi.org/10.5281/zenodo.5508866 ER - TY - GEN A1 - Menrath, Stefanie Kiwi T1 - Kreativressource, sozialer Kitt oder (selbst-)kritische Kulturproduktion? : Kulturarbeit zwischen Subjekt und Gesellschaft, politischen Erwartungen und Eigenwert T2 - Sozial Extra N2 - Im Beitrag wird Kulturarbeit als Aufgabenbereich der Sozialen Arbeit mit unterschiedlichen Ansatzpunkten von Subjekt- bis Gesellschaftsbezug vorgestellt. Politisch wurde das Praxisfeld „Kulturelle Bildung“ – zwischen Sozialer Arbeit, Kunst, Kultur und Bildung – seit den 2000er Jahren mit der Kompensation von Bildungs- und Integrationsdefiziten beauftragt. Um sich von diesem kompensatorischen Blick zu lösen, wird im Beitrag ein Rückbezug auf das (selbst-)kritisch-emanzipatorische Theorieprojekt der Cultural und Postcolonial Studies vorgeschlagen, das eine aktivistisch-kritische Auseinandersetzung mit Kultur theoretisch fundiert und ihren Eigenwert betont. KW - Kulturarbeit KW - Kulturelle Bildung KW - Diskriminierungskritik KW - Kulturelle Produktion Y1 - 2022 UR - https://link.springer.com/article/10.1007/s12054-022-00532-w U6 - https://doi.org/10.1007/s12054-022-00532-w SN - 1863-8953 SN - 0931-279X VL - 46 SP - 435 EP - 440 ER - TY - GEN A1 - Menrath, Stefanie Kiwi T1 - Klassismuskritische Kulturelle Bildung vor dem Horizont der Cultural Studies: Warum Zugang schaffen keine Lösung, sondern das eigentliche Problem ist T2 - Klassismus und Kulturelle Bildung N2 - Kulturelle Bildungsprojekte wollen häufig Zugänge schaffen. Aus klassismuskritischer Perspektive ist zu fragen: Zugang wozu? Der Beitrag problematisiert den affirmativen Kulturbegriff in Praxis und Theorie Kultureller Bildung. Denn Kultur ist ein Teil des Problems von Klassenungleichheit. Kulturelle Bildung ist gefordert, die enge Verwobenheit der ökonomischen und der kulturellen Dimension von Klassismus zu reflektieren und ihr Kulturverständnis radikal zu erweitern – im Sinne der Cultural Studies hin zu Kultur als einer »umkämpften Praxis«. KW - Cultural Studies KW - Diskriminierungskritische Bildungspraxis KW - Klassismuskritik KW - Kulturtheorie Y1 - 2023 UR - https://www.kubi-online.de/index.php/artikel/klassismuskritische-kulturelle-bildung-vor-dem-horizont-cultural-studies-warum-zugang PB - kubi online CY - Germany ER - TY - RPRT A1 - Menrath, Stefanie Kiwi T1 - Künstlerisch-Wissenschaftliche Komplizenschaften. Über das Zusammenarbeiten zwischen Wissenskulturen N2 - Report Forschungsprojekt The Entanglement between Gesture, Media and Politics (EGMP) KW - Kulturforschung Y1 - 2020 UR - https://gesture-media-politics.de/stefanie-kiwi-menrath-whitepaper/ PB - Institut für Kulturpolitik, Stiftung Universität Hildesheim CY - Hildesheim ER - TY - GEN A1 - Damm, Nadja A1 - Aukongo, Stefanie Lahya T1 - »Es gibt zu wenig Bühnen für meine Leute.« Gespräch mit Lahya Aukongo über die heilende Kraft von Spoken Word und Poetry T2 - Kulturelle Bildung Online - Dossier Klassismus N2 - Das Gespräch mit der Initiator*in der „One World Poetry Night“, Autor*in, Spoken Word Künstler*in und Schreibpädagog*in Lahya Aukongo thematisiert Bildungs- und Emanzipationspraktiken für eine künstlerisch-aktivistische Antidiskriminierungsarbeit. Aukongo verbindet biografisches (Körper-)Wissen mit praktischen Anleitungen rund um eine allgemeine Sensibilisierung für intersektionale Diskrimininierungsformen, u.a. zwischen rassistischen, ableistischen und klassistischen Modi sozialer und individueller Abwertung. Dagegen stellt Aukongo am Beispiel von Kreativem Schreiben und Spoken Word Empowermenttechniken vor, die mit soft spaces und selbstorganisierten Community-Räume Strategien zu Sensibilisierung und Empowerment in den Vordergrund rücken. Dieser Text ist Teil des Dossiers „Klassismus und Kulturelle Bildung“. KW - Klassismus KW - Rassismus KW - Ableismus KW - Kulturelle Bildung KW - Intersektionalität Y1 - 2024 UR - https://www.kubi-online.de/artikel/gibt-wenig-buhnen-fur-meine-leute-gesprach-lahya-aukongo-ueber-heilende-kraft-spoken-word SN - 2509-2782 ER - TY - GEN A1 - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Damm, Nadja T1 - Kulturelle Bildung und Utopie in Transformationsprozessen – eine Einleitung T2 - Utopia Kulturelle Bildung : Kunst, Medien und Kultur in der Transformationsregion Lausitz - Tagungsband N2 - Wie können Kulturelle Bildung, Kunst und Kultur Beteiligungsprozesse in einer Transformationsregion unterstützen? Und welche Rolle spielen dabei positive Zukunftsszenarien aus utopischen Geschichten oder Bildern? Diese Publikation versammelt die Ergebnisse der Veranstaltung „Utopia Kulturelle Bildung: Kunst, Medien und Kultur in der Transformationsregion Lausitz“ am 22. und 23. Juni 2023 in Cottbus. Y1 - 2023 U6 - https://doi.org/10.26127/BTUOpen-6523 SP - 7 EP - 9 CY - BTU Cottbus-Senftenberg ER - TY - GEN A1 - Arndt, Claudia ED - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Damm, Nadja T1 - Kulturelle Bildung und die regionalen Förderungen vielfältiger Kulturlandschaften: Einblicke in das Forschungsprojekt FAkuBi T2 - Utopia Kulturelle Bildung : Kunst, Medien und Kultur in der Transformationsregion Lausitz - Tagungsband Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:co1-opus4-65239 SP - 25 EP - 29 PB - BTU Cottbus-Senftenberg CY - Cottbus ER - TY - GEN A1 - Arndt, Claudia ED - Menrath, Stefanie Kiwi ED - Damm, Nadja T1 - Braucht der Strukturwandel mehr Utopie? Oder: Wie viel Vision wird bereits in der Lausitz gedacht? T2 - Utopia Kulturelle Bildung : Kunst, Medien und Kultur in der Transformationsregion Lausitz - Tagungsband Y1 - 2023 U6 - https://doi.org/10.26127/BTUOpen-6523 SP - 31 EP - 33 PB - BTU Cottbus-Senftenberg CY - Cottbus ER -