TY - CHAP A1 - Herzberg, Heidrun A1 - Walter, Anja A1 - Otte, Ann-Sophie A1 - Dürrschmidt, Andreas T1 - Pflegen lehren - praxeologisch gesehen : Zwischenergebnisse aus einem DFG-Projekt T2 - Aktuelle Ansätze und Forschungsbefunde zur beruflichen Bildung im Gesundheits- und Pflegebereich Y1 - 2024 SN - 9783763974061 U6 - https://doi.org/10.3278/9783763974061 PB - wbv Publikation CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Herzberg, Heidrun ED - Demmer, Christine ED - Engel, Juliane ED - Fuchs, Thorsten T1 - Zum Wandel pädagogischer Institutionen im Bereich der Pflege. T2 - Pädagogische Institutionen zwischen Transformation und Tradierung. Zugänge qualitativer Bildungs- und Biographieforschung. Y1 - 2024 SN - 978-3-8474-2678-3 SP - 173 EP - 190 PB - Verlag Barbara Budrich CY - Opladen ; Berlin ; Toronto ER - TY - CHAP A1 - Walter, Anja A1 - Herzberg, Heidrun ED - Reiber, Karin ED - Mohr, Jutta ED - Evans-Borchers, Michaela ED - Peters, Miriam T1 - Pflegefachassistenz – von der Berufsfeldanalyse zu Rahmenplänen KW - berufliche Bildung, Fachkräftesicherung, Pflegeausbildung Y1 - 2024 SN - 9783763974337 SP - 117 EP - 138 PB - wbv Publikation CY - Bielefeld ER - TY - GEN A1 - Herzberg, Heidrun A1 - Walter, Anja A1 - Otte, Ann-Sophie A1 - Dürrschmidt, Andreas ED - Kögler, Kristina ED - Kremer, H.-Hugo ED - Herkner, Volkmar T1 - Zur Transformation des professionellen Habitus von Pflegelehrer*innen. Erste Forschungsergebnisse T2 - Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2023 Y1 - 2023 SN - 978-3-8474-2719-3 SN - 978-3-8474-1889-4 SP - 196 EP - 208 PB - Verlag Barbara Budrich CY - Leverkusen ER - TY - GEN A1 - Herzberg, Heidrun A1 - Walter, Anja T1 - Die Macht der sozialen Praxis: Rahmungsunklarheiten im Pflegeunterricht T2 - Berufsbildung Y1 - 2023 U6 - https://doi.org/10.3278/BB2304W007 SN - 2199-1944 SN - 0005-9536 VL - 77 IS - 4 SP - 21 EP - 24 ER - TY - CHAP A1 - Herzberg, Heidrun A1 - Alheit, Peter ED - Friese, Marianne ED - Braches-Chyrek, Rita T1 - Zur Akzeptanz des Konzepts „Community Nurse" im Land Brandenburg: Eine qualitative Vorstudie T2 - Care Work in der gesellschaftlichen Transformation. Beschäftigung, Bildung, Fachdidaktik Y1 - 2023 SN - 978-3-7639-7261-6 SN - 978-3-7639-7320-0 U6 - https://doi.org/10.3278/9783763973200 SP - 41 EP - 58 PB - wbv CY - Bielefeld ER - TY - CHAP A1 - Herzberg, Heidrun A1 - Walter, Anja ED - Darmann-Finck, Ingrid ED - Sahmel, Karl-Heinz T1 - Zur Professionalität von Lehrenden in den Gesundheitsfachberufen T2 - Pädagogik im Gesundheitswesen N2 - Die Professionalität der Lehrer*innen in den Gesundheitsfachberufen wird erst seit den 1990er-Jahren systematischer diskutiert. Ein überzeugender Konsens über das Profil der Lehrenden ist bis heute jedoch nicht gefunden. Die Akteur*innen verfügen fast durchgängig über spezifische berufliche Erfahrungen, die stark in ihre professionelle Identität einwirken. Der Herkunftsberuf und die Professionalität als Lehrer*in konkurrieren miteinander. Im Beitrag werden die von Terhart ((2011) Lehrerberuf und Professionalität: Gewandeltes Begriffsverständnis – neue Herausforderungen. In: Helsper W, Tippelt R (Hrsg) Pädagogische Professionalität. Zeitschrift für Pädagogik, 57. Beiheft. Beltz, Weinheim, S 202–224) vorgeschlagenen drei Konzepte der Lehrer*innenprofessionalität – der „strukturtheoretische“, der „kompetenztheoretische“ und der „berufsbiographische“ Ansatz – als konzeptionelle Orientierungsfolie vorgestellt. Die Spezifika einer für Gesundheitsfachberufe charakteristischen pädagogischen Professionalität sowie die in diesem Berufsfeld notwendige Transformation eines Lehrer*innenhabitus werden diskutiert. Dabei muss die Heterogenität der Bildungspraxis – hier exemplarisch am Beispiel der Pflegelehrer*innen – beachtet werden. Weitere Aspekte, die als relevant für die Professionalisierung der Lehrer*innen hervorgehoben werden, sind Professionalisierungsdefizite in den Herkunftsberufen sowie der Ausbildungsprozess und die Kompetenzentwicklung der Lehrer*innen. Für die berufspädagogische Perspektive von Lehrenden in allen Gesundheitsfachberufen bedarf es – und das ist eine bedeutsame Konklusion des Beitrags – einer konzeptionellen Rahmung, die die Besonderheit therapeutischer, pflegerischer und pädagogischer „Könnerschaft“ überzeugend zum Ausdruck bringt. Dies könnte eine Sensibilisierung für biografierelevante Aspekte der jeweiligen Ausbildungen und Berufspraxen sein. Diese Perspektive wird sowohl für die Forschung als auch für die Bildungspraxis als anzustrebende Perspektive skizziert. Y1 - 2023 SN - 978-3-662-66831-3 SN - 978-3-662-66832-0 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-662-66832-0_39 SP - 553 EP - 569 PB - Springer CY - Heidelberg ER - TY - CHAP A1 - Maren, Stamer A1 - Heidrun, Herzberg A1 - Peter, Alheit ED - Meyer-Feil, Thorsten ED - Holmberg, Christine ED - Karbach, Ute ED - Patzelt, Christiane ED - Stamer, Maren ED - Güthlin, Corina T1 - Auf dem Weg zur biografischen Narrationsanalyse T2 - Lehrbuch Qualitative Methoden in der Versorgungsforschung : Forschungsdesigns und Anwendung in der Forschungspraxis Y1 - 2025 UR - https://www.hogrefe.com/de/shop/lehrbuch-qualitative-methoden-in-der-versorgungsforschung-99581.html SN - 978-3-456-86389-4 SN - 978-3-456-96389-1 SP - 53 EP - 75 PB - Hogrefe CY - Bern ET - 1. Auflage ER - TY - CHAP A1 - Herzberg, Heidrun ED - Darmann-Finck, Ingrid ED - Duveneck, Nicole ED - Partsch, Sebastian T1 - Biografisches Lernen in der Pflegebildung – mehr als ein methodisches Konzept T2 - Pädagogik im Gesundheitswesen N2 - Der Artikel beschäftigt sich mit der Frage, welche Bedeutung eine explizite Biografieorientierung in der aktuellen Pflegebildung haben könnte. Im ersten Abschnitt geht es um die theoretische Grundlegung biografischer Lern- und Bildungsprozesse in der Pflegebildung. Der zweite Abschnitt fragt nach der möglichen Umsetzung einer Biografieorientierung in der pädagogischen Praxis. Abschn. 3 wendet sich ausgewählten Beispielen pflegedidaktischer Ansätze im Hinblick auf eine Biografieorientierung zu. Ein Ausblick (Abschn. 4) auf mögliche Herausforderungen in der Zukunft rundet den Beitrag ab. Y1 - 2025 SN - 978-3-662-61428-0 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-662-61428-0_71-1 SP - 1 EP - 12 PB - Springer CY - Berlin ; Heidelberg ER -