TY - CHAP A1 - Kutzner, Tobias A1 - Steinert, Christian T1 - Studienvorbereitung mit eLearning Tools T2 - Moderne Lehre Gestalten, Tagung 2014 Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Y1 - 2014 UR - http://www.llz.uni-halle.de/veranstaltungen/rueckblick/mlg14/llz14/programm_llz14/session1/steinert/ PB - Universität CY - Halle-Wittenberg ER - TY - CHAP A1 - Steinert, Christian A1 - Kutzner, Tobias T1 - Study accompaniment with EAssessments T2 - InnoEducaTIC 2015, Jornadas Iberoamaricanas de Innovación Educativa en el ámbito de las TIC Las Palmas de Gran Canaria, 12-13 de noviembre de 2015 Y1 - 2015 SN - 978-84-608-3145-7 SP - 115 EP - 118 ER - TY - CHAP A1 - Kutzner, Tobias A1 - Steinert, Christian T1 - Best Practice: Streaming Server for educational videos at Universities T2 - InnoEducaTIC 2015, Jornadas Iberoamaricanas de Innovación Educativa en el ámbito de las TIC Las Palmas de Gran Canaria, 12-13 de noviembre de 2015 Y1 - 2015 SN - 978-84-608-3145-7 SP - 111 EP - 114 ER - TY - CHAP A1 - Kutzner, Tobias A1 - Steinert, Christian T1 - Mathematics App as Mobile Assessment beside LMS Assessment T2 - InnoEducaTIC 2016 - III Jornadas Iberoamericanas de Innovación Educativa en el ámbito de las TIC, Las Palmas de Gran Canaria, 17-18 de noviembre de 2016 Y1 - 2016 SP - 259 PB - Universidad de Las Palmas de Gran Canaria CY - Las Palmas de Gran Canaria ER - TY - GEN A1 - Steinert, Christian A1 - Wälder, Olga T1 - Learning Analytics in Moodle. Datenerfassung und Auswertung in einem Mathematik-Onlinekurs T2 - FNMA Magazin N2 - Im Rahmen des BMBF geförderten Projektes „Exzellenz von Studium und Lehre“ an der BTU Cottbus-Senftenberg (BTU) erhalten Studierende eine Unterstützung in Form von digitalen Selbstlernmaterialien. Den Studierenden der Ingenieurswissenschaften wird im ersten Studienjahr in dem Modul Mathematik eine Mischung aus interaktiven Lernmaterialien, Lernvideos und wöchentlichen digitalen Tests zur Verfügung gestellt (Steinert, Kutzner & Wälder, 2017). Die Nutzungsaktivitäten der Studierenden wurden über all diese digitalen Materialien hinweg während des Wintersemesters 2017/18 erfasst. Zugleich wurden auch die Tätigkeiten der Studierenden bis hin zur Materialebene (Zugriffe, Beiträge, Zeit der Aufrufe einer Aktivität) aufgenommen. Die so erfassten Daten wurden ausgewertet, um einen Überblick zu weiteren Entwicklungspotentialen in der Online-Lehre der BTU zu erhalten. KW - Datenerfassung, Datenauswertung, Online-Lehre Y1 - 2018 UR - https://www.fnm-austria.at/fileadmin/user_upload/documents/Magazin/2018-01.pdf SN - 2410-5244 VL - 2018 IS - 1 SP - 20 EP - 23 ER - TY - CHAP A1 - Kutzner, Tobias A1 - Steinert, Christian A1 - Weigert, Martin A1 - Wälder, Olga A1 - Robel, Karsten A1 - Yan, Alan T1 - Complex Assessments in Mathematics and Computer Science with STACK and VPL T2 - InnoEducaTIC, Las Palmas, Gran Canaria, 2018 N2 - Programming is not complicated and yet many students do not pass the first hurdles. Software is logical, follows clear rules and mathematical laws. Any healthy person with basic literacy, numeracy and writing skills can learn it. Writing a book, painting pictures or other creative challenges are much harder. And yet many fail at comparable competences. Teaching programming skills by listening and reading is not enough. Students need the process of trial and error in order to acquire the skills needed and should be able to learn by them. However, students should be able to work independently on a computer. The problem that the beginners are overwhelmed and the advanced are bored. This is the case especially in computer science. Despite the use of a comfortable Learning Management System (LMS), many tasks have been submitted to paper and PDF at our university so far. Since the available question-types could not cover all possible complex tasks, it was difficult to inspire the lecturers for a complete digitization of their tasks. To be able to automatically evaluate even tasks in mathematics, computer science and related scientific disciplines two modules have been successfully evaluated at our university. This paper presents the use of these Moodle modules STACK and VPL in selected courses in mathematics and computer science and how to randomize tasks. In these modules complex tasks are prepared in such a way that they are still solvable for the students and automatically evaluated by the system, thus could considerably facilitate the work of the lecturers and academic staff. On concrete examples possible solutions are shown. KW - LMS assessment KW - automatic formative assessment KW - education KW - mathematics KW - computer science Y1 - 2018 UR - https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/52713/2/49.Complex_assessments_mathematics.pdf SN - 978-84-09-02374-5 SP - 375 EP - 381 PB - Universidad de Las Palmas de Gran Canaria CY - Las Palmas ER - TY - CHAP A1 - Steinert, Christian A1 - Kutzner, Tobias A1 - Wälder, Olga T1 - Higher Education in Mathematics with Interactive Media T2 - InnoEducaTIC 2017, IV Jornadas Iberoamericanas de Innovación Educativa en el ámbito de las TIC Las Palmas de Gran Canaria -16-17de noviembre de 2017 N2 - Interactive media are increasingly used more often than conventional print media at universities. This also causes a change in classical mathematics education. Therefore, interactive learning media, such as online memory games, video assesments and spoken answers are used at Brandenburg University of Technology Cottbus-Senftenberg (BTU). These materials present new requirements for teachers, students as well as technical infrastructure. In this article, the didactic added value is shown. At the same time, error sources and possible solutions are shown. KW - interactive media KW - education KW - mathematics KW - higher education KW - assessment KW - video KW - multimedia KW - online courses KW - moodle Y1 - 2017 UR - https://acceda.ulpgc.es/handle/10553/25367 SN - 978-84-697-7101-3 SP - 151 EP - 158 PB - Universidad de Las Palma s de Gran Canaria CY - Las Palmas de Gran Canaria ER - TY - CHAP A1 - Steinert, Christian A1 - Wälder, Olga A1 - Kutzner, Tobias ED - Kortenkamp, Ulrich ED - Kuzle, Ana T1 - Kooperation Schule-Hochschule im digitalen Bereich T2 - Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, 51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik N2 - An der Brandenburgisch Technischen Universität Cottbus-Senftenberg (BTU) werden verschiedenste Formen erprobt, den Übergang vom sekundären Bildungsbereich hin zum akademischen Tertiärbereich zu gestalten. In der Präsenzphase sind beispielsweise das „Zentrum für Studierendengewinnung und Studienvorbereitung — College“ und das Projekt Brücke zum Studium (Internationale Studierende) der BTU zu nennen. Dieser Aufsatz befasst sich allerdings mit digitalen Unterstützungsmedien aus dem Bereich der Mathematikdidaktik, welche im Rahmen des BMBF geförderten Projektes „Anfangshürden erkennen und überwinden: Blended Learning zur Unterstützung der fachspezifischen Studienvorbereitung und des Lernerfolges im ersten Studienjahr“ entwickelt und erprobt wurden. Im Folgenden wird zwischen Maßnahmen an Schulen und der Studieneingangsphase differenziert. KW - Mathematik KW - Mathematikdidaktik Y1 - 2017 SN - 978-3-95987-071-9 SP - 941 EP - 944 PB - WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien CY - Münster ER - TY - CHAP A1 - Steinert, Christian A1 - Wälder, Olga A1 - Kutzner, Tobias ED - Bender, Peter T1 - Digitale Memory Spiele zur Förderung der mathematisch korrekten Ausdrucksweise von Ingenieurstudierenden T2 - Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, 52. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Band 4 N2 - An der BTU werden Studierenden im Bereich der Ingenieurswissenschaften im Studienfach Mathematik mit digitalen Lehrmaterialien begleitet. Hierzu zählen auch Memory Spiele. In diesen sollen die Studierenden die korrekte mathematische Ausdrucksweise erlenen. Innerhalb der Mathematiklehrveranstaltung an der BTU ist das Verständnis von grundlegenden mathematischen Ausdrücken bei einigen Studierenden gering. Die Verständnisdefizite erstrecken sich, trotz der Behandlung in der Präsenzlehre, von den Symbolen aus Mengenlehre, über Quantoren bis hin zu Konstanten wie der eulerschen Zahl „e“. In der Präsenzlehre kann aufgrund zeitlicher Restriktionen nur bedingt auf die individuellen Studierendenbedürfnisse eingegangen werden um diese Mängel auszugleichen. Bei den digitalen Memory Spielen werden daher Kartenpaare aus mathematischen Symbolen mit den ausformulierten Ausdrücken gebildet. Hierbei handelt es sich um einen spielerischen Ansatz das Faktenwissen von den Studierenden zu verbessern. KW - Mathematik KW - Mathematikdidaktik Y1 - 2018 SN - 978-3-95987-089-4 SP - 1731 EP - 1734 PB - WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien CY - Münster ER - TY - CHAP A1 - Gottwald, Maria A1 - Steinert, Christian A1 - Brandt, Andreas ED - Kortenkamp, Ulrich ED - Kuzle, Ana T1 - Studienvorbereitung mit randomisierten elektronischen Testaufgaben T2 - Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, 51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik N2 - An der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus-Senftenberg (BTU) wird zur Verbesserung der Studierneigung und zur Verringerung der Studienabbruchquote eine Vielzahl von Vor- und Begleitkursen angeboten. Insbesondere in technischen und naturwissenschaftlichen Fachgebieten werden zum Teil große Defizite im mathematischen Bereich aufgedeckt. Aus diesem Grund werden in der Mathematikausbildung dynamische Tests (Assessments) als unterstützende und begleitende Materialien eingesetzt. KW - Mathematik KW - Mathematikdidaktik Y1 - 2017 SN - 978-3-95987-071-9 U6 - https://doi.org/10.17877/DE290R-18591 SP - 1193 EP - 1196 PB - WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien CY - Münster ER -