TY - CHAP A1 - Peters, Manuel ED - Mecheril, Paul ED - Arens, Susanne ED - Melter, Claus ED - Thomas-Olalde, Oscar ED - Romaner, Elisabeth T1 - Zur Bedeutung der Alltagsinteraktion für die Migrationsforschung : eine durch Goffman und Laclau/Mouffe informierte Kritik am Migrationsdiskurs T2 - Migrationsforschung als Kritik? : Spielräume kritischer Migrationsforschung Y1 - 2013 SN - 978-3-531-18621-4 SP - 109 EP - 122 PB - VS Verlag für Sozialwissenschaften CY - Wiesbaden ER - TY - JOUR A1 - Peters, Manuel T1 - Fuchs, Thorsten: Bildung und Biographie : eine Reformulierung der bildungstheoretisch orientierten Biographieforschung. Bielefeld : Transcript-Verl., 2011 JF - Forum Qualitative Sozialforschung Y1 - 2013 SN - 1438-5627 VL - 14 IS - 3 ER - TY - CHAP A1 - Peters, Manuel ED - Albert, Marie-Theres T1 - Culture, Heritage and Solidarity in the Context of Sustainable Development T2 - Perceptions of sustainability in Heritage Studies Y1 - 2015 SN - 978-3-11-041513-1 SP - 137 EP - 144 PB - de Gruyter CY - Berlin, Boston ER - TY - CHAP A1 - Peters, Manuel ED - Mariscal de Körner, Maria Luisa ED - Lutz-Simon, Stefan ED - Weis, Michael T1 - Für eine Migrationspädagogik ohne letzten Grund. Über das Politische in der Pädagogik des Sozialen T2 - Praxishandbuch Migrationspädagogische und rassismuskritische Jugendarbeit Konzepte und Best-Practice-Beispiele aus Würzburg N2 - Manuel Peters skizziert eine „postfundamentalistische“ Migrationspädagogik im Paradigma von Postmoderne und Poststrukturalismus KW - Migration KW - Rassismus KW - Identität KW - postfundamentalistische politische Theorie KW - Zugehörigkeiten KW - Migrationspädagogik Y1 - 2015 UR - http://www.wochenschau-verlag.de/praixshandbuch-migrationspaedagogische-und-rassismuskritische-jugendarbeit.html SN - 978-3-7344-0067-4 SP - 95 EP - 102 PB - Wochenschau Verlag CY - Schwalbach/Ts. ER - TY - JOUR A1 - Peters, Manuel T1 - Kontzi, Kristina: Postkoloniale Perspektiven auf "weltwärts" : ein Freiwilligendienst in weltbürgerlicher Absicht. Baden-Baden : Nomos, 2015 JF - socialnet Rezensionen N2 - Kristina Kontzi gelingt eine ausgesprochen gute Verknüpfung von postkolonial feministischer Theorie und entwicklungspolitischen Diskursen, die in dieser Art und Weise in Deutschland noch nicht vorliegt. Es handelt sich um eine hervorragende wissenschaftliche Arbeit, die gut und nachvollziehbar geschrieben ist. Aufgrund der großen empirischen Anteile, der kritischen Diskussion aktueller und historischer Debatten um (nachhaltige) Entwicklung und der konzisen Darstellung postkolonial feministischer Theorie ist die Arbeit sowohl für Wissenschaftler_innen als auch für Leser_innen aus der Praxis und/oder mit Interesse an Herausforderungen und Problematiken des Entwicklungs-(politischen) Diskurses lesens- und empfehlenswert. KW - Rassismus KW - postkoloniale Theorie KW - weltwärts KW - Entwicklung KW - Diskurs Y1 - 2015 UR - http://www.socialnet.de/rezensionen/18748.php SN - 2190-9245 N1 - Rezension vom 05.06.2015 ER - TY - BOOK A1 - Peters, Manuel T1 - Zur Sozialen Praxis der (Nicht-) Zugehörigkeiten: Die Bedeutung zentraler Theorien von Bourdieu und Goffman für einen Blick auf Migration, Zugehörigkeit und Interkulturelle Pädagogik N2 - Vor dem Hintergrund einer Kritik an den in der Theorie und Praxis Interkultureller Pädagogik häufig zu beobachtenden Tendenzen zur Kulturalisierung nutzt das vorliegende Buch zwei bedeutende Theoretiker, Pierre Bourdieu und Erving Goffman, für einen neuen analytischen Zugang. Heraus kommt dabei ein Blick auf eine alltägliche Interaktionspraxis voller machtvoller vorbewusster Zugehörigkeitszuschreibungen, an denen sich die Menschen orientieren. Oft bleibt ihnen, so scheint es, gar keine andere Wahl, da offenbar Konsequenzen zu befürchten sind, wenn die vertrauten Pfade der Interaktion verlassen werden. Deutlich ist, dass Zugehörigkeitszuschreibungen in jeder Interaktion stattfinden. Allerdings werden sie nur unter bestimmten Umständen kritisch und prekär für die Betroffenen. Anstatt wie selbstverständlich davon auszugehen, dass wir wissen, was es bedeutet, 'Migrant/in zu sein', 'Fremd zu sein', 'Anders zu sein', muss zunächst die Frage geklärt werden, warum eigentlich bestimmte Zugehörigkeiten zugeschrieben werden und eine bestimmte Bedeutung erlangen. Hier hilft es weiter, davon auszugehen, dass Zugehörigkeitszuschreibungen zugleich auch machtvolle Zugehörigkeitsfeststellungen sind und dabei alltägliche Interaktionspraktiken mit objektiven Ordnungsweisen verknüpft werden. Die objektiven Ordnungsweisen drücken sich in subjektiven Praktiken und Zugehörigkeiten so aus, dass es scheint, als hätte man es hier mit 'zwei Seiten einer Medaille' zu tun. Auf Grundlage dieser Theorieskizze wird also ein anderer Blick auf interkulturell-pädagogisches Agieren und auf Migration möglich; ein Blick, der ein Handeln und Reflektieren unterstützt, das die Verschiedenheit der Möglichkeitsbedingungen von Menschen ernst nimmt. KW - Migration KW - (Nicht-) Zugehörigtkeit KW - Rassismus KW - Interaktion KW - Bourdieu KW - Goffman KW - Habitus Y1 - 2009 UR - http://oops.uni-oldenburg.de/903/1/petzur09.pdf SN - 978-3-8142-2157-1 PB - BIS-Verlag CY - Oldenburg ER - TY - JOUR A1 - Peters, Manuel T1 - Krüger, Christine: Begegnungen mit dem Fremden. Interaktions- und Handlungsprozesse in entwicklungspolitischen Freiwilligendiensten. Köln : Kölner Wissenschaftsverlag, 2016 JF - Voluntaris KW - Freiwilligendienste KW - Mobilität KW - Kolonialismus KW - Rassismus Y1 - 2017 U6 - https://doi.org/10.5771/2196-3886-2017-2 SN - 2196-3886 VL - 5 IS - 2 SP - 320 EP - 324 ER - TY - JOUR A1 - Peters, Manuel T1 - D'Aprile, Dorothee (Hrsg.): Auf den Ruinen der Imperien. Geschichte und Gegenwart des Kolonialismus. Berlin : Taz-Verl.-und-Vertriebs-GmbH, 2016 JF - Socialnet : das Netz für Sozialwirtschaft KW - Kolonialismus KW - Geschichte KW - Cultural Studies KW - Postkolonialismus KW - Entwicklung Y1 - 2016 UR - http://www.socialnet.de/rezensionen/20112.php SN - 2190-9245 N1 - Rezension vom 04.10.2016 ER - TY - GEN A1 - Peters, Manuel T1 - Überlegungen zur Geschichte und Gegenwart der Subjektposition der entwicklungspolitischen (Freiwilligen-)Mobilität T2 - Voluntaris N2 - Im Beitrag werden Überlegungen zu der spezifischen Zugehörigkeitsposition der entwicklungspolitischen (Freiwilligen-)Mobilität angestellt. Zunächst wird der Frage nachgegangen, was unter Zugehörigkeit genauer zu verstehen ist, um sodann die Zugehörigkeitsposition der (Freiwilligen-)Mobilität historisch zu verorten sowie Kontinuitäten in der Gegenwart aufzuzeigen. Es ergibt sich dann ein Bild der entwicklungspolitischen (Freiwilligen-)Mobilität als eine sich in ihrer Form wandelnde, klassen- und raumbezogene, spezifisch vergeschlechtlichte und rassifizierte Praxis kultureller Distinktion. KW - Zugehörigkeitsordnungen KW - soziale Zugehörigkeit KW - Entwicklungszusammenarbeit KW - Rassismus KW - Kolonialismus KW - Intersektionalität KW - Mobilität KW - Cultural Studies Y1 - 2020 U6 - https://doi.org/10.5771/9783748903932-84 N1 - Sonderband - ISBN (978-3-8487-6284-2) VL - Sonderband SP - 84 EP - 93 ER - TY - GEN A1 - Peters, Manuel T1 - Koloniale und sozialistische Spuren in Cottbus T2 - Erziehung und Wissenschaft Plus KW - Postkolonialismus KW - Postsozialismus KW - Erinnerung KW - Rassismuskritik Y1 - 2019 IS - 11 SP - 10 EP - 11 ER - TY - CHAP A1 - Peters, Manuel A1 - Lippelt, Judith A1 - Trzeciak, Miriam Friz T1 - UNESCO T2 - socialnet Lexikon N2 - Der Beitrag stellt die UNESCO in ihrer inhaltlichen Ausrichtung wie in ihrer Organisationsstruktur als Teil der Vereinten Nationen vor. Universeller Anspruch und nationalstaatliche Souveränität stehen dabei in einem Spannungsverhältnis, welches in dynamischen Entwicklungen und Machtverhältnissen innerhalb der UNESCO zum Ausdruck kommt. Zur Verdeutlichung wird exemplarisch auf das Beispiel des Welterbe-Bereichs der UNESCO Bezug genommen. KW - UNESCO KW - Kultur KW - Bildung KW - Welterbe Y1 - 2021 UR - https://www.socialnet.de/lexikon/UNESCO PB - socialnet CY - Bonn ER - TY - BOOK A1 - Peters, Manuel T1 - (Selbst-) Bildungsprozesse in der Migrationsgesellschaft: Über postkoloniale Mobilitäten junger Erwachsener N2 - Der inklusive Freiwilligendienst weltwärts ist eine privilegierte Form der räumlichen Bewegung, die als solche selten Gegenstand der erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung ist. Manuel Peters erkundet aus migrationspädagogischer und rassismuskritischer Perspektive die komplexen Aneignungsweisen rassifizierter Ordnungen innerhalb dieser Mobilität. Mithilfe postkolonialer, macht- und rassismusanalytischer sowie bildungstheoretischer Ansätze zeigt er, wie Aneignungsweisen als spezifische, interaktiv hervorgebrachte und (global-)gesellschaftlich verortete Subjektivierungspraktiken bzw. Bildungsprozesse rekonstruiert werden können. Die weltwärts-Mobilität kann somit als bedeutsamer – postkolonialer – Zugehörigkeitskontext gedeutet werden, in dem sich vorherrschende Differenzordnungen der Migrationsgesellschaft aktualisieren. KW - Bildungstheorie KW - Bildungsforschung KW - Subjektivierung KW - Identifizierung KW - Positionierung KW - Mobilität KW - Zugehörigkeit KW - Ernesto Laclau KW - Chantal Mouffe KW - Stuart Hall KW - Rassismus KW - Postkolonialität KW - Bildung KW - Migration KW - Postkolonialismus KW - Pädagogik Y1 - 2022 SN - 978-3-8376-6079-1 PB - transcript CY - Bielefeld ET - 1. Auflage ER - TY - CHAP A1 - Trzeciak, Miriam Friz A1 - Peters, Manuel ED - Ha, Noa K. ED - Picker, Giovanni T1 - Decolonising Cottbus: unmasking coloniality/modernity and ‘imperial difference’ in urban sites of remembrance T2 - European cities: Modernity, race and colonialism N2 - This chapter reflects on strategies for decolonising the post(real)socialist city in the present and future. Inspired by the demands of postcolonial and decolonial urban initiatives, we trace three sites of remembrance in Cottbus, Germany. Highlighting the complex ways of how (real)socialist modernity was involved in the reproduction of the ‘coloniality of power’, we uncover different processes of social hierarchisation and classification that have shaped the urban context. At the same time, we reflect on the critical potential that (real)socialism offered against colonial orders and relations. We conceptualise the different facets of modernity/coloniality in the urban post(real)socialist space as urban ‘imperial difference’. Uncovering urban sites of remembrance that reflect the colonial legacy of (real)socialism in their meaning for the transformed society of Germany today, however, means making explicit the profound processes of racial hierarchisation and exclusion in the city. KW - postcolonialism, postsocialism, decolonial thinking, coloniality of the post(real)socialist urban space, Cottbus, racism, socialist modernity/coloniality, Ossifizierung, migration, decolonial and postcolonial city tours Y1 - 2022 SN - 978-1-5261-5843-7 U6 - https://doi.org/10.7765/9781526158444 SP - 143 EP - 168 PB - Manchester University Press CY - Manchester ER - TY - GEN A1 - Trzeciak, Miriam Friz A1 - Peters, Manuel T1 - Urbane imperiale Differenz: Verflechtungen postkolonialer und post(real)sozialistischer Konfigurationen am Beispiel von Cottbus T2 - Peripherie N2 - Der vorliegende Artikel unternimmt eine dekolonisierende Spurensuche im post(real)sozialistischen Raum Cottbus. Inspiriert durch post- und dekoloniale Städteinitiativen lokalisieren wir verschiedene Erinnerungsorte in der Stadt. Wir zeigen, wie der post(real)sozialistische urbane Raum, der aus der DDR hervorgegangen ist, auf ambivalente Weise in eine koloniale Matrix eingebunden ist. Wir rekonstruieren, wie diese spezifische Kolonialität/Modernität zur sozialen Hierarchisierung von sozialen, ökonomischen und epistemischen Beziehungen führte. Die ambivalente Positionierung der DDR, die einerseits koloniale Machtverhältnisse fortsetzte, diesen gleichzeitig entgegentrat sowie selbst von Prozessen der Abwertung betroffen war, konzeptualisieren wir als urbane imperiale Differenz. Wir argumentieren, dass die Aufarbeitung der Prozesse von Rassialisierung im (real)sozialistischen urbanen Raum wichtig ist, um gegenwärtige rechtsextreme, zuwanderungsfeindliche und rassistische Bewegungen besser verstehen zu können. KW - Postkolonialismus, Postsozialismus, Kolonialität des post(real)sozialistischen urbanen Raumes, Cottbus, Rassismus, Ossifizierung, Migration, Stadtrundgänge Y1 - 2022 U6 - https://doi.org/10.3224/peripherie.v42i1.05 VL - 42 IS - 165/166 SP - 82 EP - 106 ER - TY - CHAP A1 - Peters, Manuel ED - Baquero Torres, Patricia ED - Boger, Mai-Anh ED - Chadderton, Charlotte ED - Chamakalayil, Lalitha ED - Spieker, Susanne ED - Wischmann, Anke T1 - Vom Abriss postsozialistischer Orte der Erinnerung zur Re-Artikulation von Rassismus im natio-ethno-kulturellen Kontext Deutschland? Eine Spurensuche ausgehend von Cottbus T2 - Jahrbuch für Pädagogik 2023. Rassismuskritik und (Post-)Kolonialismus. Y1 - 2023 UR - https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/51755-jahrbuch-fuer-paedagogik-2023.html SN - 978-3-7799-7712-4 SP - 46 EP - 57 PB - Beltz Juventa CY - Weinhein, Basel ET - 1. Auflage ER - TY - GEN A1 - Peters, Manuel A1 - Etzkorn, Nadine T1 - Bildung konzeptualisieren: Eine rassismuskritisch-dekoloniale Perspektivierung T2 - Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung N2 - Im vorliegendenBeitrag nehmen wir die Kritik an einer häufig fehlenden Explikation der (minimal-)normativen Ziele einer gegenwärtig dominierenden Konzeptualisierung von Bildung, die diese als Transformation vor dem Hintergrund von Krise begreift, zum Ausgangspunkt unserer Überlegungen. Aus einer rassismuskritisch-dekolonialen Perspektive erläutern wir, wann bildungstheoretische Konzeptualisierungen Gefahr laufen, Kolonialität fortzuschreiben. Hierbei betrachten wir die konstitutive Einschreibung von Rassismus in natio-ethno-kulturelle Zugehörigkeitsordnungen sowie in Konzepte von Bildung und stellen deren Bedeutung für Selbst-, Fremd- und Weltverhältnisse heraus. In einem Ausblick setzen wir diese Überlegungen in Bezug zueinander und plädieren für eine rassismuskritisch informierte Ausrichtung des Bezugs auf Konzepte der Bildung, für ein postnormativ-normatives Verständnis dessen, was es heißt, ein Leben auf ‚würdige(re) und sichere(re) Art‘ zu führen. KW - Bildung als Transformationsprozess KW - Kolonialität KW - Rassismus KW - Zugehörigkeit KW - (Post-normative) Normativität Y1 - 2023 UR - https://www.budrich-journals.de/index.php/zem/article/view/43527 SN - 2701-2484 SN - 2701-2476 VL - 2 IS - 2 SP - 208 EP - 221 ER -