TY - CHAP A1 - Bartholomäus, Heike T1 - Landschaft im Wandel T2 - Wie viel Gestaltung braucht Stadt? Y1 - 2009 SN - 978-3-86929-020-1 SP - 228 EP - 236 PB - REGIA-Verl. CY - Cottbus ER - TY - CHAP A1 - Schmidt, Michael A1 - Bartholomäus, Heike ED - Bauerochse, Andreas ED - Haßmann, Henning ED - Ickerodt, Ulf T1 - Das Hirschberger Tal/Niederschlesien (Polen) und seine Bedeutung für die europäische Kulturgeschichte : Analyse, Konzeption und modellhafte Umsetzung T2 - Kulturlandschaft : administrativ, digital, touristisch Y1 - 2007 SN - 978-3-503-09794-4 SP - 467 EP - 476 PB - Schmidt Verlag CY - Berlin ER - TY - GEN A1 - Häßlich, Linda A1 - Bartholomäus, Heike T1 - Transferorientierung in der wissenschaftlichen Weiterbildung T2 - Tagungsdokumentation der DGWF Jahrestagung 2018: Transferorientierung in der wissenschaftlichen Weiterbildung – Wissen gesellschaftlich wirksam machen, 05. bis 07. September 2018 Y1 - 2018 UR - https://dgwf.net/files/web/ueber_uns/jahrestagungen/2018/Tagungsdokumentation_DGWF-Jahrestagung_2018_TH_Ko__ln_.pdf SP - 57 EP - 63 CY - Köln ER - TY - GEN A1 - Häßlich, Linda A1 - Bartholomäus, Heike T1 - Digitale Lernformate in der hochschulischen Weiterbildung N2 - Für die hochschulische Weiterbildung, die zu den Kernaufgaben einer Hochschule gehört, birgt digitales Lehren und Lernen vielfältige Potentiale. Diese werden von den Weiterbildungszentren an Hochschulen in unterschiedlicher Form genutzt. Aktuell werden die Weiterbildungsangebote noch stark in Präsenzform und damit kombinierbaren didaktischen Methoden durchgeführt und weniger mit digitalen Elementen angereichert. Für die bedarfsgereichte Angebotsgestaltung wird der Einbindung digitaler Tools in den kommenden Jahren eine steigende Bedeutung zugesprochen. Zur Konkretisierung bisheriger Studienergebnisse und zur Gewinnung neuer Erkenntnisse bezüglich der Diskrepanz zwischen Nachfrage und Angebot digital angereicherter Lernformate in der hochschulischen Weiterbildung wurden Verantwortliche an Weiterbildungszentren an Hochschulen in Deutschland per E-Mail zur Teilnahme an einer Onlinebefragung eingeladen. Der Befragungszeitraum erstreckte sich von Februar bis März 2019 über einen Zeitraum von vier Wochen. Als Erhebungsinstrument diente ein teilstandardisierter Fragebogen. Erfasst wurden Einstellungen und Strategien zur Qualifizierung und zum digitalen Lehren und Lernen an den Weiterbildungszentren. Die Grundlage für die Fragebogenkonstruktion bildeten bereits entwickelte Befragungsinstrumente. In einem Pretest mit 18 Personen aus Wissenschaft und Wirtschaft wurde der Fragebogen getestet und anhand der Ergebnisse optimiert. Das Poster zeigt erste deskriptiv statistische Ergebnisse zur Verbreitung und Einbindung digitaler Tools in Lernformaten hochschulischer Weiterbildung. Y1 - 2019 UR - https://dgwf.net/files/web/termine/2019/JATA%20ULM/190915%20Plakat-Linda.pdf ER - TY - GEN A1 - Bartholomäus, Heike ED - Baldauf-Bergmann, Kristine ED - Cirulies, Nadja T1 - Erhebung und Evaluierung aussagekräftiger Daten zu Hochschulmitgliedern und -angehörigen mit Familienaufgaben T2 - Personalentwicklung in Hochschulen : Dokumentation der SEWKHO-Fachtagung am 21. November 2013 an der BTU Cottbus-Senftenberg; SEWKHO - Personalentwicklung in Hochschulen; Hochschulverbundprojekt "Strukturentwicklung von Weiterbildungskulturen an Hochschulen"; [Tagungsdokumentation] N2 - Personalentwicklung an Hochschulen – immer noch der Weg in ein unentdecktes Land? Im Projekt SEWKHO („Personalentwicklung in Hochschulen“) haben sich 2012 vier brandenburgische Hochschulen zusammengeschlossen, um Personalentwicklungsstrukturen langfristig zu verankern und die Weiterbildungsbeteiligung zu erhöhen. Die Fachtagung am 21.11.2013 in Cottbus diente der Bestandsaufnahme und dem Dialog zum Stand der Personalentwicklung unter den SEWKHO-Hochschulen ebenso wie dem Austausch mit Experten und Fachpublikum. Im Fachtagungsband werden die Themen einer gelingenden Personalentwicklungs- und Weiterbildungskultur vorgestellt: Gesundheitsmanagement, Bedarfsanalyse, Qualitätsmanagement und Führungskultur. Dazu geben Beiträge aus den Foren einen lebendigen Einblick in die Personalentwicklungspraxis an brandenburgischen Hochschulen. Y1 - 2014 SN - 978-3-7323-1759-2 ER - TY - GEN A1 - Jäser, Katrin A1 - Häßlich, Linda A1 - Michalk, Silke A1 - Bartholomäus, Heike T1 - Flexible und individuelle Bildungswege gestalten - Anpassungsmöglichkeiten der Qualitätssicherung an die wissenschaftliche Weiterbildung T2 - DGWF-Jahrestagung 2022 : Jenseits von Bachelor und Master – Innovation und Vielfalt in der wissenschaftlichen Weiterbildung, 14. - 16. September 2022 N2 - Hochschulen verstehen Bildung zunehmend als biografiebegleitenden, lebenslangen Prozess. Neben dem Hochschulstudium bestehen mit individualisierten Qualifizierungsangeboten der wissenschaftlichen Weiterbildung weitere Zugangswege an die Hochschule. Den Empfehlungen des Wissenschaftsrates (2019) folgend soll an der BTU die Durchlässigkeit durch bedarfsgerechte, auch weiterbildende Studienangebote und einem Übergangsmanagement zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung verbessert werden. Neben der initialen akademischen Qualifizierung bietet die Weiterbildung mit individualisierten Studiermöglichkeiten Zugangswege für heterogene Zielgruppen z.B. ältere Studierende, Studierende mit einer beruflichen Vorbildung und berufstätige Studierende, die zu den traditionellen Zielgruppen hinzukommen. (vgl. Nickel & Thiele, 2017) Neben den klassischen, akkreditierten Weiterbildungsstudiengängen boomen Kurzformate, wie Zertifikatsangebote an deutschen Hochschulen (vgl. Reum, Nickel & Schrand, 2020). Diese Programme bieten eine besondere Herausforderung in der Qualitätssicherung. Neben der Qualität auf der Kurs- und Programmebene bedarf es einer Qualitätssicherung auf organisatorischer Ebene, um Zu- und Übergänge bzw. Durchlässigkeit in der wissenschaftlichen Weiterbildung systematisch gestalten zu können. (vgl. Maschwitz & Broens, 2020) Der Beitrag zeigt auf, mit welchen konkreten Schritten und Instrumenten die Weiterbildung der BTU das Erfordernis der Durchlässigkeit für individuelles Lebenslanges Lernen umsetzt, auf die Ausdifferenzierung und die Überlappung der Bildungsteilsysteme reagiert und damit die Bildungsteilhabe fördert. Y1 - 2022 UR - https://dgwf.net/files/web/jata22/www.conftool.org/dgwf2022/index.php/J%c3%a4ser-Flexible_und_individuelle_Bildungswege_gestalten-113d272.pdf?page=downloadPaper&ismobile=false&filename=J%C3%A4ser-Flexible_und_individuelle_Bildungswege_gestalten-113.pdf&form_id=113&form_version=final ER - TY - GEN A1 - Häßlich, Linda A1 - Bartholomäus, Heike A1 - Jäser, Katrin A1 - Michalk, Silke T1 - Kurzprogramme in der hochschulischen Weiterbildung: Hype oder zukünftig unumgänglich? T2 - DGWF-Jahrestagung 2022 : Jenseits von Bachelor und Master – Innovation und Vielfalt in der wissenschaftlichen Weiterbildung N2 - Der schnelle technologische Fortschritt und die damit verbundenen Innovationen, insbesondere durch die Digitalisierung, führen zu einem wachsenden Bedarf an lebensbegleitenden Lernangeboten, die die individuellen Bildungsbiographien unterstützen. In dieser schnelllebigen Zeit gewinnen kurzformatige Qualifizierungsangebote wie Zertifikatsprogramme und -kurse oder Micro-Degrees, aufgrund ihrer Flexibilität und der Förderung des selbstbestimmten Lernens immer stärker an Bedeutung (Reum, Nickel & Schrand, 2020, mmb, 2022). Die Digitalisierung ist dabei nicht nur Thema oder Inhalt der Qualifizierung sondern eröffnet neue Möglichkeiten zur Entwicklung und Bereitstellung von Qualifizierungsangeboten. Der Beitrag thematisiert verschiedene kurzformatige Qualifizierungsangebote und deren aktuelle Bedeutung. Dabei werden Studienergebnisse von Weiterbildungseinrichtungen als Qualifizierungsanbietende (Reum et al., 2020; Häßlich, 2019 & 2021) denen der Unternehmen in Deutschland, bzw. Berlin-Brandenburg, als Weiterbildungsnachfragende (WFBB, 2021; Häßlich, 2018) gegenübergestellt. Weiterhin wird auf das Vorgehen zur Ermittlung von Weiterbildungsbedarfen in Unternehmen, favorisierte Abschlussmöglichkeiten und Trends für innovative und flexible Qualifizierungsformate eingegangen (Wuppertaler Kreis, 2020). Die Ergebnisse zeigen, dass kurzformatige Qualifizierungsangebote als Bausteine modularer Bildungsangebote einer steigenden Nachfrage gegenüber stehen und bereits zu ca. dreiviertel das Angebotsportfolio von hochschulischen Weiterbildungseinrichtungen in Deutschland ausmachen. Aus den Ergebnissen lässt sich die auch zukünftig hohe Bedeutung von Microlearning-Angeboten ableiten. Y1 - 2022 UR - https://dgwf.net/files/web/jata22/www.conftool.org/dgwf2022/index66f9.html?page=browseSessions&print=export&ismobile=false&form_session=24#paperID110 ER - TY - GEN A1 - Probst, Birte A1 - Bartholomäus, Heike A1 - Michalk, Silke T1 - Hands-on Artificial Intelligence (KI@MINT) Stärkung der KI-Kompetenzen bei Studien- und Qualifizierungsangeboten T2 - Weiterbildung 2030 : Digitalisierung und Digitalität sowie gesellschaftliche Transformationsprozesse als Motor und Medium? : Tagungsband Y1 - 2023 UR - https://dgwf.net/files/web/ueber_uns/jahrestagungen/2023/Tagungsband-DGWF-Tagung%202023_final.pdf SP - 63 EP - 64 ER - TY - GEN A1 - Bartholomäus, Heike A1 - Rich, Beatrice Monique ED - Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium e.V., T1 - Chancen der Transformation durch bedarfsgerechte Weiterbildung nutzen: Konzeptentwicklung im Dialog T2 - Weiterbildung 2030: Digitalisierung und Digitalität sowie gesellschaftliche Transformationsprozesse als Motor und Medium? N2 - Die Umstellung auf nachhaltige Energieerzeugung und der Strukturwandel bringen Veränderungen für Fertigungsunternehmen in der Lausitz mit sich. Die aktuellen Fort- und Weiterbildungsstrukturen reichen nicht aus, um den Herausforderungen der Transformationsprozesse gerecht zu werden. Es ist notwendig, einen Up- & Reskilling-Ansatz mit einer systematischen Integration relevanter Inhalte zu entwickeln. Initiativen, Verbünde und Projekte in der Lausitz arbeiten an einer besonderen Bildungslandschaft. Das Center for Hy- brid Electric Systems Cottbus und das Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung kooperieren dabei. Das chesco der BTU wird mit Strukturstärkungsmitteln in Höhe von 238 Mio. Euro gefördert, um lokale Unternehmen beim Strukturwandel zu unterstützen. An der BTU wird intensiv im Bereich der Fertigungstechnik geforscht. Im taf Projekt des chesco profitieren Unternehmen von agilen Fertigungsmethoden und digitalisierten Arbeitsabläufen. Das Transferkonzept zur Umsetzung des Projekts beruht auf umfassender Forschung, inklusive Sekundär- und Primärforschung. Die Weiterbildungsworkshops werden gemeinsam mit sechs Fachgebieten und dem Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung entwickelt. Unternehmen haben die Möglichkeit, sich in einem großen Forschungs- und Business-Netzwerk zu beteiligen und deren Vorteile zu nutzen. Das Konzept berücksichtigt die Durchlässigkeit zwischen den Bildungswegen durch bedarfsgerechte Bildungsangebote der beruflichen und oder hochschulischen Weiterbildung und ein Übergangsmanagement. Die Hochschule stärkt ihre Rolle als Weiterbildungsanbieter durch die Integration von Forschungsarbeiten und Bildungsangeboten. KW - Weiterbildung KW - Microcredential KW - Strukturwandel KW - Transfer KW - Durchlässigkeit Y1 - 2023 UR - https://dgwf.net/id-2023.html?_hash=Z4PMLuOzw8p8LSSH0yMFwEmRk8zagOprKdfkOsv1%2Fmo%3D&ctx=a%3A1%3A%7Bs%3A2%3A%22id%22%3Bi%3A1408%3B%7D&d=attachment&f=Tagungsband-DGWF-Tagung+2023_final.pdf&p=web%2Fueber_uns%2Fjahrestagungen%2F2023%2FTagungsband-DGWF-Tagung+2023_final.pdf UR - https://dgwf.net/files/web/jata23/www.conftool.org/dgwf2023/index.php/Rich-Chancen_der_Transformation_durch_bedarfsgerechte_Weiterbildung_nutzen-11957cf.pdf?page=downloadPaper&ismobile=false&filename=Rich-Chancen_der_Transformation_durch_bedarfsgerechte_Weiterbildung_nutzen-119.pdf&form_id=119&form_version=final ER - TY - VIDEO A1 - Bartholomäus, Heike ED - Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V., ED - Hochschulforum Digitalisierung, T1 - Microcredentials Odyssey: Durchlässigkeit zwischen Bildungswegen N2 - Diskussion der Möglichkeiten von Microcredentials in kompetenzbasierten Lehr- und Lernmodellen und Strategien zur besseren Durchlässigkeit zwischen den Bildungswegen: * über Rahmenbedingungen am Beispiel der Rahmenordnung im Bereich der Weiterbildung an der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus-Senftenberg, * die Rolle der Hochschulen, insbes. der wissenschaftlichen Weiterbildung, bei der Förderung von Microcredentials und * die Chancen multiinstitutionaler Bildungsangebote. Von der Anerkennung und Anrechnung von Kompetenzen bis zur strategischen Integration von Microcredentials in Lehrpläne – es wird diskutiert, wie diese Zertifikate als Kompetenznachweise fungieren können. Kennen Sie Praxisbeispiele & Erfolgsgeschichten? Der Beitrag bietet theoretische Einblicke und diskutiert konkrete Handlungsansätze für die Implementierung kompetenzbasierter Lehr- und Lernansätze für die Schaffung durchlässiger Bildungspfade. KW - Microcredentials KW - Durchlässigkeit KW - Hochschulweiterbildung KW - Weiterbildung Y1 - 2024 UR - https://www.youtube.com/watch?v=0Ig3c3tUbx0&pp=ygUXbWljcm9jcmVkZW50aWFsIG9keXNzZWU%3D UR - https://festival.hfd.digital/de/sessions-2024/?id=629661 ER -