TY - CHAP A1 - Glunde, Bettina A1 - Glunde, Jörg A1 - Mack, Lienhard ED - Glunde, Jörg ED - Mack, Lienhard ED - Mohaupt, Michael ED - Schüller, Gereon T1 - Chancen und Grenzen des Projektmanagements begreifen T2 - Projektmanagement für Promovierende N2 - Nicht nur beim Erstellen Ihrer Doktorarbeit, sondern während Ihrer gesamten Promotion inklusive Disputation und gegebenenfalls Rigorosum können Sie sich Mittel und Methoden des Projektmanagments zu nutze machen. Andererseits gibt es auch Grenzen des Einsatzes. Beides soll für Sie in diesem Kapitel kritisch reflektiert werden KW - Ansätze KW - Haltungen KW - Methoden Y1 - 2021 SN - 978-3-662-63731-9 SN - 978-3-662-63732-6 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-662-63732-6_15 SP - 141 EP - 152 PB - Springer Gabler CY - Berlin ET - 1. Auflage ER - TY - CHAP A1 - Glunde, Bettina ED - Glunde, Jörg ED - Mack, Lienhard ED - Mohaupt, Michael ED - Schüller, Gereon T1 - Exposé erstellen T2 - Projektmanagement für Promovierende N2 - Das wissenschaftliche Exposé beschreibt ein akademisches Vorhaben und seine Zielsetzung. Es werden Arbeitsschritte, geeignete Verfahren und Methoden erläutert, die erkennen lassen, dass in einem definiertem Zeitraum eine Fragestellung realistisch bearbeitet werden wird. KW - Vorgehen KW - Verfahren KW - Methoden Y1 - 2021 SN - 978-3-662-63731-9 SN - 978-3-662-63732-6 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-662-63732-6_5 SP - 35 EP - 47 PB - Springer Gabler CY - Berlin ET - 1. Auflage ER - TY - GEN A1 - Ewera, Michael A1 - Herinek, Doreen A1 - Glunde, Bettina T1 - Interprofessionalität in der Pflegeausbildung – (inter-)nationale Reformen, Erfahrungen und Perspektiven T2 - Zeitschrift für medizinische Ethik N2 - Der Ruf nach mehr Interprofessionalität in der Gesundheits- und Sozialversorgung ist nicht neu, ebenso wenig die Forderung, die Gesundheits- und Sozialberufe besser auf kooperatives Versorgungshandeln und geteilte Verantwortlichkeiten vorzubereiten. Dabei rückt mehr und mehr die grundständige Ausbildung ins Blickfeld sowie deren Möglichkeiten zur frühzeitigen Anbahnung interprofessioneller Kompetenzen - auch in der Pflege. In diesem Beitrag fragen wir nach Reformen der Pflegeausbildung, der Anbahnung interprofessioneller Kompetenzen und nach dazu vorliegenden (inter-)nationalen Erfahrungen. Schließlich diskutieren wir einige Herausforderungen und Risiken für die interprofessionelle Bildungsarbeit im Kontext der Pflegeausbildung. KW - Reformen KW - interprofessionelle Bildung KW - kooperative Versorgung KW - Pflegeausbildung Y1 - 2021 U6 - https://doi.org/10.14623/zfme.2021.1.17-32 SN - 0403-3884 SN - 0944-7652 VL - 67 IS - 1 SP - 17 EP - 32 ER -