@misc{OPUS4-17960, title = {Forschungstraditionen der sozialen Arbeit : Materialien, Zug{\"a}nge, Methoden}, editor = {Bromberg, Kirstin and Hoff, Walburga and Miethe, Ingrid}, publisher = {Verlag Barbara Budrich}, address = {Opladen [u.a.]}, isbn = {978-3-86649-339-1}, pages = {240}, abstract = {Empirische Sozialforschung erf{\"a}hrt in j{\"u}ngster Zeit einen enormen Bedeutungszuwachs innerhalb der Disziplin und der Profession Sozialer Arbeit. Die historischen Anf{\"a}nge dieser systematischen Erfassung und Deutung sozialer Wirklichkeit, die sich im Rahmen der b{\"u}rgerlichen Sozialreformbewegungen und der Wohlfahrtspflege entwickelten, sind in der Rezeptionsgeschichte bislang kaum aufgegriffen worden. Deshalb r{\"u}ckt das Buch die „vergessenen" Forschungstraditionen der Sozialen Arbeit ins Bewusstsein, um an diese anzukn{\"u}pfen sowie deren Zugangsweisen und Ergebnisse im Kontext der sich institutionalisierenden Sozialen Arbeit einer breiteren {\"O}ffentlichkeit zug{\"a}nglich zu machen. Dabei geht es um das Sichtbarmachen von Prozessen des Fallverstehens einschließlich der Perspektive, wie damalige Protagonistinnen und Protagonisten versucht haben, dies methodisch auszubuchstabieren. Zugleich wird danach gefragt, inwieweit sich in diesen Vorgehensweisen bereits eine rekonstruktive Forschungslogik dokumentiert. Außerdem soll gezeigt werden, welche Ausschnitte der sozialen Wirklichkeit in den damaligen Studien beleuchtet und welche qualitativ und quantitativ ausgerichteten Verfahren dazu entwickelt werden. Die Beitr{\"a}ge geben sowohl einen Einblick in die fr{\"u}he Phase empirischer Sozialforschung als auch in erste Ans{\"a}tze fallbezogener Handlungsmethoden Sozialer Arbeit.}, language = {de} } @incollection{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Zimmer mit Aussicht. Im Dialog mit Mary E. Richmond {\"u}ber ein kleines Fotoalbum}, series = {Aus Bildern lernen, Band 2, Rekonstruktion und Narrativit{\"a}t}, booktitle = {Aus Bildern lernen, Band 2, Rekonstruktion und Narrativit{\"a}t}, editor = {Kraimer, Klaus}, publisher = {Klaus M{\"u}nstermann Verlag}, address = {Ibbenb{\"u}ren}, isbn = {978-3-943084-32-0}, pages = {38 -- 53}, language = {de} } @misc{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Becoming a Professional. Improving Social Action through Letter Writing in Social Work Education}, series = {Soci{\´a}ln{\´i} pr{\´a}ce / Soci{\´a}lna pr{\´a}ca Czech and Slovak Social Work. Special English Issue - Connecting Theory and Practice}, volume = {14}, journal = {Soci{\´a}ln{\´i} pr{\´a}ce / Soci{\´a}lna pr{\´a}ca Czech and Slovak Social Work. Special English Issue - Connecting Theory and Practice}, number = {5}, issn = {1213-6204}, pages = {19 -- 34}, abstract = {Social work takes place in multi-professional contexts. These contexts require skills in understanding meaning in order to intermediate from different perspectives in order to deal with cases successfully. Taking or looking at perspectives which differ from our own, and using them is - from a theoretical point of view - defined as dialogue (Kloepfer, 1982; Mead, 1965). A dialogue understanding as a "meeting of minds" (Mead 1965, 52) happens mostly during conversations, and also to a lesser degree from written information. Given the epistemic potential of writing for social work (Dias et al., 1999; White, Epston, 1990), this article specifically proves the potential of the study writing to initiate and keep up dialogical conversations in order to become a well-educated social worker. Therefore it discusses letter writing and its dialogical potential from a trans-disciplinary perspective, and through an empirical study of a series of letters written by social work students. The analysis methodologically involves grounded theory procedures (Straus, Corbin, 1990; Bromberg, 2014), and makes use of analytical methods, usually used for autobiographical narrative interviews (Riemann 2003; Sch{\"u}tze 2008). Along with the analysis, it will show how both addressed writing, as provided from letters, serve professional attitudes and acting through dialogical communication, promote dealings from different perspectives required in multi-professional social work contexts. The general idea that letters help us become better professional social (case) workers that Mary E. Richmond made nearly hundred years ago can now be verified by theoretical and empirical insights.}, language = {en} } @incollection{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Erwachsenenp{\"a}dagogische Perspektiven: Subjekt und Entwicklung in akademischen Lehr-Lern-Zusammenh{\"a}ngen}, series = {Gesellschaftliches Subjekt. Erwachsenenp{\"a}dagogische Perspektiven und Zug{\"a}nge}, booktitle = {Gesellschaftliches Subjekt. Erwachsenenp{\"a}dagogische Perspektiven und Zug{\"a}nge}, editor = {Ebner von Eschenbach, Malte and G{\"u}nther, Stephanie and Hauser, Anja}, publisher = {Schneider Verlag Hohengehren}, address = {Baltmannsweiler}, isbn = {978-3-8340-1380-4}, pages = {234 -- 241}, abstract = {Dieser Beitrag diskutiert die Beziehung von Subjekt und Entwicklung aus erwachsenenp{\"a}dagogischer Perspektive, wie sie in j{\"u}ngerer Zeit die {\"U}berlegungen Joachim Ludwigs mit Blick auf akademisches Lehren und Lernen pr{\"a}gen. F{\"u}r seine Auseinandersetzung erlangt die p{\"a}dagogische Interaktion, also der soziale Zusammenhang des Lernhandelns, beispielsweise die Konstruktion und Selektion von Lernanforderungen, besondere Relevanz. Das Interesse an Problemen und Widerst{\"a}nden bei Lernenden spielt dabei ebenso eine entscheidende Rolle wie die Frage danach, inwiefern die Lernenden im Zuge des Lernprozesses ihre gesellschaftlichen Teilhabem{\"o}glichkeiten erweitern k{\"o}nnen, sich das Subjekt eben dadurch entwickelt. F{\"u}r seine {\"U}berlegungen werden Fragen an das Verh{\"a}ltnis von Lernen und Bildung ebenso bedeutsam wie die kritische Frage an die Disziplin, inwiefern sie die Perspektive des Lernens wirklich zu ihrem Gegenstand macht oder machen will. Mithin geht es ihm um keine geringere Frage als inwieweit Erwachsenenp{\"a}dagogik sich tats{\"a}chlich als Lernwissenschaft konstituiert. Diese Perspektive appliziert Joachim Ludwig nicht nur konsequent auf das Lernen Erwachsener im Allgemeinen, sondern verfolgt sie im Besonderen an einer Vielzahl institutioneller Zusammenh{\"a}nge.}, language = {de} } @incollection{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Berufsbiographische Spurenlese mit der ‚doc.post': Methodische und erkenntnistheoretische Potentiale f{\"u}r die Studieneingangsphase}, series = {Die Studieneingangsphase : Analyse, Gestaltung und Entwicklung}, booktitle = {Die Studieneingangsphase : Analyse, Gestaltung und Entwicklung}, editor = {Kossack, Peter and Lehmann, Uta and Ludwig, Joachim}, publisher = {UVW, Webler}, address = {Bielefeld}, isbn = {978-3-937026-77-0}, pages = {143 -- 149}, abstract = {Dieser Beitrag n{\"a}hert sich der Eingangsphase eines Studiums aus berufssoziologischer Perspektive, aus der das akademische Studium als Sozialisation f{\"u}r den Beruf verstanden wird. Damit z{\"a}hlt es zu den Phasen und Instanzen, die sozialisatorisch als h{\"o}chst relevant eingesch{\"a}tzt und in unmittelbare N{\"a}he zu Fragen beruflicher Identit{\"a}t und beruflicher Karriere gestellt werden m{\"u}ssen. Der Beitrag besch{\"a}ftigt sich demnach mit Optionen zur Analyse beruflicher Sozialisationsprozesse am Beispiel des akademischen Studiums, wie sie sie durch den Einsatz eines von der Autorin entwickelten Forschungsinstrumentes, die "doc.post" er{\"o}ffnen und konzentriert sich dabei auf die Ertr{\"a}ge, die sich insbesondere in der und f{\"u}r die Studieneingangsphase erkenntnisf{\"o}rdernd einsetzen lassen.}, language = {de} } @misc{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Harmonisierung von Lehren und Lernen mit der ‚doc.post' (documents of commitment)}, series = {Brandenburgische Beitr{\"a}ge zur Hochschuldidaktik}, volume = {5}, journal = {Brandenburgische Beitr{\"a}ge zur Hochschuldidaktik}, issn = {2191-3994}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-53185}, pages = {9 -- 24}, abstract = {Internationale Forschungsbefunde zu ‚Teaching in Higher Education' konstatieren immer wieder eine Nicht-{\"U}bereinstimmung zwischen intentional angelegten Lehrinhalten und Lernzielen und tats{\"a}chlich hervorgebrachten F{\"a}higkeiten. Sie legen eine formative Evaluation von akademischen Lehr-Lern-Angeboten nahe, um bereits im Verlauf einer Lehrveranstaltung auf etwaige Lernschwierigkeiten und -barrieren reagieren zu k{\"o}nnen. Das an deutschen Hochschulen g{\"a}ngige Repertoire sozial-wissenschaftlicher Evaluationsinstrumente fokussiert jedoch zumeist auf summative quantitative Verfahren, die weder den verschiedenen Formaten akademischer Lehre noch dem komplexen Interaktionsgeschehen in Lehr-Lern-Kontexten gerecht zu werden scheinen, indem sie auf die Abfrage studentischer Zufriedenheitsniveaus abstellen. Anliegen dieses Beitrages ist es daher, ein von der Verfasserin entwickeltes multifunktionales und metakognitiv angelegtes Lehr-Lern-Forschungsinstrument, die ‚doc.post' vorzustellen, das sich insbesondere zur Ausbildung generischer Kompetenzen in verschiedenen universit{\"a}ren erziehungs- und kulturwissenschaftlichen Studieng{\"a}ngen bew{\"a}hrt hat. Die ‚doc.post' eignet sich gleichermaßen als Evaluations- und Pr{\"u}fungsinstrument sowie f{\"u}r weitergehende Forschungsaktivit{\"a}ten, die Qualit{\"a}t der eigenen Lehre betreffend.}, language = {de} } @incollection{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Besuch von Wichern. Eine qualitative Dokumentenanalyse zu ,Hamburgs wahres und geheimes Volksleben'}, series = {Forschungstraditionen der sozialen Arbeit : Materialien, Zug{\"a}nge, Methoden}, booktitle = {Forschungstraditionen der sozialen Arbeit : Materialien, Zug{\"a}nge, Methoden}, editor = {Bromberg, Kirstin and Miethe, Ingrid and Hoff, Walburga}, publisher = {Verlag Barbara Budrich}, address = {Opladen [u.a.]}, isbn = {978-3-86649-339-1}, pages = {37 -- 51}, abstract = {Dieser Beitrag unternimmt jenseits der Kategorisierungen zu Wicherns Schriften, seinem Leben und Wirken den Versuch, seine auf Beobachtungen und Gespr{\"a}chen beruhenden Aufzeichnungen im Kontext seinerzeit {\"u}blicher soziografischer Verfahren zu betrachten und entlang der f{\"u}r die Soziographie typischen Merkmale einzusch{\"a}tzen.}, language = {de} } @incollection{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {From Biographical Accounts to a Grounded Theory: Social Worlds of German Trade Unions}, series = {Revisiting symbolic interaction in music studies and new interpretive works}, booktitle = {Revisiting symbolic interaction in music studies and new interpretive works}, publisher = {Emerald}, address = {Bingley}, isbn = {978-1-78350-837-2}, doi = {10.1108/S0163-239620140000042007}, pages = {117 -- 132}, abstract = {This chapter provides both methodological and cultural insights from an empirical research in German trade unions. In my chapter, I explore to what extent organizational research profits from linking procedures of narrative analysis to Symbolic Interactionism (SI) and explain the analytical outcome connected with it. In order to understand the great empirical variety of "becoming a trade union worker," its regularities and sense for trade unions as a culture, a theoretical approach was needed that would grasp social processes, especially educational and learning processes in social groups and organizations. Therefore, SI is a useful methodological soil. This chapter clarifies the relationships between social group socialization through life course and everyday member work in German trade unions. It points out what is specific for German trade unions, what kind of deviations are peculiar for them, and why we have to think of them as a cultural order of trade unions at least in Germany. This study introduces a theoretical model on German trade unions, which is quite different from usual organizational studies, because it grasps not only some of their aspects, which prevails in association research rather than the organization as a whole.}, language = {en} } @misc{HelbigStix, author = {Helbig, Christian and Stix, Daniela Cornelia}, title = {Teilhaben! Kinderrechtliche Potenziale der Digitalisierung}, series = {Digitale Medien und Kinderrechte in der non-formalen und außerschulischen Bildung}, journal = {Digitale Medien und Kinderrechte in der non-formalen und außerschulischen Bildung}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {R{\"o}sch, Eike: Jugendarbeit in einem mediatisierten Umfeld. Impulse f{\"u}r ein theoretisches Konzept. - Weinheim [u.a.] : Beltz Juventa, 2019}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Perception and Usage of Online Social Network Sites (OSN) in Youth Work and its Influence on Educational Relationships.}, series = {6th European Conference for Social Work Research - Reflective social work practices in contemporary societies : dialogues and new pathways between praxis and research, Lisbon, 30 March - 1 April 2016, Book of Abstracts}, journal = {6th European Conference for Social Work Research - Reflective social work practices in contemporary societies : dialogues and new pathways between praxis and research, Lisbon, 30 March - 1 April 2016, Book of Abstracts}, editor = {Branco, Francisco}, address = {Lisboa}, isbn = {978-989-99486-2-4}, pages = {359 -- 359}, language = {en} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Wampfler, Philippe: Generation „Social Media". Wie digitale Kommunikation Leben, Beziehungen und Lernen Jugendlicher ver{\"a}ndert. - G{\"o}ttingen : Vandenhoeck \& Ruprecht, 2014}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Mehr als {\"O}ffentlichkeitsarbeit - außerschulische Jugendarbeit in Sozialen Onlinenetzwerken}, series = {Der p{\"a}dagogische Blick}, volume = {23}, journal = {Der p{\"a}dagogische Blick}, number = {3}, issn = {0943-5484}, pages = {157 -- 168}, language = {de} } @misc{NoackNapoles, author = {Noack Napoles, Juliane}, title = {Aktuelle Herausforderungen an die P{\"a}dagogik im Kontext der Sozialen Arbeit}, series = {Soziale Arbeit}, volume = {67}, journal = {Soziale Arbeit}, number = {12}, issn = {0490-1606}, pages = {451 -- 456}, abstract = {Der Artikel thematisiert von einem p{\"a}dagogischen Standpunkt aus Herausforderungen an die P{\"a}dagogik im Kontext der Sozialen Arbeit. In heuristischer Absicht wird dieser in die Ebenen Wissenschaft, Studium, Praxis und Methoden unterteilt und jeweils sowohl die Rolle der als auch die Herausforderungen f{\"u}r die P{\"a}dagogik herausgearbeitet. Als die einzelnen Ebenen verbindendes Element und damit gleichsam als p{\"a}dagogischer Kern wird die p{\"a}dagogische Bildung vorgeschlagen.}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Empowerment als Handlungskonzept der Medienp{\"a}dagogik Ein internationaler Vergleich verschiedener Medienkompetenzmodelle}, series = {MedienP{\"a}dagogik. Zeitschrift f{\"u}r Theorie und Praxis der Medienbildung}, journal = {MedienP{\"a}dagogik. Zeitschrift f{\"u}r Theorie und Praxis der Medienbildung}, address = {Berlin}, issn = {1424-3636}, doi = {10.21240/mpaed/00/2023.11.20.X}, pages = {353 -- 379}, abstract = {Es l{\"a}sst sich feststellen, dass Modelle zu Medienkompetenzen und Medienbildung meist nur lokal begrenzt rezipiert werden. Der vorliegende Beitrag stellt deshalb insgesamt f{\"u}nf Medienkompetenzmodelle aus Brasilien, Grossbritannien, Deutschland und den USA vergleichend vor. Den Modellen - das wird schnell deutlich - ist gemein, dass die Menschen bef{\"a}higt werden sollen, sich Medien gem{\"a}ss den eigenen Bed{\"u}rfnissen sowie f{\"u}r kommunikative Prozesse, zunutze zu machen. Da die Bef{\"a}higung in den verglichenen Modellen eine zentrale Rolle einnimmt, schien es naheliegend zu pr{\"u}fen, inwiefern sich das Handlungskonzept des Empowerments auch f{\"u}r medienp{\"a}dagogische Kontexte als Grundlage professionellen Handelns eignet.}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Johann-Friedrich Weber, Eva Istas: Beratung in Bewegung. Praxisbuch f{\"u}r Coaching und Therapie in der Natur}, series = {socialnet}, journal = {socialnet}, issn = {2190-9245}, abstract = {Selten konnte ich ein Buch mit solcher Innigkeit und Nachdruck empfehlen. F{\"u}r Menschen, die sich {\"u}ber die Potenziale von Natur und Bewegung auf Beratungskontexte informieren m{\"o}chten, ist das Buch der optimale Einstieg. Spezifisches Vorwissen zu Natur und Bewegung ist nicht erforderlich, jedoch sollte eine Auseinandersetzung mit Coaching, psychotherapeutischer Beratung oder sozialarbeiterischer-psychosozialer Beratung bereits stattgefunden haben, um die wertvollen Hinweise, die Weber und Istas in ihrem Werk geben, besser einordnen zu k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Erkert, Andrea: Da w{\"a}chst was! Wie Kinder in der Natur Teamf{\"a}higkeit entwickeln}, series = {socialnet}, journal = {socialnet}, publisher = {Verlag modernes lernen Borgmann GmbH \& Co. KG.}, address = {Dortmund}, issn = {2190-9245}, abstract = {Bei dem Buch handelt es sich um ein Methoden-/{\"U}bungsbuch f{\"u}r die Arbeit mit Kindergruppen in der Natur. Das Thema Team zieht sich als roter Faden durch die beschriebenen Methoden-/{\"U}bungen. Geeignet ist es f{\"u}r P{\"a}dagog:innen der fr{\"u}hen Kindheit, die auf der Suche nach einfachen Teamspielen und -{\"u}bungen in der Natur sind.}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Warum Soziale Onlinenetzwerke in der Jugendarbeit noch weiter erforscht werden m{\"u}ssen: Ein Beitrag aus Perspektive der außerschulischen Kinder- und Jugendarbeitsforschung}, series = {Soziale Netzwerke im Diskurs}, journal = {Soziale Netzwerke im Diskurs}, doi = {10.18445/20160127-125534-0}, pages = {213 -- 238}, language = {de} } @periodical{OPUS4-30831, title = {Merz Medien + Erziehung : Zeitschrift f{\"u}r Medienp{\"a}dagogik}, volume = {67}, number = {2, Social Media in der Beratung}, editor = {Struckmeyer, Kati and W{\"u}tscher, Swenja and Eggert, Susanne and Stix, Daniela Cornelia}, publisher = {kopaed}, address = {M{\"u}nchen}, issn = {0176-4918}, abstract = {Mediengest{\"u}tzte sozialprofessionelle Beratung im Allgemeinen und sozialp{\"a}dagogische Beratung im Speziellen haben durch die Covid-19-Pandemie neue Aufmerksamkeit erlangt. Beratungsangebote wie das Krisentelefon und die Telefonseelsorge sowie seit den 1990er-Jahren die Onlineberatung, die in der Regel per Chat oder E-Mail erfolgt, waren und sind stark nachgefragt. Um den Zugang zu Beratungsangeboten niedrigschwellig zu halten, werden zunehmend auch Soziale Medien und Messenger-Dienste in die sozialprofessionelle Beratung eingebunden. Dass das Wissen aus dem Feld der Telefon- und Onlineberatung aber nur bedingt auf die Nutzung Sozialer Medien in der Beratung {\"u}bertragen werden kann, zeigen die Beitr{\"a}ge des Themenschwerpunkts dieser merz-Ausgabe.}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Gute Vorbilder f{\"u}r mehr Medienkompetenz. Chancen der Kinder- und Jugendarbeit}, series = {Thema Jugend : Zeitschrift f{\"u}r Jugendschutz und Erziehung}, journal = {Thema Jugend : Zeitschrift f{\"u}r Jugendschutz und Erziehung}, number = {4}, issn = {0935-8935}, pages = {15 -- 17}, language = {de} } @misc{StixHarneid, author = {Stix, Daniela Cornelia and Harneid, Lisa}, title = {Social Media und jugendliches Coming-out. Chancen — Risiken — Unterst{\"u}tzungsm{\"o}glichkeiten}, series = {Deutsche Jugend : Zeitschrift f{\"u}r die Jugendarbeit}, volume = {67}, journal = {Deutsche Jugend : Zeitschrift f{\"u}r die Jugendarbeit}, number = {9}, issn = {0012-0332}, pages = {387 -- 395}, language = {de} } @misc{StixEggert, author = {Stix, Daniela Cornelia and Eggert, Susanne}, title = {Wo guter Rat nicht teuer ist. Editorial}, series = {Merz Medien + Erziehung : Zeitschrift f{\"u}r Medienp{\"a}dagogik}, volume = {67}, journal = {Merz Medien + Erziehung : Zeitschrift f{\"u}r Medienp{\"a}dagogik}, number = {2}, issn = {0176-4918}, pages = {6 -- 13}, language = {de} } @incollection{SchwerthelmStix, author = {Schwerthelm, Moritz and Stix, Daniela Cornelia}, title = {Jugendarbeit als die „Freiheit, frei zu sein". Ein Vorschlag zur Verortung im Spannungsfeld zwischen Defizit- und Bildungsorientierung}, series = {Der lange Sommer der Revolte - Soziale arbeit und P{\"a}dagogik in den fr{\"u}hen 1970er Jahren}, booktitle = {Der lange Sommer der Revolte - Soziale arbeit und P{\"a}dagogik in den fr{\"u}hen 1970er Jahren}, editor = {Thole, Werner and Wagner, Leonie and Stederoth, Dirk}, publisher = {Springer VS}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-28178-6}, doi = {10.1007/978-3-658-28179-3_15}, pages = {143 -- 151}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Schleichende Grenzaufweichungen und pers{\"o}nliche Ver-flechtungen. Strategien im p{\"a}dagogischen Handeln mit Social-Media-Plattformen in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Sozialp{\"a}dagogik : ZfSp}, volume = {17}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Sozialp{\"a}dagogik : ZfSp}, number = {2}, issn = {1610-2339}, pages = {167 -- 185}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Thiery, Heinz: Die Beratungscommunitys. Von der lokalen Beratung und Psychotherapie in Gruppen zur Onlineberatung in der Informationsgesellschaft. - Weinheim und Basel : Beltz Juventa, 2015}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Soziale Onlinenetzwerke (k)eine p{\"a}dagogenfreie Zone}, series = {Deutsche Jugend : Zeitschrift f{\"u}r die Jugendarbeit}, volume = {62}, journal = {Deutsche Jugend : Zeitschrift f{\"u}r die Jugendarbeit}, number = {12}, issn = {0012-0332}, pages = {531 -- 538}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Soziale Onlinenetzwerke als p{\"a}dagogische Handlungsr{\"a}ume. Fallbeispiele der Offenen Kinder- und Jugendarbeit zur professionellen Nutzung von Sozialen Onlinenetzwerken}, series = {Sozial Extra : Zeitschrift f{\"u}r Soziale Arbeit}, volume = {42}, journal = {Sozial Extra : Zeitschrift f{\"u}r Soziale Arbeit}, number = {3}, issn = {0931-279X}, doi = {10.1007/s12054-018-0044-0}, pages = {12 -- 15}, language = {de} } @misc{SchwerthelmStix, author = {Schwerthelm, Moritz and Stix, Daniela Cornelia}, title = {Jugendarbeit als die Freiheit frei zu sein}, series = {Sozial Extra : Zeitschrift f{\"u}r Soziale Arbeit}, volume = {42}, journal = {Sozial Extra : Zeitschrift f{\"u}r Soziale Arbeit}, number = {6}, issn = {0931-279 X}, doi = {10.1007/s12054-018-0121-4}, pages = {44 -- 48}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Borg-Laufs, Michael (Hrsg.): Soziale Online-Netzwerke in Beratung und Therapie. - T{\"u}bingen : dgvt-Verlag, 2015}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Haark{\"o}tter, Hektor (Hrsg.): Shitstorms und andere Nettigkeiten. {\"U}ber die Grenzen der Kommunikation in Social Media. - Baden-Baden : Nomos Verlagsgesellschaft, 2016}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Schorb, Bernd [u.a.] (Hrsg.): Umrisse einer P{\"a}dagogik des 21. Jahrhunderts im Kontext der Digitalisierung. - M{\"u}nchen : kopaed, 2022}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Walden, Thomas: Trickster, Kreativit{\"a}t und Medienkompetenz. - M{\"u}nchen : kopaed, 2016}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Hauser, Stefan [u.a.] (Hrsg.): Alternative {\"O}ffentlichkeiten. Soziale Medien zwischen Partizipation, Sharing und Vergemeinschaftung. - Bielefeld : transcript, 2019}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Michelis, Daniel [u.a.] (Hrsg.): Social Media Handbuch. Theorien, Methoden, Modelle und Praxis. 3., aktualisierte und erweiterte Auflage. - Baden-Baden : Nomos Verlagsgesellschaft, 2015}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @book{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Der Reiz des Verbotenen - zur Akzeptanz der USK-Alterskennzeichen}, publisher = {Universit{\"a}tsverlag der TU Berlin}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-7983-2149-6}, pages = {115}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Emde, Oliver [u.a.] (Hrsg.): Von "Bibi Blocksberg" bis "TKKG". Kinderh{\"o}rspiele aud gesellschafts- und kulturwissenschaftlicher Perspektive. - Opladen [u.a.] : Verlag Barbara Budrich GmbH, 2016}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Dolata, Ulrich [u.a.] (Hrsg.): Kollektivit{\"a}t und Macht im Internet. Soziale Bewegungen - Open Source Communities - Internetkonzerne. - Wiesbaden : Springer VS, 2018}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @phdthesis{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Social Media in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit}, publisher = {Universit{\"a}t Hildesheim}, address = {Hildesheim}, doi = {10.21240/diss.ds.X}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {W{\"u}nsch, Carsten [u.a.] (Hrsg.): Handbuch Medienrezeption. - Baden-Baden : Nomos Verlagsgesellschaft, 2014.}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Ebersbach, Anja [u.a.] (Hrsg.): Social Web. - 3., {\"u}berarbeitete Auflage. - Konstanz : UVK Verlagsgesellschaft mbH, 2016}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Kothgassner, Oswald D. [u.a.] (Hrsg.): Klinische Cyberpsychologie und Cybertherapie. - Wien : Facultas Verlag, 2018}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Carstensen, Tanja: Social Media in der Arbeitswelt. Herausforderungen f{\"u}r Besch{\"a}ftigte und Mitbestimmung. - Bielefeld : transcript, 2016}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @book{Sacco, author = {Sacco, Sylvia}, title = {Organisationen der Sozialwirtschaft - Autonomie im Angesicht des Abgrunds? F{\"u}hrung unter widrigen Bedingungen}, edition = {1. Auflage}, publisher = {Tredition}, address = {Hamburg}, isbn = {978-3-347-75653-3}, pages = {108}, abstract = {Die F{\"a}higkeit zur Autonomie ist an die Rahmenbedingungen gebunden. Drei Perspektiven sind f{\"u}r sozialwirtschaftliche Organisationen relevant - die Vergangenheit, die Gegenwart und der Blick in die Zukunft. Welche Erkenntnisse haben die F{\"u}hrungen in den Jahren der Gesundheitsauflagen seit 2020 gesammelt? Haben die Beschr{\"a}nkungen und Lebensumstellungen Spuren hinterlassen? Wie sind die Organisationen derzeit aufgestellt? Mit welchen Widrigkeiten haben sozialwirtschaftliche Organisationen aktuell zu k{\"a}mpfen? Wie sehen die neuen Erkenntnisse zu den Zielgruppen in der Sozialen Arbeit aus, bzw. lassen sich sogar Ver{\"a}nderungen bei den Sozialarbeitenden feststellen? K{\"o}nnen sozialwirtschaftliche Organisationen die hohen Kosten f{\"u}r Energie und Mobilit{\"a}t sowie die gestiegenen Preise der Inflation bew{\"a}ltigen? In dieser qualitativen Studie besch{\"a}ftigen wir uns mit den Antworten auf diese und weitere Fragen. Es zeigen sich {\"u}berraschende Trends und Tendenzen f{\"u}r die Zukunft, die eine Wende in der Sozialen Arbeit und f{\"u}r sozialwirtschaftliche Organisationen bedeuten k{\"o}nnten.}, language = {de} } @book{Sacco, author = {Sacco, Sylvia}, title = {Social Entrepreneure - stille Helden? Selbstst{\"a}ndige Sozialarbeit in strukturarmen Regionen}, edition = {1. Auflage}, publisher = {Tredition}, address = {Hamburg}, isbn = {978-3-7497-0097-4}, pages = {116}, abstract = {Ergebnisse einer qualitativen Studie an der BTU Cottbus Senftenberg im Fachbereich Sozialer Arbeit {\"u}ber Social Entrepreneure in strukturarmen Regionen. Die Selbstst{\"a}ndigen berichten {\"u}ber ihrer Gr{\"u}ndungsmotivationen, ihre Erfahrungen und {\"u}ber ihre Probleme sowie Erfolge. Der t{\"a}gliche Kampf im Sozialbereich mit seinen Herausforderungen und die Einstellungen und Haltungen der Social Entrepreneure zeigen unerwartete Ergebnisse auf.}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Wampfler, Philippe: Facebook, Blogs und Wikis in der Schule. Ein Social-Media-Leitfaden. G{\"o}ttingen : Vandenhoeck \& Ruprecht, 2013}, series = {socialnet Rezensionen}, journal = {socialnet Rezensionen}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, language = {de} } @misc{Sacco, author = {Sacco, Sylvia}, title = {H{\"a}usliche Gewalt - Kostenstudie f{\"u}r Deutschland. Gewalt gegen Frauen in (ehemaligen) Partnerschaften}, edition = {1. Auflage}, publisher = {Tredition}, address = {Hamburg}, isbn = {978-3-7439-6354-2}, pages = {147}, abstract = {H{\"a}usliche Gewalt verst{\"o}ßt gegen die Grundrechte und die W{\"u}rde des Menschen. Die sch{\"a}dlichen Auswirkungen von Gewalt sind in der Regel komplex und betreffen auch die anwesenden Kinder. H{\"a}usliche Gewalt verursacht Leid. Neben diesem Leid entstehen unserer Gesellschaft Kosten. Diese Kosten belasten j{\"a}hrlich jeden Bundesb{\"u}rger. Mit der Ratifizierung der Istanbul-Konvention hat sich Deutschland zur Umsetzung umfassender Maßnahmen gegen Gewalt verpflichtet. Den Aufwendungen zur Gewaltbek{\"a}mpfung sind die Folgekosten H{\"a}uslicher Gewalt entgegenzusetzen. Das Ziel dieser Kostenstudie ist es, erstmalig die Folgekosten von H{\"a}uslicher Gewalt f{\"u}r Deutschland aufzuzeigen. Als Zielgruppen werden Institutionen, Fachkr{\"a}fte und interessierte Bundesb{\"u}rger angesprochen.}, language = {de} } @misc{OPUS4-29299, title = {Lokal und Transnational in der Sozialen Arbeit - Perspektiven der Sozialen Arbeit aus Deutschland, Polen und Rum{\"a}nien}, editor = {Boldt-Jaremko, Thea and Ene Onea, Catalina and Grosu, Doinita and Paetzold, Ulrich}, edition = {1. Auflage}, publisher = {Peter Lang}, address = {Berlin u.a.}, isbn = {978-3-631-88668-7}, doi = {10.3726/b20149}, pages = {300}, abstract = {Der Tagungsband ist Teil eines DAAD F{\"o}rderprojektes und umfasst Vortr{\"a}ge einer Tagung vom Oktober 2021 in Cottbus und erg{\"a}nzende Artikel von KollegInnen aus Rum{\"a}nien, Polen und Deutschland. So werden unterschiedliche Perspektiven auf T{\"a}tigkeitsfelder der Sozialen Arbeit aufgezeigt.}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Social Media: Gute Freiheit - schlechte Freiheit?}, series = {z.B. - zum Beispiel : Beitr{\"a}ge zur Jugendarbeit in S{\"u}dtirol und Tirol}, journal = {z.B. - zum Beispiel : Beitr{\"a}ge zur Jugendarbeit in S{\"u}dtirol und Tirol}, number = {02}, pages = {8 -- 10}, language = {de} } @incollection{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Medienkompetenz, Medienbildung und Vorbildhandeln von Jugendarbeiter*innen}, series = {Perspektiven smarter Jugendarbeit}, booktitle = {Perspektiven smarter Jugendarbeit}, editor = {W{\"a}chter, Franziska and Brock, Tanja and Brock, Johannes}, edition = {1. Auflage}, publisher = {ehs zentrum}, address = {Dresden}, isbn = {978-3-00-071025-4}, pages = {91 -- 96}, abstract = {Beitrag auf der Tagung "balancing between - Irritationen und Perspektiven Smarter Jugendarbeit" am 13. September 2021 an der ehs Dresden.}, language = {de} } @incollection{StixBashri, author = {Stix, Daniela Cornelia and Bashri, Maha}, title = {Die Rolle von Frauen und sozialen Medien in der sudanesischen Revolution}, series = {Medienkultur und {\"O}ffentlichkeit. Meinungs- und Medienbildung zwischen Engagement, Einfluss und Protest}, booktitle = {Medienkultur und {\"O}ffentlichkeit. Meinungs- und Medienbildung zwischen Engagement, Einfluss und Protest}, editor = {Br{\"u}ggemann, Marion and Eder, Sabine and Gerstmann, Markus and Sulewski, Horst}, edition = {1. Auflage}, publisher = {kopaed}, address = {M{\"u}nchen}, isbn = {978-3-96848-635-2}, pages = {129 -- 140}, abstract = {Dieser Beitrag basiert auf einer Mitschrift und {\"U}bersetzung des Vortrags, den Maha Bashri im Rahmen des Workshops „Together we are stronger - International perspectives on the power of social movements and media education" w{\"a}hrend des Forum Kommunikationskultur 2020 (www.gmk-net.de/gmk-tagungen/forum- kommunikationskultur/forum-kommunikationskultur-2020/) pr{\"a}sentiert hat.}, language = {de} } @book{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Praxishandbuch Beraten mit Social Media. Digitale Soziale Arbeit mit Jugendlichen}, edition = {1. Auflage}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim}, isbn = {978-3-7799-6392-9}, pages = {168}, abstract = {Wer die M{\"o}glichkeiten von Social Media in der Sozialen Arbeit nicht nutzt, vernachl{\"a}ssigt einen wichtigen Teil der Lebenswelt von Jugendlichen. Dieses Praxisbuch erl{\"a}utert Sozialarbeitenden, wie Social-Media-Apps professionell in die t{\"a}glichen Arbeitsprozesse eingebunden werden k{\"o}nnen und veranschaulicht dies anhand von Praxisbeispielen. Fundierte Erkenntnisse werden praxisnah und anwendungsorientiert aufbereitet. F{\"u}r Anf{\"a}nger*innen als auch f{\"u}r erfahrene Sozialarbeitende, die ihre Social-Media-Nutzung untermauern m{\"o}chten, ist das Buch gleichermaßen geeignet. Die Lesenden finden hier alle Grundlagen, die man beispielsweise ben{\"o}tigt, um ein Handlungskonzept f{\"u}r die p{\"a}dagogische Nutzung von Social-Media-Apps zu entwickeln.}, language = {de} } @incollection{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {'Arc of Work' - als 'sensitizing concept' f{\"u}r den Zusammenhang von beruflicher Arbeit und Organisationskulturen}, series = {Qualitative Bildungs- und Arbeitsmarktforschung. Grundlagen, Perspektiven, Methoden}, booktitle = {Qualitative Bildungs- und Arbeitsmarktforschung. Grundlagen, Perspektiven, Methoden}, editor = {Schittenhelm, Karin}, publisher = {Springer Fachmedien Wiesbaden}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-531-17719-9}, doi = {10.1007/978-3-531-94119-6_11}, pages = {303 -- 324}, abstract = {Anliegen dieses Beitrages ist es, eines der analytischen Konzepte des Symbolischen Interaktionismus (S. I.), n{\"a}mlich das sogenannte ‚arc of work'-Konzept vorzustellen. Hierbei greife ich in erster Linie auf diejenigen Publikationen zur{\"u}ck, die st{\"a}rker auf den S. I. als empirische Forschungstradition denn als theoretische Position abstellen.}, language = {de} } @incollection{Epp, author = {Epp, Andr{\´e}}, title = {Let's talk about failure in Praxis und Wissenschaft der Sozialen Arbeit - Zur Relevanz biografischer Arbeit und Biografiearbeit im Umgang mit (kreativer) Krisen(bew{\"a}ltigung) und Scheitern}, series = {Scheitern in Praxis und Wissenschaft der sozialen Arbeit : Reflexions- und Bew{\"a}ltigungspraktiken von Fehlern und Krisen}, booktitle = {Scheitern in Praxis und Wissenschaft der sozialen Arbeit : Reflexions- und Bew{\"a}ltigungspraktiken von Fehlern und Krisen}, editor = {Kessler, Stefanie and K{\"o}nig, Karsten}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim}, isbn = {978-3-7799-7503-8}, pages = {263 -- 278}, language = {de} } @misc{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {M{\"u}ller, Burkhard: Professionell helfen: Was das ist und wie man das lernt : die Aktualit{\"a}t einer vergessenen Tradition Sozialer Arbeit. Ibbenb{\"u}ren : M{\"u}nstermann, 2012}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Sozialp{\"a}dagogik}, volume = {12}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Sozialp{\"a}dagogik}, number = {2}, issn = {1610-2339}, pages = {215 -- 218}, language = {de} } @misc{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Justen, Nicole: Erwachsenenbildung in biographischer Perspektive : Lebensgeschichten - Bildungsmotive - Lernprozesse. Opladen [u.a.] : Budrich, 2011}, series = {Hessische Bl{\"a}tter f{\"u}r Volksbildung - Zeitschrift f{\"u}r Erwachsenenbildung in Deutschland}, journal = {Hessische Bl{\"a}tter f{\"u}r Volksbildung - Zeitschrift f{\"u}r Erwachsenenbildung in Deutschland}, number = {1}, issn = {0018-103X}, pages = {98 -- 99}, language = {de} } @misc{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Akademische Lehr-Lern-Forschung im Vergleich: Wissenschaftliche Selbstthematisierungen aus transnationaler Perspektive}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Erziehungswissenschaft (ZfE)}, volume = {18}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Erziehungswissenschaft (ZfE)}, number = {3}, issn = {1434-663X}, doi = {10.1007/s11618-015-0621-y}, pages = {551 -- 567}, abstract = {International gef{\"u}hrte Debatten zur Verbindung von Forschung und Lehre an Universit{\"a}ten bef{\"o}rdern seit den 1990er Jahren Untersuchungen, die das akademische Lehren systematisch aus der Perspektive des Lernens erforschen. Dieser Spezialfall der Lehr-Lern-Forschung erlangt gegenw{\"a}rtig als forschungsinformiertes Lehren (research-informed teaching) internationale Bedeutung und wird als wissenschaftliche Selbstthematisierung theoretisch diskutiert. Am Beispiel der Lehr-Lern-Forschungslinie „The Scholarship of Teaching and Learning" zeigt der Aufsatz, dass es sich hierbei nur scheinbar um eine neue Perspektive auf akademisches Lehren und Lernen handelt. Diese These wird anhand ausgew{\"a}hlter Forschungsarbeiten der deutsch-sprachigen Bildungsgangforschung und Bildungsdidaktik belegt, die in den 1980er Jahren publiziert wurden. Auf der Basis einer vergleichenden Analyse von Merkmalen der jungen angels{\"a}chsischen Lehr-Lern-Forschungslinie mit Forschungsarbeiten der deutschsprachigen Bildungsgangforschung und Bildungsdidaktik werden Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen der j{\"u}ngeren und {\"a}lteren Form der wissenschaftlichen Selbstthematisierung herausgearbeitet. Neben Gemeinsamkeiten hinsichtlich ihres Erkenntnisinteresses und der von ihnen eingesetzten Untersuchungsmethoden erweisen sich die Forschungslinien dort als verschieden, wo Aussagen {\"u}ber die mikro- und mesostrukturelle Dimension ihres Untersuchungsgegenstandes hinaus zu treffen w{\"a}ren. Indem sie die gesamtgesellschaftliche Dimension ihres Untersuchungsgegenstandes erkennbar zum Thema machen, gehen die {\"a}lteren deutschsprachigen Arbeiten {\"u}ber die junge angels{\"a}chsische Forschungslinie hinaus. Bei einer {\"U}bertragung ins Englische k{\"o}nnten sie insofern als Pionierstudien einer international gerade hoch im Kurs stehenden Wissenschaft des Lehrens und Lernens transnationale Relevanz erlangen.}, language = {de} } @misc{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Schreib- und Entwicklungsprozesse in der Sozialen Arbeit}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Sozialp{\"a}dagogik (ZfSp)}, volume = {13}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Sozialp{\"a}dagogik (ZfSp)}, number = {3}, issn = {1610-2339}, pages = {240 -- 258}, abstract = {Systematisches fallbezogenes Schreiben wurde bereits in der Entstehungsphase der Sozialen Arbeit als wirksame Strategie entdeckt, sich als Fallarbeiter in selbstreflexiver Weise mit seiner eigenen Rolle und Handlungspraxis auseinanderzusetzen (Richmond 1922, Sheffield 1920). W{\"a}hrend dieses Merkmal professionellen Handelns zum Curriculum akademischer Professionalisierungsprozesse im angels{\"a}chsischen Sprachraum geh{\"o}rt, z{\"a}hlt es bislang nicht zum hiesigen Studium der Sozialen Arbeit. Der Artikel fragt deshalb nach den theoretischen Voraussetzungen und Bedingungen, unter denen Schreibprozesse bereits im Studium einen maßgeblichen Beitrag zur Entwicklung angehender Sozialarbeiter leisten k{\"o}nnen. Hierf{\"u}r erweist sich nicht nur der enge Zusammenhang von Denken und Schreiben im Allgemeinen als relevant, sondern im Besonderen die F{\"o}rderung dialogischen Schreibens. Es zeigt sich, dass der Brief zu diesem Professionalisierungsprozess in der Sozialen Arbeit einen besonderen, bisher indes vernachl{\"a}ssigten Beitrag leisten kann.}, language = {de} } @misc{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Zur Erforschung studentischer Texte: Aktueller Forschungsstand und weiterf{\"u}hrende Beitr{\"a}ge der Theoriebildung}, series = {Zeitschrift Schreiben - Schreiben in Schule, Hochschule und Beruf}, journal = {Zeitschrift Schreiben - Schreiben in Schule, Hochschule und Beruf}, number = {25.6.2015}, issn = {1662-1417}, pages = {1 -- 10}, abstract = {Obwohl bekannt ist, dass zwischen Schreiben und Denken eine Wechselwirkung besteht, die zur Generierung von Wissen beitr{\"a}gt, wird diese Tatsache in ihrer Bedeutung f{\"u}r akademische Lehr-Lern-Prozesse h{\"a}ufig untersch{\"a}tzt. W{\"a}hrend die Erforschung studentischer Texte international bereits etabliert ist, nimmt sie im deutschsprachigen Raum, wo sich Schreibzentren und universit{\"a}re Schreibforschung bislang nur in Ans{\"a}tzen herausgebildet haben, eine randst{\"a}ndige Position ein. Anliegen des Textes ist es deshalb, M{\"o}glichkeiten aufzuzeigen, wie die Wechselwirkung von Schreiben und Denken am Beispiel studentischer Texte gegenw{\"a}rtig international untersucht wird und welche Erkenntnischancen aus ihr f{\"u}r das Verstehen von akademischen Sozialisationsprozessen resultieren. Zwar wird hierzu gegenw{\"a}rtig bereits ein breites methodisches Repertoire genutzt, rekonstruktive Verfahren der Textanalyse kommen allerdings kaum vor. Diese vor allem im deutschen Sprachraum ausdifferenzierten Methoden der Text- und Dokumentenforschung finden aufgrund ihrer Ver{\"o}ffentlichung in deutscher Sprache in angels{\"a}chsischen Diskursen kaum Ber{\"u}cksichtigung. Ihr Einbezug k{\"o}nnte indes massgeblich zur Erhellung des Zusammenspiels von studentischer Textproduktion und Erwerb von Wissen beitragen, deren Einsichten weit {\"u}ber die Schreibwissenschaft hinaus von Bedeutung w{\"a}ren.}, language = {de} } @misc{StixJolls, author = {Stix, Daniela Cornelia and Jolls, Tessa}, title = {Promoting Media Literacy Learning - A Comparison of various Media Literacy Models}, series = {Media Education. Studi, Ricerche, Buone Pratiche}, volume = {11}, journal = {Media Education. Studi, Ricerche, Buone Pratiche}, number = {1}, issn = {2038-3002}, doi = {10.36253/me-9091}, pages = {15 -- 23}, language = {en} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Social Media Platforms as Pedagogical Spaces. The Professional Use of Social Media Platforms in Youth Work.}, series = {Media Education. Studi, Ricerche, Buone Pratiche}, volume = {9}, journal = {Media Education. Studi, Ricerche, Buone Pratiche}, number = {2}, issn = {2038-3002}, pages = {329 -- 342}, language = {en} } @incollection{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Fostering Transformative Learning through Dialogical Writing}, series = {Transformative Learning meets Bildung. An International Exchange}, booktitle = {Transformative Learning meets Bildung. An International Exchange}, editor = {Laros, Anna and Fuhr, Thomas and Taylor, Edward W.}, publisher = {Sense Publishers}, address = {Rotterdam, Boston, Taipei}, isbn = {978-94-6300-795-5}, pages = {305 -- 316}, abstract = {This article analyzes the need for engaging students in dialogical discourses, as a shared attitude, with transformative learning theory. The relationship between dialogue and learning is a relationship worth ruminating in an institutional learning context. It has been challenging to try to link advanced research work with students' learning and knowledge processes from letter writing to a theoretical frame which has not been the primary focus to date. In doing so, some questions arose, which I hope to answer in this paper. In a more general sense one could ask: what could be the outcome from linking transformative learning theory to students' knowledge processes understood as experience? What is meant by experience, and in which ways could transformative learning benefit from classical views on knowledge and learning processes regarded as discovery and grounded in symbolic interactionist theory dating back to G.H. Mead? In addition, what could I learn for my research work from taking transformative learning into account on a deeper level? Furthermore, I wonder about the outcomes of using essential components of fostering transformative learning such as relationship, change, or critical reflection and how to understand those components from the lens of symbolic interactionism? In what way could Alfred Sch{\"u}tz inspire transformative learning theory through his considerations of the structure of knowledge acquisition processes as a biographical articulated experience? My empirical study (part I) investigates how human learning occurs and asks in which ways dialogues influence learning processes. Methodologically it is based on symbolic interaction theory. One of its leading assumptions is, that we usually know what we have learned, such as, for example, acquiring a special attitude for counselling, but we do not know in detail how we managed to acquire said attitude. The process disappears in the result. In order to capture students' thinking and learning processes, the study creates a non-traditional method focusing the course of learning in academia. Due to my interest in the role of dialogue for learning processes the research design is based on letter series, mostly comprising of 9 to 12 letters, written by undergraduate and graduate students from the social sciences. Through exploring this writing assignment in more detail some aspects will be identified which are discussed in the context of fostering transformative learning, e.g. engaging students in discourse. Another theoretical assumption here is, that we only discover something new (and thus gain insight) when we detect a problem, or when we identify something to clear up or to solve. How students struggle for understanding something relevant for them and what role correspondent partners play, will be shown along with some selected empirical examples (part II). I will show that social relationships are a precondition for transformative learning, and it is the quality of relationships which influence the level of knowledge acquisition. Through some examples, I will explain which quality of relationship is necessary for learning in the sense of a discovery. Along with this it shall be revealed how learning in a transformative way relies on students' irritation, disorientation and struggle for clarity which is - as far as I can see - underestimated in transformative learning theory. The final part (III) will summarize the benefits of the outcomes of my research for fostering transformative learning.}, language = {en} } @misc{DanderStix, author = {Dander, Valentin and Stix, Daniela Cornelia}, title = {Medienforschung und soziale Ungleichheiten. Eine Metaanalyse zu Ungleichheitsdimensionen in Studien zur Mediennutzung junger Menschen}, series = {socialnet Materialien}, journal = {socialnet Materialien}, publisher = {socialnet}, address = {Bonn}, doi = {10.60049/2aadw5la}, abstract = {Teaser Bezeichnungen wie „Digital Natives" unterstellen jungen Menschen eine einheitliche Mediennutzung und vernachl{\"a}ssigen ihre Vielfalt. Sie verschleiern soziale und digitale Ungleichheiten und erschweren (sozial-)p{\"a}dagogische Arbeit. Dieser Beitrag pr{\"a}sentiert relevante Studien zur Mediennutzung, betont die Komplexit{\"a}t sozialer Ungleichheiten und hinterfragt methodische Einschr{\"a}nkungen in der Forschung. Zusammenfassung Junge Menschen gelten in der Regel als Vorreiter in der Nutzung digitaler Medien. Im positiven Duktus sind «die» jungen Menschen als „Digital Natives" besonders medienaffin, im negativen Duktus mediens{\"u}chtig. Beide Perspektiven vernachl{\"a}ssigen, dass junge Mediennutzer:innen eine durchweg heterogene und von Diversit{\"a}t gepr{\"a}gte Gruppe darstellen. Pauschale Bezeichnungen und Generationenzuschreibungen t{\"a}uschen {\"u}ber Ph{\"a}nomene sozialer und digitaler Ungleichheiten hinweg und behindern professionelles medienp{\"a}dagogisches und sozialarbeiterisches Handeln. Der Beitrag stellt in einem ersten Schritt einflussreiche deutschsprachige Studien zur Mediennutzung von jungen Menschen unter Ber{\"u}cksichtigung ihrer jeweiligen methodischen Hintergr{\"u}nde vor und fasst ausgew{\"a}hlte Ergebnisse zusammen. Daran anschließend werden die Aussagekraft und Reichweite der Studien mit Blick auf den Zusammenhang von Mediennutzung und sozialen Ungleichheiten eingeordnet und die methodisch bedingte Verengung der Studien im Kontrast zu partizipativer Forschung kritisch diskutiert.}, language = {de} } @misc{Stix, author = {Stix, Daniela Cornelia}, title = {Jan Hiller, Armin Lude, Stephan Schuler: Expedition Stadt + Natur. Schneider Verlag, 2023. ISBN 978-3-98649-046-1}, publisher = {socialnet}, issn = {2190-9245}, abstract = {Das Handbuch „ExpeditioN Stadt + Natur", ist das Ergebnis eines Praxisforschungsprojekts zu mobilem ortsbezogenem Lernen in Heilbronn und Ludwigsburg. Es pr{\"a}sentiert hilfreiche Informationen und praktische Tipps zur Gestaltung digitaler Themenralleys mit inhaltlichem Fokus auf Nachhaltigkeitsthemen. Insgesamt ist „ExpeditioN Stadt + Natur" als Wertvolle Anleitung f{\"u}r diejenigen, die sich f{\"u}r innovative Lehrmethoden interessieren, zu empfehlen.}, language = {de} }