@misc{KlimczakHofstedtSchmittetal., author = {Klimczak, Peter and Hofstedt, Petra and Schmitt, Ingo and Petersen, Christer}, title = {Computergest{\"u}tzte Methoden der Interpretation. Perspektiven einer digitalen Medienwissenschaft}, series = {Workshop INF-DH-2018}, journal = {Workshop INF-DH-2018}, publisher = {Gesellschaft f{\"u}r Informatik e.V.}, address = {Bonn}, doi = {10.18420/infdh2018-06}, pages = {10}, abstract = {Zwar hat sich die elektronische Datenverarbeitung etwa im Rahmen der Archivierung, der Kategorisierung und der Suche von bzw. in Texten allgemein durchgesetzt, allerdings k{\"o}nnen deren Verfahren bisher nur bedingt auf eine Ebene des Textverst{\"a}ndnisses vordringen. Es existieren keine Algorithmen, die menschliche Interpretation auf Subtextebene zufriedenstellend imitieren k{\"o}nnten. Unter Subtext wird hier eine Bedeutungsebene verstanden, die der expliziten Aussage eines Textes als zus{\"a}tzliche Ausdrucksdimension unterlegt ist. Von Seiten der Computerphilologie sind bisher einzig Textanalyse und -interpretation unterst{\"u}tzende Verfahren entwickelt worden, die lediglich auf der Sprachoberfl{\"a}che Anwendung finden (Jannidis, 2010). Von Seiten der Computerlinguistik und der Informatik existieren hingegen Text-Retrieval-Systeme, die den groben Inhalt von Texten erfassen (Manning et al., 2008). Dabei erfolgt jedoch keine ‚echte' Interpretation, die die impliziten Aussagen des Textes erfassen und damit die Ableitung neuen Wissens erm{\"o}glichen k{\"o}nnte. Aufbauend auf der 2016 vorgestellten formalen Subtextanalyse (Klimczak, 2016) erscheint aber ein algorithmisiertes Verfahren zur Rekonstruktion von komplexen Semantiken narrativer Gebrauchstexte m{\"o}glich, welches die bestehenden Verfahren sowohl der Computerphilologie als auch der Computerlinguistik qualitativ {\"u}bertreffen k{\"o}nnte, indem es hermeneutische Zug{\"a}nge f{\"u}r informationstechnische Forschung erschließt.}, language = {de} } @inproceedings{SteinertKutznerWaelder, author = {Steinert, Christian and Kutzner, Tobias and W{\"a}lder, Olga}, title = {Higher Education in Mathematics with Interactive Media}, series = {InnoEducaTIC 2017, IV Jornadas Iberoamericanas de Innovaci{\´o}n Educativa en el {\´a}mbito de las TIC Las Palmas de Gran Canaria -16-17de noviembre de 2017}, booktitle = {InnoEducaTIC 2017, IV Jornadas Iberoamericanas de Innovaci{\´o}n Educativa en el {\´a}mbito de las TIC Las Palmas de Gran Canaria -16-17de noviembre de 2017}, publisher = {Universidad de Las Palma s de Gran Canaria}, address = {Las Palmas de Gran Canaria}, isbn = {978-84-697-7101-3}, pages = {151 -- 158}, abstract = {Interactive media are increasingly used more often than conventional print media at universities. This also causes a change in classical mathematics education. Therefore, interactive learning media, such as online memory games, video assesments and spoken answers are used at Brandenburg University of Technology Cottbus-Senftenberg (BTU). These materials present new requirements for teachers, students as well as technical infrastructure. In this article, the didactic added value is shown. At the same time, error sources and possible solutions are shown.}, language = {en} } @inproceedings{SteinertWaelderKutzner, author = {Steinert, Christian and W{\"a}lder, Olga and Kutzner, Tobias}, title = {Digitale Memory Spiele zur F{\"o}rderung der mathematisch korrekten Ausdrucksweise von Ingenieurstudierenden}, series = {Beitr{\"a}ge zum Mathematikunterricht 2018, 52. Jahrestagung der Gesellschaft f{\"u}r Didaktik der Mathematik, Band 4}, booktitle = {Beitr{\"a}ge zum Mathematikunterricht 2018, 52. Jahrestagung der Gesellschaft f{\"u}r Didaktik der Mathematik, Band 4}, editor = {Bender, Peter}, publisher = {WTM Verlag f{\"u}r wissenschaftliche Texte und Medien}, address = {M{\"u}nster}, isbn = {978-3-95987-089-4}, pages = {1731 -- 1734}, abstract = {An der BTU werden Studierenden im Bereich der Ingenieurswissenschaften im Studienfach Mathematik mit digitalen Lehrmaterialien begleitet. Hierzu z{\"a}hlen auch Memory Spiele. In diesen sollen die Studierenden die korrekte mathematische Ausdrucksweise erlenen. Innerhalb der Mathematiklehrveranstaltung an der BTU ist das Verst{\"a}ndnis von grundlegenden mathematischen Ausdr{\"u}cken bei einigen Studierenden gering. Die Verst{\"a}ndnisdefizite erstrecken sich, trotz der Behandlung in der Pr{\"a}senzlehre, von den Symbolen aus Mengenlehre, {\"u}ber Quantoren bis hin zu Konstanten wie der eulerschen Zahl „e". In der Pr{\"a}senzlehre kann aufgrund zeitlicher Restriktionen nur bedingt auf die individuellen Studierendenbed{\"u}rfnisse eingegangen werden um diese M{\"a}ngel auszugleichen. Bei den digitalen Memory Spielen werden daher Kartenpaare aus mathematischen Symbolen mit den ausformulierten Ausdr{\"u}cken gebildet. Hierbei handelt es sich um einen spielerischen Ansatz das Faktenwissen von den Studierenden zu verbessern.}, language = {de} } @misc{SteinertWaelder, author = {Steinert, Christian and W{\"a}lder, Olga}, title = {Learning Analytics in Moodle. Datenerfassung und Auswertung in einem Mathematik-Onlinekurs}, series = {FNMA Magazin}, volume = {2018}, journal = {FNMA Magazin}, number = {1}, issn = {2410-5244}, pages = {20 -- 23}, abstract = {Im Rahmen des BMBF gef{\"o}rderten Projektes „Exzellenz von Studium und Lehre" an der BTU Cottbus-Senftenberg (BTU) erhalten Studierende eine Unterst{\"u}tzung in Form von digitalen Selbstlernmaterialien. Den Studierenden der Ingenieurswissenschaften wird im ersten Studienjahr in dem Modul Mathematik eine Mischung aus interaktiven Lernmaterialien, Lernvideos und w{\"o}chentlichen digitalen Tests zur Verf{\"u}gung gestellt (Steinert, Kutzner \& W{\"a}lder, 2017). Die Nutzungsaktivit{\"a}ten der Studierenden wurden {\"u}ber all diese digitalen Materialien hinweg w{\"a}hrend des Wintersemesters 2017/18 erfasst. Zugleich wurden auch die T{\"a}tigkeiten der Studierenden bis hin zur Materialebene (Zugriffe, Beitr{\"a}ge, Zeit der Aufrufe einer Aktivit{\"a}t) aufgenommen. Die so erfassten Daten wurden ausgewertet, um einen {\"U}berblick zu weiteren Entwicklungspotentialen in der Online-Lehre der BTU zu erhalten.}, language = {de} } @inproceedings{SteinertWaelderKutzner, author = {Steinert, Christian and W{\"a}lder, Olga and Kutzner, Tobias}, title = {Kooperation Schule-Hochschule im digitalen Bereich}, series = {Beitr{\"a}ge zum Mathematikunterricht 2017, 51. Jahrestagung der Gesellschaft f{\"u}r Didaktik der Mathematik}, booktitle = {Beitr{\"a}ge zum Mathematikunterricht 2017, 51. Jahrestagung der Gesellschaft f{\"u}r Didaktik der Mathematik}, editor = {Kortenkamp, Ulrich and Kuzle, Ana}, publisher = {WTM Verlag f{\"u}r wissenschaftliche Texte und Medien}, address = {M{\"u}nster}, isbn = {978-3-95987-071-9}, pages = {941 -- 944}, abstract = {An der Brandenburgisch Technischen Universit{\"a}t Cottbus-Senftenberg (BTU) werden verschiedenste Formen erprobt, den {\"U}bergang vom sekund{\"a}ren Bildungsbereich hin zum akademischen Terti{\"a}rbereich zu gestalten. In der Pr{\"a}senzphase sind beispielsweise das „Zentrum f{\"u}r Studierendengewinnung und Studienvorbereitung — College" und das Projekt Br{\"u}cke zum Studium (Internationale Studierende) der BTU zu nennen. Dieser Aufsatz befasst sich allerdings mit digitalen Unterst{\"u}tzungsmedien aus dem Bereich der Mathematikdidaktik, welche im Rahmen des BMBF gef{\"o}rderten Projektes „Anfangsh{\"u}rden erkennen und {\"u}berwinden: Blended Learning zur Unterst{\"u}tzung der fachspezifischen Studienvorbereitung und des Lernerfolges im ersten Studienjahr" entwickelt und erprobt wurden. Im Folgenden wird zwischen Maßnahmen an Schulen und der Studieneingangsphase differenziert.}, language = {de} } @inproceedings{GottwaldSteinertBrandt, author = {Gottwald, Maria and Steinert, Christian and Brandt, Andreas}, title = {Studienvorbereitung mit randomisierten elektronischen Testaufgaben}, series = {Beitr{\"a}ge zum Mathematikunterricht 2017, 51. Jahrestagung der Gesellschaft f{\"u}r Didaktik der Mathematik}, booktitle = {Beitr{\"a}ge zum Mathematikunterricht 2017, 51. Jahrestagung der Gesellschaft f{\"u}r Didaktik der Mathematik}, editor = {Kortenkamp, Ulrich and Kuzle, Ana}, publisher = {WTM Verlag f{\"u}r wissenschaftliche Texte und Medien}, address = {M{\"u}nster}, isbn = {978-3-95987-071-9}, doi = {10.17877/DE290R-18591}, pages = {1193 -- 1196}, abstract = {An der Brandenburgischen Technischen Universit{\"a}t Cottbus-Senftenberg (BTU) wird zur Verbesserung der Studierneigung und zur Verringerung der Studienabbruchquote eine Vielzahl von Vor- und Begleitkursen angeboten. Insbesondere in technischen und naturwissenschaftlichen Fachgebieten werden zum Teil große Defizite im mathematischen Bereich aufgedeckt. Aus diesem Grund werden in der Mathematikausbildung dynamische Tests (Assessments) als unterst{\"u}tzende und begleitende Materialien eingesetzt.}, language = {de} } @misc{NowackVanDerMeer, author = {Nowack, Kati and Van Der Meer, Elke}, title = {The synchrony effect revisited: chronotype, time of day and cognitive performance in a semantic analogy task}, series = {Chronobiology International}, volume = {35}, journal = {Chronobiology International}, number = {12}, issn = {0742-0528}, doi = {10.1080/07420528.2018.1500477}, pages = {1647 -- 1662}, abstract = {The synchrony effect (i.e. superior performance at optimal, inferior performance at suboptimal times of day) has been broadly studied within the context of circadian rhythms. Whether one chronotype copes better with the synchrony effect than the other received only insufficient empirical attention. We report on an applied experimental study investigating the impact of chronotype on the synchrony effect in a semantic analogy task. To detect an analogy, 36 participants (12 males) aged between 18 and 40 had to decide whether the relation between events of a source pair was mirrored by the relation between events of a target pair (e.g. to cook: to eat = to saddle: to ride). Temporal orientation of the relation within each event pair was varied corresponding either to the chronological or reverse order. Response times (RTs), error rates, as well as the psychophysiological parameters pre-experimental pupil baseline and peak pupil dilation replicate findings of a synchrony effect (shorter RTs and allocation of less cognitive resources at optimal times of day) and show an impact of chronotype (morning types generally outperforming evening types). Most importantly, morning types appeared to cope better with the synchrony effect than evening types: At suboptimal times, morning types solved the analogy detection task more efficient; that is faster with the same accuracy and without the investment of more cognitive resources. They also showed greater alertness and wakefulness indexed by greater pre-experimental pupil baselines. At optimal times of day, morning types have more cognitive resources available to allocate these to the more demanding conditions to outperform evening types. We interpret these findings to suggest that morning types are more able to adapt to unfavourable circumstances (for instance, by avoiding wasteful resource allocation when there are less cognitive resources available). Evening types appear less able to adapt to suboptimal times than morning types, because they have to deal with social jetlag and decreased self-control.zeige weniger}, language = {en} } @misc{Wegener, author = {Wegener, Thomas}, title = {Sinnvoll oder sinnfrei? Zur Darstellung von Geschichte im historischen Spielfilm}, series = {Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online}, volume = {5}, journal = {Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2018.1.1}, pages = {9 -- 36}, abstract = {Ausgehend von den gattungsspezifischen Besonderheiten des Historienfilms zeigt Thomas Wegener anhand zahlreicher Beispiele, dass der historische Spielfilm h{\"o}chst eklektizistische Geschichtsbilder (nach)zeichnet. Diese Geschichtsbilder basieren einerseits {\"u}berwiegend auf Vorstellungen des 19. Jahrhunderts, andererseits auf einer aus dem Faschismus bekannten Bildsprache. Keiner der Filme ber{\"u}cksichtigt den aktuellen historischen Forschungsstand. Vielmehr kommentieren die dargestellten, vergangenen, Welten aktuelle Ereignisse und Konflikte und spiegeln rezente Werte und Normen wider. Daher scheint es, so Thomas Wegener, f{\"u}r die historiographische Forschung sinnvoller zu sein, weniger nach dem „richtig" oder „falsch" zu fragen, sondern angesichts der enormen Breitenwirkung des Medium Films zu er{\"o}rtern, wie genau Geschichte im Spielfilm gedacht und inszeniert wird.}, language = {de} } @periodical{OPUS4-22880, title = {Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online}, volume = {5}, editor = {Klimczak, Peter}, publisher = {Virtuelles Zentrum f{\"u}r kultursemiotische Forschung}, address = {Passau}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2018.1}, pages = {200}, abstract = {Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online ist ein Open Access Journal des Virtuellen Zentrums f{\"u}r kultursemiotische Forschung / Virtual Centre for Cultural Semiotics (www.kultursemiotik.com). Die Ausgabe 5 wurde von Peter Klimczak herausgegeben.}, language = {de} } @misc{Ostwald, author = {Ostwald, Christian}, title = {Filmischer Raum als Ort der Kontemplation in Andrej Tarkovskijs STALKER}, series = {Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online}, volume = {5}, journal = {Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2018.1.3}, pages = {55 -- 78}, abstract = {Christian Ostwald widmet sich in seinem Beitrag ganz und gar Andrej Tarkovskijs STALKER (SU 1979). Er geht der Frage nach, worin sich Tarkovskijs Filmklassiker als Kunstwerk und Medium philosophischen Diskurses begr{\"u}ndet. So wird im Einzelnen dargelegt, wie der Diskurs bereits in der archetypischen Figuration und den raumsemantischen Strukturen des Films angelegt ist. Der Beitrag zeigt wie die Permeabilit{\"a}t der diegetischen Grenze erh{\"o}ht und durch die spezifische Montage Tarkovskijs filmische R{\"a}ume der Kontemplation er{\"o}ffnet werden. Dabei widersetzen sich diese kontemplativen R{\"a}ume - ganz zugunsten einer vornehmlich {\"a}sthetischen Erfahrung - einer rein rationalen Rezeption.}, language = {de} }