@misc{Walter, author = {Walter, Anja}, title = {Die ersten akademisch ausgebildeten Gesundheits- und Krankenpflegenden Deutschlands - das Curriculum}, series = {Forum Gesundheit und Soziales}, volume = {3}, journal = {Forum Gesundheit und Soziales}, number = {6}, issn = {1863-1851}, pages = {84 -- 88}, language = {de} } @misc{Walter, author = {Walter, Anja}, title = {Lernen an F{\"a}llen}, series = {Praxis Pflegen}, journal = {Praxis Pflegen}, number = {4}, pages = {42 -- 44}, language = {de} } @book{FichtmuellerWalter, author = {Fichtm{\"u}ller, Franziska and Walter, Anja}, title = {Pflegen lernen - empirische Begriffs- und Theoriebildung zum Wirkgef{\"u}ge von Lernen und Lehren beruflichen Pflegehandelns}, edition = {1. Auflage}, publisher = {V\&R Unipress}, address = {G{\"o}ttingen}, isbn = {978-3-89971-383-1}, pages = {737}, abstract = {Nach einer Welle pflegedidaktischer Konzeptentwicklungen schafft diese Arbeit erstmals einen empirischen Zugang zum komplexen Feld von Lernen und Lehren beruflicher Pflege. Die Studie, die forschungsmethodologisch der Grounded Theory folgt und von Ans{\"a}tzen der Erwachsenenbildung und Pflegewissenschaft inspiriert ist, erm{\"o}glicht einen detailgenauen Blick auf die vielschichtigen Lern-Lehr-Prozesse. Die Ergebnisse sind nicht nur f{\"u}r die Pflegedidaktik sondern auch f{\"u}r die Erwachsenenbildung von großer Bedeutung, da sie empirisch fundierte Reflexions- und Gestaltungsr{\"a}ume bieten. Sprache und Stil sowie das in die Darstellung eingeflossene Datenmaterial sprechen Lehrende und Praxisanleitende unmittelbar an. In der Bearbeitung p{\"a}dagogischer Fragen {\"o}ffnet sich damit eine T{\"u}r jenseits von Normativit{\"a}t und Evaluation. Dr. Franziska Fichtm{\"u}ller, Diplom-Pflegep{\"a}dagogin, promovierte mit dieser Arbeit am Insititut f{\"u}r Erwachsenenbildung/Weiterbildung der Humboldt-Universit{\"a}t zu Berlin. Dr. Anja Walter, Diplom-Pflegep{\"a}dagogin, promovierte mit dieser Arbeit am Insititut f{\"u}r Erwachsenenbildung/Weiterbildung der Humboldt-Universit{\"a}t zu Berlin.}, language = {de} } @misc{HuelskenGiesslerBrinkerMeyendrieschKeoghetal., author = {H{\"u}lsken-Gießler, Manfred and Brinker-Meyendriesch, Elfriede and Keogh, Johann and Muths, Sabine and Sieger, Margot and Stemmer, Renate and St{\"o}cker, Gertrud and Walter, Anja}, title = {Kerncurriculum Pflegewissenschaft f{\"u}r pflegebezogene Studieng{\"a}nge - eine Initiative zur Weiterentwicklung der hochschulischen Pflegebildung in Deutschland}, series = {Pflege und Gesellschaft}, volume = {15}, journal = {Pflege und Gesellschaft}, number = {3}, issn = {1430-9653}, pages = {216 -- 236}, language = {de} } @misc{BohrerWalter, author = {Bohrer, Annerose and Walter, Anja}, title = {Entwicklung beruflicher Identit{\"a}t - empirische Erkenntnisse zum Lernen in der Berufspraxis}, series = {P{\"a}dagogik der Gesundheitsberufe}, volume = {2}, journal = {P{\"a}dagogik der Gesundheitsberufe}, number = {3}, pages = {23 -- 31}, abstract = {Dieser Artikel basiert auf einem Vortrag, den wir auf dem Lernweltenkongress 2013 an der IMC Fachhochschule Krems ({\"O}sterreich) gehalten haben. Der Kongress stand unter dem Titel „Ausbildung in der Praxis - Ausbildung f{\"u}r die Praxis". Ausgehend von einem Kurzprofil unserer pflegedidaktischen Forschungsarbeiten betrachten wir Ausschnitte der Berufs- bzw. Lernrealit{\"a}t von Lernenden in der Pflegeausbildung. Den Schwerpunkt legen wir auf Ph{\"a}nomene, die sich um die Entwicklung beruflicher Identit{\"a}t im Lernprozess in der Berufspraxis ranken. In dem Artikel werden wir an ausgew{\"a}hlten Interviewpassagen das Spannungsfeld identifizieren, das den Lernprozess resp. die Entwicklung beruflicher Identit{\"a}t umrahmt. Daraus folgend werden wir Konsequenzen f{\"u}r die Gestaltung von Lernprozessen bzw. f{\"u}r die Begleitung der Lernenden formulieren. Die hier vorgestellten Ergebnisse sind aus der Wirklichkeit der Pflegeausbildung erschlossen. Aus Fortbildungen mit Angeh{\"o}rigen anderer Berufsgruppen wissen wir aber, dass sich die zentralen Ph{\"a}nomene auch in den Ausbildungen anderer Berufe zeigen und sich Konsequenzen in weitere Felder {\"u}bertragen lassen.}, language = {de} } @misc{Walter, author = {Walter, Anja}, title = {Evaluation - Momentaufnahme der Zufriedenheit oder Reflexion von Lernprozessen}, series = {Pflegewissenschaft}, volume = {15}, journal = {Pflegewissenschaft}, number = {5}, issn = {1662-3029}, pages = {275 -- 282}, abstract = {Evaluation ist in Bildungseinrichtungen allgegenw{\"a}rtig. Einf{\"u}hrend werden in diesem Artikel deshalb Evaluationsdiskurse angerissen und es erfolgt eine kritische Reflexion von Evaluationsinstrumenten sowie des damit korrespondierenden Lernverst{\"a}ndnisses. Die {\"U}berlegungen f{\"u}hren zu folgenden Schlussfolgerungen: Es bedarf mehr Reflexion im Evaluationsprozess, der Anerkennung von Grenzen der Evaluation sowie der Ermutigung zur Selbstevaluation und zum Diskurs dar{\"u}ber in Bildungseinrichtungen.}, language = {de} } @incollection{Walter, author = {Walter, Anja}, title = {{\"U}ber das Lernen und Lehren in der Pflegepraxis}, series = {Praxisanleitung in der Pflegeausbildung f{\"u}r die Aus-, Fort- und Weiterbildung}, booktitle = {Praxisanleitung in der Pflegeausbildung f{\"u}r die Aus-, Fort- und Weiterbildung}, publisher = {Cornelsen}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-06-455175-6}, pages = {36 -- 49}, abstract = {F{\"u}r alle, die sich mit der Praxisanleitung in der Pflege besch{\"a}ftigen oder besch{\"a}ftigen wollen: Das Buch begleitet in allen wichtigen Handlungsschritten des Anleitungsprozesses und regt an zur Reflexion der p{\"a}dagogischen Aufgabe. {\"U}ber die praktische Hilfestellung hinaus beleuchten die Autorinnen die Rahmenbedingungen der praktischen Ausbildung und das Spannungsfeld zwischen Lernen und Arbeiten.}, language = {de} } @incollection{FichtmuellerWalter, author = {Fichtm{\"u}ller, Franziska and Walter, Anja}, title = {Pflege gestalten lernen - pflegedidaktische Grundlagenforschung}, series = {Theorien und Modelle der Pflegedidaktik}, booktitle = {Theorien und Modelle der Pflegedidaktik}, editor = {Ertl-Schmuck, Roswitha and Fichtm{\"u}ller, Christina}, publisher = {Juventa}, address = {Weinheim u.a.]}, isbn = {978-3-7799-1646-8}, language = {de} } @misc{BoegemannGrossheimBohrerBrinkerMeyendrieschetal., author = {B{\"o}gemann-Großheim, Ellen and Bohrer, Annerose and Brinker-Meyendriesch, Elfriede and Holtschmidt, Ilona and Rein, Thomas and Walter, Anja}, title = {Wie stellt sich Pflegewissenschaft in den Ausbildungsrichtlinien der Pflegeberufe dar? Eine Analyse von Richtlinien ausgew{\"a}hlter Bundesl{\"a}nder durch die Sektion Bildung der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Pflegewissenschaft}, series = {Pflege und Gesellschaft}, volume = {14}, journal = {Pflege und Gesellschaft}, number = {4}, pages = {362 -- 373}, language = {de} } @book{BaesslerWalter, author = {B{\"a}ßler, Ulrike and Walter, Anja}, title = {In guten H{\"a}nden Teil: Arbeitsbuch, Lernsituationen in der Altenpflegeausbildung}, edition = {1. Auflage}, publisher = {Cornelsen}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-464-45282-0}, pages = {152}, language = {de} } @incollection{Walter, author = {Walter, Anja}, title = {Lernsituation: Die Einsatzmeldung lautet "versuchter Suizid"}, series = {Notfallsanit{\"a}ter : Lehrbuch f{\"u}r den Rettungsdienst - Lehrer-DVD}, booktitle = {Notfallsanit{\"a}ter : Lehrbuch f{\"u}r den Rettungsdienst - Lehrer-DVD}, publisher = {Cornelsen}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-06-451001-2}, language = {de} } @incollection{Walter, author = {Walter, Anja}, title = {Die hochschuldidaktische Arbeit mit authentischen F{\"a}llen in berufsbegleitenden Studieng{\"a}ngen}, series = {Gestaltungsraum Hochschullehre. Potenziale nicht-traditionell Studierender nutzen}, booktitle = {Gestaltungsraum Hochschullehre. Potenziale nicht-traditionell Studierender nutzen}, editor = {Klages, Benjamin and Bonillo, Marion and Reinders, Stefan and Bohmeyer, Axel}, publisher = {Budrich UniPress}, address = {Leverkusen}, isbn = {978-3-86388-714-8}, doi = {10.3224/86388714}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-113981}, pages = {193 -- 210}, language = {de} } @incollection{FriedemannKoehlenWalter, author = {Friedemann, Marie-Luise and K{\"o}hlen, Christina and Walter, Anja}, title = {Curriculares Arbeiten mit der Theorie des systemischen Gleichgewichts}, series = {Familien- und umweltbezogene Pflege}, booktitle = {Familien- und umweltbezogene Pflege}, editor = {Friedemann, Marie-Luise and K{\"o}hlen, Christina}, publisher = {Huber}, address = {Bern}, isbn = {978-3-456-84762-7}, pages = {336 -- 352}, abstract = {Der pflegerische Zugang zu Familien und alternativen Formen des Zusammenlebens in {\"u}berarbeiteter Neuauflage. Die Familie ist f{\"u}r uns der Mittelpunkt unserer Lebenserfahrungen. Sie ist Ursprung unserer Lebensweise und unserer ersten kulturellen und emotionalen Begegnungen. Dieser grunds{\"a}tzlichen Lebensbedingung und den daraus entstehenden Wechselwirkungen auf das Leben der Patienten und ihrer Pflege tr{\"a}gt dieses Buch Rechnung. Die Theorie des systemischen Gleichgewichts er{\"o}ffnet der Pflege einen neuen Zugang zur Familie und alternativen Formen des Zusammenlebens. In existenziell schwierigen und bedrohlichen Lebenssituationen sind solche Unterst{\"u}tzungsnetze von gr{\"o}ßter Wichtigkeit. Die Anwendung der Theorie wird an Pflegesituationen mit akuten somatischen und psychischen Krankheiten, bei chronischen Leiden und bei sterbenden Menschen und deren Familien und erstmals bei der Pflege von Kindern aufgezeigt. Insbesondere wird auch die Familie in verschiedenen Krisen betrachtet.}, language = {de} } @incollection{Walter, author = {Walter, Anja}, title = {Der Ansatz von den Sch{\"u}lerinnen/Sch{\"u}lern her: Die Lernenden als Dreh- und Angelpunkt individueller F{\"o}rderung}, series = {Individuelle F{\"o}rderung - Leitfaden f{\"u}r berufliche Schulen}, booktitle = {Individuelle F{\"o}rderung - Leitfaden f{\"u}r berufliche Schulen}, editor = {Fiebig, Edda}, publisher = {Cornelsen}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-06-151026-8}, pages = {37 -- 68}, language = {de} } @incollection{Walter, author = {Walter, Anja}, title = {Pflege gestalten lernen - bedeutsame Ph{\"a}nomene f{\"u}r die Praxisbegleitung}, series = {Praxisbegleitung in der beruflichen und akademischen Pflegeausbildung - eine Standortbestimmung}, booktitle = {Praxisbegleitung in der beruflichen und akademischen Pflegeausbildung - eine Standortbestimmung}, editor = {Arens, Frank}, publisher = {Wissenschaftlicher Verlag}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-86573-894-3}, pages = {187 -- 209}, language = {de} } @misc{Walter, author = {Walter, Anja}, title = {Der ph{\"a}nomenologische Zugang zu authentischen Handlungssituationen - ein Beitrag zur empirischen Fundierung von Curriculumentwicklungen}, series = {bwp@ Spezial - Berufsbildungsforschung im Gesundheitsbereich}, volume = {10}, journal = {bwp@ Spezial - Berufsbildungsforschung im Gesundheitsbereich}, issn = {1618 - 8543}, pages = {1 -- 22}, abstract = {Der Beitrag befasst sich mit Curriculumforschung, wie sie im Rahmen von Prozessen der schulnahen Curriculumentwicklung vollzogen wurde. Vorgestellt wird eine ph{\"a}nomenologische Arbeitsweise, die prim{\"a}r in Schulen f{\"u}r Pflegeberufe umgesetzt wurde, jedoch auch in weitere Ausbildungen f{\"u}r Gesundheitsberufe diffundiert. Ebenso hat der Ansatz bereits Eingang in die hochschulische pflegebezogene Bildung gefunden. {\"U}ber die Arbeit mit authentischen beruflichen und lebensweltlichen Handlungssituationen werden Curricula empirisch fundiert. Lehrende und Lernende erarbeiten sich bei Ein{\"u}bung in die ph{\"a}nomenologische Arbeitsweise eine Haltung, die f{\"u}r die Wahrnehmung, Deutung und Gestaltung von Lern- respektive Pflegesituationen entscheidende Impulse zu geben vermag. Unter Berufsbildungsforschung lassensich verschiedene Ans{\"a}tze subsumieren. Die hier vorgestellte Handlungsforschung mit Beteiligung von Akteurinnen und Akteuren kann der Curriculumforschung zugeordnet werden, weil {\"u}ber sie das in authentischen beruflichen Handlungssituationen enthaltene (Aus)Bildungspotential offen gelegt wird. Die Ergebnisse k{\"o}nnen einer berufswissenschaftlich-didaktischenForschungsperspektive zugeordnetwerden, weil {\"u}ber die ph{\"a}nomenologische Betrachtung Ausbildungsgegenst{\"a}nde generiert werden, die das Berufsfeld Pflege konturieren bzw. dessen Spezifik aufzeigen. In gewisser Weise stellt die Vorgehensweise zudem eine Lehr-Lern-Forschung dar, da berufliche Situationen aus der Perspektive der Lernenden erhoben werden und somit {\"u}ber Lernprozesse im pflegeberuflichen Feld Auskunft geben.}, language = {de} } @misc{WalterAltmeppenArensetal., author = {Walter, Anja and Altmeppen, Sandra and Arens, Frank and Bohrer, Annerose and Brinker-Meyendriesch, Elfriede and D{\"u}tthorn, Nadin and K{\"a}ding, Heiko and Pohl, Maria and Schwarz-Govaers, Renate and Welling, Karin}, title = {Was bietet die Pflegedidaktik? Analyseergebnisse pflegedidaktischer Arbeiten im {\"U}berblick}, series = {PADUA - Die Fachzeitschrift f{\"u}r Pflegep{\"a}dagogik, Patientenedukation und -bildung}, volume = {8}, journal = {PADUA - Die Fachzeitschrift f{\"u}r Pflegep{\"a}dagogik, Patientenedukation und -bildung}, number = {5}, issn = {2235-218X}, doi = {10.1024/1861-6186/a000152}, pages = {302 -- 310}, abstract = {Die Mitglieder der Sektion Bildung der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Pflegewissenschaft pr{\"a}sentieren in diesem Artikel die verdichteten Ergebnisse der Analyse pflegedidaktischer Arbeiten im Sinne einer Standortbestimmung der Pflegedidaktik f{\"u}r Pflegep{\"a}dagogInnen in (Hoch)Schule und Pflegepraxis.}, language = {de} } @misc{DuetthornWalterArens, author = {D{\"u}tthorn, Nadin and Walter, Anja and Arens, Frank}, title = {Was bietet die Pflegedidaktik? Ein Analyseinstrument zur standortbestimmenden Untersuchung pflegedidaktischer Arbeiten}, series = {PADUA - Die Fachzeitschrift f{\"u}r Pflegep{\"a}dagogik, Patientenedukation und -bildung}, volume = {8}, journal = {PADUA - Die Fachzeitschrift f{\"u}r Pflegep{\"a}dagogik, Patientenedukation und -bildung}, number = {3}, issn = {1861-6186}, doi = {10.1024/1861-6186/a000129}, pages = {168 -- 175}, abstract = {Die Mitglieder der Sektion Bildung der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Pflegewissenschaft analysierten den aktuellen Stand der Pflegedidaktik als Disziplin. Aus dieser Arbeit ist ein pflegedidaktisches Analyseinstrument zur inhaltlichen Auseinandersetzung mit Ergebnissen der Pflegedidaktik entstanden, welches in diesem Beitrag vorgestellt wird.}, language = {de} } @misc{Walter, author = {Walter, Anja}, title = {Welche Anforderungen stellen berufsqualifizierende gesundheitsbezogene Studieng{\"a}nge an die Hochschuldidaktik?}, series = {Pflegewissenschaft}, volume = {133}, journal = {Pflegewissenschaft}, number = {1}, issn = {1422-8610}, doi = {103936/1063}, pages = {40 -- 44}, abstract = {Ausgehend von einer n{\"a}heren Bestimmung der Hochschuldidaktik als Disziplin werden Herausforderungen benannt, vor die berufsqualifizierende gesundheitsbezogene Studieng{\"a}nge gestellt sind. Diese lassen sich als Anforderungen an die Hochschuldidaktik interpretieren. Zur Frage, wie mit den Herausforderungen umgegangen werden kann, werden ausgew{\"a}hlte hochschuldidaktische Bezugspunkte f{\"u}r curriculare Entwicklungen in berufsqualifizierenden gesundheitsbezogenen Studieng{\"a}ngen benannt und erl{\"a}utert.}, language = {de} }