@incollection{NewiakSchnitzer, author = {Newiak, Denis and Schnitzer, Anastasia}, title = {Funktionen informeller Bildung, Aufkl{\"a}rung und Gemeinschaftsbildung durch Fernsehserien am Beispiel von 13 Reasons Why}, series = {Medien - Demokratie - Bildung. Normative Vermittlungsprozesse und Diversit{\"a}t in mediatisierten Gesellschaften}, booktitle = {Medien - Demokratie - Bildung. Normative Vermittlungsprozesse und Diversit{\"a}t in mediatisierten Gesellschaften}, editor = {Marci-Boehncke, Gudrun and Rath, Matthias and Delere, Malte and H{\"o}fer, Hanna}, publisher = {Springer VS}, address = {Wiesbaden}, isbn = {978-3-658-36445-8}, doi = {10.1007/978-3-658-36446-5_12}, pages = {191 -- 209}, abstract = {Kaum eine Fernsehserie wurde in den letzten Jahren kontroverser diskutiert als 13 Reasons Why. Einerseits sah sich die bei Jugendlichen sehr beliebte Netflix-Serie um den Suizid einer Highschool-Sch{\"u}lerin starker Kritik ausgesetzt, da ein Nachahmer-Effekt („Werther-Effekt") bef{\"u}rchtet wurde, andererseits wurde die Serie f{\"u}r die Thematisierung von sonst tabuisierten sozialen Fragen wie Drogenmissbrauch und sexuelle Gewalt unter Jugendlichen gelobt und die potentiell aufkl{\"a}rerische und damit prophylaktische Wirkung („Papageno-Effekt") hervorgehoben. Dabei zeigt sich an diesem Beispiel die Komplexit{\"a}t der Beschreibung des interdependenten Verh{\"a}ltnisses zwischen Fernsehserie und ihrem Publikum sowie der vom Medium ausgehenden Bildungs- und Sozialisierungsfunktionen. In der fernsehwissenschaftlichen Auseinandersetzung mit der Wirkung von Fernsehserien dominiert daher weniger der problematische Versuch einer Art ‚Gewinn- und Verlustrechnung' von Effekten (wie etwa des Saldos von verhinderten und vermeintlich verursachten Suiziden), sondern eine Theoretisierung der verschiedenen Funktionen der Gemeinschaftsbildung durch Fernsehserien: Am Beispiel von 13 Reasons Why soll gezeigt werden, wie Serien neben konkreten Verhaltensvorschl{\"a}gen f{\"u}r herausfordernde Lebenssituationen, also der Normierung gesellschaftlich angemessenen Verhaltens, auch ein Gef{\"u}hl f{\"u}r gesellschaftliche Verursachungsprozesse und neuartige Temporalstrukturen vermitteln, auf diese Weise ein Partizipieren an der Gegenwartsgesellschaft erm{\"o}glichen und typisch modernen Einsamkeitserfahrungen entgegenwirken. Der Beitrag verbindet die Erkenntnisse aktueller Studien aus der Medienpsychologie mit einer Diskursanalyse fernsehwissenschaftlicher Konzepte zu einer neuen Theorie der vielf{\"a}ltigen sozialisierenden Vermittlungsprozesse, die durch Fernsehserien in Gang gesetzt werden.}, language = {de} }