@misc{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Zur Erforschung studentischer Texte: Aktueller Forschungsstand und weiterf{\"u}hrende Beitr{\"a}ge der Theoriebildung}, series = {Zeitschrift Schreiben - Schreiben in Schule, Hochschule und Beruf}, journal = {Zeitschrift Schreiben - Schreiben in Schule, Hochschule und Beruf}, number = {25.6.2015}, issn = {1662-1417}, pages = {1 -- 10}, abstract = {Obwohl bekannt ist, dass zwischen Schreiben und Denken eine Wechselwirkung besteht, die zur Generierung von Wissen beitr{\"a}gt, wird diese Tatsache in ihrer Bedeutung f{\"u}r akademische Lehr-Lern-Prozesse h{\"a}ufig untersch{\"a}tzt. W{\"a}hrend die Erforschung studentischer Texte international bereits etabliert ist, nimmt sie im deutschsprachigen Raum, wo sich Schreibzentren und universit{\"a}re Schreibforschung bislang nur in Ans{\"a}tzen herausgebildet haben, eine randst{\"a}ndige Position ein. Anliegen des Textes ist es deshalb, M{\"o}glichkeiten aufzuzeigen, wie die Wechselwirkung von Schreiben und Denken am Beispiel studentischer Texte gegenw{\"a}rtig international untersucht wird und welche Erkenntnischancen aus ihr f{\"u}r das Verstehen von akademischen Sozialisationsprozessen resultieren. Zwar wird hierzu gegenw{\"a}rtig bereits ein breites methodisches Repertoire genutzt, rekonstruktive Verfahren der Textanalyse kommen allerdings kaum vor. Diese vor allem im deutschen Sprachraum ausdifferenzierten Methoden der Text- und Dokumentenforschung finden aufgrund ihrer Ver{\"o}ffentlichung in deutscher Sprache in angels{\"a}chsischen Diskursen kaum Ber{\"u}cksichtigung. Ihr Einbezug k{\"o}nnte indes massgeblich zur Erhellung des Zusammenspiels von studentischer Textproduktion und Erwerb von Wissen beitragen, deren Einsichten weit {\"u}ber die Schreibwissenschaft hinaus von Bedeutung w{\"a}ren.}, language = {de} } @misc{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Schreib- und Entwicklungsprozesse in der Sozialen Arbeit}, series = {Zeitschrift f{\"u}r Sozialp{\"a}dagogik (ZfSp)}, volume = {13}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r Sozialp{\"a}dagogik (ZfSp)}, number = {3}, issn = {1610-2339}, pages = {240 -- 258}, abstract = {Systematisches fallbezogenes Schreiben wurde bereits in der Entstehungsphase der Sozialen Arbeit als wirksame Strategie entdeckt, sich als Fallarbeiter in selbstreflexiver Weise mit seiner eigenen Rolle und Handlungspraxis auseinanderzusetzen (Richmond 1922, Sheffield 1920). W{\"a}hrend dieses Merkmal professionellen Handelns zum Curriculum akademischer Professionalisierungsprozesse im angels{\"a}chsischen Sprachraum geh{\"o}rt, z{\"a}hlt es bislang nicht zum hiesigen Studium der Sozialen Arbeit. Der Artikel fragt deshalb nach den theoretischen Voraussetzungen und Bedingungen, unter denen Schreibprozesse bereits im Studium einen maßgeblichen Beitrag zur Entwicklung angehender Sozialarbeiter leisten k{\"o}nnen. Hierf{\"u}r erweist sich nicht nur der enge Zusammenhang von Denken und Schreiben im Allgemeinen als relevant, sondern im Besonderen die F{\"o}rderung dialogischen Schreibens. Es zeigt sich, dass der Brief zu diesem Professionalisierungsprozess in der Sozialen Arbeit einen besonderen, bisher indes vernachl{\"a}ssigten Beitrag leisten kann.}, language = {de} } @misc{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {Justen, Nicole: Erwachsenenbildung in biographischer Perspektive : Lebensgeschichten - Bildungsmotive - Lernprozesse. Opladen [u.a.] : Budrich, 2011}, series = {Hessische Bl{\"a}tter f{\"u}r Volksbildung - Zeitschrift f{\"u}r Erwachsenenbildung in Deutschland}, journal = {Hessische Bl{\"a}tter f{\"u}r Volksbildung - Zeitschrift f{\"u}r Erwachsenenbildung in Deutschland}, number = {1}, issn = {0018-103X}, pages = {98 -- 99}, language = {de} } @incollection{Bromberg, author = {Bromberg, Kirstin}, title = {From Biographical Accounts to a Grounded Theory: Social Worlds of German Trade Unions}, series = {Revisiting symbolic interaction in music studies and new interpretive works}, booktitle = {Revisiting symbolic interaction in music studies and new interpretive works}, publisher = {Emerald}, address = {Bingley}, isbn = {978-1-78350-837-2}, doi = {10.1108/S0163-239620140000042007}, pages = {117 -- 132}, abstract = {This chapter provides both methodological and cultural insights from an empirical research in German trade unions. In my chapter, I explore to what extent organizational research profits from linking procedures of narrative analysis to Symbolic Interactionism (SI) and explain the analytical outcome connected with it. In order to understand the great empirical variety of "becoming a trade union worker," its regularities and sense for trade unions as a culture, a theoretical approach was needed that would grasp social processes, especially educational and learning processes in social groups and organizations. Therefore, SI is a useful methodological soil. This chapter clarifies the relationships between social group socialization through life course and everyday member work in German trade unions. It points out what is specific for German trade unions, what kind of deviations are peculiar for them, and why we have to think of them as a cultural order of trade unions at least in Germany. This study introduces a theoretical model on German trade unions, which is quite different from usual organizational studies, because it grasps not only some of their aspects, which prevails in association research rather than the organization as a whole.}, language = {en} }