@incollection{BilzStegerFischer, author = {Bilz, Ludwig and Steger, Jette and Fischer, Saskia M.}, title = {Zur Genauigkeit des Lehrerurteils bei der Wahrnehmung von t{\"a}ter- und opferbezogenem Mobbingverhalten}, series = {Gewalt und Mobbing an Schulen. Wie sich Gewalt und Mobbing entwickelt haben, wie Lehrer intervenieren und welche Kompetenzen sie brauchen}, booktitle = {Gewalt und Mobbing an Schulen. Wie sich Gewalt und Mobbing entwickelt haben, wie Lehrer intervenieren und welche Kompetenzen sie brauchen}, editor = {Bilz, Ludwig and Schubarth, Wilfried and Dudziak, Ines and Fischer, Saskia M. and Niproschke, Saskia and Ulbricht, Juliane}, publisher = {Klinkhardt}, address = {Bad Heilbrunn}, isbn = {978-3-7815-2095-0}, pages = {191 -- 203}, language = {de} } @incollection{BilzStegerFischeretal., author = {Bilz, Ludwig and Steger, Jette and Fischer, Saskia M. and Schubarth, Wilfried and Kunze, Ulrike}, title = {Zur Bedeutung des Gewaltverst{\"a}ndnisses von Lehrkr{\"a}ften f{\"u}r ihren Umgang mit Mobbing}, series = {Gewalt und Mobbing an Schulen. Wie sich Gewalt und Mobbing entwickelt haben, wie Lehrer intervenieren und welche Kompetenzen sie brauchen}, booktitle = {Gewalt und Mobbing an Schulen. Wie sich Gewalt und Mobbing entwickelt haben, wie Lehrer intervenieren und welche Kompetenzen sie brauchen}, editor = {Bilz, Ludwig and Schubarth, Wilfried and Dudziak, Ines and Fischer, Saskia M. and Niproschke, Saskia and Ulbricht, Juliane}, publisher = {Klinkhardt}, address = {Bad Heilbrunn}, isbn = {978-3-7815-2095-0}, pages = {205 -- 217}, language = {de} } @misc{BilzStegerFischeretal., author = {Bilz, Ludwig and Steger, Jette and Fischer, Saskia M. and Schubarth, Wilfried and Kunze, Ulrike}, title = {Ist das schon Gewalt? Zur Bedeutung des Gewaltverst{\"a}ndnisses von Lehrkr{\"a}ften f{\"u}r ihren Umgang mit Mobbing und f{\"u}r das Handeln von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern}, series = {Zeitschrift f{\"u}r P{\"a}dagogik}, volume = {62}, journal = {Zeitschrift f{\"u}r P{\"a}dagogik}, number = {6}, issn = {0044-3247}, pages = {841 -- 860}, abstract = {Der Beitrag untersucht erstmals an einer deutschen Stichprobe Verbindungen zwischen dem Gewaltverst{\"a}ndnis von Lehrkr{\"a}ften und ihrer Wahrneh­mung von Sch{\"u}lermobbing, ihren Reaktionen sowie den Auswirkungen auf das Sch{\"u}ler­verhalten. Hierf{\"u}r werden Berichte {\"u}ber reale Mobbingf{\"a}lle von N = 556 Lehrkr{\"a}ften und N = 2071 Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern miteinander verkn{\"u}pft und analysiert. Die Ergeb­nisse zeigen, dass die Breite des Gewaltverst{\"a}ndnisses Einfluss darauf nimmt, welche Art des Mobbings wahrgenommen wird und ob Lehrkr{\"a}fte in diesen Situationen interve­nieren. Dar{\"u}ber hinaus kann nachgewiesen werden, dass ein breiter Gewaltbegriff auf Lehrerseite mit einer h{\"o}heren Interventionsbereitschaft der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler in relationalen Mobbingsituationen einhergeht.}, language = {de} } @misc{BilzStegerFischer, author = {Bilz, Ludwig and Steger, Jette and Fischer, Saskia M.}, title = {Die Genauigkeit des Lehrerurteils bei der Identifikation von an Mobbing beteiligten Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern}, series = {Psychologie in Erziehung und Unterricht}, journal = {Psychologie in Erziehung und Unterricht}, number = {2}, issn = {0342-183X}, doi = {10.2378/peu2016.art08d}, pages = {1 -- 15}, abstract = {Gegenstand der Studie ist die G{\"u}te des Lehrerurteils bei der Wahrnehmung von t{\"a}ter-­ und opferbezogenem Mobbing­Verhalten. Gepr{\"u}ft werden das Ausmaß der {\"U}ber-­ sowie Untersch{\"a}tzung des Anteils der beteiligten Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler, die individuelle {\"U}bereinstimmung des Fremdurteils mit den Selbstangaben und der Einfluss verschiedener Moderatoren auf die Genauigkeit des Urteils. Analysiert werden Befragungsdaten von n = 85 Klassenlehrkr{\"a}ften und n = 1401 Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern. Die anteilige Verbreitung von T{\"a}ter­ und Opfererfahrungen pro Klasse wird durch die Lehrkr{\"a}fte leicht {\"u}bersch{\"a}tzt, die {\"U}bereinstimmung zwischen Lehrer­ und Sch{\"u}lerurteil auf individueller Ebene f{\"a}llt gering aus. Einfluss auf die Genauigkeit des Lehrerurteils zum T{\"a}terstatus haben die schulischen Leistungen der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler. Die Ergebnisse werden hinsichtlich ihrer Implikationen f{\"u}r den Umgang mit dem Ph{\"a}nomen Mobbing an Schulen und f{\"u}r die Lehreraus-­ und -­fortbildung diskutiert.}, language = {de} }