@misc{BilzHaehneOerteletal., author = {Bilz, Ludwig and H{\"a}hne, Cornelia and Oertel, Lars and Melzer, Wolfgang}, title = {Gesundheitliche Ungleichheiten bei Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern. Die Bedeutung der sozialen Herkunft f{\"u}r psychosomatische Beschwerden, Ern{\"a}hrungs- und Sozialverhalten}, series = {Wissenschaftliche Zeitschrift der Technischen Universit{\"a}t Dresden}, volume = {57}, journal = {Wissenschaftliche Zeitschrift der Technischen Universit{\"a}t Dresden}, number = {3-4}, issn = {0043-6925}, pages = {72 -- 76}, abstract = {Besch{\"a}ftigt sich die Erziehungswissenschaft mit dem Thema Ungleichheiten, stehen meist die ungleich verteilten Bildungschancen von Sch{\"u}lern im Mittelpunkt. Seit dem Erscheinen der ersten PISA-Studie [1] geht es hierbei wieder verst{\"a}rkt um den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und den in der Schule erworbenen Kompetenzen und Abschl{\"u}ssen. Diesem Diskurs haftet jedoch ein Bild vom Sch{\"u}ler an, das ausschließlich auf die fachlichen Kompetenzen ausgerichtet ist. Ausgehend von einem breiteren Verst{\"a}ndnis der Sch{\"u}lerpers{\"o}nlichkeit richtet dieser Beitrag den Blick auch auf die sozialen und die Selbstkompetenzen der Sch{\"u}ler. Wie kommen Jugendliche in der Schule mit sich selbst, ihrem K{\"o}rper und mit ihren Mitsch{\"u}lern zurecht? Lassen sich jenseits der fachlichen Kompetenzen soziale Ungleichheiten auch in diesen Kompetenzbereichen verzeichnen?}, language = {de} } @incollection{BilzHaehneMelzer, author = {Bilz, Ludwig and H{\"a}hne, Cornelia and Melzer, Wolfgang}, title = {Die Lebenswelt Schule und ihre Auswirkungen auf die Gesundheit von Jugendlichen}, series = {Jugendgesundheitssurvey : internationale Vergleichsstudie im Auftrag der Weltgesundheitsorganisation WHO}, booktitle = {Jugendgesundheitssurvey : internationale Vergleichsstudie im Auftrag der Weltgesundheitsorganisation WHO}, editor = {Hurrelmann, Klaus}, publisher = {Juventa}, address = {Weinheim [u.a.]}, isbn = {3-7799-1199-X}, pages = {243 -- 299}, language = {de} } @techreport{BilzDuemmlerHaehneetal., author = {Bilz, Ludwig and D{\"u}mmler, Kerstin and H{\"a}hne, Cornelia and Melzer, Wolfgang and Weber, Annekathrin}, title = {Gesundheitsf{\"o}rdernde Schule in Sachsen}, publisher = {S{\"a}chsisches Staatsministerium f{\"u}r Soziales, Gesundheit und Familie}, address = {Dresden}, pages = {102}, language = {de} } @incollection{HaehneBilzDuemmleretal., author = {H{\"a}hne, Cornelia and Bilz, Ludwig and D{\"u}mmler, Kerstin and Melzer, Wolfgang}, title = {Die Bedeutung der Schule f{\"u}r die Sch{\"u}lergesundheit}, series = {Gesundheitsf{\"o}rderung in p{\"a}dagogischen Settings}, booktitle = {Gesundheitsf{\"o}rderung in p{\"a}dagogischen Settings}, editor = {Bals, Thomas and Hanses, Andreas and Melzer, Wolfgang}, publisher = {Juventa-Verlag}, address = {Weinheim [u.a.]}, isbn = {978-3-7799-1318-4}, pages = {137 -- 154}, language = {de} } @incollection{BilzHaehne, author = {Bilz, Ludwig and H{\"a}hne, Cornelia}, title = {Der Einfluss von Schule auf das Gesundheitsverhalten von Kindern und Jugendlichen}, series = {Schule und psychische St{\"o}rungen}, booktitle = {Schule und psychische St{\"o}rungen}, publisher = {Kohlhammer}, address = {Stuttgart}, isbn = {978-3-17-018736-8}, pages = {68 -- 85}, language = {de} } @misc{BilzHaehneOerteletal., author = {Bilz, Ludwig and H{\"a}hne, Cornelia and Oertel, Lars and Melzer, Wolfgang}, title = {Wie gesund sind deutsche Schulen? Entwicklungstrends von 2002 bis 2010}, series = {Das Gesundheitswesen}, volume = {74}, journal = {Das Gesundheitswesen}, number = {Suppl. 1}, issn = {0949-7013}, doi = {10.1055/s-0032-1312645}, pages = {63 -- 69}, abstract = {Ziel der Studie: Analyse der Entwicklungstrends von Sch{\"u}lerbefindlichkeiten (Schulzufriedenheit, Schulische Belastungen) und gesundheitsrelevanten Schulumweltmerkmalen (Unterrichtsqualit{\"a}t, Mitsch{\"u}lerunterst{\"u}tzung) von 2002 bis 2010 in Deutschland. Methodik: Es werden die Daten der HBSC-Erhebungen in Deutschland analysiert. Schriftlich befragt wurde eine repr{\"a}sentative Auswahl deutscher 11-, 13- und 15-j{\"a}hriger Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler in den Jahren 2002, 2006 und 2010. Die Auswertung der Daten erfolgt mittels logistischer und linearer Regressionsanalysen. Neben dem Erhebungszeitpunkt werden das Alter, das Geschlecht und die Schulform als Hintergrundvariablen ber{\"u}cksichtigt. Ergebnisse: Von 2002 zu 2010 ist ein Anstieg der wahrgenommenen Unterrichtsqualit{\"a}t und der Schulzufriedenheit zu verzeichnen. Die Unterst{\"u}tzung zwischen den Sch{\"u}lern ist leicht zur{\"u}ckgegangen, bei den Belastungen durch schulische Anforderungen ergeben sich keine Ver{\"a}nderungen. Schlussfolgerungen: Die beobachteten Trends werden vor dem Hintergrund der fast parallel durchgef{\"u}hrten PISA-Studien und den verst{\"a}rkten Anstrengungen um eine Setting-bezogene Gesundheitsf{\"o}rderung an deutschen Schulen diskutiert.}, language = {de} }