Refine
Language
- Albanian (5)
- Arabic (26)
- Bulgarian (33)
- Catalan (11)
- Czech (25)
- Danish (18)
- German (1288)
- Greek (23)
- English (1888)
- Estonian (1)
- Euskara, Basqe (2)
- Farsi, Persian (6)
- Finnish (15)
- French (73)
- Gujaritic (3)
- Hebrew (31)
- Serbocroatic (31)
- Hungarian (9)
- Indonesian (5)
- Icelandish (1)
- Italian (105)
- Japanese (40)
- Korean (53)
- Kurdish (1)
- Latin (1)
- Latvian (2)
- Lithuanian (4)
- Macedonian (1)
- Mongolian (1)
- Burmese (1)
- Dutch (19)
- Norwegian (10)
- Turkish (44)
- Polish (47)
- Portuguese (43)
- Roumain, Moldave (9)
- Russian (62)
- Slovakian (5)
- Slovenian (9)
- Spanish (131)
- Albanian (1)
- Serbian (9)
- Swedish (26)
- Vietnamese (10)
- Chinese (69)
Document Type
- Books (4197) (remove)
Has Fulltext
- no (4197) (remove)
Podjęty w monografii temat charakteryzuje się uniwersalnością, albowiem problematyka wojny i pokoju jest stale aktualna i niezmiernie znacząca. Co więcej, o uniwersalności tematu świadczy i to, że wojna, jako destrukcyjne zjawisko społeczne, nie została jak dotychczas wyeliminowana z przestrzeni społeczno-politycznej. Stąd dyskurs naukowy nad genezą kolektywnej agresywności może stanowić nowy impuls w debacie zarówno naukowej i politycznej, jak i medialnej ze Wstępu.
La Scuola di Francoforte
(2015)
La Scuola di Francoforte costituisce, nel panorama filosofico-politico del Novecento, una delle più ricche e interessanti esperienze di declinazione, di riattualizzazione e, per alcuni aspetti, di critica del marxismo. L'articolo presenta una sintetica ricostruzione l’itinerario teorico della prima generazione della Scuola di Francoforte, concentrandosi in particolare sulle opere degli intellettuali più rappresentativi all’interno di essa (Max Horkheimer, Erich Fromm, Theodor W. Adorno, Friedrich Pollock, Herbert Marcuse), con l’obiet- tivo di evidenziare le innovazioni, in chiave di teoria sociale, apportate da questi autori rispetto alla teoria marxiana.