TY - JOUR A1 - Burin Cocco, Maria Izabel T1 - A importância da teoria humanista existencial psicanalítica e a linguagem corporal dos sonhos JF - S. P. Pereira and C. C. Froner (Eds.), A interpretação dos sonhos (Dream Interpretation), Santa Maria, Brazil (Editora Instituto de Psicanálise Humanista) 2013, pp. 297-338. Y1 - 2013 ER - TY - JOUR A1 - Lima Camargo, Ana Maria de T1 - A importância dos sonhos na psicanálise humanista JF - S. P. Pereira and C. C. Froner (Eds.), A interpretação dos sonhos (Dream Interpretation), Santa Maria, Brazil (Editora Instituto de Psicanálise Humanista) 2013, pp. 205-244. Y1 - 2013 ER - TY - JOUR A1 - Ferrando Tavares, Joana Iara T1 - A influência da história e da cultura em relação aos sonhos JF - S. P. Pereira and C. C. Froner (Eds.), A interpretação dos sonhos (Dream Interpretation), Santa Maria, Brazil (Editora Instituto de Psicanálise Humanista) 2013, pp. 400-451. Y1 - 2013 ER - TY - GEN ED - Pereira, Salézio Plácido ED - Froner, Carla Cristine T1 - A interpretação dos sonhos (Dream Interpretation), Santa Maria, Brazil (Editora Instituto de Psicanálise Humanista) 2013, 491 pp. Y1 - 2013 ER - TY - JOUR A1 - Rodrigues, Flávio T1 - A interpretação na psicanálise humanista dos símbolos e mitos nos sonhos JF - S. P. Pereira and C. C. Froner (Eds.), A interpretação dos sonhos (Dream Interpretation), Santa Maria, Brazil (Editora Instituto de Psicanálise Humanista) 2013, pp. 339-399. Y1 - 2013 ER - TY - BOOK A1 - Pereira, Salézio Plácido T1 - A psicanálise de líder humanista (Psychoanalysis of humanist leaders), Santa Maria, Brazil (Editora Instituto de Psicanálise Humanista) 2013, 172 pp. N2 - First of all we need to know the source that triggers that potential which was blocking the ability to develop intelligence and creativity. The leader needs to know and consent to be open to new learning is a necessity, this relation of the experiences of their cultural environment, together with their creativity, determines your happiness and satisfaction in life. In psychoanalysis there is this concept of what determines human nature, this legacy of >humanitas< in man, elevates the condition of the human race to a process of new discoveries. The leader has a conscience about the way it has to travel to meet with your potential organismic intelligence. Every lead that comes in our social and cultural environment enhances the quality of the >human< in man, as has awareness about their social, political, economic and scientific. This leader who possesses these qualities can follow a path of self-face in the solution of their compulsions and obsessions, because you know that emotional intelligence belongs evolution of their humanity. The leader can develop their potential for emotional intelligence in the areas of politics, economics, business and many professions in the humanities. There is no formula to become leader, as this proposal requires a constant update of this person in the development of their intelligence. Knowledge of psychoanalysis in the life of a leader can happen in a continuous process of putting a priority to their quality of life. The leader makes the choice, learn to live with his human nature awakening within yourself, compassion, kindness, cooperation, otherness, understanding these qualities need to be experienced in a group for a while. The humanistic psychoanalysis proposes this time personal training, because regardless of their financial or intellectual need to develop their leadership skills. Several humanists made their contribution to the psychoanalysis could contribute to the elucidation of those blind spots or unaware that this leader may be leading to a bankruptcy and destruction. We started with the great contribution of Freud, Jung, Adler, Horney Karem, Harry Stack Sullivan, Rollo May, Medard Boss and many who went to great lengths to explain and clarify these neuroses that hinder the development of the potentialities of their patients. Y1 - 2013 ER - TY - JOUR A1 - Andrade Lins, Charles de T1 - As principais teorias em relação à interpretação dos sonhos JF - S. P. Pereira and C. C. Froner (Eds.), A interpretação dos sonhos (Dream Interpretation), Santa Maria, Brazil (Editora Instituto de Psicanálise Humanista) 2013, pp. 452-491. Y1 - 2013 ER - TY - JOUR A1 - Pienis, Suzana T1 - Como interpretar os sonhos JF - S. P. Pereira and C. C. Froner (Eds.), A interpretação dos sonhos (Dream Interpretation), Santa Maria, Brazil (Editora Instituto de Psicanálise Humanista) 2013, pp. 76-111. Y1 - 2013 ER - TY - JOUR A1 - Funk, Rainer T1 - O esforço para ser sem limites e seu impacto no tratamento psicanalítico; Portuguese translation of Funk_R_2013c by Dr. Flavio Rodrigues. N2 - Particularmente devido às inovações técnicas, estamos testemunhando uma realidade sem limites crescente que se reflete cada vez mais em um esforço interno para nos livrarmos das limitações e fronteiras de nossa própria personalidade, reconstruindo-a novamente. Essa busca des-limitação, dissolução e indefinição dos imites é vista como um traço de caráter central do caráter social Ego-orientado. Tal fabricação de uma personalidade ilimitada sem dúvida resulta em um enfraquecimento de tais habilidades psíquicas como experimentar a si mesmo como uma entidade consistente e ambígua, estar emocionalmente ligado a si mesmo e aos outros, sentir seus próprios esforços, afetos e emoções, e ser guiado por alguém normas e valores internalizados. Por fim, discute-se o impacto dessa formação de caráter no que diz respeito às questões clínicas e terapêuticas. Y1 - 2013 ER - TY - GEN A1 - Borgheti, Rodrigo da Silva T1 - O problema da liberdade nas obras de Paulo Freire e Erich Fromm [The problem of Freedom in Paulo Freire's and Erich Fromm's works], Faculty of Philosophy, Sciences and Languages of Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo 2013. N2 - O objetivo principal desta pesquisa é analisar o problema da liberdade nas obras de Paulo Freire escrita até 1970, compreendendo o percurso de apropriação que este educador fez da Psicologia Humanista de Erich Fromm. Trata-se de uma pesquisa histórica, circunscrita no âmbito da História da Educação e da Psicologia do Século XX. Como fontes, utilizamos as obras dos autores em questão focando-nos em dois aspectos: a) na apreensão dos problemas que interessavam ambos os autores e nas soluções dadas pelos mesmos naquele contexto histórico; b) no entendimento das hipóteses e expectativas que consideravam como válidas. O estudo realizado evidenciou-nos que ambos os autores partiram de suas realidades, transformando suas reflexões em contribuições concretas para interpretar o problema da liberdade. Ambos viveram a crise profunda do mundo contemporâneo causada pelo terror do totalitarismo e da ideologia, cuja perversidade ameaçou a liberdade humana e o funcionamento de uma sociedade democrática e que se traduziu no campo intelectual pelo esfacelamento da tradição filosófica e religiosa. Ambos utilizaram novos métodos para justificarem a busca da resposta ao problema da liberdade em um século marcado pela violência. Embora a matriz ontológica do conceito de liberdade de Freire seja diferente de Fromm, contrariando nossa hipótese inicial de trabalho, Freire, encontra na psicologia humanista de Fromm uma possibilidade de reflexão sobre a questão educacional brasileira, partindo da história de sua tradição educacional e da inexperiência democrática do povo brasileiro, numa ótica interdisciplinar, com base filosófica antropológica e oferece categorias psicológicas para análise da formação da consciência dos indivíduos, ponto chave da liberdade humana, extremamente necessária para a educação de uma sociedade democrática. N2 - The main objective of this research paper is to analyze the problem of freedom in Paulo Freire's works written until 1970, encompassing the trajectory of appropriation that this educator does upon Erich Fromm's Humanist Psychology. It is about a historical research, circumscribed in the scope of History of Education and Psychology and 20th Century. As sources, works of the authors mentioned have been used focusing primarily on two aspects: a) apprehension of the problems that were of interest to both authors and the solutions provided by both of them in that historical context; b) understanding of the hypotheses and expectations that were considered valid. The study has evidenced that both authors had as a starting point their own realities, transforming their reflections in concrete contributions to interpret the problem of freedom. Both lived the profound crisis of the contemporary world caused by the terror of totalitarianism and ideology, whose perversity threatened human freedom and functionalism of a democratic society and that translated itself in the intellectual field by the shredding of philosophical and religious tradition. Both used new methods to justify the search for the answer to the problem of freedom in a century stained by violence. Even though the ontological matrix of Freire's concept of freedom is different from Fromm's, contradicting the initial hypothesis of this paper, not only does Freire find in Fromm's humanist psychology a possibility to reflect upon the Brazilian educational problem, starting from the history of its educational tradition and the democratic inexperience from the Brazilian people, under an interdisciplinary view, with its anthropological philosophical foundation, but he also offers psychological categories to the human analysis for the formation of consciousness in individuals, key fact to the human freedom, extremely necessary to the education of a democratic society. Y1 - 2013 ER -