TY - JOUR A1 - Ibrahim, Ghabriel T1 - O amor como caminho: uma ética do amor como prática interrelacional dissidente [Love as a path: an ethics of love as a dissident interrelational practice] [El amor como camino: una ética del amor como práctica interrelacional disidente] JF - Revista de estudos indisciplinares em gêneros e sexualidades (Salvador), No. 21, Jan. – Jul. 2025, pp. 488-505. [Online ISSN 2358-0844] [periodicos.ufba.br/index.php/revistaperiodicus/article/view/58784/36952] [doi.org/10.9771/peri.v1i21.58784] N2 - O artigo visa discutir a importância de uma ética baseada numa perspectiva específica de amor como central para uma prática não monogâmica capaz de desafiar a ordem patriarcal com a qual se relaciona. O argumento passa por classificar o capitalismo como um sistema profundamente antiamoroso, a partir da crítica da economia política marxista. Compreendendo que o patriarcado se institui antes da consolidação do capitalismo, a relação conflituosa que estabelece com amor romântico será discutida trazendo à baila duas obras de literatura, mais especificamente dois romances de Machado de Assis, em que a tríade amor-casamento-ciúme surge como problema que, ao fim, produz impasses e desencontros. A permanência da contradição ao longo dos séculos instará a defesa de uma necessidade de pensar o amor como ação. N2 - The article aims to discuss the importance of an ethics based on a specific view of love as integral for a non monogamic practice that aspires to be able to challenge the patriarchal order to which it relates. The core argument centers in classifying capitalism as a deeply anti-amorous system through the Marxist critique of political economy. Noting that patriarchy is instituted before the consolidation of capitalism, the conflituous relation that it establishes with romantic love shall be discussed by analyzing two pieces of literature, more specifically novels by Machado de Assis in which the triad love-marriage-jealousy emerges as a problem that, by the end, produces impasses and disagreements. The persistence of this contradiction over the course of centuries will drive the defense of the need to think love as an action. N2 - El artículo tiene como objetivo discutir la importancia de una ética basada en una perspectiva específica del amor como central de una práctica no monógama capaz de desafiar el orden patriarcal con el que se relaciona. El argumento implica clasificar el capitalismo como un sistema profundamente antiamor basado en una crítica de la economía política marxista. Entendiendo que el patriarcado se estableció antes de la consolidación del capitalismo, se discutirá la relación conflictiva que establece con el amor romántico, sacando a la luz dos obras de literatura, más específicamente dos novelas de Machado de Assis, en las que la tríada amor-celos-matrimonio emerge como un problema que termina por producir impasses y desacuerdos. La persistencia de las contradicciones a lo largo de los siglos impulsará la defensa de la necesidad de pensar el amor como acción. Y1 - 2025 ER - TY - JOUR A1 - Rodrigues, Flávio T1 - Docens: a percepção docente como estrutura de orientação do caráter social JF - Revista Educação Especial Santa Maria; Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial N2 - A percepção é um termo polissêmico e, por isso, exige delimitação conceitual para que se compreenda de qual ponto de vista conceitual se fala. Este artigo explora a percepção docente como uma estrutura de orientação do caráter social, influenciada por processos evolutivos, sociais e culturais. O objetivo é investigar a importância dessa percepção, considerando a constituição de um tipo específico de orientação do caráter social, desenvolvido em resposta às características morfológicas humanas em interação com o ambiente. A metodologia baseia-se em uma revisão teórica, utilizando referenciais da fenomenologia da percepção de Merleau-Ponty, da fenomenologia semiótica de Peirce e da teoria do caráter social de Erich Fromm, além de estudos sobre evolução, linguagem e comportamento social. Os resultados apontam que a percepção docente emerge como uma estrutura de orientação socialmente construída, ligada à necessidade humana de cuidado e cooperação. Conclui-se que essa orientação, enraizada no ato de ensinar, molda a prática docente e possui implicações significativas para a inclusão e o desenvolvimento social. N2 - Perception is a polysemous term and, therefore, requires conceptual delimitation to understand from which conceptual point of view it is being addressed. This article explores teacher perception as a structure of social character orientation, influenced by evolutionary, social, and cultural processes. The objective is to investigate the importance of this perception, considering the constitution of a specific type of social character orientation, developed in response to human morphological characteristics in interaction with the environment. The methodology is based on a theoretical review, using references from the phenomenology of perception by Merleau-Ponty, the semiotic phenomenology of Peirce, and the theory of social character by Erich Fromm, in addition to studies on evolution, language, and social behavior. The results indicate that teacher perception emerges as a socially constructed orientation structure, linked to the human need for care and cooperation. It is concluded that this orientation, rooted in the act of teaching, shapes teaching practice and has significant implications for inclusion and social development. N2 - La percepción es un término polisémico y, por lo tanto, exige una delimitación conceptual para comprender desde qué punto de vista conceptual se habla. Este artículo explora la percepción docente como una estructura de orientación del carácter social, influenciada por procesos evolutivos, sociales y culturales. El objetivo es investigar la importancia de esta percepción, considerando la constitución de un tipo específico de orientación del carácter social, desarrollado en respuesta a las características morfológicas humanas en interacción con el ambiente. La metodología se basa en una revisión teórica, utilizando referencias de la fenomenología de la percepción de Merleau-Ponty, de la fenomenología semiótica de Peirce y de la teoría del carácter social de Erich Fromm, además de estudios sobre evolución, lenguaje y comportamiento social. Los resultados señalan que la percepción docente emerge como una estructura de orientación socialmente construida, ligada a la necesidad humana de cuidado y cooperación. Se concluye que esta orientación, arraigada en el acto de enseñar, moldea la práctica docente y posee implicaciones significativas para la inclusión y el desarrollo social. Y1 - 2025 ER - TY - GEN A1 - Cotta, Denis T1 - A concepção de espiritualidade humanista a partir do pensamento de Erich Fromm: a integralidade do ser humano na psicanálise humanista. Dissertation at Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horzonte 2025, 606 pp. N2 - Este estudo trata da concepção de espiritualidade humanista a partir do pensamento do psicanalista alemão Erich Fromm (1900-1980). Sua inserção está balizada no campo do saber das Ciências da Religião, vinculada à disciplina auxiliar da CR conhecida como Psicologia da Religião, mais especificamente orientada por sua ramificação Psicologia e Espiritualidade, que se dedica à análise da construção do sentido existencial através da realização do ser. Em termos sintéticos, de acordo com a teoria frommiana, o ser humano deve ser entendido como um ente integral, dotado de três dimensões indissociáveis, a saber: a dimensão corpórea, a dimensão psicossocial e a dimensão espiritual. Assim, devido a sua integralidade, o indivíduo não deseja apenas viver, mas viver com sentido, pois é um ser de demandas espirituais. Ademais, a referida concepção de espiritualidade humanista só pode ser compreendida, se levarmos em consideração as três influências religiosas/místicas que fundamentam a sua constituição: o hassidismo polonês, o zen budismo e as três vertentes místicas de feição cristã (Mestre Eckhart, autor desconhecido d’A nuvem do não saber e Thomas Merton). Em cada uma delas, Fromm colheu e significou aspectos espirituais, que formam o que chamamos nesta pesquisa de Unidade espiritual, a base estrutural constitutiva da espiritualidade humanista. Neste viés, a fim de analisar as premissas aludidas anteriormente, esta pesquisa utilizou-se da leitura teórico-bibliográfica como recurso metodológico, tendo como base primordial as obras de Erich Fromm, assim como de autores secundários e de comentadores do psicanalista humanista. Em termos gerais, a partir deste estudo, foi possível constatar que, a espiritualidade humanista está associada à uma vivência integral imbuída de sentido, que possibilita o pleno despertar do indivíduo, fazendo com que ele se situe no mundo como agente de transformação, combatendo as várias manifestações do indiferentismo. Esse despertar espiritual, por sua vez, desemboca numa experiência mística de unicidade amorosa com o mundo, a BioMística, na qual os valores humanos mais altos são manifestos no plano da ação. N2 - This study deals with the concept of humanistic spirituality based on the reflections of the German psychoanalyst Erich Fromm (1900-1980). This insertion is based on the field of knowledge of Religious Sciences, linked to the aforementioned auxiliary discipline known as Psychology of Religion, more specifically guided by its branch understood as Psychology and Spirituality, which is dedicated to the analysis of the construction of existential meaning through the realization of being. In short, according to Frommian theory, the human being needs to be understood as an integral being, endowed with three inseparable dimensions, namely: the corporeal, psychosocial and spiritual dimensions. Thus, due to its integrality, the individual not only wants to live, but to live with meaning, as he is a being with spiritual demands. Furthermore, the aforementioned conception of humanist spirituality can only be understood if we take into account the three religious/mystical influences that underlie its constitution: Polish Hasidism, Zen Buddhism and the three mystical aspects of Christian character (Master Eckhart, the author unknown from The >cloud of not knowing< and Thomas Merton). In each of them, Fromm collected and signified spiritual aspects, which form what we call in this research Spiritual Unity, the constitutive structural basis of humanist spirituality. In this way, in order to analyze the premises alluded to previously, this research used theoretical-bibliographical reading as a methodological resource, having as their primary basis the works of Erich Fromm, as well as secondary authors and humanist psychoanalyst commentators. In general terms, from this study, it was possible to verify that humanist spirituality is associated with an integral experience imbued with meaning, which allows the individual to fully awaken, making him/her situated in the world as an agent of transformation, combating the various manifestations of indifferentism. This spiritual awakening, in turn, leads to a mystical experience of loving oneness with the world, BioMysticism, in which the highest human values are manifested on the plane of action. Y1 - 2025 ER - TY - JOUR A1 - Almeyda-Sarmiento, Juan David A1 - et al., T1 - El hombre-organizaci6n. Apuntes desde Erich Fromm para compren­der la producci6n de la subjetividad contemporanea. JF - Revista Guillermo de Ockham, 23 (No. 1), pp. 145-156. - https:/ / doi.org/ I 0.2 l 500/22563202.7046 N2 - El hombre-organización es un concepto propuesto por Fromm, pero poco trabajado por el o por la teoría psicoanalítica en general; sin embargo, cuando se le interpreta en relación con el resto de la filosofía frommiana, cobra un sentido distinto al de ser una mera referencia en uno de sus ensayos. Por ello, la presente investigación, que parte del método bibliográfico­documental con enfoque hermenéurico, tiene por objetivo demostrar el modo en que dicho concepto se relaciona con el resto del proyecto del psicoanálisis social de Fromm. Para ello, el artículo se divide en tres partes: la primera desarrolla la idea del carácter destructivo y su vínculo con el hombre-organización; la segunda enlaza el mismo concepto con el síndrome de decadencia; y la tercera profundiza en la obediencia incondicional y la manera en que caracteriza el concepto en cuestión. Todo esto permite demostrar como el hombre-organización puede ser comprendido como un tipo de subjetividad que surge entre el tránsito del capitalismo fordista tradicional a una nueva comprensión del ser humano como empresa de sí. N2 - Man-organization is a concept proposed by Fromm, but little worked on by him or by psychoanalytic theory in general; however, when interpreted about Fromm's philosophy, it takes on a meaning different from being a mere reference in one of his essays. Therefore, based on the bibliographical-documentary method with a hermeneutic approach, the present research aims to demonstrate how this concept relates to the rest of Fromm's project of social psychoanalysis. To this end, the article is divided into three parts: the first develops the idea of destructiveness and its link to the man-organization; the second links the same concept to the syndrome of decadence; and the third delves into unconditional obedience and how it characterizes the concept in question. All this makes it possible to show how man-organization can be understood as a type of subjectivity that emerges between the transition from traditional Fordist capitalism to a new understanding of the human being as an enterprise of the self. Y1 - 2025 ER - TY - JOUR A1 - Cardoso Alves, Daniel T1 - Paulo Freire: Marxista ou Marxiszante? Paulo Freire: Marxist or Marxisizing? Paulo Freire: ¿Marxista o Marxizador? JF - Revista Educação e Ciências Sociais (UNEB, Salvador), Vol. 6, No. 10 (2023), pp. 333-349. [Online ISSN 2595-9980] [revistas.uneb.br/index.php/cienciassociais/article/view/16588/11729] N2 - O objetivo geral do artigo é provocar outras e novas perguntas acerca das relações (ou não) entre a teoria da educação de Paulo Freire e a teoria social de Karl Marx a partir do questionamento central que o intitula. Para contextualizar e fundamentar as discussões adotou-se como ponto de partida a realidade discursiva da cena política brasileira contemporânea. Foi utilizada a revisão de literatura à luz de uma abordagem qualitativa de pesquisa. O quadro teórico se sustenta nos objetos centrais das abordagens em Freire e Marx. A principal conclusão que se chega com o artigo é que há rupturas e continuidades entre os objetos de estudo do filósofo da educação e do filósofo do mundo trabalho, respectivamente, o que revela uma simpatia do primeiro com os postulados do segundo, sendo exagerado e conflitante com a própria concepção de homem em Freire encerrá-lo em qualquer definição ortodoxa. N2 - The general objective of the article is to provoke other and new questions about the relations (or not) between Paulo Freire's theory of education and Karl Marx's social theory, based on the central question that entitles it. To contextualize and support the discussions, the discursive reality of the contemporary Brazilian political scene was adopted as a starting point. A literature review was used in the light of a qualitative research approach. The theoretical framework is based on the central objects of the approaches in Freire and Marx. The main conclusion reached with the article is that there are ruptures and continuities between the objects of study of the philosopher of education and the philosopher of the world of work, respectively, which reveals a sympathy of the first with the postulates of the second, being exaggerated and conflicting with Freire's own conception of man to lock him up in any orthodox definition. N2 - El objetivo general del artículo es suscitar otras y nuevas preguntas sobre las relaciones (o no) entre la teoría de la educación de Paulo Freire y la teoría social de Karl Marx, a partir de la cuestión central que la titula. Para contextualizar y sustentar las discusiones, se tomó como punto de partida la realidad discursiva del escenario político brasileño contemporáneo. Se utilizó una revisión de la literatura a la luz de un enfoque de investigación cualitativa. El marco teórico se sustenta en los objetos centrales de los planteamientos en Freire y Marx. La principal conclusión a la que se llega con el artículo es que existen rupturas y continuidades entre los objetos de estudio del filósofo de la educación y del filósofo del mundo del trabajo, respectivamente, lo que revela una simpatía del primero con los postulados del segundo, siendo exagerada y contradictoria con la propia concepción del hombre de Freire para encerrarlo en cualquier definición ortodoxa. Y1 - 2023 ER - TY - JOUR A1 - Neves, Wagner Roberto A1 - Barchi, Rodrigo T1 - Algumas considerações sobre as relações entre os conceitos de autonomia e liberdade em Paulo Freire e Erich Fromm [Considarations about the relations between the concepts of autonomy and freedom in Paulo Freire and Erich Fromm] [Algunas consideraciones sobre la relación entre los conceptos de autonomía y libertad en Paulo Freire y Erich Fromm] JF - Revista Atos de Pesquisa em Educação (Blumenau), Vol. 18 (2023), pp. 1-18. [Online ISSN 1809-0354] [doi.org/10.7867/1809-03542022e9793] N2 - O texto que se apresenta busca discutir alguns pontos da influência do conceito de liberdade na obra de Erich Fromm sobre a noção de autonomia no pensamento de Paulo Freire, em especial como a conexão entre as duas ideias pode contribuir para se debater sobre a construção da autonomia na escola, enfocando especialmente a relação entre professores(as) e alunos(as). O artigo se divide em três partes, sendo que a primeira aborda a noção de liberdade no pensamento de Erich Fromm, a segunda discute o conceito de autonomia em Paulo Freire, e a terceira busca realizar uma discussão ao redor da conexão entre as duas noções, trazendo algumas contribuições do campo da psicanálise na educação para se debater e ampliar a dimensão conceitual da autonomia como enfoque no trabalho pedagógico cotidiano. N2 - This paperwork aims to discuss some aspects of the freedom concept influence in Erich Fromm’s work on the sense of autonomy in Paulo Freire’s thought, especially how the connection between the two ideas might contribute to discuss about the construction of autonomy in schools, focusing especially on the relation between teachers and students. The paper is divided in three parts, being the first one addressed to the concept of freedom in Erich Fromm’s thought, the second one discuss the concept of autonomy in Paulo Freire’s work, and the third part aims to establish a discussion on the connection between the two concepts, presenting contributions from the field of psychoanalysis in the education to discuss and expand the conceptual dimension of autonomy as a focus on daily pedagogical work. N2 - El texto que se presenta busca discutir algunos puntos de la influencia del concepto de libertad en la obra de Erich Fromm sobre la noción de autonomía en el pensamiento de Paulo Freire, en particular cómo la conexión entre las dos ideas puede contribuir al debate sobre la construcción de la autonomía en la escuela, centrándose especialmente en la relación entre profesores y alumnos. El artículo se divide en tres partes, la primera de las cuales aborda la noción de libertad en el pensamiento de Erich Fromm, la segunda discute el concepto de autonomía en Paulo Freire, y la tercera busca conducir una discusión en torno a la conexión entre las dos naciones, trayendo algunas contribuciones en el campo del psicoanálisis en la educación para debatir y ampliar la dimensión conceptual de la autonomía como foco del trabajo pedagógico cotidiano. Y1 - 2023 ER - TY - JOUR A1 - Cotta, Denis T1 - A presentaçao JF - Perspectivas Judaicas. Ensaios o prisma de uma cultura milanr, Curitiba (Editora CRV), 2023, pp. 13-18 Y1 - 2023 ER - TY - JOUR A1 - Cotta, Denis T1 - O despertar de uma nova aurora: Baal Shem Tov e a gênese do hassidismo JF - Perspectivas Judaicas. Ensaios o prisma de uma cultura milanr, Curitiba (Editora CRV), 2023, pp. 33-55. Y1 - 2023 ER - TY - BOOK A1 - Cotta, Denis T1 - Perspectivas Judaicas. Ensaios o prisma de uma cultura milanr, Curitiba (Editora CRV), 2023, 144 pp. Y1 - 2023 ER - TY - JOUR A1 - Viana, Nildo T1 - A natura humana. Segundo Winnicott JF - Fragmentos de Cultura (Goiânia), Vol. 33, No. 1 (2023), pp. 185-196. [Online ISSN 1983-7828] [doi.org/10.18224/frag.v33i1.12369] N2 - O tema do presente trabalho é a natureza humana tal como concebida pelo psicanalista Donald Winnicott. O objetivo é realizar uma análise de sua concepção de natureza humana. Para realizar este trajeto analítico, utilizamos algumas das principais obras de Winnicott e complementamos com alguns comentaristas, visando reconstituir sua concepção de natureza humana e, posteriormente, analisá-la a partir de uma perspectiva crítica. O resultado a que chegamos é que a concepção de natureza humana em Winnicott aponta para uma ideia de integração entre soma e psique, que, no entanto, deixa de lado aspectos essenciais para uma compreensão mais profunda da essência humana. Y1 - 2023 ER - TY - JOUR A1 - De Maria, Fábio T1 - A integração do proletariado e o >materialismo interdisciplinary< [The integration of the proletariat and the >interdisciplinary materialism<] [La integración del proletariado y el >materialismo interdisciplinario<] JF - Civitas – Revista de Ciências Sociais, No. 22 (2022), pp. 1-11.. [Online ISSN 1984-7289] [doi.org/10.15448/1984-7289.2022.1.41438] N2 - O presente artigo tem por objeto o tratamento dado por Erich Fromm e Max Horkheimer ao fenômeno da integração social do proletariado. Além dos textos de ambos os autores, o artigo recorre às pesquisas empíricas conduzidas no início da década de 1930, no âmbito do Instituto de Pesquisa Social de Frankfurt. Mais especificamente, é analisada a pesquisa sobre a >estrutura de caráter< de trabalhadores alemães, coordenada por Erich Fromm, sendo também considerados os principais resultados das pesquisas que tinham por objeto as mudanças na sexualidade e na estrutura de autoridade da família europeia da época. Mostra-se como Horkheimer recorreu a conceitos centrais do pensamento de Marx ao examinar os temas dessas pesquisas, resultando em uma perspectiva capaz de apreender as mudanças sociais em curso. N2 - The object of this article are the analyses of the phenomenon of social integration of the proletariat, carried out by Erich Fromm and Max Horkheimer in the 1930s. Besides texts by both authors, the article resorts as well to empirical research conducted in the beginning of the decade within the Frankfurt Institute for Social Research. More specifically, the study on >character structure< of German workers (coordinated by Erich Fromm) is analyzed, being also considered the main results of the studies that had as their objects changes in sexuality and in the authority structure of European family at the time. The article shows how Horkheimer made use of central concepts of Marx’s thought when examining the topics of those studies, resulting in a perspective capable of apprehending ongoing social changes. N2 - El objeto de este artículo son los análisis del fenómeno de la inte- gración social del proletariado, realizados por Erich Fromm y Max Horkheimer en los años treinta. Además de los textos de ambos autores, el artículo recurre a las investigaciones empíricas realizadas a principios de la década en el Instituto de Investigación Social de Frankfurt. Más concretamente, se analiza el estudio sobre la >estructura de carácter< de los trabajadores alemanes (coordinado por Erich Fromm), considerándose también los principales resultados de los estudios que tenían como objeto cambios en la sexualidad y en la estructura de autoridad de la familia europea en ese momento. El artículo muestra cómo Horkheimer hizo uso de conceptos centrales del pensamiento de Marx al examinar los temas de esos estudios, dando como resultado una perspectiva capaz de aprehender los cambios sociales en curso. Y1 - 2022 ER - TY - JOUR A1 - Cotta, Denis A1 - Campos, Fabiano Victor T1 - O cultivo da sabedoria interior: o encontro entre a espiritualidade humanista e a educação nos escritos de Erich Fromm The Cultivation of Inner Wisdom: The meeting between humanist spirituality and education in writings by Erich Fromm JF - Plura – Revista de Estudos de Religião, Vol. 13, No. 1 (2022), pp. 87-116. [ISSN 2179-0019] N2 - De acordo com o psicanalista alemão Erich Fromm (1900-1980), a espiritualidade deve ser entendida como uma atitude que visa à ruptura do egocentrismo, a um sair de si mesmo pautado pelo amor à vida, imbuído de sentido existencial e defensor da valorização da diversidade humana. No que tange à educação, Fromm pontua que o ato de ensinar é capaz de despertar as potencialidades do ser do educando, potencialidades essas que podem estar adormecidas em seu interior e que necessitam de alguns estímulos para que sejam despertadas. Neste viés, este artigo objetiva explicitar e analisar aspectos de interface entre a espiritualidade humanista e a educação a partir dos escritos de Erich Fromm, salientando que o processo educacional também deve abarcar a dimensão espiritual do indivíduo. Como recurso metodológico, propomos realizar uma análise teórico-bibliográfica das seguintes obras: Análise do homem, O coração do homem, Rever Freud e Ter ou ser?, todas de autoria de Erich Fromm, além de recorrer a trabalhos de comentadores do psicanalista humanista. Por fim, pretendemos evidenciar que o cultivo da sabedoria interior é um aspecto essencial para o aperfeiçoamento do ser do educando, à medida que promove o despertar da consciência biófila. N2 - According to the German psychoanalyst Erich Fromm (1900 – 1980) spirituality should be understood as an attitude that aims at breaking away from egocentrism, a way out of oneself guided by the love of life, imbued with na existential sense and a defender of human diversity. With regard to education, Erich Fromm points out that the act of teaching is capable of awakening the potential skills of the learner’s own being, whose potential may be dormant in his or her own interior and that only some stimuli are required to be awakened. In this perspective, this paper aims to explain and analyze aspects of the interface between humanist spirituality and education based on Erich Fromm’s writings emphasizing that the educational process should also encompass the individual's spiritual dimension. As a methodological resource, we propose to carry out a theoretical- bibliographic analysis of the following works: Man for himself, The Heart of Man, Review Freud and To Have or to Be?, all authored by Erich Fromm, in addition to resort to the works of some commentators of this humanista psychoanalyst. Finally, we intend to show that the cultivation of inner wisdom is an essential aspect for the improvement of the learner’s own being, as it promotes the awakening of biophile consciousness. [Author's English version] Y1 - 2022 ER - TY - GEN A1 - Costa, Davi Fernandes T1 - Obediência e desobediência no cotidiano escolar: um professor em diálogo com Paulo Freire e Erich Fromm, São Paulo (Pimenta Cultural) 2022, 145 pp. [Online ISBN 978-65-5939-468-5] [doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.94685] Y1 - 2022 ER - TY - JOUR A1 - Marujo Velloso, Mariana T1 - O indivíduo sob regimes autoritários: Contribuçiões a partir da leitura de obras de Hannah Arendt e Erich Fromm [The individual under authoritarian regimes: Contributions from the reading of works by Hannah Arendt and Erich Fromm] [El Individuo bajo los Regímenes autoritarios: Aportaciones de la lectura de las obras de Hannah Arendt y Erich Fromm] JF - Interfaces Científicas – Humanas e Sociais, Vol. 9, No. 3 (2022), pp. 313-321. [Online ISSN 2316-3801] [doi.org/10.17564/2316-3801.2022v9n3p313-321] N2 - Este artigo aborda as repercussões individuais em torno da ascensão e da consolidação de ideologias e personalidades totalitárias, a partir de obras de Arendt (2012) e Fromm (1961; 1983). A análise reconhece as trajetórias e vinculações teóricas particulares de cada um dos autores e busca atravessamentos comuns às suas teorias. O rigor histórico de Arendt, somado à preocupação que Fromm nutre no que diz respeito às implicações psicológicas dos regimes, oferece rica leitura da realidade sociohistórica e seus efeitos sobre as subjetividades em contexto totalitário. N2 - This article addresses the individual repercussions surrounding the rise and consolidation of totalitarian ideologies and personalities, drawing from the works of Arendt (2012) and Fromm (1961; 1983). The analysis acknowledges the particular trajectories and theoretical ties of each of the authors and seeks common crossings in their theories. Arendt’s historical rigor, added to Fromm’s concern regarding the psychological implications of regimes, offers a rich reading of sociohistorical reality and its effects on subjectivities in a totalitarian context. N2 - Este artículo aborda las repercusiones individuales que rodean el surgimiento y la consolidación de ideologías y personalidades totalitarias, basándose en las obras de Arendt (2012) y Fromm (1961; 1983). El análisis reconoce las trayectorias particulares y los vínculos teóricos de cada uno de los autores y busca cruces comunes en sus teorías. El rigor histórico de Arendt, sumado a la preocupación que Fromm alimenta respecto a las implicaciones psicológicas de los regímenes, ofrece una rica lectura de la realidad socio-histórica y sus efectos sobre las subjetividades en el contexto totalitario. Y1 - 2022 ER - TY - JOUR A1 - Marzagão, Feliciano Alves T1 - Liberdade em Erich Fromm: Contradições existenciais e processo dialético de expansāo e fuga [Freedom in Erich Fromm: Existential contradictions and dialectical process of growing and escape] JF - Sapere aude – Belo Horizonte, Vol. 12, No. 24 (2022), pp. 607-616. [Online ISSN 2177-6342] [periodicos.pucminas.br/index.php/SapereAude/article/view/27856/19177] N2 - Com o objetivo de elucidar como o conceito de liberdade é desenvolvido na teoria do filósofo e psicanalista contemporâneo Erich Fromm, baseado sobretudo em sua obra intitulada O medo à liberdade, assim como na revisão bibliográfica desse autor e de seus comentadores, esta comunicação apresenta a teoria antropológica do filósofo, de modo a aprofundar-se na concepção frommiana de liberdade, marcada pela ambiguidade que gera um processo dialético de sua expansão e fuga. Os aspectos negativos da liberdade são caracterizados por um sentimento de impotência e solidão e pela fragilidade do ego do indivíduo, o que faz com que o inconsciente humano crie mecanismos de fuga à liberdade: o autoritarismo, a destrutividade e o conformismo de autômatos. Por outro lado, a liberdade é ontológica ao homem, e sua expansão é um processo de individualização e realização humana. Diante dessas contradições existenciais, Erich Fromm propõe que a expressão das potencialidades intelectuais, emocionais e sensoriais do indivíduo, juntamente com transformações econômicas, políticas e culturais na sociedade são a alternativa para a constituição do humanismo. N2 - In order to elucidate how the concept of freedom is developed in the theory of contemporary philosopher and psychoanalyst Erich Fromm, based mainly on his book entitled Escape from freedom, as well as on the bibliographical review of this author and his researchers, this study presents the anthropological theory of this philosopher, in order to deepen the Frommian conception of freedom, marked by the ambiguity that generates a dialectical process of growing and escape. The negative aspects of freedom are characterized by a feeling of powerless and loneliness and by the fragility of the individual's self, which makes the human unconscious create mechanisms to escape freedom: the authoritarianism, destructiveness and automation conformity. However, freedom is ontological to man and its growing is a process of individualization and human realization. Aware of these existential contradictions, Erich Fromm proposes that the expression of the individual's intellectual, emotional and sensuous potentialities, together with economic, political and cultural transformations in society, are the alternative for the constitution of humanism. Y1 - 2022 ER - TY - JOUR A1 - Cardin, Eric Gustavo T1 - Volta para o lugar de onde veio! O lugar da xenophobia e a demarcação social [Go Back to Where you Came From! The Place of Xenophobia and Social Demarcation] JF - Revista GeoPantanal (UFMS), No. 32 (2022), pp. 26-43. [Online ISSN 2446-8681] [periodicos.ufms.br/index.php/revgeo/article/view/16475] N2 - A pesquisa explora o uso instrumental da xenofobia como ferramenta de desclassificação social no período da pandemia de Covid-19, mais especificamente durante o ano de 2020. Para tanto, organizamos e analisamos os casos reportados em jornais de grande circulação do Brasil utilizando o Atlas.ti. O texto encontra-se organizado em duas partes. Na primeira, encontram-se alguns casos representativos do uso instrumental da xenofobia, enquanto na segunda são problematizadas as denúncias realizadas pela imprensa. Juntas, iluminam o lugar onde se encontra as condições para a constituição e a manutenção da xenofobia como um recurso de demarcação e exclusão. N2 - The research explores the instrumental use of xenophobia as a tool of social declassification in the period of the Covid-19 pandemic, more specifically during the year 2020. To this end, we organize and analyze the cases reported in large circulation newspapers in Brazil using the Atlas.ti. The text is organized in two parts. In the first, some representative cases of the instrumental use of xenophobia are found, while in the second, the denunciations made by the press are problematized. Together, they illuminate the place where the conditions for the constitution and maintenance of xenophobia are found as a resource of demarcation and exclusion. Y1 - 2022 ER - TY - GEN A1 - Romanetto, Matheus T1 - Clínica e política: bases subjetivas da transformação social em Erich Fromm. Master Thesis in Sociology, Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Departamento de Sociologia, Sao Paulo 2021, 345 pp.. Y1 - 2021 ER - TY - JOUR A1 - Carbonari, Paolo César T1 - Necrofilia: repercussão ética, política e educacional – estudo em Paulo Freire e Erich Fromm [Necrophily: repercussion ethic, politic and educational – study in Paulo Freire and Erich Fromm] [Necrofilia: repercusión ética, política y educativa: estudio en Paulo Freire y Erich Fromm] JF - Espaço Pedagogicó, Vol. 27, No. 3 (2021), pp. 734-749. [Online ISSN 2238-0302] [doi.org/10.5335/rep.v27i3.12378] N2 - O artigo faz uma reflexão sobre a necrofilia para compreender em parte o que tem sido o modo de agir de políticos e cidadãos/as no contexto da pandemia de Covid-19. Busca em Paulo Freire, na Pedagogia do Oprimido, e na sua fonte, Erich Fromm, O Coração do Homem, subsídios para esta compreensão. Ensaia aspectos da repercussão ética, política e educacional e indica algumas aprendizagens necessárias para o enfrentamento da necrofilia. A tese básica é a de que a necrofilia alimenta práticas que são destrutivas da vida e que se exacerbam em momentos de grave crise, como o da pandemia. N2 - The article reflects on necrophilia to understand in part what has been the behavior of politicians and citizens in the context of the Covid-19 pandemic. In Paulo Freire, in the Pedagogy of the Oppressed, and in his source, Erich Fromm, The heart of man, he seeks subsidies for this understanding. Rehearses aspects of the ethical, political and educational repercussions and indicates some learnings necessary to face necrophilia. The basic thesis is that necrophilia feeds practices that are destructive of life and that are exacerbated in moments of serious crisis, such as the pandemic. N2 - El artículo ofrece una reflexión sobre la necrofilia para comprender en parte cuál ha sido la forma de actuar de políticos y ciudadanos en el contexto de la pandemia Covid-19. Hace una busca en Paulo Freire, en la Pedagogía del Oprimido, y en su fuente, Erich Fromm, El Corazón del Hombre, ofrece subsidios para esta comprensión. Ensaya aspectos de las repercusiones éticas, políticas y educativas e indica algunos aprendizajes necesarios para afrontar la necrofilia. La tesis básica es que la necrofilia alimenta prácticas destructivas de la vida y que se agudizan en momentos de crisis grave, como lo que ocurre con la pandemia. Y1 - 2021 ER - TY - JOUR A1 - Virginio, Alexandre Silva T1 - A educação libertadora e o novo conservadorismo: a atualidade de Paulo Freire [The liberating education and the new conservatism: Paulo Freire’s present] JF - Tendencias Pedagógicas, Vol. 38 (2021), pp. 6-20. [Online ISSN 1989-8614] [revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/issue/view/tp2021_38] N2 - O objetivo deste trabalho foi destacar a atualidade da educação libertadora de Paulo Freire. Para tanto, inicialmente e sem se importar em fazer uma exegese de sua obra, tratou-se, já na introdução, de apresentar ao leitor algumas de suas concepções fundamentais. Na sequência, trabalhou-se no sentido de destacar os principais elementos contextuais das sociedades contemporâneas na atualidade. Nesta seção demarcamos alguns elementos das diferentes crises em curso, bem como o anúncio de um pequeno número de saídas que, uma vez consideradas, poderiam colocar outro verniz ao desenvolvimento planetário vigente. Por conseguinte, utilizou-se, metodologicamente, do exercício da revisão bibliográfica. No curso do texto, e a partir da recuperação das principais categorias que dão corpo e coerência – epistemológica, metodológica, pedagógica, ética e política – ao pensamento freiriano, concluímos a conveniência de seus aportes para a crítica ao atual contexto, bem como para a construção de formas de pensar e de viver alternativos. N2 - The aim of this work is to highlight the current status of Paulo Freire’s liberating education. To do so, initially and without bothering to make an exegesis of his work, it is necessary to introduce the reader to some of his fundamental conceptions. Then, work is done to highlight the main contextual elements of current contemporary societies. In this section, we outline some elements of the different ongoing crises, as well as the announcement of a small number of exits that, once considered, could put another varnish on the current planetary development. Therefore, it has been used, methodologically, the exercise of bibliographic review. In the course of the text and based on the recovery of the main categories that give body and coherence – depistemological, methodological, pedagogical, ethical and political – to Freire’s thinking, we conclude the convenience of his contributions for criticizing the current context, as well as for the construction of alternative ways of thinking and living. Y1 - 2021 ER - TY - JOUR A1 - Silva, Flávio Luiz Honorato da A1 - et al., T1 - As perspectivas de Viktor Frankl e Erich Fromm sobre o amor e a humanidade [Viktor Frankl and Erich Fromm's perspectives on love and humanity] [Las perspectivas de Viktor Frankl y Erich Fromm sobre el amor y la humanidad] JF - Research, Society and Development, Vol. 10, No. 10 (2021), pp. 1-8. [ISSN 2525-3409] [doi.org/10.33448/rsd-v10i10.19120] N2 - As perspectivas de pensamentos da Logoterapia e Análise Existencial de Frankl e a Psicanálise de Freud, apesar de visões diferentes de ser humano e mundo, há muito em comum, principalmente quando as influências do humanismo e existencialismo afetam os pensamentos de psicanalistas. Esse trabalho tem como objetivo apresentar os pressupostos teóricos sobre o amor e humanidade de Viktor Emil Frankl e Erich Fromm considerados dois humanistas. O artigo busca indicar, apesar das divergências entre as duas abordagens psicológicas, posições em comum principalmente semelhanças de pensamentos, ou seja, concordâncias de ideias em benefício de um bem comum da saúde mental do indivíduo na terapia. Foram utilizadas pesquisas bibliográficas em livros e artigos em bases de dados, por meio dos fundamentos teóricos dos pensamentos de Viktor Emil Frankl e de Erich Fromm. Averiguou-se que, mesmo de escolas divergentes em relação aos conceitos de ser humano e mundo, as duas abordagens apresentam, de acordo com os pensadores, perspectivas que convergem em relação aos construtos de amor e humanidade. N2 - The perspectives of thoughts of Frankl's Logotherapy and Existential Analysis and Freud's Psychoanalysis, despite different views of the human being and the world, there is much in common, especially when the influences of humanism and existentialism affect the thoughts of psychoanalysts. This work aims to present the theoretical assumptions about love and humanity of Viktor Emil Frankl and Erich Fromm, considered two humanists. The article seeks to indicate, regardless of the divergences between the two psychological approaches, common positions of similar thoughts, that is, agreement of ideas in benefit of a common good of the individual's mental health in therapy. Bibliographic research in books and articles in databases was used, through the theoretical foundations of the thoughts of Viktor Emil Frankl and Erich Fromm. It was found that, even from divergent schools in relation to the concepts of human being and world, the two approaches presented, according to the thinkers, perspectives that converge in relation to the constructs of love and humanity. N2 - Las perspectivas de los pensamientos de la logoterapia y análisis existencial de Frankl y el psicoanálisis de Freud, a pesar de las diferentes visiones del ser humano y el mundo, tienen mucho en común, especialmente cuando las influencias del humanismo y el existencialismo afectan los pensamientos de los psicoanalistas. Este trabajo tiene como objetivo presentar los supuestos teóricos sobre el amor y la humanidad de Viktor Emil Frankl y Erich Fromm, considerados dos humanistas. El artículo busca señalar, independientemente de las divergencias entre los dos enfoques psicológicos, posiciones comunes de pensamientos similares, es decir, concordancia de ideas en beneficio de un bien común de la salud mental del individuo en terapia. Se utilizó la investigación bibliográfica en libros y artículos en bases de datos, a través de los fundamentos teóricos del pensamiento de Viktor Emil Frankl y Erich Fromm. Se encontró que, incluso desde escuelas divergentes en relación a los conceptos de ser humano y mundo, los dos enfoques presentaban, según los pensadores, perspectivas que convergen en relación a los constructos del amor y la humanidad. Y1 - 2021 ER -