TY - BOOK A1 - Theodor Heuss Stiftung, T1 - Flucht nach Europa - Deutschland auf dem Weg: Solidarität und Phantasie aus der Mitte dere Gesellschaft, Muttenz (Schwabe AG), 2016, 170 pp. Y1 - 2016 N1 - Ex libris Rainer Funk ER - TY - BOOK A1 - Schmidbauer, Wolfgang T1 - Die Seele des Psychologen. Ein autobiografisches Fragment, Zürich (Orell Füssli Verlag), 2016, 222 pp. Y1 - 2016 N1 - Ex libris Rainer Funk ER - TY - BOOK A1 - Rosa, Hartmut T1 - Resonanz. Eine Soziologie der Weltbeziehung, Berlin (Suhrkampt) 2016, 815 pp. Y1 - 2016 ER - TY - BOOK A1 - Piehler, Michael T1 - >Weil ich einfach sehr gut aussehe<. Erschreckend wahre Worte von Donald J. Trump, Reinbek (Rowohlt Raschenbuch), 2016, 160 pp. Y1 - 2016 N1 - Ex libris Rainer Funk ER - TY - BOOK A1 - Nast, Michael T1 - Generation Beziehungsunfähig, Hamburg (Edel Books), 2017, 239 pp. Y1 - 2016 N1 - Ex libris Rainer Funk ER - TY - BOOK A1 - Dierksmeier, Claus T1 - Qualitative Freiheit. Selbstbestimmung in weltbürgerlicher Verantwortung, Bielefeld (transcript), 2016, 455 pp. Y1 - 2016 N1 - Ex libris Rainer Funk ER - TY - BOOK A1 - Baum, Gerhart A1 - Hirsch, Burkhard T1 - Der Baum und der Hirsch. Deutschland von seiner liberalen Seite. In Zusammenarbeit mit Gabriela Herpell und Thomas Bärnthaler, Berlin (Propyläen - Ullstein), 2016, 271 pp. Y1 - 2016 N1 - Ex libris Rainer Funk ER - TY - BOOK A1 - Ash, Timothy Garton T1 - Redefreiheit. Prinzipien für eine vernetzte Welt, München (Hanser), 2016, 688 pp. Y1 - 2016 N1 - Ex libris Rainer Funk ER - TY - BOOK A1 - Włodarczyk, Rafał T1 - Ideologia, teoria, edukacja.Myśl Ericha Fromma jako inspiracja dla pedagogiki współczesnej [Ideology, Theory, Education: Erich Fromm's Thought as an Inspiration for Contemporary Pedagogy], Kraków (Publishing House >Impuls<) Poland 2016, 329 pp., Polish. [978-83-8095-143-3] N2 - [Conclusion] Niniejsza monografi a dowodzi, że inspirowana myślą Ericha Fromma teoria i praktyka edukacji może znaleźć w niej reprezentującą orientację emancypacyjną w krytycznej teorii edukacji spojną i wartościową wykładnię. Wskazuje także, że zaproponowany przez niego zbior ustaleń i rozwiązań bez większych przeszkod może stanowić dla pedagogiki ogolnej, teorii wychowania, jak rownież oddziaływań służących formowaniu całokształtu zdolności życiowych człowieka rezerwuar jednostkowych zapożyczeń. Ponadto dowodzi, że formułowane w jego książkach sądy i stawiane tam tezy pozostają istotnym źrodłem dla dalszego namysłu w pedagogice krytycznej, fi lozofi i edukacji oraz podejmowanych badań w rożnych obszarach nauk o wychowaniu. Wskazany i potencjalny wkład Fromma do pedagogiki ujęty w tej książce, ustalony na podstawie kompleksowego opracowania jego myśli, daje się sprowadzić do listy kilku złożonych zagadnień rozwiniętych w poszczegolnych rozdziałach, takich jak: koncepcja natury człowieka, jego rozwoju, podmiotowości, zdrowia oraz ideału wychowania; teoria społeczeństwa i jego wpływu na kształtowanie się osobowości oraz zdolności życiowych człowieka; dialektyczna koncepcja zmiany społecznej oraz miejsca i roli w niej edukacji; teoria jednostkowej i społecznej alienacji; koncepcja emancypacji przez edukację; teoria ruchu emancypacyjnego; koncepcja nauczyciela jako transformatywnego intelektualisty; teoria utopii społecznej; koncepcja doktryny pedagogicznej i ich powiązania w ideologii edukacyjnej radykalnego humanizmu; ogolna teoria ideologii; koncepcja ukrytego programu edukacji oraz kryteriow ich krytyki; teoria pedagogii azylu. Należy zaznaczyć, że konsekwentna realizacja zadania badawczego wymagała nie tylko rekonstrukcji, analizy i odczytania koncepcji Fromma, jej kontekstu fi lozofi cznego oraz wpływu środowisk intelektualnego i kulturowego, z jakich się wywodzi, ale w kilku przypadkach również określenia, referowania czy wskazania stanu aktualnej dyskusji w pedagogice oraz poszczególnych naukach humanistycznych i społecznych na temat zagadnień, do których nawiązuje w swoich interdyscyplinarnych z założenia pismach. Innymi słowy, zadanie wymagało dostosowania się do okoliczności warunkujących podjętą pracę przekładu, by możliwe było prawidłowe przedstawienie konsekwencji myśli Fromma dla pedagogiki oraz jej adaptacja na gruncie dyscypliny i zgodnie z obowiązującymi w niej stanem wiedzy i regułami metodologicznymi. N2 - This monograph proves that the theory and practice of education, inspired by Erich Fromm's thought, can find in it a coherent and valuable interpretation representing the emancipatory orientation in the critical theory of education. He also indicates that the set of findings and solutions proposed by him without major obstacles can be a reservoir of individual borrowings for general pedagogy, the theory of upbringing, as well as interactions serving the formation of the entirety of human life abilities. In addition, he proves that the judgments formulated in his books and the theses put forward there remain an important source for further reflection in critical pedagogy, philosophy and education, as well as for research undertaken in various areas of educational sciences. Fromm's indicated and potential contribution to pedagogy included in this book, established on the basis of a comprehensive elaboration of his thought, can be reduced to a list of several complex issues developed in individual chapters, such as: the concept of human nature, human development, subjectivity, health and the ideal of upbringing; theory of society and its impact on the formation of personality and life skills; dialectic the concept of social change and the place and role of education in it; theory of individual and social alienation; the concept of emancipation through education; the theory of the emancipation movement; the concept of the teacher as a transformative intellectual; social utopia theory; the concept of pedagogical doctrine and their connections in the educational ideology of radical humanism; general theory ideology; the concept of a hidden education program and criteria for their criticism; asylum pedagogy theory. It should be noted that the consistent implementation of the research task required not only the reconstruction, analysis and interpretation of Fromm's concept, its philosophical context and the influence of the intellectual and cultural milieu from which it originated, but in several cases also determining, reporting or indicating the state of the current discussion in pedagogy and individual humanities and social sciences on the issues he refers to in his interdisciplinary writings. In other words, the task required adaptation to the circumstances conditioning the undertaken translation work, so that the consequences of Fromm's thought for pedagogy could be correctly presented and its adaptation within the discipline and in accordance with the state of knowledge and methodological rules applicable in it. [Google translator, 12/2022] Y1 - 2016 ER - TY - BOOK A1 - Friedman, Lawrence J. T1 - Lo rostros de Erich Fromm. Una biografía. Con el apoyo de Anke M. Schreiber, Mexico City (Fondo de cultura ecoomica) 2016, 416 pp. Y1 - 2016 ER -