@article{Winship, author = {Winship, Gary}, title = {The Democratic Origins of the Term >Group Analysis<: Karl Mannheim's >Third Way< for Psychoanalysis and Social Science}, series = {Group Analysis, Vol. 36, No. 1 (2003), pp. 37-51. [ISSN 0533-3164] [doi.org/10.1177/0533316403036001200]}, journal = {Group Analysis, Vol. 36, No. 1 (2003), pp. 37-51. [ISSN 0533-3164] [doi.org/10.1177/0533316403036001200]}, abstract = {It is well known that Foulkes acknowledged Karl Mannheim as the first to use the term `group analysis'. However, Mannheim's work is otherwise not well known. This article examines the foundations of Mannheim's sociological interest in groups using the Frankfurt School (1929-1933) as a start point through to the brief correspondence of 1945 between Mannheim and Foulkes (previously unpublished). It is argued that there is close conjunction between Mannheim's and Foulkes's revision of clinical psychoanalysis along sociological lines. Current renderings of the Frankfurt School tradition pay almost exclusive attention to the American connection (Herbert Marcuse, Erich Fromm, Theodor Adorno and Max Horkheimer) overlooking the contribution of the English connection through the work of Mannheim and Foulkes.}, language = {en} } @misc{Wiśniewski, author = {Wiśniewski, Radoslaw}, title = {Review Wasyluk, Piotr: Ericha Fromma koncepcja postępu zintegrowanego, Olsztyn (Publishing House of the Center for Eastern European Studies of the University of Warmia and Mazury) Poland 2010.}, series = {Ruch Filozoficzny Vol. 67, No. 4 (2010). [ISSN: 0035-9599]}, journal = {Ruch Filozoficzny Vol. 67, No. 4 (2010). [ISSN: 0035-9599]}, language = {pl} } @article{Wong, author = {Wong, Charlotte}, title = {Narcissism Obstacle - To Love Dr. Fromm}, series = {Spartan Daily San Jose State College, Vol. 53, No. 106 (Friday, April 22, 1966). [scholarworks.sjsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=4785\&context=spartandaily]}, journal = {Spartan Daily San Jose State College, Vol. 53, No. 106 (Friday, April 22, 1966). [scholarworks.sjsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=4785\&context=spartandaily]}, abstract = {Dr. Erich Fromm, internationally-known psychoanalyst-author, stressed narcissism and lack of faith as major obstacles to love at yesterday's ASB lecture in Morris Dailey Auditorium.}, language = {en} } @article{Włodarczyk, author = {Włodarczyk, Rafał}, title = {Czas mesjański, rytuał szabatu i pedagogia azylu w filozofii Ericha Fromma [Messianic Time, the Sabbath Ritual and Asylum Pedagogy in the Philosophy of Erich Fromm]}, series = {Paweł Jabłoński and Rafał Włodarczyk (Eds.): Fromm - aplikacje, Wrocław (>Chiasm< Publishing Initiative) Poland 2016, pp. 137-159.}, journal = {Paweł Jabłoński and Rafał Włodarczyk (Eds.): Fromm - aplikacje, Wrocław (>Chiasm< Publishing Initiative) Poland 2016, pp. 137-159.}, abstract = {Celem artykułu jest wskazanie miejsca i znaczenia w filozofii Ericha Fromma obecnych w jego pracach figur czasu mesjańskiego i rytuału sza¬batu. Powiązane ze sobą dają się odczytać jako integralna część koncepcji Fromma, prowadząca w jego myśli do pedagogii azylu - posiadającego istotny potencjał emancypacyjny i edukacyjny rozwiązania problemu alienacji wsp{\´o}łczesnego człowieka.}, language = {pl} } @article{Włodarczyk, author = {Włodarczyk, Rafał}, title = {The pedagogy of asylum as a utopia of hospitality. A review of basic assumptions}, series = {Filozoficzne problemy educacji, No. 4 (2021), pp. 1-19. [Online ISSN 2545-0948] [doi.org/10.4467/25450948FPE.21.001.15166]}, journal = {Filozoficzne problemy educacji, No. 4 (2021), pp. 1-19. [Online ISSN 2545-0948] [doi.org/10.4467/25450948FPE.21.001.15166]}, abstract = {This paper aims at the presentation of ethical and political grounds of the pedagogy of asylum, which, in its assumptions, refers to concepts of such thinkers as Emmanuel Levinas, Erich Fromm, George Steiner, Hannah Arendt, Michael Walzer, Avishai Margalit, Jacques Derrida and Janusz Korczak. Utopia of hospitality, presented in its basic assumptions, constitutes a look at the social life, life of individuals and communities, as concentrated in asylums, while its author thinks that it forms an answer to modern challenges to Western democracies, education and politics in the >Age of Migration<.}, language = {en} } @article{Włodarczyk, author = {Włodarczyk, Rafał}, title = {Utopia szkoły, nieposłuszeństwo i przekład. Dwa biblijne mity w odczytaniach Ericha Fromma i George'a Steinera [Utopia of School, Disobedience, and Translation Two Biblical Myths in the Interpretation of Erich Fromm and George Steiner]}, series = {Showanna, No. 2 (2020), pp. 1-14. [ISSN 2353-9682] doi.org/10.31261/CHOWANNA.2020.55.04]}, journal = {Showanna, No. 2 (2020), pp. 1-14. [ISSN 2353-9682] doi.org/10.31261/CHOWANNA.2020.55.04]}, abstract = {Można przyjąć, że dwa biblijne mity - o wyjściu Adama i Ewy z ogrodu Eden oraz o budowniczych wieży Babel - są interesującymi ekspresjami wyobra{\'{z}}ni utopijnej, ponieważ opowiadają o dw{\´o}ch miejscach, w kt{\´o}rych na dwa odmienne sposoby realizowano projekty wystarczająco doskonałego porządku społecznego. Wsp{\´o}łcześnie jednym z takich miejsc, kt{\´o}re możemy rozumieć jako niejednoznaczny efekt realizacji utopii epoki rewolucji przemysłowej, jest szkoła - przestrzeń edukacji zaplanowana jako ważna część projektu wystarczająco doskonałego porządku społecznego. Dwa oryginalne odczytania - autorstwa Ericha Fromma i George'a Steinera - przywołanych biblijnych mit{\´o}w posłużą wzbogaceniu o nowe wątki i podejścia dyskusji o kondycji wsp{\´o}łczesnej szkoły oraz dyskurs{\´o}w pedagogiki krytycznej czy pedagogiki oporu i pedagogiki hermeneutycznej.}, language = {pl} } @misc{Włodarczyk, author = {Włodarczyk, Rafał}, title = {Review Rafał Wlodarczyk: Ideologia, teoria, edukacja. Myśl Ericha Fromma jako inspiracja dla pedagogiki wsp{\´o}łczesnej, Krak{\´o}w (Publishing House >Impuls<), Poland 2016. (Studium z filozofii Ericha Fromma, krytyki społecznej i teorii edukacji)}, language = {pl} } @misc{Wojtowicz, author = {W{\´o}jtowicz, Marek}, title = {Review Kamil Kaczmarek: Socjologia a religie. Wsp{\´o}łczynnik humanistyczny jako narzędzie wartościowania w pismach Ericha Fromma, Poznań (Publishing Office, Faculty of Theology of the University of Adam Mickiewicz in Poznań) Poland 2003}, series = {Śląskie Studia Historyczno-Teologiczne, Vol. 37, No. 2, (2004), pp. 311-312.}, journal = {Śląskie Studia Historyczno-Teologiczne, Vol. 37, No. 2, (2004), pp. 311-312.}, language = {pl} } @article{Wong, author = {Wong, Muk-Yan}, title = {The Ideal Love: Platonic or Frommian?}, series = {Dialogue and Universalism, Vol. 27, No. 4 (2017), pp. 137-146. [Online ISSN 1689-3816] [doi.org/10.5840/du201727470]}, journal = {Dialogue and Universalism, Vol. 27, No. 4 (2017), pp. 137-146. [Online ISSN 1689-3816] [doi.org/10.5840/du201727470]}, abstract = {In this paper, I compare two theories of ideal love, the Platonic and Frommian, and argue that they give opposite advices to lovers in practice. While Plato emphasizes >whom to love< and urges one to continuously look for a better beloved, Erich Fromm emphasizes >how to love< and urges one to grow and change with one's imperfect lover. Using the movie >Her< as an example, I explain why an ideal love is extremely difficult to attain under the guidance of the Platonic and Frommian ideals. In an imperfect love, to leave or to stay seems to be a question with no simple answer.}, language = {en} } @book{Włodarczyk, author = {Włodarczyk, Rafał}, title = {Ideologia, teoria, edukacja.Myśl Ericha Fromma jako inspiracja dla pedagogiki wsp{\´o}łczesnej [Ideology, Theory, Education: Erich Fromm's Thought as an Inspiration for Contemporary Pedagogy], Krak{\´o}w (Publishing House >Impuls<) Poland 2016, 329 pp., Polish. [978-83-8095-143-3]}, abstract = {[Conclusion] Niniejsza monografi a dowodzi, że inspirowana myślą Ericha Fromma teoria i praktyka edukacji może znale{\'{z}}ć w niej reprezentującą orientację emancypacyjną w krytycznej teorii edukacji spojną i wartościową wykładnię. Wskazuje także, że zaproponowany przez niego zbior ustaleń i rozwiązań bez większych przeszkod może stanowić dla pedagogiki ogolnej, teorii wychowania, jak rownież oddziaływań służących formowaniu całokształtu zdolności życiowych człowieka rezerwuar jednostkowych zapożyczeń. Ponadto dowodzi, że formułowane w jego książkach sądy i stawiane tam tezy pozostają istotnym {\'{z}}rodłem dla dalszego namysłu w pedagogice krytycznej, fi lozofi i edukacji oraz podejmowanych badań w rożnych obszarach nauk o wychowaniu. Wskazany i potencjalny wkład Fromma do pedagogiki ujęty w tej książce, ustalony na podstawie kompleksowego opracowania jego myśli, daje się sprowadzić do listy kilku złożonych zagadnień rozwiniętych w poszczegolnych rozdziałach, takich jak: koncepcja natury człowieka, jego rozwoju, podmiotowości, zdrowia oraz ideału wychowania; teoria społeczeństwa i jego wpływu na kształtowanie się osobowości oraz zdolności życiowych człowieka; dialektyczna koncepcja zmiany społecznej oraz miejsca i roli w niej edukacji; teoria jednostkowej i społecznej alienacji; koncepcja emancypacji przez edukację; teoria ruchu emancypacyjnego; koncepcja nauczyciela jako transformatywnego intelektualisty; teoria utopii społecznej; koncepcja doktryny pedagogicznej i ich powiązania w ideologii edukacyjnej radykalnego humanizmu; ogolna teoria ideologii; koncepcja ukrytego programu edukacji oraz kryteriow ich krytyki; teoria pedagogii azylu. Należy zaznaczyć, że konsekwentna realizacja zadania badawczego wymagała nie tylko rekonstrukcji, analizy i odczytania koncepcji Fromma, jej kontekstu fi lozofi cznego oraz wpływu środowisk intelektualnego i kulturowego, z jakich się wywodzi, ale w kilku przypadkach r{\´o}wnież określenia, referowania czy wskazania stanu aktualnej dyskusji w pedagogice oraz poszczeg{\´o}lnych naukach humanistycznych i społecznych na temat zagadnień, do kt{\´o}rych nawiązuje w swoich interdyscyplinarnych z założenia pismach. Innymi słowy, zadanie wymagało dostosowania się do okoliczności warunkujących podjętą pracę przekładu, by możliwe było prawidłowe przedstawienie konsekwencji myśli Fromma dla pedagogiki oraz jej adaptacja na gruncie dyscypliny i zgodnie z obowiązującymi w niej stanem wiedzy i regułami metodologicznymi.}, language = {pl} }