@book{Groddeck, author = {Groddeck, Georg}, title = {Vom Menschenbauch und dessen Seele. Schriften zur psychoanalytischen Psychosomatik 1917-1934, ed. Michael Giefer (= Groddeck Werke, im Auftrag der Georg Groddeck-Gesellschaft), Frankfurt am Main (Stroemfeld / Roter Stern) 2011.}, language = {de} } @book{Illescas, author = {Illescas, Francisco Javier Riuz}, title = {Reflexiones {\´e}ticas a partir de Erich Fromm. Una propuesta para el humanismo del siglo XXI, Granada /Editorial Acad{\´e}mica Espa{\~n}ola) 2011, 240 pp.}, abstract = {Este trabajo tiene una pretensi{\´o}n principal, revisar el valor y vigencia de la obra de Erich Fromm para reflexionar sobre un humanismo de nuestro tiempo. Para ello se revisan las nociones de naturaleza humana, felicidad, libertad y car{\´a}cter social, tal y como son desarrolladas en la obra de Fromm, la lectura que el autor hace de sus fundamentos y una revisi{\´o}n cr{\´i}tica a la luz de la visi{\´o}n del mundo contempor{\´a}neo. Nociones como las de naturaleza humana y car{\´a}cter constituyen ejes concept{\´u}ales que sirven de fundamento para el desarrollo de una propuesta, la base de una ciencia aplicada al arte del bien vivir, una {\´e}tica humanista. El punto del que se parte no es otro que el an{\´a}lisis de la vida econ{\´o}mica y social del hombre contempor{\´a}neo y de la influencia de ese modo de vida sobre sus pensamientos y sentimientos. Esta perspectiva ayuda a ver el mundo actual as{\´i} como en describir ciertos fen{\´o}menos productores del mismo. Se pretende discutir y esclarecer hasta donde resultan rescatables las ideas de Fromm y partir de ah{\´i} para se{\~n}alar horizontes y llamar la atenci{\´o}n sobre la necesidad de pensar, de reflexionar y, en particular, sobre su vigencia {\´e}tica en los tiempos contempor{\´a}neos.}, language = {es} } @book{VanderHorst, author = {Van der Horst, F. C. P.}, title = {John Bowlby - From Psychoanalysis to Ethology. Unraveling the Roots of Attachment Theory. Chichester (Wiley) 2011.}, language = {en} } @book{Stoykov, author = {Stoykov, Iliya}, title = {Psihologya na lichnosta vav tvorchestvoto na Erih From (Personality psychology in the works of Erich Fromm), Sofia (Izd. Faber) 2011, 151 pp.}, language = {mul} } @book{SimonHaassWiesegartZhao, author = {Simon, Fritz B. and Haass-Wiesegart, Margarete and Zhao, Xudong}, title = {Wie die Psychotherapie nach China kam. Geschichte und Analyse eines interkulturellen Abenteuers, Heidelberg (Carl Auer) 2011, 250 pp.}, language = {de} } @book{Risari, author = {Risari, Giorgio}, title = {Il pensiero di Erich Fromm tra filosofia e psicoanalisi, Roma (Author's Edition) 2011, 386 pp.}, language = {it} } @book{LemmaTargetFonagy, author = {Lemma, A. and Target, M. and Fonagy, P.}, title = {Brief Dynamic Interpersonal Therapy. A Clinician's Guide. Oxford (Oxford University Press) 2011.}, language = {en} } @book{Jamison, author = {Jamison, K. R.}, title = {An Unquiet Mind. New York (Vintag) 2011.}, language = {en} } @book{IllescasNajera, author = {Illescas Naj{\´e}ra, Francisco}, title = {Reflexiones {\´e}ticas a partir de Erich Fromm. Una propuesta para el humanismo del siglo XXI, Saarbr{\"u}cken (Editorial Académica Española) 2011, 240 pp.}, language = {es} } @book{Haule, author = {Haule, J. R.}, title = {Jung in the 21st Century. Vol. 2 (Synchronicity and Science. London (Routledge) 2011.}, language = {en} } @book{Haule, author = {Haule, J. R.}, title = {Jung in the 21st Century. Vol. 1 (Evolution and Archetype. London (Routledge) 2011.}, language = {en} } @book{Deng, author = {Deng, Zhiwei}, title = {Fu Luo mu xinren dao zhuyi lunli sixiang yanjiu 弗洛姆新人道主义伦理思想研究 [Fromm's New Humanistic Ethics], Beijing: Renmin chuban she 人民出版社 [People's Pub¬lishing House], 347 pages.}, abstract = {E.弗洛姆是现代西方著名的人道主义伦理学家,他通过综合马克思的宏观社会理论和弗洛伊德的微观心理分析理论而建立的人道主义伦理学体系在西方伦理学发展史上具有独特的理论贡献。在其伦理学体系中,宗教思想是其中重要的内容。弗洛姆从人的精神需要的角度探讨了宗教的根源和定义,划分了宗教的两种类型,揭露了现代社会宗教异化对人造成的危害,并积极探索建立人道主义宗教的具体对策。他的思想既有独特的理论和现实意义,同时也有明显的局限性}, language = {zh} } @book{Bronner, author = {Bronner, Stephen Eric}, title = {Critical Theory: A Very Short Introduction, New York (Oxford University Press) 2011, 144 pp.}, language = {en} } @book{Black, author = {Black, D. M.}, title = {Why Things Matter. The Place of Values in Science, Psychoanalysis and Religion. London (Routledge) 2011.}, language = {en} } @book{Abromeit, author = {Abromeit, John}, title = {Max Horkheimer and the Foundations of the Frankfurt School, Cambridge et al. (Cambridge University Press) 2011, 457 pp.}, language = {en} } @book{OPUS4-24309, title = {>H{\"a}tte ich doch nicht weggeschaut!<. Zivilcourage fr{\"u}her und heute, Augsburg (Brigg P{\"a}dagogik Verlag) 2011, 2nd ed. 2012, 211 pp.}, editor = {Carlsburg, Gerd-Bodo von and Dammer, Karl-Heinz and Wehr, Helmut}, language = {de} } @book{Rau, author = {Rau, Hartmut R.}, title = {Check It's. F{\"u}r das reibungslose Miteinander in der t{\"a}glichen Routine des Arbeitsalltags, Darmstadt (Justus von Liebig Verlag), 81 pp.}, language = {de} } @book{Kerscher, author = {Kerscher, Karl-Heinz Ignatz}, title = {Fasziniert und Aktiviert. Intentionen Postmoderner P{\"a}dagogik, Grin-Verlag 2011, 195 pp.}, abstract = {P{\"a}dagogik steht gegenw{\"a}rtig vor ungeahnten Herausforderungen. Soziale Eingliederungsprobleme wie Drogenaffinit{\"a}t, Esst{\"o}rungen mannigfacher Art, Depressionen bis hin zu Suizidgef{\"a}hrdung, Gewalt unter Sch{\"u}lern usw. stellen die Wirksamkeit von Erziehung, P{\"a}dagogik und Bildung auf die Probe. Aber auch kulturelle, gesellschaftliche und globale Herausforderungen erstreben Beachtung. Wie konnte es im M{\"a}rz 2011 zur Nuklearen Reaktor-Katastrophe von Fukushima in Japan kommen? Wie k{\"o}nnte das ethisch-moralische Niveau der Intelligenzeliten der Welt angehoben werden? Wie k{\"o}nnten Erziehung, P{\"a}dagogik und Bildung zum gesunden {\"U}berleben der Menschheit beitragen? Sinnvoll w{\"a}re eine weltweite Renaissance der Reformen im Bildungswesen. In Analogie zur Wirkung des Sputnik-Schocks auf die P{\"a}dagogik des Westens g{\"a}lte es, weltweite Kampagnen zur Anhebung des Bildungsniveaus der Menschheit ins Leben zu rufen. Im vorliegenden Buch finden sich in sechs Kapiteln mit insgesamt achtzehn Unterkapiteln Er{\"o}rterungen {\"u}ber das Profil einer Humanistischen Postmodernen P{\"a}dagogik. Zun{\"a}chst geht es um eine P{\"a}dagogik der Personalit{\"a}t. Nach einer ern{\"u}chternden Bilanz charakterdeformierender Erziehung und der Analyse des weit verbreiteten Autorit{\"a}ren Charakters erfolgt eine Synopse {\"u}ber die Vielfalt von Pers{\"o}nlichkeitsmerkmalen in der postmodernen Epoche. Sodann werden die Eckdaten einer viel versprechenden P{\"a}dagogik der Produktivit{\"a}t an den Beispielen der Produktiven Postmodernen Orientierung, der Biophilen P{\"a}dagogik und der Friedensp{\"a}dagogik markiert. Weiter geht es im Text mit wichtigen Ausf{\"u}hrungen {\"u}ber eine dringend notwendige P{\"a}dagogik der Responsibilit{\"a}tsf{\"o}rderung mit Unterkapiteln {\"u}ber die Erziehung zur Menschenfreundlichkeit, zum Umwelt- und Tierschutz und zur P{\"a}dagogik der Globalisierung. Im Fokus des interessanten vierten Kapitels steht eine P{\"a}dagogik der Vitalit{\"a}t. Sexualp{\"a}dagogik, Positive P{\"a}dagogik und Gesundheitserziehung werden hier aspektreich er{\"o}rtert. Der Inhalt des f{\"u}nften Kapitels zeigt detailliert Konzepte einer P{\"a}dagogik der Faszination auf, insbesondere Erlebnisp{\"a}dagogik, Kreativit{\"a}ts-Erziehung und Erziehung zum Gestaltungsoptimismus. Das abschließende Kapitel {\"u}ber eine P{\"a}dagogik der Initiative enth{\"a}lt spannende Ausf{\"u}hrungen zu einer P{\"a}dagogik der F{\"o}rderung von Konstruktivit{\"a}t, Medienkompetenz und Qualit{\"a}t.}, language = {de} } @book{Kerscher, author = {Kerscher, Karl-Heinz Ignatz}, title = {Kreativ und Innovativ. Bausteine Postmoderner P{\"a}dagogik, Grin-Verlag 2011, 157 pp.}, language = {de} } @book{Kerscher, author = {Kerscher, Karl-Heinz Ignatz}, title = {Sensibel und Responsibel? Fragen Postmoderner P{\"a}dagogik nach der Atom-Reaktor-Katastrophe in Fukushima, Grin-Verlag 2011, 122 pp.}, language = {de} }