@article{Novichkova, author = {Novichkova, G. A.}, title = {Идеи Эриха Фромма о педагогическои антропологии [Erich Fromm's Ideas on Educational Anthropology]}, series = {Педагогика и просвещение [Pedagogy and Education], Vol. 7, No. 3 (Jul. 2012), pp. 57-68. [ISSN 2454-0676]}, journal = {Педагогика и просвещение [Pedagogy and Education], Vol. 7, No. 3 (Jul. 2012), pp. 57-68. [ISSN 2454-0676]}, abstract = {В своем творчестве Фромм придавал большое значение проблемам педагогической антропологии. Он поставил перед философией задачу формирования нового Человека, построившего общество, основанное на принципах гуманизма и свободы. Поставленную задачу может выполнить гуманная педагогика, которая способна гуманизировать индивидуальный, внутренний мир человека, его представления о добре и зле, расширить его идеалы, сделать его более совершенным и самодостаточным во благо себя и других людей.}, language = {ru} } @article{Novichkova, author = {Novichkova, G. A.}, title = {Эрих Фромм о воспитании как одном из условии социального бытия [Erich Fromm: Upbringing as a Necessity of Social Existence]}, series = {Педагогика и просвещение [Pedagogy and education], Vol. 9, No. 1 (2013), pp. 84-93. [ISSN 2454-0676]}, journal = {Педагогика и просвещение [Pedagogy and education], Vol. 9, No. 1 (2013), pp. 84-93. [ISSN 2454-0676]}, abstract = {Впервые в истории мировой философии Фромм рассматривает человека в социально-психологическом аспекте. В данной статье анализируется его концепция здорового общества и душевно здорового человека, акцентируется внимание на социально-психологическом подходе к социальному характеру человека. При демократическом преобразовании общества Фромм предлагает учитывать не только экономические, политические и социальные изменения, происходящие в обществе, но и внутренние социально-психологические перемены, возникающие в социальном характере человека. Фромм рассматривает человека в целостности его существования.}, language = {ru} }