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Teacher–Child Interaction Quality Fosters Working Memory and Social-Emotional Behavior in Two- and-Three-Year-Old Children

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Verfasserangaben:Gerlind GroßeORCiD, Antonia Simon, Alexander Soemer, Romy Schönfeld, Stefanie Barth, Nadine Linde
DOI:https://doi.org/10.1007/s13158-022-00327-w
ISSN:1878-4658
Titel des übergeordneten Werkes (Englisch):International Journal of Early Childhood
übersetzter Titel (Deutsch):Die Qualität der Lehrer-Kind-Interaktion fördert das Arbeitsgedächtnis und das sozial-emotionale Verhalten von zwei- und dreijährigen Kindern
Verlag:Springer
Verlagsort:Dordrecht
Dokumentart:Wissenschaftlicher Artikel
Sprache:Englisch
Datum der Veröffentlichung (online):06.04.2022
Jahr der Erstveröffentlichung:2022
Datum der Freischaltung:15.11.2022
Freies Schlagwort / Tag:sozial-emotionale Entwicklung
GND-Schlagwort:Interaktionspädagogik; Qualität; Kleinkind; Erzieher
Jahrgang:54
Ausgabe / Heft:3
Erste Seite:421
Letzte Seite:444
Fachbereiche und Zentrale Einrichtungen:FB1 Sozial- und Bildungswissenschaften
DDC-Klassifikation:300 Sozialwissenschaften / 370 Bildung und Erziehung
Lizenz (Deutsch):License LogoCreative Commons - CC BY-NC-SA - Namensnennung - Nicht kommerziell - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International
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